课堂课程教学和日常活动使用规范语言文字的规定.doc
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(4篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则第一条为规范幼儿园的语言文字使用，促进幼儿健康成长，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本幼儿园全体幼儿、教职工以及与幼儿园有直接联系的家长。
第三条幼儿园的语言文字使用应当遵循科学、规范、文明、健康的原则。
第四条幼儿园要注重培养和规范幼儿的语言文字表达能力，促进其良好的习惯养成。
第五条教职工应当以身作则，发挥榜样作用，遵守本规章制度并培养幼儿遵守。
第二章幼儿的语言文字规范第六条幼儿在幼儿园的日常语言文字表达应当文明、礼貌、尊重他人。
第七条幼儿应当学习使用规范的语言文字表达，避免使用难懂的方言、俚语以及粗鲁的语言文字。
第八条幼儿应当尊重教职工和同学，不得进行恶意嘲笑、侮辱、辱骂等行为。
第九条幼儿应当积极参与语言文字表达的活动，提高自己的语言发音、语法和词汇使用能力。
第三章教职工的语言文字规范第十条教职工应当以文明、规范、正确的语言文字进行教学和日常交流。
第十一条教职工应当积极引导和指导幼儿正确使用语言文字，严禁使用粗俗、低级的表达方式。
第十二条教职工应当注重提高自己的语言修养和语言文字表达能力，努力做到言行一致。
第十三条教职工应当尊重幼儿的个性特点，耐心倾听和正确引导幼儿的语言表达。
第四章家长的语言文字规范第十四条家长应当在与幼儿交流时使用文明、规范、恰当的语言文字。
第十五条家长应当尊重教职工和其他幼儿家长，不得使用恶意言辞或辱骂。
第十六条家长应当与幼儿保持良好的家庭环境，提供充足的语言文字交流机会，促进幼儿语言文字能力的发展。
第五章规章制度的宣传和培训第十七条幼儿园应当定期组织语言文字规范化的宣传和培训活动，让幼儿、教职工和家长都能充分了解并遵守规章制度。
第十八条幼儿园要建立相关的宣传材料和培训课程，注重实践操作和教职工的互动交流。
第十九条幼儿园应当建立健全相关的考核评估机制，对幼儿、教职工和家长的语言文字表达能力进行评估，并进行及时的反馈和指导。
高中语言文字应用规章制度
高中语言文字应用规章制度第一条为了规范高中学生在语言文字应用方面的行为，提高语言文字应用水平，维护校园良好的语言环境，制定本规章制度。
第二条高中学生在校内和校外应保持文明礼貌，言语举止得体，不得使用粗鄙、低俗、不文明的语言，不得有侮辱、谩骂、挑衅他人的行为。
第三条高中学生在交谈中应注意语速、声音，不得大声喧哗，妨碍他人学习和工作，不得无理取闹、无中生有，不得在公共场所使用手机大声通话。
第四条高中学生在写作和表达中应严格遵守语法规则，不得使用错别字、生僻字，不得滥用俚语、网络用语，应注意提高语言文字表达的准确性和规范性。
第五条高中学生在参加演讲、辩论、朗诵等语言文字活动时，应注重语言的逻辑性、条理性，不得胡扯、信口开河，应注重语言的文采和形象。
第六条高中学生在课堂上应主动参与讨论、发言，不得讲话漫不经心、含糊不清，应尊重老师和同学，不得出言不逊，不得搞恶作剧、打闹、干扰课堂秩序。
第七条高中学生在使用网络和新媒体时，应遵守网络道德规范，不得传播谣言、暴力信息，不得侵犯他人的隐私和名誉，不得利用网络诋毁、辱骂他人。
第八条高中学生在与他人交往时，应用文明礼貌的语言进行交流，不得使用诽谤、诬陷他人的语言，不得伤害他人的感情，不得借言语攻击他人。
第九条高中学生在参加社会实践和志愿活动时，应用热情、专业的语言进行服务，不得敷衍塞责、态度恶劣，应做到真诚、耐心、负责。
第十条高中学生在日常生活中，应注重修养养成，培养良好的语言习惯，不得口出恶言、乱放垃圾，不得在公共场所扔烟蒂、口香糖等，维护环境卫生。
第十一条高中学生在参加文学、语言类的比赛和活动时，应注重表现自己的语言才能，树立良好的形象，不得抄袭、抄袭他人的作品，不得作弊、舞弊。
第十二条高中学生在撰写论文、作文等文稿时，应注意遵守学术规范，注重引用、注释、参考资料的准确性和真实性，不得剽窃、抄袭他人的研究成果。
第十三条高中学生在参加考试和测试时，应严格遵守考场纪律，不得抄袭、交头接耳，不得弄虚作假、作弊行为，不得违反学校考试规定。
小学语言文字规章制度
小学语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范学校的语言文字使用，提高学生的语言文字表达能力，增强学生的文明素质，特制定本规章制度。
第二条学生应当尊重他人，文明用语，不得使用脏话、粗话等不文明语言。
第三条学生应当尊敬师长，不得对师长使用不礼貌的语言，不得恶语相向。
第四条学生应当正确使用语言文字，不得编造谣言、造谣传谣，不得传播不实信息。
第五条学生应当正确认识语言文字的重要性，努力提高语言文字表达能力，倡导用人文素质和道德修养，打造文明校园氛围。
第二章语言文字规范第六条学生在校园内交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用口头语、方言等，可以采用书面语言进行交流。
第七条学生应当注意语言文字的书写规范，字体端正工整，书写规范清晰，不得使用错别字、乱码等。
第八条学生应当尊重语言文字的规范，不得随意篡改他人的文字作品，不得抄袭他人的作品以及侵犯他人的知识产权。
第九条学生在课堂上发言应当遵守老师的指导，不得插话、自言自语等不端正的表达方式，要有条理地陈述自己的观点。
第十条学生在文字作业中应当注意用词准确、逻辑清晰，不得写错别字、语句混乱等。
第三章语言文字管理第十一条学校将组织语言文字能力培训，提供必要的学习资源和指导，引导学生正确运用语言文字。
第十二条学校将建立语言文字监督机制，对学生的语言文字表达进行检查和评估，及时纠正错误，培养学生正确的语言文字习惯。
第十三条学校将建立奖惩机制，对表现优秀的学生进行表扬奖励，对违反规定的学生进行批评教育和纠正。
第十四条学校将定期举办语言文字比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高语言文字表达能力，激发学生的创作热情。
第四章附则第十五条本规章制度自发布之日起生效，学生应当遵守并加以执行。
第十六条对于违反本规定的学生，学校将给予相应的处理，并视情况做出相应的处罚。
第十七条本规章制度解释权归学校所有。
以上为小学语言文字规章制度，学生应当认真遵守，共同营造文明的校园环境。
愿每位学生都能掌握规范的语言文字技能，提高自己的素养和品德。
教师语言规范管理制度
教师语言规范管理制度导言教师语言是教学活动中的重要工具，合理规范的语言使用有助于提高课堂效果、培养学生良好的语言习惯。
因此，建立一套科学有效的教师语言规范管理制度对于教育教学的发展具有重要意义。
一、制度目标教师语言规范管理制度旨在规范教师的言行举止，提升教师的专业素养和教学水平。
通过统一的语言规范，增强教师形象，提高教师的教育教学能力，为学生营造良好的学习氛围。
二、制定依据制定教师语言规范管理制度，需依据教师职业道德要求、教育法律法规、教育部门相关文件以及学校教师管理制度等依据。
三、规范教师语言教师在教学活动中应遵循以下原则：1. 语言规范准确：教师要确保用词准确，避免使用难以理解或错误的词汇。
2. 语言简洁明了：教师要用简洁明了的语句表达，避免使用冗长复杂的表达方式。
3. 语言权威可信：教师要为学生树立正确的语言示范，不得随意引用不准确或错误的资料。
4. 语言文明礼貌：教师应言辞文明，尊重学生，不使用歧视、侮辱或粗俗的语言。
四、加强教师语言培训学校应定期组织教师语言培训，提升教师的语言表达能力和教育教学素养。
培训内容可以包括教师语言规范要求、语言技巧指导、口头表达训练等。
五、推行语言管理考核制度学校应建立教师语言管理考核制度，将教师的语言表达能力纳入年度考核评价体系，对不符合规范的教师进行相应处罚或纠正措施。
六、加强校园言行文化建设学校应注重校园言行文化建设，开展主题演讲、语言风采比赛等活动，营造弘扬正能量、提倡规范语言使用的氛围。
七、倡导学生规范用语教师应引导学生规范用语，培养他们良好的语言习惯。
教师可以通过课堂教学、班级规章制度、家长会等方式，对学生进行语言规范教育。
八、加强家校合作学校与家长应加强沟通合作，共同关注学生的语言表达能力和习惯。
定期举办家长会、家访等活动，向家长介绍语言规范管理制度并征求意见建议。
九、建立激励机制学校可以设立优秀教师语言表达奖项，鼓励教师规范用语、倡导正能量，激发教师的积极性和创造性。
高中校语言文字规章制度
高中校语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范学校语言文字使用，营造和谐的校园环境，培养学生良好的语言文字表达能力，制定本规章制度。
第二条学生在校园内使用语言文字应当遵守法律法规，尊重他人，文明用语，严禁使用粗言秽语、辱骂、歧视等不良语言。
第三条学生在校园内应当遵守道德规范，不得传播谣言、不实信息，不得散布不良信息，维护社会风气。
第四条学生在校园内应当尊重师长，遵守学校规章制度，言行得体，不得与他人发生争执，不得损害学校利益。
第五条学生在校园内应当遵守学生守则，不得擅自离校，不得翘课旷课，不得违反学校规章制度。
第六条学生在校园内应当爱护公共财物，不得随意涂写，擅自破坏学校设施，不得违法乱纪。
第七条学校将对违反本规章制度的学生进行批评教育、警告、罚款等处理，严重者将按学校规定进行严肃处理。
第二章语言文字使用规范第八条学生在课堂上应当遵守教师讲话规则，不得擅自打断教师讲课，不得与同学交头接耳，不得吵闹打扰教学秩序。
第九条学生在校园内应当用文明语言与人沟通交流，不得使用脏话、粗言秽语，不得辱骂他人，不得传播不良信息。
第十条学生在书写作业、阅读材料时应当认真对待，字迹工整，不得潦草涂改，不得抄袭作弊。
第十一条学生在公共场合应当讲卫生，不得吐痰，随地乱扔垃圾，保持环境卫生整洁。
第十二条学生在校园内应当尊重他人隐私，不得擅自拍照、录像，不得侵犯他人合法权益。
第三章言行规范第十三条学生在与师长交往中应当尊重师长，不得无理要求，不得生气耍脾气，不得对师长不敬。
第十四条学生在与同学交往中应当友好互助，团结友爱，不得造成团体斗殴，不得欺负弱小。
第十五条学生在与家长交往中应当诚实守信，不得撒谎隐瞒，不得擅自外出背离家长管教。
第十六条学生在社会交往中应当遵守社会规范，不得违法乱纪，不得与不良分子交往，不得参与违法活动。
第十七条学校将对言行不规范的学生进行批评教育，引导其正确行为，对严重违规者将按学校规定进行处理。
第四章处罚规定第十八条学生违反本规章制度，将根据不同情节给予轻重不等的处罚，如批评教育、通报批评、警告处分、罚款等。
教师教学用语用字规范要求
教师教学用语用字规范要求一、目的为了提升教学质量，确保学生能够准确理解并掌握所学知识，本规范要求对教师在教学中的用语用字进行了明确规定。
教师应遵循以下要求，以保证教学信息的有效传递和课堂交流的顺畅进行。
二、具体要求1. 语言清晰准确：教师在教学中应使用普通话，确保发音准确、语音清晰，使学生能够轻松理解所教授内容。
同时，应使用学科专业术语，确保信息传递的准确性。
2. 避免方言俚语：教师应避免在教学过程中使用方言和俚语，以免造成学生的理解困难。
尽量使用通俗易懂的语言，确保学生能够顺利掌握所学知识。
3. 用词恰当得体：教师在选择词汇时，应充分考虑学生的年龄、认知水平和文化背景，使用恰当得体的词汇。
避免使用过于生僻、晦涩的词汇，以免增加学生的学习负担。
4. 避免错别字：教师在书写教学用字时，应严格按照规范书写，避免出现错别字。
同时，应注重字迹清晰，方便学生阅读和理解。
5. 表达简洁明了：教师在进行教学时，应尽量避免冗余的语句和繁琐的表达方式。
以简洁明了的语言，准确传达教学信息，提高课堂效率。
6. 语速适中不过快：教师在讲课时，应保持适中的语速，避免语速过快导致学生无法跟上思路。
适当调整语速，使学生有足够的时间消化和理解所教授内容。
7. 音量适中不过大：教师在授课时，应控制好自己的音量，避免声音过大影响学生的听觉体验。
保持适中的音量，确保学生能够清晰地听到每一个字句。
8. 语调抑扬顿挫：教师在授课过程中，应注重语调的抑扬顿挫，使教学语言更具感染力和吸引力。
通过变化语调，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
三、总结本规范要求旨在规范教师的教学用语用字，提高教学质量。
教师应遵循以上要求，注重语言表达的准确性和得体性，为学生创造一个良好的学习环境。
同时，学校和教育部门也应加强对教师教学用语用字的监督和指导，确保教学质量的不断提升。
学校语言文字规范工作制度(多篇)
语言文字工作相关制度平度市崔召镇崔召中学崔召中学语言文字规范工作奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。
四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。
崔召中学语言文字应用管理制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。
二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。
七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。
语言文字规范化规章制度(15篇)
语言文字规范化规章制度（15篇）语言文字规范化规章制度（精选15篇）语言文字规范化规章制度篇1一、教师教学用语用字规范。
1.教师备课时书写用字要求：所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2.教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。
3.教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4.教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。
5.教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。
6.教师有语言文字规范意识和应用本事。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的.基本资料和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《20__年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。
将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。
语言文字规范化规章制度篇2为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
教师语言文字规章制度
教师语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范教师的语言文字行为，提高教师的专业素养和言语表达能力，营造和谐的教育环境，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校所有在职教师，包括教学、管理、辅导等多种类型的教师。
第三条教师在工作中应当以规范的语言文字表达和良好的职业操守，为学生树立榜样，传播正能量。
第四条学校将定期对教师进行语言文字教育培训，提高教师的专业素养和言语表达能力。
第二章语言文字规范第五条教师在与学生、家长及同事交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用粗鄙、低俗、侮辱性的词汇。
第六条教师在课堂上应当注重语言文字的规范和优美程度，避免口头禅、方言等对学生造成干扰。
第七条教师不得在公开场合发表与学校教育教学无关或有损学校形象的言论。
第八条教师在书写学校文件、通知、公告等文书时，应当遵循规范的格式和用语，注重文字的简练明了。
第九条教师在撰写教案、评语、评语等文档时，应当客观中立，言之有据，避免主观臆断和情绪色彩。
第十条教师在与家长交流时，应当尊重对方，注重语言的礼貌和尊重，建立和谐的师生家长关系。
第三章语言文字管理第十一条学校将建立语言文字管理制度，对教师的语言文字进行管理和监督。
第十二条教师在工作中应当保护学生的隐私，不得随意透露学生的个人信息。
第十三条教师不得散布虚假信息，传播不良信息，误导学生和家长。
第十四条教师不得在社交媒体上发布与学校教育教学无关或有损学校形象的言论。
第十五条学校将建立投诉举报制度，对违反语言文字规章的教师进行处理和纠正。
第四章处罚措施第十六条对违反本规章制度的教师，学校将根据情节轻重给予批评教育、警告、记过、降级或开除等处罚。
第十七条对造成严重后果的违规教师，学校将依法追究其法律责任。
第五章附则第十八条本规章制度从颁布之日起正式实施，学校将逐步完善相关制度和机制，加强对教师的管理和监督。
第十九条对于本规章制度中未涉及的事项，学校将根据实际情况进行规定和补充。
第二十条本规章制度解释权归学校所有，学校有权对教师的语言文字行为进行监督和纠正。
教师课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定
教师课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定祖国的语言文字是一种灿烂的民族文化，因而重视语言文字工作在某种意义上说是爱国的表现，做好语言文字工作是加强精神文明建设的一个重要手段之一。
语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。
随着社会的进步和信息技术的迅猛发展，对学校语言文字工作提出了更新、更高的要求。
说好普通话，写好、用好规范字，切实提高语言文字的应用能力，以尽快实现其规范化、标准化，已成为全面推进学校素质教育的一个重要内容。
一、将教学用语用字规范纳入教学管理常规全体教师在课堂教学及日常教育学生活动中，要规范用字用语，将语言文字规范化要求融入日常教学中，贯穿教育教学全过程，作为教师课堂教学评价的重要标准。
结合教学常规大检查，采取随堂听课，随机抽查教案、作业，召开学生座谈会等形式检查教师规范用字用语执行情况。
发现问题，立即指出，并督促教师及时纠正。
二、各学科在日常教学活动中要有机渗透语言文字规范化教育在课堂教学、批改作业、师生交流互动各环节中要讲普通话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用字用语现象。
通过宣传、学习、培训，我校全体教师都能牢牢树立语言文字规范观，能以身作则、身体力行，在日常教学活动中有机渗透语言文字规范化教育。
同时，在- 1 -教学过程中能正确处理语文教学内部及其与其它各科教学的关系，使学生整个受教育的过程形成一个有机的整体，切实提高学生语言文字应用能力。
具体要求措施：1.教师课堂教学和日常活动中应使用普通话，在板书、批改作业、科研论文、案例、每学期的计划和总结中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
2.在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3.加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。
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2024年语言文字规范化工作制度(2篇)
2024年语言文字规范化工作制度一、背景介绍语言是人类交流和沟通的重要工具，对于一个国家和社会的发展起到至关重要的作用。
为了保护和传承民族语言文化，提高全民的语言文字素养和沟通能力，促进社会和谐稳定发展，制定和实施语言文字规范化工作制度势在必行。
二、目标与原则1. 目标：通过规范化工作，促进语言文字纯正、规范、统一，提升整体语言文字水平。
2. 原则：权威性原则、科学性原则、公正性原则、服务性原则。
三、主要内容1. 语言文字标准化：制定全国通用字母拼音方案和汉字规范使用方案，推广使用全国通用字母拼音和汉字规范。
2. 语法和词汇规范化：针对常见语法和词汇错误，制定相应的规范，加强相关教育培训，纠正不规范的语法和词汇使用。
3. 汉字书写规范化：推广使用规范的汉字书写规则和字形，加强对于常见字形错误的纠正工作。
4. 口语交流规范化：推广标准普通话，加强各地方言保护与传承，倡导用语言文字表达真实、准确和礼貌。
5. 外语学习规范化：加强外语教育，提高全民的外语水平，推动使用规范的外语表达。
6. 网络语言规范化：加强对网络语言的规范管理，引导网民文明交流，减少网络用语的错误和不规范使用。
7. 媒体语言规范化：加强对各种媒体平台的语言文字管理，维护社会公平正义，宣传文明、科学、理性的用语。
8. 教育培训规范化：加强语言文字规范化工作与教育培训的结合，提高语言文字教育的质量和效果。
四、实施措施1. 国家层面：成立语言文字规范化委员会，负责制定和监督实施相关规范，发布语言文字规范化白皮书。
2. 地方层面：各地区制定具体的语言文字规范化工作方案，加强基层教师的培训和指导，推动规范化工作的落地。
3. 学校教育：加强语言文字规范教育，制定相关教学大纲和教材，提高学生的语言文字素养。
4. 社会宣传：通过多种形式宣传语言文字规范化工作的重要性，引导公众养成良好的语言文字使用习惯。
5. 信息技术支持：借助信息技术手段，开发语言文字规范化辅助工具，辅助人们进行纠错和规范使用。
中学语言文字规章制度
中学语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范中学师生的语言文字行为，营造良好的学习和生活环境，保障教育教学秩序，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于中学全体在籍师生。
第三条中学师生应遵守言论自由、民主平等、团结友爱、守法守纪、文明礼貌、学习勤奋、积极进取的原则。
第四条中学教师应当以身作则，言行举止端正，言辞文明，不得用粗鲁、侮辱性语言对待学生，不得歧视或侵犯学生的人格尊严。
第五条中学生在学校内外的一切言行应当符合校纪校规，尊重师长、团结同学，文明礼貌，不得恶语相向，传播不正当信息。
第六条中学师生应遵守国家法律法规，不得传播淫秽、暴力等有害信息，不得进行违法犯罪活动。
第七条中学师生应当爱护学校财产，不得故意损坏教学设施和器材，不得在校园内乱涂乱画，不得私自带入危险物品。
第八条中学师生应当维护学校正常秩序，不得组织或参与任何形式的违纪乱纪行为，不得搞事、打架斗殴。
第二章语言文字规范第九条中学师生在任何场合使用语言文字应当准确、规范、得体，不得使用脏话、粗话、歧视性词语，不得侮辱他人。
第十条中学师生应当遵循语言文字的基本规范，尊重他人的隐私，不得传播他人的不良信息，不得捏造、散布谣言。
第十一条中学师生在公共场所应当注意语言文字的文明用语，不得高声喧哗，不得扰乱公共秩序。
第十二条中学师生在教学活动中应当注意措辞得体，不得用语言伤害学生的自尊心和自信心，不得借助语言进行歧视。
第十三条中学师生在社交网络上发布言论应当遵循社交礼仪，不得诋毁、谩骂他人，不得传播虚假信息。
第十四条中学师生不得编造、传播谣言、不良信息，不得散播色情、暴力等不良信息，不得传播违法内容。
第十五条中学师生不得利用语言文字进行欺诈、引诱、侵权等不当行为，不得捏造虚假事实，不得利用语言文字伤害他人。
第十六条中学师生应当积极参与文明用语宣传教育活动，为营造良好的语言文明环境做出贡献。
第三章处罚措施第十七条中学师生违反本规章制度，导致严重后果的，将受到相应的处理措施。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度（4篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一章总则第一条为规范幼儿园语言文字使用，提高教育质量，培养良好的语言文字习惯，制定本规章制度。
第二条幼儿园语言文字规范化工作的目标是提升幼儿园师生的语言文字素养，加强沟通交流，促进幼儿的全面发展。
第三条幼儿园的师生应遵守本规章制度，并接受相关教育培训，提高对规章制度的理解和执行能力。
第四条幼儿园应建立监督检查机制，及时发现和纠正语言文字使用方面的问题，做好评估和总结工作。
第五条幼儿园应建立相关档案，记录师生在语言文字规范化方面的表现和进步。
第二章语言规范第六条幼儿园师生应使用规范、正确的语言，不使用粗俗、低级、歧视性的词语和表达方式。
第七条幼儿园师生应遵守社会公德，不发表侮辱、诽谤、造谣、泄露秘密等言论，不传播不良信息。
第八条幼儿园应组织师生进行相应的语言规范教育，帮助他们树立正确的价值观和用词意识。
第九条幼儿园师生应注意文明用语，不使用脏话、骂人话和歧视性语言，不随意猜测他人的隐私，不进行人身攻击。
第十条幼儿园应加强对语言规范的监督和指导，及时纠正师生的不当言论。
第三章文字规范第十一条幼儿园师生应使用规范、清晰的文字，书写工整，不使用潦草、难以辨认的字迹。
第十二条幼儿园师生应尽量使用标准的汉字，避免使用拼音、俗字和错误字。
第十三条幼儿园应设置相关的文字规范化培训课程，帮助师生提高字词运用和写作能力。
第十四条幼儿园应注重文字规范的日常管理和监督检查，及时发现和纠正师生的不规范字词。
第十五条幼儿园应鼓励师生进行文字规范的比赛和活动，提高文字运用的兴趣和水平。
第四章监督检查第十六条幼儿园应设立专门的监督检查部门，负责对语言文字规范化工作进行全面监督和检查。
第十七条监督检查部门应定期组织对幼儿园师生的语言文字表达进行抽查，发现问题及时进行整改。
第十八条监督检查部门应建立相关的评估指标和考核制度，对师生的语言文字规范化工作进行综合评价。
第十九条幼儿园应建立有效的奖惩机制，激励师生规范使用语言文字，对违规行为进行相应的纪律处罚。
语言文字规范规章制度
语言文字规范规章制度第一章总则第一条为了规范和规范语言文字使用，促进语言文字的规范化、标准化和规范化，保护语言文字资源，维护国家通讯秩序，根据《国家语言文字工作条例》，制定本规程。
第二条本规章适用于国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位和个人在书面、口头交流等方面使用的语言文字。
第三条语言文字使用应当符合国家法律法规规定，遵守社会公德和职业道德，尊重语言文字规范和传统文化，推动现代化和标准化的语言文字表达方式。
第四条国家鼓励和支持各级语言文字规范化、标准化和规范化工作，促进各种语言文字的融合和发展，促进多语种环境下多文化的和谐共生。
第五条国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位在制定和执行各类规章制度、文件和表述中，应当严格遵守本规程的规定，并建立健全语言文字使用管理制度。
第六条个人在公共场合和日常交流中应当自觉遵守国家语言文字规范和法律法规规定，提高自身的语言文字素养，促进社会语言文字环境的净化和规范。
第七条国家鼓励和支持语言文字教育和培训，加强语言文字知识传授和教育，提高广大人民群众的语言文字水平，推动社会公众的语言文字素养提升。
第二章语言文字基本准则第八条语言文字使用应当准确、清晰、简练、规范，避免模糊、含糊、歧义、混乱等问题。
第九条语言文字使用应当秉承严谨、客观、中立的原则，避免夸张、危言耸听、误导、偏颇等不当表达。
第十条语言文字使用应当符合逻辑、科学的规律，避免逻辑混乱、非理性、不可靠等表达方式。
第十一条语言文字使用应当符合规范、专业、标准的要求，避免随意、随意、狂妄等表达习惯。
第十二条语言文字使用应当注重情感、文化、价值的表达，避免冷漠、无情、无愧等表达方式。
第十三条语言文字使用应当尊重他人的权益和感受，避免侮辱、诽谤、歧视、伤害等不当表达方式。
第十四条语言文字使用应当遵守国家法律法规规定，遵循国家政治、经济、文化、社会等大政方针，不得违背国家法纪。
第十五条语言文字使用应当弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，倡导真善美，贬斥假恶丑，促进社会和谐发展。
学校语言文字规范化工作规章制度
学校语言文字规范化工作规章制度一、指导思想根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、XXX《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市、县教育局语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。
特制定本规定。
二、组织机构1.学校语言文字工作领导小组。
校长任组长，副校长为副组长，组员由各办公室负责人、教研组长组成。
领导小组中由教导主任担任语言文字工作专管人员。
该领导小组全面负责语言文字规范化工作。
2.学校语言文字工作网络。
学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。
建立学校推普三级网络，由分管领导、教师推普员、学生推普员（兼监督员）组成。
三、常规管理1.将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。
2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。
2.校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，常常提醒学生养成加强说普通话的意识；在讲授楼、图书室等大众场所设“请说普通话，请用标准字”的提醒牌；使校园内构成大家都说普通话，都利用标准汉字的氛围。
3.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
4.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
四、教学管理1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
小学语言文字使用规章制度
小学语言文字使用规章制度第一条为了规范小学生的语言文字使用，提高语言文字表达能力，培养正确认识和运用语言文字的能力，制定本规章制度。
第二条小学生在使用语言文字时，应遵循以下原则：1. 尊重他人，不使用侮辱、诅咒、歧视等不文明用语；2. 珍惜语言文字，不随意伤害语言文字的形象；3. 注重礼貌用语，不粗鲁、冒犯他人；4. 照顾语言环境，不在无关场合使用大声喧哗；5. 注重文字规范，书写字迹工整，避免错别字、错别词等错误。
第三条小学生在课堂、校园、家庭等地方，都应该尊重语言文字，遵守以下规定：1. 在教室里不要说脏话，不要挖苦同学，不要干扰老师讲课；2. 在校园里不要随地吐痰，乱扔垃圾，不要在墙壁上乱涂乱画；3. 在家庭里要尊重父母、长辈，不要用不尊重的语言对待家人。
4. 在电子设备上不要传播不良信息，不要参与网络暴力，不要传播虚假信息。
第四条在日常交往中，小学生要关注自己的言行举止，遵循以下约定：1. 在和同学交流时，要用友善的语言，尊重对方的意见和感受；2. 在遇到问题时，要冷静思考，用正确的语言表达自己的想法和看法；3. 在参加活动时，要遵守规则，不使用语言和行为影响他人参与；4. 在处理矛盾时，要沟通协商，不使用恶语相向，不以暴力解决问题。
第五条对于违反上述规定的行为，将根据轻重情节给予适当的处罚：1. 轻微违规，可以口头批评，警告并要求改正；2. 较重违规，可以扣分、留校察看或者写检讨书；3. 严重违规，可以通报家长，进行严肃处理。
第六条执行本规章制度的责任单位为学校教师和家长，共同配合，监督小学生的语言文字使用，定期进行检查。
第七条本规章制度自颁布之日起生效，如有需要修改，经学校教师会议通过后方可修改。
第八条小学生在学习过程中，应该注重言行举止和语言文字使用的规范，培养良好的语言文字习惯和表达能力，做一个懂得尊重、懂得沟通的好学生。
以上为小学语言文字使用规章制度，希望小学生们认真遵守，共同营造和谐、文明的学习环境。
学校用语用字规范化管理制度
学校用语用字规范化管理制度（一)校园内自觉使用普通话,使普通话成为校园用语。
1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话,使普通话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练,必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准.6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范,禁止使用不规范汉字。
1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范.2．宣传栏、宣传材料、指示牌等,不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。
23．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等,用字必须规范。
4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范.5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范.6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字.教师持普通话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分情况进行培训。
国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。
"教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者,应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。
"为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：一、新进教师普通话达不到国家规定标准的,不予录用.具体要求:语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。
语言文字使用规章制度(精选10篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版语言文字使用规章制度语言文字使用规章制度（精选10篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的语言文字使用规章制度，欢迎大家分享。
语言文字使用规章制度篇1一、普通话制度1、热爱祖国语言文字。
2、说普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、学生在校园内说普通话，课堂发言、课下交流时使用普通话。
4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度1、作业书写规范，无错别字（不使用二简字、繁体字）2、学生笔记中使用规范字。
3、校报及宣传刊物中使用规范字（不使用二简化、繁体字）。
4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用二简字、繁体字）5、常年坚持开展社会实践调查活动，检查城市大街小巷宣传牌、门牌、广告语用字不规范状况。
语言文字使用规章制度篇2为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度：一、全体教师教学时务必使用普通话。
上班时间务必使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮忙改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，用心配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、用心参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。
六、用心参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、用心开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践潜力。
语言文字使用规章制度篇3为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，用心有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。
学校语言文字规范工作制度(多篇)
学校语言文字标准工作制度(多篇)篇一：创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字标准化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全体师生的语言文字标准意识和语言文字应用能力，使语言文字工作更好地为学校开展效劳，特制定本制度：一、语言文字学习制度贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，坚持说好普通话，用好标准字，增强全体师生自觉使用普通话、标准字的意识，做到上下联动，持之以恒，重在实效。
〔一〕积极组织人员参加普通话考试培训。
〔二〕把讲普通话、用标准字列入每周的学习例会。
〔三〕鼓励全体师生自主参加各种学习推广普通话的活动。
二、普通话使用制度〔一〕全体教职工在工作时自觉使用普通话。
〔二〕全体师生积极推广普通话。
〔三〕以下情况必须使用普通话：1.课堂教学；2.重大活动的主持、发言；3.各类会议的发言；4.对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等；5.接打电话，接待来访。
〔四〕普通话持证上岗制度1.普通话水平达不到等级要求的教师将不得参加评优、评先；2.普通话水平作为职称评定的重要依据之一。
三、加强用字标准化的管理〔一〕认真执行国家现行文字应用的各项法律、法规、规章以及标准标准，推行标准汉字，严格把好用字关。
〔二〕以下用字必须标准1.单位内部名称牌、标牌、指示牌、标语牌、告示栏；2.发布公文及内部书函往来；3.大型活动的会标、标语、背景图案、领导讲话材料等。
〔三〕语言文字检查制度1.全体教职工必须按要求说普通话、写标准字；2.各办公室公文用字标准，杜绝繁体字、异体字、错别字等不标准用字；3.把说普通话、写标准字列入教职工根本行为标准；把语言文字工作列入教职工的职责；把语言文字作为个人年度评先评优的重要内容进行考核；4.凡发现不按要求说普通话者，语言文字工作领导小组办公室令其限期改正，并负责本单位语言文字工作的检查和指导；“推普周〞活动为契机，搞好语言文字标准化宣传，大力营造良好的语言文字标准化气氛，扎实推进语言文字工作；6.努力建设一支素质优良的语言文字工作骨干队伍。
教师规范用语的规章制度
教师规范用语的规章制度第一章总则第一条为规范教师的言行举止，维护教育工作的正常秩序，提高教师的专业素养和社会认同感，特制定本规章制度。
第二条本规章适用于全体在校教师，包括校长、副校长、教务处长、班主任、任课教师等各级各类教师。
第三条教师应当严格遵守教育法律法规，履行职责，传承文明，为学生树立良好榜样。
第四条教师应当尊重学生，关爱他们，教书育人，努力成为学生的良师益友。
第五条教师应当严格遵守校纪校规，服从学校领导安排，认真执行教育教学任务。
第六条学校应当加强对教师的管理和培训，提升教师的专业素养和综合能力。
第七条教师应当遵守国家有关言论、出版、表演、网络管理等法律法规，不得发表违反学术道德和社会公德的言论。
第八条教师应当保护学生隐私和个人信息，不得泄露学生隐私和个人信息。
第九条教师应当怀着一颗赤忱的心，热爱教育事业，尽职尽责，为学生的成长和发展竭尽所能。
第十条教师应当培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
第十一条学校应当重视教师的素质建设，不断提升教师的业务水平，推动教育事业的发展。
第二章语言规范第十二条教师应当用规范的语言表达教育观念和教学理念，不得使用粗言秽语、侮辱性语言等不文明用语。
第十三条教师应当尊重学生，不得对学生进行侮辱、挖苦或讽刺，不得有言语暴力行为。
第十四条教师应当用理性、客观的语言进行教学活动，不得擅自发表与教学无关的言论，不得利用讲台进行私人攻击或人身攻击。
第十五条教师应当遵守学校规定的用语管理制度，严格执行教育局发布的相关通知和纪律要求，不得私自编造用语规律。
第十六条学校应当加强对教师的语言教育和引导，提升教师的用语水平，确保教师的用语规范。
第三章行为规范第十七条教师应当遵守校纪校规，不得违反纪律，不得私自请假、旷课、逃课等。
第十八条教师应当遵守教育教学纪律，按时上课、备课，认真完成教学任务，不得擅自更改授课内容或教学计划。
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在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点， 通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实， 但
是却很感人。
(2) 引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者
是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）
【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。 2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义； 2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景； 3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？
【教学过程】
一、导入新课 运用多媒体播放歌曲《父亲》 ，并欣赏一首小诗。
教师总结： 浦口送别的时候朱自清才 20 岁，因为年轻， 所以他当时也会对父亲的琐碎的表达
爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变
2017
集安市综合高中普教科 年 3月 1日
-3-
赠送以下资料
《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。 过程与方法：感受作者朴实的语言风格。 情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得 回报爱的优良品德。
1、刚才我已经说过， 《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家
在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在
读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻
的地方画下来，然后用“我觉得。 ”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
变卖 典质 (di ǎn zh ì) 颓唐 (tu í)
狼 藉 (j í)
交 卸 (xi è)
奔丧 (b èn s āng)
簌簌 (s ù)
晶 莹 (y íng)
迂 腐 (y ū)
琐屑 (su ǒxi è)
栅 栏 (zh à)
差使 (ch āi)
照 看 行李 (k ān)
妥 帖 (tu ǒ)
蹒跚 (p án sh ān)
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“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。 ”
今天，就让我们一起来学习《背影》 ，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？
二、检查预习（小组之内检查）
1、正音练习：给加粗的词注音。
边引导，边朗读，边体会，重点解决：
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”
。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时， 引导学生从动作描写入手， 细致入微的刻画。 如：“蹒
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽
心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到
了博大深沉的父爱。
(3) 在送行中， 父亲除了为儿子买橘子外， 还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深
பைடு நூலகம்
情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
踌躇 (ch óu ch ú)
2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。狼藉
失业在家。赋闲
凄惨暗淡，不景气。惨淡
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚
言行守旧，不合时宜。迂腐
细小而繁多的事。琐屑
不幸的事接二连三的发生。祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质
精神不振作。颓唐
三、朗读课文，交流探讨
一、将教学用语用字规范纳入教学管理常规 全体教师在课堂教学及日常教育学生活动中 ，要规范用字用 语，将语言文字规范化要求融入日常教学中，贯穿教育教学全过 程，作为教师课堂教学评价的重要标准。结合教学常规大检查， 采取随堂听课，随机抽查教案、作业，召开学生座谈会等形式检 查教师规范用字用语执行情况。发现问题，立即指出，并督促教 师及时纠正。 二、各学科在日常教学活动中要有机渗透语言文字规范化教 育 在课堂教学、批改作业、师生交流互动各环节中要讲普通 话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用字用语现象。通过宣
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传、学习、培训，我校全体教师都能牢牢树立语言文字规范观， 能以身作则、身体力行，在日常教学活动中有机渗透语言文字规 范化教育。同时，在教学过程中能正确处理语文教学内部及其与 其它各科教学的关系 ，使学生整个受教育的过程形成一个有机的 整体，切实提高学生语言文字应用能力。
具体要求几措施： 1. 教师课堂教学和日常活动中应使用普通话，在板书、批改 作业、科研论文、案例、每学期的计划和总结中写规范汉字；每 学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。 2. 在听课 、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标 之一。 3. 加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案、等用语用词的 规范审核把关。
跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
C、从父亲的衣着上来体会、 父子衣服的对比 ( 他给儿子做了紫毛大衣 ) 及营造的氛围和心情 ( 悲
凉、沉重 ) ，帮助学生分析特定背景 ( 祖母去世、 父亲赋闲、 变卖典质、 还了亏空、 借钱办丧等等 ) 。
教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，
课堂教学和日常活动 使用规范语言文字的规定
祖国的语言文字是一种灿烂的民族文化 ，因而重视语言文字 工作在某种意义上说是爱国的表现 ，做好语言文字工作是加强精 神文明建设的一个重要手段之一 。语言文字规范化工作既是我们 教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。 随着社会的进步和信息技术的迅猛发展 ，对学校语言文字工作提 出了更新、更高的要求。说好普通话，写好、用好规范字，切实 提高语言文字的应用能力，以尽快实现其规范化、标准化，已成 为全面推进学校素质教育的一个重要内容。