闽教版英语四上Unit 1《Our Classroom》word教案
Unit1Ourclassroom(讲义)闽教版英语四年级上册
Unit 1 Our Classroom语音ar /a:/ arm card park starer /ə/ ruler tiger teacher father 一．重点单词see 看见classroom 教室desk 书桌blackboard 黑板read 读;阅读again 再次after 在⋯⋯之后isn't=is not不是class 班级;课tiger 老虎grade 年级chair 椅子look 瞧;看our 我们的二．重点短语our classroom 我们的教室in Grade Four 在四年级a nice classroom 一间漂亮的教室your teacher 你们的老师in the classroom 在教室里see you 见到你Class One, Grade Four 四年级一班my chair/ desk 我的椅子/书桌look at 看着on the wall 在墙上desks and chairs 课桌椅三．重点句型1. Let's go and see our classroom. 让我们去看看我们的教室吧。
2. I'm in Class Three, Grade Two. 我在二年级三班。
句子结构：主语+ be + in + Class +基数词，Grade + 基数词.在表达“几年级几班”时，先写班后写年级，每个单词的首字母要大写。
例如：I'm in Class Four, Grade Five. 我在五年级四班。
3. I like my chair. 我喜欢我的椅子。
句子结构：主语(I/ We / They)like + 某物。
此句型用来表达我/ 我们/ 他(她、它)们喜欢某物。
例如：I like the book. 我喜欢这本书。
4. Look at the blackboard. 看黑板。
句子结构：Look at + 某物。
2019年闽教版小学英语四年级上册教案1
闽教版小学英语四年级上册教案Unit 1 Our Classroom教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our 等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our 和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
小学英语闽教版四年级上册Unit 1 Our Classroom《Part A》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版四年级上册Unit 1 Our Classroom《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等单词。
2.学习句型:I’m in Class...,Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.功能:能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...,Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识,爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
2学情分析四年级的孩子活泼、爱交流、爱表演,并且孩子们已有一些英语知识的积累,所以在教学中安排了五个教学步骤,以激发学生学习兴趣为出发点,让学生在听、说、唱、玩、演、中掌握知识与技能,并得到训练,目的是培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力。
3重点难点1.能用英语表达班级名称:Class..., Grade...2.能准确使用句型I’m in Class..., Grade....来描述自己所在的班级。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up1. Greetings2.教学Nice to see you again和Nice to see you ,too。
3.新词see和again的学习。
4.欣赏歌曲:In the Classroom.5.通过歌曲,揭示并板书课题:Unit 1 Our Classroom Part AT:The song is In the Classroom. 教师指着板书说:“Today we will learn Unit 1 Our C lassroom Part A .6.新词classroom,our和词组our classroom的教学。
英语教学参考书(四年级上册)
英语教学参考书(四年级上册)说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。
敬请谅解。
闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）Unit 1 Our Classroom文化和语言注释1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。
复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room 组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room （电脑室）。
以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。
）在这里，look之后省略掉了at it。
look用作名词时，通常作单数。
have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.Class One，Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。
在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。
如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。
isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。
like作及物动词，意为“喜欢”。
（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。
(闽教版)四年级英语上册《unit 1 lesson 1》教案设计-word文档资料
Unit 1 Our SchoolLesson 1Ⅰ教学目的与要求：1、词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth.及缩写形式.2、句型：Where is your classroom ? On the third floor.3、功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。
4、情感：教育学生要养成爱护校园环境以及公共场所的好习惯。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、学会掌握句型：“Where is your classroom?”和“On the third floor.”Ⅲ教学难点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。
Ⅳ教具准备：单词卡，录音带，录音机。
Ⅴ教学过程：Step 1 热身活动1、师生问好: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2、全班齐唱歌曲：Ten Little Indian Boys.Step 2 复习导入1、利用单词卡复习基础词：one to ten.2、导入序数词的教学。
让学生拼写出这些基础词，教师按顺序写在黑板上。
然后告诉学生今天要学习另一种数词——序数词，随即把单词first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth写在对应的基数词的右边，让学生观察两者在音、形、义上的不同，从而教学这十个词。
让学生找出从fourth到tenth 的共同点，来帮助学生记忆。
简要解释基数词和序数词的区别。
不同形式操练10个序数词。
游戏1：“看谁反应快”。
教师出示基数词的单词卡，学生必须快速起立说出对应的序数词。
闽教版小学英语四年级上册教案(全册)
一、语言知识目标1. 学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。
2. 学习句型I have....3. 学习字母组合ee在单词中的读音。
4. 学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.二、语言技能目标1. 能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。
2. 能使用I have...句型来表达自己所拥有的物品。
三、情感态度培养学生学会交流与合作的能力。
3. Practice（1）完成课本第27页的Learn to write.部分。
（2）完成课本第28页的Listen and write.部分。
（3）应用活动——速算小能手。
活动规则：将全班学生分为男、女生两组，一组出题，另一组答题，在规定的时间内，答对题目数量最多的组获胜。
如，男生A：“How much is 25 and 16?”女生A：“It’s 41.”每个学生只能有一次参赛机会。
一轮比赛结束后由女生出题，男生答题。
（三）语音教学1. 复习字母组合oo在单词中发/u:/的音。
（1）教师播放课本第24页Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生跟读单词zoo，noodles，room，school，引出字母组合oo发/u:/的音。
（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，由学生自主拼读。
2. 学习字母组合oo在单词中发//的音。
（1）出示单词book和foot，教师多次范读，让学生感知单词book和room 中字母组合oo读音的不同点，引出字母组合oo发//音的教学。
（2）教师告诉学生字母组合oo在单词中的发音有两种，分别是/u/和//。
（3）教师出示单词foot，good，look，让学生尝试拼读。
闽教版英语四上《Unit1OurSchool》word教案
闽教版英语四上《Unit1OurSchool》word教案Lesson 2教学目标能听明白、会说：Are you in Class Two, Grade Four? Yes, I am./No,I’m not. What class are you in? I’m in……并能在实际情形中应用。
学唱歌曲：The Music Room。
初步认读辅音字母p, b和元音字母组合ar在单词中的发音。
教具预备VCD，录音带，卡片，图片。
教学步骤和方法一热身、复习1.拍数游戏。
可拍奇数，也可拍偶数。
2.抢答游戏。
师预备以下单词或词组：building, classroom, library, music room, piano, computer, computer room,Class One等。
二你问我答1.T: (师出示卡片：Class Two,Grade Four)Are you in Class Two,Grade Four? S: Yes, I am./ No, I’m not.2.做猜一猜游戏：S1上台抽取一张卡片，S2用“Are you in Class One, Grade Three?” 来猜，S1依照手上的卡片内容回答。
3.教师依照实际情形发问：“Are you in Class___, Grade____?”学生必定回答：“No, I’m not.” 接着教师问：“What class are you in ?” 示意学生回答：“I’m in Class___, Grade____.”（学生的实际班级）4.找朋友游戏：每生预备一张小纸条，纸条上可写上任意班级名称，接着，师把一张写有班级的纸条反扣在桌上。
师问第一个学生：“What class are you in?” 学生依照手上的纸条回答：“I’m in…” 由那个学生再问下一个学生，一个一个地往下问，直到生说的班级与师纸条上所写的一致，朋友就找到了，大伙儿向他问个好，游戏重新开始。
闽教版小学英语四年级上册第一单元 unit1 our classroom教案
Look at the blackboard.
Look at the window.
Look at the clock.
Look at your books.
“Look at...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
（3）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片ir，全班学生发指令：Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
（二）课文教学
1.教师说：“This is our classroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Ming’s classroom. Something interesting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”
四 年 级 英语 教 案
（第三册全册 共课时）
学校：
班级：
姓名：
2016年 9月 1日
集体研究预设教案
个性平台
Unit 1 Our Classroom part A
教学目标
语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
闽教版英语四上Unit 1《Our Classroom》word教学设计
Step3. Presentation
1.Learn the new words: grade, class, classroom
(1). Teacher takes out a class card, and tell the students: “We’re in Grade Four now”. Teach the word “grade”.
(2). Then point to the class card again, and say: “We’re in Class One, Grade Four”. Teach the word “class”.
(3)Compare words “class” and “classroom”, tell Ss classroom is a compound word made of “class” and “room”.
教材内容分析：本课为《英语》(闽教版)第三册Unit1 Our School Part A的内容,主要是学习单词grade, class, classroom等,以及句子I’m in Class.., Grade…,通过学习使学生能正确认读所学词语,并能用英文表达自己所在班级的名称。
教学重难点确定与分析
Teacher play the tape recorder once again. Let students listen and repeat the text.
设计意图：正确的语音语调是学习英语的基础，因此，教师应注意学生的发音，适时纠正。
Step4. Consolidation
闽教版英语四上《Unit 1 Our School》(第二课)word教案
课题
Unit 1 School Lesson 2
教学目标
知识目标：用Are you in Class Two, Grade Four?进行提问，用Yes, I am. No, I’m not.
能力目标：表达自己所在的班级。
教学重难点
1.What class are you in? I’m in Class One, Grade Four.
(板书这个句子)
用各种方式操练新句型“What class are you in ?”
T：Read it after me.
T: one by one .
T: Now who can tell me“What class are you in ?”
1.听磁带，读课文.
a.听，指到相应的位置。.
b.听，指并跟读。
1)Greetings:
2）运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字，反应最快的小组给予加分。
T: First, let’s have a raceto review the numbers . I will giveyou some points if you arefast
新句型“Are you in Class Two, Grade Four?”和“What class are you in ?”的操练及运用。
导出新句型“Are you in Class Two, Grade Four ?”Yes, I am .
展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练“Are you in Class One, Grade Four?
T: let’s see some pictures and guess“What class are you in ?”
四年级英语上册Unit 1 Our Classroom Part A教学设计1-闽教版
Unit 1 Our Classroom Part A教学设计Teaching Aims1、知识目标1）能听懂会说单词：nice , again , classroom , class , grade , desk , chair , blackboard . 2）能听懂会说：本课的对话并能在实际情境中应初步认识ar 在单词中的读音用。
2、能力目标会使用英语表达自己所在的班级。
Teaching Key Points班级的表达方法。
Teaching Aids单词卡，班牌，录音机Teaching ProcessStep 1 、GreetingsStep 2 、Warming up听歌曲“In the classroom”Step 3 、Revision数字one to tenStep4、Presentation and practice1.New words从实物导出building, classroom , desk , chair , blackboard出示班牌: class, grade (Class 2 , Grade 1)出示单词卡片: nice, again , where , look , point操练：采用大小声，多念少念，one by one , team by team等2.New sentences（1）Nice to meet you .--Nice to meet you, too.师与一个声互致问候，引出该句型。
（2）Where is _____?(人名，bag , pencil , desk ) -- In the classroom.请学生用身边事物造句。
（3）Point to the blackboard .A、师以动作引出该句型B、采用I say you do / I do you say 操练3、New lesson(1)听录音，感知课文内容。
（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。
闽教版英语四上Unit1OurSchool第一课
教师活动
学生活动设ຫໍສະໝຸດ 意图Teaching-procedures
一、warm-up and review
二、presentation
三、Practise
四、Summary
五、Homework
1)Greetings:
T: Nice to see you ,boys and girls.
(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you.
9）听对话，讲解意思。全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。
10）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。男女生分角色读。
1）Game:
教授 Point to the blackboard.
Point to the window.
Point toyour desk. Point to your chair.
What’s your name?
S: Glad to meet you. My name is …
让生生对话。
2）a. Sing the song: “In the classroom”
the song again.
1）师戴上饰，让一个女生戴上头饰进行对话。
T：Hi, Sally. Nice to see you again.
2） 词组：Class One, Grade Four Class Three, Grade One
Class Two, Grade Six Class Four, Grade Five
2. 教学难点：
熟练运用Nice to see you again
教具、学具
录音机 ，磁带 ，教学卡片
Unit1OurClassroomPartA(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语四年级上册
3. 为了提高学生的参与度，教师可以设计更多有趣的小组活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和交流。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的英语写作作业，要求学生用英语描述他们所知道的教室和日常用品。
3. 对话：涵盖了教室不同部分的介绍以及学生对新教室的提问和回答。
教学目标是通过本节课的学习，使学生能够掌握相关单词和句型，能够用英语简单介绍教室的不同部分以及日常用品。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1. 语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践活动，掌握并运用本节课所学单词和句型，用英语介绍教室的不同部分和日常用品。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 掌握新单词的发音和拼写，特别是那些与教室和日常用品相关的词汇。
- 使用正确的语法结构来进行句子表达，例如疑问句和否定句。
- 在口语交流中能够流畅地表达自己的观点，尤其是在介绍教室不同部分时可能会感到紧张或不自信。
5. 课堂展示与点评（10分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室和日常用品的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源、图书馆书籍或与他人交流，深入研究教室和日常用品的相关话题。例如，学生可以调查不同学校的教室布局和设施，比较它们的异同，并撰写一篇调查报告。
闽教版小学英语四年级上册全册教案【新教材】
备课本闽教版四年级上册英语全册教案班级______教师______日期______Unit 1 Our Classroom教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning. /What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see 和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
小学英语闽教版四年级上册Unit1OurClassroomPartB教学设计
小学英语闽教版四年级上册Unit1OurClassroomPartB教学设计【名师授课教案】1教学目标◆语言知识目标1.学习单词 chair, desk, blackboard 和 tiger, 初步运用单词 look, read, after 及词组 look at,懂得 isn’t 是 is not 的缩写。
2.学习句型:I like my....Look at the....It isn’t a....3.功能:用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词 chair,desk,blackboard,tiger。
2.能认读词组 look at,知道 is not 的缩写是 isn’t。
3.能使用句子 I like....来表达自己的喜好。
◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯,以及鼓励学生珍惜优越的学习环境,努力学习,并尽力去帮助那些需要帮助的人。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把英语知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
3重点难点重点:单词和句子的学习。
难点:用英语描述自己的教室及教室里的事物。
4教学过程教学活动1【导入】Warming up1.师生互致问候。
如:Good morning. Nice to meet you.2.师生自由对话,如:Today I’m your teacher. You’re so lovely. I like you. Do you like me?(设计意图:用英语和学生自由对话,引导学生进入英语的学习环境中,开始新的一堂课。
(完整word版)闽教版小学英语四年级上册教案
闽教版小学英语四年级上册教案Unit 1 Our Classroom教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom 的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
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Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。
先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。
最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。
给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。
在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。
每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。
也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。
（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片gr ade并教学。
引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。
告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。
提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。
教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的Listen and write.部分。
听力材料：①Girl：Which class are you in，A?Boy：I’m in Class Two，Gr ade Five.②Boy：Which class are you in，B?Girl：I’m in Class Three，Grade Si x.③Boy：Which class are you in，C?Girl：I’m in Class One，Grade Three.④Girl：Which class are you in，D?Boy：I’m in Class One，Grade Four.参考答案：①Class Two，Grade Five.②Class Three，Grade Six.③Class One，Grade Three.④Class One，Grade Four.（三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。
引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a 在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。
5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，bla ckboard和tiger，初步运用单词look，read，after 及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：My Classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，rea d和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。
◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you?3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。
教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。
2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。
（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
（3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。
给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’m in Class...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My Classroom.My Classroom 我的教室In my classroom，在我的教室里，I can see a blackboard 我能看见黑板For you and for me. 你和我都能用。
In my classroom，在我的教室里，I can see desks and chairs 我能看见桌椅For you and for me. 你和我都能用。