《向往奥运》综合性学习_初级中学语文教案.doc
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及我国奥运史上的辉煌成就。
2. 培养学生对奥运精神的理解，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
3. 提高学生的综合实践能力，培养团队协作和竞技精神。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 我国奥运史上的辉煌成就。
3. 奥运精神及其内涵。
4. 奥林匹克运动会的比赛项目。
5. 怎样成为一名合格的奥运会参与者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运会的起源、发展、我国奥运史上的辉煌成就、奥运精神。
2. 教学难点：奥运精神的具体内涵，如何成为一名合格的奥运会参与者。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、我国奥运史上的辉煌成就。
2. 案例分析法：分析奥运精神的具体内涵，讨论如何成为一名合格的奥运会参与者。
3. 小组讨论法：分组讨论奥运项目及特点，分享个人对奥运精神的理解。
4. 实践活动法：组织学生参加体育锻炼，体验奥运竞技精神。
五、教学过程1. 导入：通过播放奥运会主题曲，引导学生对奥运会产生兴趣，激发学习热情。
2. 讲解：介绍奥运会的起源、发展、我国奥运史上的辉煌成就。
3. 案例分析：分析奥运精神的具体内涵，讨论如何成为一名合格的奥运会参与者。
4. 小组讨论：分组讨论奥运项目及特点，分享个人对奥运精神的理解。
5. 实践活动：组织学生参加体育锻炼，体验奥运竞技精神。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调奥运精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学评价1. 学生对奥运会起源、发展、我国奥运史上的辉煌成就的掌握程度。
2. 学生对奥运精神内涵的理解和感悟。
3. 学生参与体育锻炼的积极性和竞技水平的提高。
七、教学资源1. 奥运会相关的历史资料和视频。
2. 奥运项目介绍资料。
3. 奥林匹克宪章。
4. 体育器材和场地。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解奥运会的起源、发展、我国奥运史上的辉煌成就。
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解奥运会的起源、发展以及我国奥运会的成绩；（2）培养学生对奥运会的热爱和关注，提高体育素养；（3）引导学生学会用多种形式表达自己对奥运的理解和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、小组讨论等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）利用网络、书籍等资源，学会筛选和处理信息；（3）通过演讲、写作、绘画等形式，提高学生表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与奥运、为奥运加油鼓劲的热情；（2）增强学生的民族自豪感，激发爱国情怀；（3）引导学生树立团结协作、公平竞争的体育精神。
二、教学内容第一课时：奥运会的起源与发展1. 让学生了解奥运会的起源，如古希腊奥运会等；2. 引导学生了解奥运会的发展历程，如现代奥运会的成立等；3. 让学生了解我国奥运会的发展历程和取得的成绩。
第二课时：我国奥运会的辉煌成就1. 引导学生了解我国在奥运会上的辉煌成就，如金牌榜排名等；2. 让学生了解我国奥运健儿的风采，如体操、乒乓球等；3. 增强学生的民族自豪感，激发爱国情怀。
第三课时：奥运会与文化1. 让学生了解奥运会中的文化元素，如开幕式、火炬传递等；2. 引导学生了解奥运会对各国文化交流的促进作用；3. 让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解我国奥运文化的发展。
第四课时：奥运会与社会发展1. 引导学生了解奥运会对举办国经济、文化、交通等方面的影响；2. 让学生了解奥运会对世界和平、友谊的促进作用；3. 引导学生关注奥运会中的社会问题，如兴奋剂、商业化等。
第五课时：我为奥运加油1. 让学生通过演讲、写作、绘画等形式，表达自己对奥运的理解和感悟；2. 引导学生积极参与奥运，为奥运加油鼓劲；3. 组织学生进行奥运会知识竞赛、体育活动等，提高学生的体育素养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、我国奥运会的成绩等；2. 讨论法：小组讨论奥运会中的文化、社会发展等问题；3. 实践法：组织学生进行奥运会相关活动，如演讲、写作等；4. 示范法：教师示范奥运知识，引导学生学习。
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解奥运会的起源、发展以及我国奥运历程，提高学生对奥运文化的认识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、采访等实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极向上的精神风貌，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 奥运会的起源与发展2. 我国奥运历程与奥运英雄3. 奥运会的比赛项目4. 奥运会的意义与价值5. 奥运精神与社会主义核心价值观三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运会的起源、发展以及我国奥运历程，奥运会的比赛项目，奥运精神与社会主义核心价值观。
2. 教学难点：奥运会的起源与发展，我国奥运历程中的重大事件，奥运精神与社会主义核心价值观的内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、我国奥运历程以及奥运会的意义与价值。
2. 小组合作法：让学生分组讨论奥运会的比赛项目，共同完成学习任务。
3. 实践活动法：组织学生进行采访、讨论等实践活动，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：通过分析我国奥运英雄的故事，引导学生理解奥运精神与社会主义核心价值观。
五、教学过程1. 导入新课：以奥运会的起源为切入点，引发学生对奥运会的兴趣。
2. 知识讲解：讲解奥运会的起源、发展、我国奥运历程以及奥运会的意义与价值。
3. 小组讨论：让学生分组讨论奥运会的比赛项目，共同完成学习任务。
4. 实践活动：组织学生进行采访、讨论等实践活动，提高学生的实际操作能力。
5. 案例分析：通过分析我国奥运英雄的故事，引导学生理解奥运精神与社会主义核心价值观。
7. 布置作业：让学生课后搜集有关奥运会的资料，加深对奥运文化的了解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现，如采访、讨论等。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历程。
2. 培养学生对奥运精神的理解，树立正确的体育观念。
3. 提高学生团队合作、沟通交流的能力。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 中国参与奥运会的历程和取得的成就。
3. 奥运精神及其在当代社会的意义。
4. 团队合作和沟通交流的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历程。
2. 案例分析法：分析中国运动员在奥运会上的优秀表现和奥运精神。
3. 小组讨论法：探讨团队合作和沟通交流在奥运会中的重要性。
4. 实践活动法：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队合作精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍奥运会的起源和发展历程，引发学生对奥运的兴趣。
2. 讲解：讲解中国参与奥运会的历程和取得的成就，让学生了解国家的体育事业。
3. 分析：分析奥运精神及其在当代社会的意义，引导学生树立正确的体育观念。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨团队合作和沟通交流在奥运会中的重要性。
5. 实践：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 团队合作游戏：评估学生在团队合作游戏中的表现，了解学生的团队合作能力。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《向往奥运》教材，用于引导学生学习奥运相关知识。
2. 网络资源：查找关于奥运会和中国运动员的资料，用于案例分析。
3. 团队合作游戏道具：准备团队合作游戏所需的道具，如绳子、椅子等。
七、教学环境1. 教室：布置教室，营造积极向上的学习氛围。
2. 网络：确保教室网络畅通，便于查找和分享资料。
3. 音响设备：准备音响设备，用于播放与奥运会相关的音乐和视频。
八、教学时间1. 课时安排：根据课程计划，合理安排每节课的时长。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解奥运会的起源、发展以及我国奥运史上的重要时刻。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对奥运知识的理解。
（2）培养学生热爱体育、关注奥运的情感。
3. 情感态度价值观：激发学生对奥运精神的追求，培养团结协作、公平竞争的意识。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，生字词的学习。
2. 奥运知识的了解，奥运精神的领会。
三、教学难点1. 奥运起源和发展历程的掌握。
2. 课文中所涉及的重要奥运时刻的记忆。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究奥运知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解我国奥运史上的重要时刻。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放奥运会主题曲，引导学生进入奥运氛围。
（2）简要介绍奥运会的起源和发展历程。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中所涉及的重要奥运时刻。
（2）分析我国奥运史上的重要时刻。
4. 小组讨论（1）引导学生关注奥运精神，分组讨论奥运会的意义。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步延伸学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队协作能力。
2. 课后作业评估：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流以及创意展示。
七、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集有关奥运会的资料，了解一个你喜欢的中国奥运冠军。
2. 拓展作业：（1）以“我心中的奥运会”为主题，编写一篇短文。
（2）和家人分享本节课学到的奥运知识，了解家人对奥运的看法。
《向往奥运》教案设计
《向往奥运》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
2. 培养学生热爱体育，关注奥运的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
4. 培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 我国参加奥运会的历史和成就。
3. 奥运会的五大理念：更快、更高、更强、更团结、更干净。
三、教学重点与难点：重点：奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
难点：奥运会的五大理念的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展以及我国参加奥运会的情况。
2. 案例分析法：分析我国运动员在奥运会上的优秀表现。
3. 小组讨论法：探讨奥运会的五大理念在实际生活中的运用。
4. 实践活动法：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放奥运会主题曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解奥运会的起源和发展历程，介绍我国参加奥运会的情况。
3. 分析我国运动员在奥运会上的优秀表现，弘扬奥运精神。
4. 讲解奥运会的五大理念，引导学生理解并践行。
5. 组织学生进行小组讨论，分享对奥运精神的理解和感悟。
6. 实践活动：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
7. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获和体会。
8. 布置作业：让学生搜集有关奥运会的资料，加深对奥运的了解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对奥运会知识的掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们对奥运精神的理解和践行情况。
3. 关注学生在实践活动中的表现，考察他们的团队协作能力和人际交往能力。
4. 收集学生的作业，分析他们对奥运会资料的搜集、处理和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观体育博物馆，深入了解奥运会的历史和文化。
2. 邀请奥运会冠军或运动员来校讲座，让学生亲身感受奥运精神。
3. 开展校园奥运会，培养学生积极参与体育活动的热情。
《向往奥运》教案：展示奥林匹克运动的正能量
《向往奥运》教案：展示奥林匹克运动的正能量。
一、了解奥林匹克运动会的创立及其精神在教学中，首先要让学生了解奥林匹克运动会的创立及其精神。
奥林匹克运动会最初是古希腊城邦之间的体育运动会，而第一届现代奥林匹克运动会则是在1896年由希腊雅典举办的。
随着时间的推移，奥林匹克运动会已经成为集世界各国之力争夺的国际综合性体育赛事，同时也成为展示人类文明和和平的舞台。
而奥林匹克运动会秉承的精神也是人们很注重的，它以“更快，更高，更强”的精神为核心，同时也注重体现博爱、和平、互助和友谊，这些精神的根源都来自于人类社会的共同价值观念。
因此，要引导学生正确对待并学习这种运动会所承载的精神和理念。
二、了解奥林匹克运动会的竞技项目和运动员在了解到奥林匹克运动会的创立和精神后，教育者可以向学生展示其多样化的竞技项目和优秀的运动员。
奥林匹克运动会的竞技项目非常丰富多彩，包括田径、游泳、排球、足球等各种体育项目，不同的项目有不同的技术要求和比拼方式，这也为学生了解和认知体育运动提供了很好的机会。
除了竞技项目，奥林匹克运动会的成功和精彩也与参赛的运动员们密不可分。
那些拥有卓越才能、敬业精神和团合作精神的运动员们，更是成为了榜样和楷模。
通过了解他们的故事和背景，学生们可以受到启发和感召。
三、了解奥林匹克运动会的助人为乐精神在了解奥林匹克运动会的竞技项目和运动员之后，教育者还要向学生展示奥林匹克运动会助人为乐的精神。
奥林匹克运动会历来都注重弘扬和平、爱好和友善等良好品质，同时也希望通过助人为乐来传承积极向上的意识形态和文化传统。
例如，奥林匹克运动会曾在多个场合下开展一系列助人为乐的活动。
在2012伦敦奥运会上，一名因肿瘤受到影响而失去一只眼睛的八岁女孩出现在全英国草坪网球比赛的现场，成为国际奥委会运动员原则的真正体现，而体育场内的观众和各国的选手们也非常关注这名女孩的情况，并为她加油鼓励。
四、透过奥林匹克运动会学习健康生活方式很多人受到奥林匹克运动会的启发从而改变了他们的生活方式，例如适当的锻炼和健康的饮食习惯等等。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解奥运会的起源、发展以及我国参与奥运会的历史，提高学生对奥运知识的认识。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握课文中关键信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、向往奥运的情感，增强学生的民族自豪感，激发学生积极参与体育锻炼的积极性。
二、教学重点：1. 奥运会的起源和发展；2. 我国参与奥运会的历史；3. 课文中所涉及的重要人物和事件。
三、教学难点：1. 奥运会上我国运动员的辉煌战绩；2. 课文中所涉及的专业术语的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过预习，自主掌握课文内容；2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的关键信息；3. 案例分析：通过观看相关视频，直观地了解奥运会的魅力；4. 情感教育：激发学生热爱体育、向往奥运的情感。
五、教学过程：1. 导入新课：以奥运会的相关图片或视频导入，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读课文，自主掌握奥运会的起源、发展以及我国参与奥运会的历史；3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的关键信息，如奥运会的象征、我国在奥运会上的辉煌战绩等；4. 案例分析：观看相关视频，让学生更直观地了解奥运会的魅力；5. 情感教育：引导学生热爱体育、向往奥运，激发学生积极参与体育锻炼的积极性；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展：1. 组织学生进行奥林匹克知识竞赛，让学生在游戏中巩固奥运知识；2. 邀请奥运会冠军或运动员来校讲座，让学生更近距离地了解奥运会；3. 开展“奥运主题”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对奥运的向往。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 奥林匹克知识竞赛：评估学生在竞赛中的表现，了解学生的奥运知识水平；4. 征文活动：评选出优秀作品，鼓励学生继续努力。
《向往奥运》综合性学习教学设计初中语文教案
本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标教学目标：1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：一、交流信息，知“奥运”史师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。
如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。
在小组内学生积极展示、交流。
）师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 培养学生对奥运精神的理解和认同，激发学生对奥运的向往和热情。
3. 培养学生运用多种语文能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展。
2. 中国参与奥运会的历史。
3. 奥运精神及其在现代社会的重要性。
4. 学生运用语文能力进行奥运主题的写作、演讲和讨论。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 引导法：引导学生理解奥运精神，培养学生对奥运的向往和热情。
3. 实践法：培养学生运用语文能力进行奥运主题的写作、演讲和讨论。
四、教学准备：1. 教材：《向往奥运》综合性学习材料。
2. 课件：奥运会相关图片、视频等。
3. 参考资料：关于奥运会的书籍、文章等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示奥运会相关图片、视频等，引起学生对奥运的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
3. 奥运精神讲解：引导学生理解奥运精神，培养学生对奥运的向往和热情。
4. 实践环节：学生运用语文能力进行奥运主题的写作、演讲和讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥运精神的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 语文能力运用：评估学生在实践环节中运用语文能力的情况，包括写作、演讲和讨论。
3. 学习效果：通过学生的作业、测验等方式评估学生对奥运会起源、发展以及奥运精神的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观奥运会相关展览或者观看奥运会比赛，增强学生对奥运的直观感受。
2. 邀请奥运会相关领域的专家或者运动员来校进行讲座，分享他们的奥运经历和体验。
3. 组织学生参与奥运会主题的社会实践活动，如志愿者服务、奥运宣传等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否全面、深入，是否能够满足学生的学习需求。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向往奥运》的主要内容，了解奥运会的来历及意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句式和词汇，进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用网络资源，了解奥运会的历史和发展。
（3）以小组为单位，进行奥运主题的口语表达和写作活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生对奥运会的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注体育事业的发展。
二、教学重点1. 课文《向往奥运》的主要内容及其意义。
2. 生字词的学习与运用。
3. 口语表达和写作能力的培养。
三、教学难点1. 奥运会的起源和发展。
2. 课文中所涉及的较为复杂的历史背景和文化内涵。
3. 如何在口语表达和写作中运用课文中的句式和词汇。
1. 讲授法：讲解课文内容，分析奥运会的来历及意义。
2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对奥运会的理解和感悟。
3. 实践法：通过小组活动，培养学生的口语表达和写作能力。
五、教学准备1. 课文《向往奥运》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 网络资源：关于奥运会的视频、图片、文字资料等。
4. 奥运主题的口语表达和写作活动材料。
六、教学过程1. 导入：通过展示奥运会相关视频或图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生阅读课文《向往奥运》，了解课文大意，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析奥运会的来历、发展及其意义。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享对奥运会的理解和感悟。
5. 口语表达：以小组为单位，进行奥运主题的口语表达活动，培养学生的口头表达能力。
6. 写作练习：布置奥运主题的写作任务，让学生运用课文中的句式和词汇进行创作。
七、课后作业1. 复习课文《向往奥运》，巩固所学知识。
2. 收集有关奥运会的资料，了解我国在奥运会上的成绩和贡献。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解奥运会的起源、发展以及我国奥运史上的辉煌成就，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 我国在奥运会上的辉煌成就。
3. 课文中所涉及的重要人物和事件。
三、教学难点1. 奥运会相关历史知识的掌握。
2. 课文中生僻词汇的理解。
3. 引导学生正确认识和评价我国奥运事业的发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展历程以及我国奥运史上的辉煌成就。
2. 自主学习法：让学生自主搜集关于奥运会的资料，提高学生的信息处理能力。
3. 合作探究法：分组讨论课文中的人物和事件，培养学生的团队协作精神。
五、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程：介绍古代奥运会、现代奥运会的起源，以及奥运会的发展历程。
2. 我国在奥运会上的辉煌成就：回顾我国参加奥运会的历史，重点介绍我国在奥运会上的辉煌成就。
3. 课文中所涉及的重要人物和事件：分析课文中提到的重要人物和事件，如顾拜旦、刘长春等，以及他们在我国奥运史上的地位和影响。
4. 奥运精神：阐述奥运精神的核心价值观，如公平、公正、友谊、进步等，引导学生树立正确的体育观念。
5. 我国奥运事业的发展：分析我国奥运事业的发展现状，以及未来发展趋势，激发学生的民族自豪感。
六、教学过程1. 导入：以奥运会的视频资料或图片为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考奥运会的历史和意义。
2. 新课导入：讲解奥运会的起源和发展历程，让学生了解奥运会的历史背景。
3. 案例分析：通过课文中的案例，分析我国在奥运会上的辉煌成就，以及背后的重要人物和事件。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己搜集到的关于奥运会的资料，培养学生的信息处理能力和团队协作精神。
语文教案-向往奥运
语文教案－向往奥运一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解奥运会的历史、发展以及我国在奥运会上的辉煌成就。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥运的向往之情，培养他们的爱国主义精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解奥运会的历史、发展以及我国在奥运会上的辉煌成就。
2.教学难点：如何激发学生对奥运的向往之情，培养他们的爱国主义精神。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍奥运会的起源，引发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生分组查阅资料，了解奥运会的发展历程。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论：我国在奥运会上的辉煌成就有哪些？4.案例分析（1）教师展示我国奥运冠军的事迹，引发学生思考。
（2）学生分析奥运冠军背后的故事，体会他们的拼搏精神。
5.写作训练（2）学生反思自己在学习过程中的收获，提出今后努力的方向。
四、课后作业2.收集有关奥运的资料，制作手抄报。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生了解了奥运会的历史、发展以及我国在奥运会上的辉煌成就，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂讨论、写作训练等环节积极参与，表现出较高的学习兴趣和自主学习能力。
4.今后教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过查阅的资料，以小组合作的方式，清晰概述奥运会的发展历程，并准确描述我国奥运成就的关键事件。
教学难点：1.激发学生深层次的情感共鸣，让他们不仅仅是了解奥运知识，而是能够真正被奥运精神所触动，从而培养他们的爱国主义精神。
2.引导学生将奥运精神与个人成长相结合，思考如何在日常生活中实践奥运精神。
教学过程补充：1.导入新课教师提问：“同学们，你们知道奥运会的五环旗代表什么吗？”2.自主学习学生分组后，教师引导：“每组同学负责查阅一个时期奥运会的资料，然后向其他同学介绍你们学到的内容。
”学生甲：“我们小组负责的是现代奥运会的发展，我们发现自从1896年第一届奥运会以来，奥运会的项目越来越多样化。
《向往奥运》综合性学习教学设计
引导学生树立正确的体育观念和 健康的生活方式，培养积极向上
的生活态度。
通过学习过程中的交流与合作， 培养学生的合作精神和人际交往
能力。
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教学内容
课文解读
ห้องสมุดไป่ตู้
总结词：深入理解
详细描述：通过对课文的深入解读，引导学生理解作者通过描绘奥运会的场景和 人物，表达对奥运精神的向往和追求。
重点与难点
评价学生在小组活动中 的合作态度和协作能力
。
创新思维
鼓励学生提出新颖、有 创意的见解，培养其创
新思维能力。
评价方法
01
02
03
04
课堂测试
通过简短的问答或小测验，了 解学生对课堂内容的掌握情况
。
小组报告
小组合作完成项目，并口头汇 报，展示团队合作和表达能力
。
观察记录
教师观察学生在课堂上的表现 ，记录学生的参与度、互动情
学生参与度与兴趣
记录学生在课堂上的参与度和兴趣表现，判断教学是否激发了学生 的学习热情。
教学策略的反思
教学方法的有效性
01
评估所采用的教学方法（如案例分析、小组讨论等）是否有助
于学生理解和掌握知识。
教学资源的利用
02
分析是否充分利用了多媒体、实物等教学资源，以提高教学效
果。
教师引导作用的发挥
03
反思教师在课堂中的引导和启发作用，判断是否促进了学生的
过程与方法目标
通过小组合作学习、探究学习 等方式，引导学生主动参与学 习过程，提高学习效果。
运用多媒体、网络等现代教育 技术手段，丰富教学手段，提 高教学效率。
注重学习过程中的反馈和调整 ，帮助学生及时发现问题并改 进学习方法。
语文教案 向往奥运
语文教案向往奥运一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向往奥运》的主要内容，把握作者对奥运的热爱和向往之情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解奥运会的基本知识和发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解奥运会的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对奥运精神的认同和尊重，激发学生对体育运动的热爱。
（2）培养学生团结协作、公平竞争的意识，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《向往奥运》的主要内容及其表达的情感。
（2）奥运会的基本知识和发展历程。
2. 教学难点：（1）生字词的正确理解和运用。
（2）对奥运会相关知识的研究和整理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放奥运会主题曲，引起学生对奥运的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对奥运的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《向往奥运》。
（2）学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《向往奥运》的主要内容，引导学生理解作者的情感。
（2）讲解奥运会的基本知识和发展历程。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨奥运会的意义和影响。
（2）小组分享：每组派代表分享他们的讨论成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《向往奥运》。
（2）运用课文中出现的生字词，写一篇关于奥运的小短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关奥运会的资料，了解奥运会的举办城市及特色。
（2）下一节课分享他们的研究成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括团结协作、观点阐述等。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放奥运会相关视频，让学生身临其境地感受奥运的魅力。
《向往奥运》综合性学习教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《向往奥运》综合性学习教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 培养学生对奥运精神的理解和认同，激发学生积极参与体育活动的热情。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 中国的奥运之路。
3. 奥运精神及其在当代社会的意义。
4. 奥林匹克运动会的比赛项目。
5. 奥运会上的中国辉煌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史，理解奥运精神。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥运精神，并将其运用到日常生活中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 采用案例分析法，通过分析中国在奥运会上的辉煌成绩，让学生感受奥运精神的力量。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：以奥运会的起源和发展历程为切入点，引导学生了解奥运会的基本情况。
2. 新课导入：讲解中国的奥运之路，让学生了解中国参与奥运会的历史。
3. 案例分析：通过分析中国在奥运会上的辉煌成绩，让学生感受奥运精神的力量。
六、教学评价1. 学生对奥运会起源、发展以及中国参与奥运会历史的了解程度。
2. 学生对奥运精神的理解和认同感。
3. 学生参与体育活动的热情和积极性。
4. 学生在小组合作中的沟通能力和团队合作意识。
七、教学资源1. 教材：《向往奥运》综合性学习教材。
2. 网络资源：关于奥运会的起源、发展、中国参与奥运会历史的资料。
3. 视频资源：关于奥运会比赛项目的视频资料。
4. 图片资源：奥运会相关图片资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：了解奥运会的起源和发展历程。
2. 第二课时：了解中国的奥运之路。
3. 第三课时：学习奥运精神及其在当代社会的意义。
4. 第四课时：了解奥林匹克运动会的比赛项目。
《向往奥运》教案
《向往奥运》教案《向往奥运》教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺为大家收集的《向往奥运》教案，希望对大家有所帮助。
《向往奥运》教案1教学目标1、知识培养目标：学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。
2、能力培养目标：通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。
3、情感培养目标：引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。
4、创新素质培养目标：培养学生创新能力。
内容分析1、重点：学习课文，了解有关奥运的常识，激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。
2、难点：引导学生理解“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学准备教师准备《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥成功举国欢庆的录像，多媒体课件。
教学策略交流资料，诱发“向往奥运”读悟品味，激发“向往奥运”教学模式情境导入交流资料一读课文，整体感知二读课文教学过程一、情境导入二、学生展示资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文，向往奥运。
1、小组进行交流，并分类整理自己手中的资料。
2、小组展示资料。
3、过渡：通过同学们的资料展示，我们知道了奥运会有如此之大的魅力，学生共同欣赏《奥林匹克之歌》。
小组整理手中的资料。
情境导入，激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。
学生合作学习，并提高了学生收集、整理资料的能力。
二、一读课文，整体感知。
三、二读课文，领悟情感。
因此很多的国家都向往奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2008年奥运会。
4、介绍北京申办2008年奥运会会徽。
5、介绍北京申办奥运会的情况6、老师综合介绍北京申办奥运会情况。
（1）观看《北京申奥专题片》（2）介绍北京申办奥运会情况。
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《向往奥运》综合性学习_初中语文教案设计理念：本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导学生用自己的观点去判断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、个性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动，使学生的学习得到深化、扩展，真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存，学会学习”的综合目标教材分析：2001年7月13日，北京申奥成功，中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。
作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个中国人的骄傲与自豪。
文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标：1、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。
3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。
教学过程：一、交流信息，知“奥运”史师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？（学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，根据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展示，并适当交流一下在收集资料过程中的感受。
（学生对资料类别作以判断，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。
如奥动历史知识小组，奥运吉祥物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。
在小组内学生积极展示、交流。
）师：每一组请一位同学代表上台交流，其它同学可适当补充。
（从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用）策略：学生按照课题目的，准确地运用信息手段，自主地收集、判断、表现、处理信息，并能根据情况传达信息，培养综合学习中学生的信息活用的实践能力，并通过结果的展示，使学生产生一种成就感和满足感，促进学生学习经验的熟练化。
二、学习课文，悟“奥运”情1、教师过渡：奥运会源远流长，每举行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。
能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的骄傲。
2001年7月13日，中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。
（播放课件）说说你看到了什么？听到了什么？（学生自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答）而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（学生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想作者在文中表达的是怎样的感受等等）策略：播放课件导入，让学生身临其境，激动、自豪之情由学生的心田悄然而生。
在这种独特的感受之下，学生心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一教育契机，引导学生去读书，去感悟，将学习的主动权交给学生，体现综合性学习中学习的自主性。
2、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。
3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？（学生各抒已见。
）策略：留给学生充分读书的时间，强调读书的层次性，让学生根据自己的能力、兴趣，用自己喜欢的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可锻炼学生感悟课文的能力，又使学生体验了自主学习的乐趣。
同时，学生存在个体差异，引导、鼓励学生在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报交流自己对课文最深的感受，体现了综合性学习提出的“培养学生个性”的要求）4、再读课文，深入感悟交流（1）教师过渡：你了解了作者当时的心理感受吗？（相信学生初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢？试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。
（学生可能会找出的句子有：1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
2、体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
3、竟技体育是……一种理想。
4、在那一刻……进步和发展。
）（2）找到伙伴，共同体会。
从句子中选出一句你最感兴趣的，用自己的方法与同伴相互启发，相互交流。
（3）小组讨论，感悟稍难的句子。
（学生可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导学生在读中品味，体会作者的感情，鼓励学生有感情地读，在朗读中表达自己对作者感情的理解。
）（4）小组推荐一位同学作班内交流，其作同学作补充。
（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。
策略：在这里，以学生与学生间的相互合作交流、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次研究，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中国共产党同提高。
三、自主策划，想“奥运”景1、过渡师：作者对奥运的深深向往之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次感到奥运会离我们是如此之近，她迈着轻盈的步伐向我们走来，再走过四年，祖国北京的天空会更蓝，城市会更美，而五星红旗辉映着奥运的五环，一定会更鲜艳。
同学们你们想进入2008年吗？你们心目中的2008年是什么样的呢？用你自己喜欢的方式来想象，来表现，好吗？2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，学生策划准备，可以个人策划，也可小组策划。
3、展示策划成果（成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘2008年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2008等等，学生的创造才能无穷无尽，举不胜举）策略：使知识与情境相结合，引导学生将知识、思考力、判断力融于一体，尽情释放，学生的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上一定会出现意想不到的精彩，在实践中培养学生综合运用知识的能力，在尝试中培养学生的创新思维能力。
四、自由展望，做“奥运”人1、师：同学们心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我们风华正茂，2008年的我们年轻力壮，2008年的“我”在干什么呢？2、学生自由想象，表达。
（这种设想不拘泥于现实，学生会有多种想法，他们可能会想：我在给来中国参加奥运盛会的人们做导游小姐（先生）；我在为外宾作翻译；我在北京的奥运赛场上驰骋；我与北京的学生一起为我国奥运健将呐喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街头开展“志愿者”行动；我在北京的“环保调控室”里致力于环保工作；我作为一名记者，正在对奥运名将作专访……）3、将“我”的奥运所为说给最好的倾诉对象听。
策略：正如飞筝飞得再高，手中的线也不会离开地面，思绪飘得再远，火热的心也不会离开生活，在实践中学生的人际交往，综合表达，组织策划等能力得到体现，而这些又与生活有着千丝万缕的联系，体验成功的快乐，激发学生学习的积极性，促使学生主动学习，主动走向生活，学会生存。
五、课外延伸，办“奥运”报《项脊轩志》说课_高中语文教案我所说课的篇目是《项脊轩志》，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第一篇课文。
一，新教材对高中语文阅读教学的要求。
人教版的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品味，发展健康个性，形成健全人格。
在这种思想的指导下，人教版明确提出，高一阶段，在初中的基础上，学习现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。
二，课文特点及在教材中的地位。
《项脊轩志》是明中叶古文家归有光抒情散文的代表作。
本文以“志”的文体写成，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
本文被安排在第二册第六单元第一课，应出于以下考虑：1，本单元的学习重点是理解课文的思想内容和作者的主要观点。
本文属于浅易性文言文，学生在以往学习的基础上，已能大概疏通文意。
并且本文抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨，学生可以较轻易地领悟。
这对探索后面几篇文章的思想内容有很好的铺垫作用。
2，本文记叙的是家庭琐事，抒的是亲情，这对高一学生来说，熟悉而容易理解，切合他们的年龄和心理特点，并且可以启发他们观察生活，珍惜亲情。
3，从上一期的先秦文散文到这一单元的明清散文，古文的教学重点由理解课文的思想内容、掌握文言词语的含义及在课文中的用法转变为理解课文的思想内容和作者的主要观点。
而理解课文的思想内容便成了始终强调的一点。
本文由于取材于日常生活，易为读者理解，所以放在第一篇的位置，有承上启后的作用。
三，学生情况分析。
的。
在教学过程中充分发挥学生的主体性，采取诵读和讨论法，让学生在诵读的基础上初步感知课文，然后就课文中的一些需要深究的地方加以讨论，得出自己的结论。
六，教学过程设计。
见《项脊轩志》教案。