人教(部编版)青山不老优秀课件1
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人教部编版《青山不老》ppt优质课件1
20 青山不老
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层 的树形成了一层层的梯。
20 青山不老
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？ 用文中的话回答。
1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 我成功因为我志在成功！
老人走进小院。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
20 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ） 滔滔（ 不 绝 ）
（风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
20 青山不老
二、缩写句子。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
20 青山不老
结构梳理
青 恶劣环境
山 不
光荣事迹
老 青山不老
人教部编版语文《青山不老》PPT课件1
“青山不老”表面上是说青 翠的高山永远不会老，实际上是 暗示老人的精神永远流传。以 “青山不老”为题寓意深刻，发 人深省。
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
有一位81岁的老人，他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文，去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧！
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐：任意残杀或迫害。 盘踞：非法占据。 归宿：人或事物最终的着落。 劲挺：坚强有力地挺立着。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
*我会读
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌 下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说：“这树下的淤泥有 两米厚，都是好土啊！”
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强；“这树下的淤泥有两米厚，都是 好土啊！”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
脱险 肆虐 山沟 盘踞
创造 奇迹 绿洲 价值
试着用以上一个或几ห้องสมุดไป่ตู้ 词语概括课文主要内容。
*课文主要讲了一件什么事呢？
课文讲述了一位山野老农， 将毕生的精力用于植树造林工 作，用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲，以此来实 现自己的人生价值，造福子孙 后代。
*这位老人创造了 怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
六年级语文上册课件青山不老人教部编版〔优秀PPT〕
20
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
六年级语文上册课件-20 青山不老人教（部编版） (共35张ppt)[1]【优质课件】
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青山是不会老的！
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这 是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人 让我们领悟到：青山是不会老的！
六年级语文上册课件-20 青山不老人教（部编版） (共35张ppt)[1]【优质课件】
①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青 山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
地对马爷爷说 地告诉全世界
。 。
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层次梳理
山林景观
参天的杨柳 绿色的波浪 粼粼的波光
美丽画卷
青山不老
背景介绍
大环境——恶劣、险峻 小环境——简陋、艰辛 补充——了不起的奇迹 参观——一层层的树梯
巨大贡献
作者感悟——青山是不会老的
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
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青山是不会老的！
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这 是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人 让我们领悟到：青山是不会老的！
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①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青 山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
地对马爷爷说 地告诉全世界
。 。
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层次梳理
山林景观
参天的杨柳 绿色的波浪 粼粼的波光
美丽画卷
青山不老
背景介绍
大环境——恶劣、险峻 小环境——简陋、艰辛 补充——了不起的奇迹 参观——一层层的树梯
巨大贡献
作者感悟——青山是不会老的
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小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老人说些什么？
板书设计
景观引入 绿意浓浓
青 山
大环境 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
思？ ➢ “另一种东西”指的是什么？老人真的
能与山水永远同在吗？他能像日月一样 发出光辉吗？
思考：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山”指苍翠的高山，“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上 说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题，直接点明了文章的主题。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着
说说课文的主要内容。
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山。
小组合作
默读课文，想一想：这位老人创造了 怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？ 在文中找出相关的句子。
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
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这句话使用了_夸__张___的修辞手法。 夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲， 实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人 类的精神。
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用 “～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”？
方法：抓关键词
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人，在齐腰深的 大雪中护林，汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”，红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上， 却憋得满脸通红，只说出18个字： “我叫马永顺，护林1200立方米， 一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿 哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿 哟……”
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲， 实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人 类的精神。
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用 “～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”？
方法：抓关键词
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人，在齐腰深的 大雪中护林，汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”，红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上， 却憋得满脸通红，只说出18个字： “我叫马永顺，护林1200立方米， 一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿 哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿 哟……”
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课文主要讲了什么内容？
《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于 植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同 时造福子孙后代。
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背景资料
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处 沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右 玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由 于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植 被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向 河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
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阅读要求：
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• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yàng wù zhōu
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• 从课文中找出相关语句，大家一起来读一 读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
人教部编版六年级上册语文 第20课《青山不老》01 名师教学课件PPT
共存、与日月同辉，老人的精神将一直激励着我们保护环境、美化家园。
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
课文 写作特点
三
1.文章层次井然有序，内容清晰。
课
文 风
文章以作者看到老人院外的山林景观为切入点，进而描写了老人改造山林
景
的环境状况以及所取得的巨大成果，最后以作者的心灵感触升华全文，点明了
什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为
题。
青
山
不
老
AOYAMA IMMORTALITY
运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面。
三
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
课
Байду номын сангаас
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：
景
“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；
有了这绿树，我们才守住了这片土。
第二部分 （第2-5自然段）主要写老人改造山林所遇到的困难和取得的成果。
6 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
字词 词语搭配
二
字 词 百 花
（凶恶的）豺狼
（险恶的）地方 （邪恶的）念头
（恶劣的）环境
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
三
课 文
19 青山不老
风
景
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
人教部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共73张PPT)
试着把词语和意思连起来！
非法占据，霸占( 地方)。 人或事物最终的着落。 形容次数很多。 任意残杀或迫害。 坚强有力地挺立着。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精
力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创 造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造 福子孙后代。
小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老 山
大环境 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
树：茁壮、顽强、勇敢。
• 环境 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风
常来肆虐的地方……竟创造了这块绿洲。 阅读课文第2自然段，说说你从哪些词
语中体会到了环境的险恶。 大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风
吹沙起、逆吹牛马使倒行。
晋西北风沙防治刻不容缓
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北 土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区， 素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三 尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）
思？ ➢ “另一种东西”指的是什么？老人真的
能与山水永远同在吗？他能像日月一样 发出光辉吗？
思考：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山”指苍翠的高山，“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上 说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题，直接点明了文章的主题。
人教部编版语文《青山不老》PPT课件完美1
2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。 （小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山， 看到老人创造的绿洲，又看到 作者塑的老人的铜像，站在铜 像前，你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。 （小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山， 看到老人创造的绿洲，又看到 作者塑的老人的铜像，站在铜 像前，你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
人教部编版《青山不老》教学课件1
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•
杨树、柳树，如臂
如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪
涌下的泥埋住了树的下
半截，树却勇敢地顶住
了它的凶猛。这山已失
去了原来的坡形，依着
一层层的树形成一层层
的梯。
• 你觉得这是一些怎样的 树？它们的作用是什么？ 你能用课文中的话来说 吗？
人教部编版《青山不老》教学课件1
被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹
过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的 栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区
词语认读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
阅读提示
• 一、结合上下文理解词语意思。
肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次
• 二、默读课文，你从哪些词句中感 受到老人确实年岁大了、老了？想 一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 标出概括的句子及具体描写的段落。 这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ 找出相关段落。
老人执著地植树造林，防止水土流失的精神
不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、 离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川 共存，与日月同辉。有了老人精神熏陶下的人们 对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越 来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长
青。
人教部编版《青山不老》教学课件1
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老人是在什么样的情况 下创造了这样的奇迹的？ 老人在种树造林的过程 中遇到了哪些困难？
人教部编版《青山不老》教学课件1
大环境：山沟的自然条件十分恶劣。 人教部编版《青山不老》教学课件1 哪里感受到了这个地方的险恶？
你从
人教部编版《青山不老》教学课件1
部编版六年级语文上册19青山不老课件(共35张PPT)
·树梢卷（ ）过涛声，叶
卷
（考卷）
间闪着粼粼的波光。
考卷 地上。
被风卷
起，飘落到了
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 英勇 ≈ 勇敢 ↔ 胆小
英勇
小王同志因作战英勇,受到团部 的嘉勉。
勇敢
小王同志因作战勇敢,受到团部 的嘉勉。
胆小
他这人胆小,干什么事都缩手缩 脚的。
一起读一读
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 险恶：（地势、情势等）危险可怕。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老
在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有 一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了 一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文 《青山不老》去拜访一下这位老人。
19* 青山不老
绿化家园 造福大家
植树造林能有效治理沙化耕地，控制水土 流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，减轻洪 涝灾害的损失，还能清除空气污染，调节气候， 大大改良生态环境。2002我国实行了退耕还林 政策。
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义 无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自 己的人生价值，并造福于后代的事情。歌颂 了老农坚持不懈、默默奉献的精神。
参天杨柳
景观引入 绿色波浪
青 山 不 老
背景状况
粼粼波光
大环境——恶劣险峻 小环境——简陋艰辛 村干部补充介绍——了不起的奇迹
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1）：展示山林景观，喻示 老人为改造山林、为改造山沟所作出的 巨大贡献。
第二段（2-5）：老人改造山林、绿 化家园所面临的大小环境及所取得的成绩 。
第三段（6、7）:写“我”的心灵感 触——青山是不会老的。
六年级语文人教部编版(上册)青山不老(共16张PPT)
③思考：怎样理解“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？这句话中老人表面上是选择了吃苦种树，实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
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作者运用了比喻的修辞手法，描 绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿 意盎然，林间绿涛阵阵，叶间微泛绿 波。暗示老人投身山林，为改造山沟 所做出的巨大贡献。
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
*这位老人创造了 怎样的奇迹？
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
第三自然段：一排三间房，就剩 下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮 饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚 上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁 那年，他组织了七位老汉开始治理这 条沟，现在已有五人离世。他可敬的 老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上 过世了。他已经81岁，知道终有一天 自已也会爬不起来。他唯一的女儿三 番五次地从城里回来，接他去享清福， 他不走。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强；“这树下的淤泥有两米厚，都是 好土啊！”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
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*我会读
脱险 肆虐 山沟 盘踞 创造 奇迹 绿洲 价值
试着用以上一个或几个 词语概括课文主要内容。
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*课文主要讲了一件什么事呢？
课文讲述了一位山野老农， 将毕生的精力用于植树造林工 作，用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲，以此来实 现自己的人生价值，造福子孙 后代。
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19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
老人经过15年的艰苦奋斗和 不懈努力，将原来狂风肆虐、沙 尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的？
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19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
有一位81岁的老人，他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文，去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧！
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
十五年啊，绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风 林带”“三千七百亩林网”这一连串的 数字背后是老人十五年、五千多个日日 夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前 却是满山遍野的绿。这就是“奇迹”， 一个了不起的奇迹！
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
第二自然段：这是中国的晋西
北，是西伯利亚大风常来肆虐的地
方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生
命作对的怪物盘踞之地。过去，这
里风吹沙起，能一直埋到城头。当
地县志载：“风大作时，能逆吹牛
马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
“这是中国的晋西北”“ 怪物盘踞之地”， 风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退， 有时候把他们卷上七八米的高空再抛下来。引用 历史记载的这句话，表明了这条山沟所处的大环 境——险恶。
*词语理解
肆虐：任意残杀或迫害。 盘踞：非法占据。 归宿：人或事物最终的着落。 劲挺：坚强有力地挺立着。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
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19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (20学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌 下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说：“这树下的淤泥有 两米厚，都是好土啊！”
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
1 青山不老
9
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窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
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第三自然段：一排三间房，就剩 下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮 饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚 上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁 那年，他组织了七位老汉开始治理这 条沟，现在已有五人离世。他可敬的 老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上 过世了。他已经81岁，知道终有一天 自已也会爬不起来。他唯一的女儿三 番五次地从城里回来，接他去享清福， 他不走。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强；“这树下的淤泥有两米厚，都是 好土啊！”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
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脱险 肆虐 山沟 盘踞 创造 奇迹 绿洲 价值
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课文讲述了一位山野老农， 将毕生的精力用于植树造林工 作，用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲，以此来实 现自己的人生价值，造福子孙 后代。
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老人经过15年的艰苦奋斗和 不懈努力，将原来狂风肆虐、沙 尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的？
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
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十五年啊，绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风 林带”“三千七百亩林网”这一连串的 数字背后是老人十五年、五千多个日日 夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前 却是满山遍野的绿。这就是“奇迹”， 一个了不起的奇迹！
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
第二自然段：这是中国的晋西
北，是西伯利亚大风常来肆虐的地
方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生
命作对的怪物盘踞之地。过去，这
里风吹沙起，能一直埋到城头。当
地县志载：“风大作时，能逆吹牛
马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
“这是中国的晋西北”“ 怪物盘踞之地”， 风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退， 有时候把他们卷上七八米的高空再抛下来。引用 历史记载的这句话，表明了这条山沟所处的大环 境——险恶。
*词语理解
肆虐：任意残杀或迫害。 盘踞：非法占据。 归宿：人或事物最终的着落。 劲挺：坚强有力地挺立着。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
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19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (20学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌 下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说：“这树下的淤泥有 两米厚，都是好土啊！”
19《青山不老》-2019-2020学年六年 级上册 语文同 步教学 课件人 教(部编 版) (共15张PPT)
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