《主体与背景》PPT课件三
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平面构成第三章基本形 ppt课件
图底反转的共用构成形式按其特征可以分类为： 共线共用形、共面共用形、完全共用形
平面构成
1、共线共用形 概念：共线共用形是以边缘轮廓线的共用为特征，两形缺一不可、严密契合，是一种黑白正负形， 轮廓线的共用时构成图底反转的基础。
《昼与夜》M.C.ESCHER埃舍尔（荷兰）
平面构成
2、共面共用形
概念：共面共用形的特点是指两个或者两个以上的图形共用部分空间，是图形 的局部共用。我国的传统图形中这种形式很多。
狭义解释为——一个简单形； 广义解释为——一个单元形。
平面构成
二、基本形的设计
基本形的开发与创造一般通过两种方式： 1）以几何形为基础； 2）对自然、生活中所提供的形态进行利用与改造构成的基本形。 1）几何形为基础的变化求取基本形：
利用数学方法，对原有形态进行变化。圆、方、三角、直线、折线、曲线等形态都是比较简 单的几何形。对它们进行相减或相溶合的办法，可以产生出形态各异的新基本形。
《贝多芬第九交响曲》海报系列（1985年-2001年）
是指选择一个常规、简洁的图形为基本形态，保持其骨骼不变，再根据创 意，置换新的元素，组成新形。这种表现手法，虽然物与形之间结构不变， 但逻辑上的张冠李戴却使图形产生了更深远的意义。
平面构成
《F》系列
平面构成
2、图底关系的运用
《两个不同性别的腿》
明代成化皇帝 《一团和气图》
《六子争头》
平面构成
3、完全共用形 概念：完全共用形的特点是指一个装饰组织从不同的方向上看是不同的图形，图形 全部共用。
平面构成
作业 四 20*20CM图底反转一张。
平面构成
福田作品突显魅力的法宝，是对错视原理的精到掌握和应用。他善 于运用图底关系、矛盾空间等错视原理，使其作品大放光彩。
平面构成
1、共线共用形 概念：共线共用形是以边缘轮廓线的共用为特征，两形缺一不可、严密契合，是一种黑白正负形， 轮廓线的共用时构成图底反转的基础。
《昼与夜》M.C.ESCHER埃舍尔（荷兰）
平面构成
2、共面共用形
概念：共面共用形的特点是指两个或者两个以上的图形共用部分空间，是图形 的局部共用。我国的传统图形中这种形式很多。
狭义解释为——一个简单形； 广义解释为——一个单元形。
平面构成
二、基本形的设计
基本形的开发与创造一般通过两种方式： 1）以几何形为基础； 2）对自然、生活中所提供的形态进行利用与改造构成的基本形。 1）几何形为基础的变化求取基本形：
利用数学方法，对原有形态进行变化。圆、方、三角、直线、折线、曲线等形态都是比较简 单的几何形。对它们进行相减或相溶合的办法，可以产生出形态各异的新基本形。
《贝多芬第九交响曲》海报系列（1985年-2001年）
是指选择一个常规、简洁的图形为基本形态，保持其骨骼不变，再根据创 意，置换新的元素，组成新形。这种表现手法，虽然物与形之间结构不变， 但逻辑上的张冠李戴却使图形产生了更深远的意义。
平面构成
《F》系列
平面构成
2、图底关系的运用
《两个不同性别的腿》
明代成化皇帝 《一团和气图》
《六子争头》
平面构成
3、完全共用形 概念：完全共用形的特点是指一个装饰组织从不同的方向上看是不同的图形，图形 全部共用。
平面构成
作业 四 20*20CM图底反转一张。
平面构成
福田作品突显魅力的法宝，是对错视原理的精到掌握和应用。他善 于运用图底关系、矛盾空间等错视原理，使其作品大放光彩。
摄影培训 ppt课件
PPT课件
10
曝光补偿
白色的衣服在白色背景下，相机判断为了不拍的 过亮而决定曝光，这样整体显的很暗。这时，加 一点补偿，白色的衣服也很白，脸的亮度也准确 了。
PPT课件
11
曝光补偿
黑色的衣服在黑暗的背景下，相机判断为黑暗
场所，结果脸拍的很白。这时减点补偿，黑色 的衣服更黑，脸的亮度刚刚好。
PPT课件
一张好照片要求很多，如构图要美、用光 要好、色彩要鲜艳、气氛要热烈等等。但 对工作纪实照片就不能要求那么多。只要 它纪录下了一个重要的、有意义的瞬间， 就是一个好照片。因条件所限，不可能在 构图、用光上都那么好，那么完美。
PPT课件
40
怎么样拍会场类相片？
准备拍什么要有构思（主要人物，主要情 景）
PPT课件
73
作品分析
PPT课件
74
五、摄影作品分析步骤
一、看立意——读懂画面的含义，概括作品主题 二、看表达——分析画面的各种表现技巧 1、主体对象的选择与强调 2、陪体与主体的关系及画面环境气氛的营造 3、画面线条的构成 4、画面影调的构成 5、画面色彩的构成 6、画面空间的经营处理 7、用光技巧分析
力求真实，尊重事实 抢占位置，速度取胜 思考主题（背景的说明和烘托） 适当布置 避免元素不严肃 避免对被拍者有伤害，避免侵犯肖像权
PPT课件
46
怎样拍取证类相片？
清晰度！！！（像素?的设置，聚集的精 准）
时间设置（尽可能保留） 背景的选取（衬托物的选择，证明是在
PPT课件
53
简单后期处理
新闻类图片后期处理时应杜绝使用Adobe Photoshop 对图片内容进行修改。
(二上)美术优秀课件-《形形色色的背景》｜湘美版 PPT(27页)
5-1
我是一颗心
我可以很整齐地排队
5-2
我可以交错排列
5-3
我可以慢慢地向外扩散
5-4
我也可以缩小或放大
5-5
你们可以找到更多的像我一样的图形，按 照一定的规律排列起来变成特别的背景，让画 面变得更美。
7-1
7-2
开始画了
7-3
我可以变化出不同的背景
7-4
运笔要领： 运笔一要稳，二要慢。画横线时
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
7-4
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代 。
7-5
让雨中世界更美！
7-6
让公鸡打斗得更厉害!
7-7
学习活动
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改 变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起 来。
2-1
学习要点
用笔是否平稳? 想到了什么背景？这个背景特别吗？ 哪里运用了对比知识？
2-2
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
我是一颗心
我可以很整齐地排队
5-2
我可以交错排列
5-3
我可以慢慢地向外扩散
5-4
我也可以缩小或放大
5-5
你们可以找到更多的像我一样的图形，按 照一定的规律排列起来变成特别的背景，让画 面变得更美。
7-1
7-2
开始画了
7-3
我可以变化出不同的背景
7-4
运笔要领： 运笔一要稳，二要慢。画横线时
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
7-4
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代 。
7-5
让雨中世界更美！
7-6
让公鸡打斗得更厉害!
7-7
学习活动
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改 变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起 来。
2-1
学习要点
用笔是否平稳? 想到了什么背景？这个背景特别吗？ 哪里运用了对比知识？
2-2
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
《主体与背景》PPT精品课件
主体与背景
-.
仔 细 观 察 ， 图 中 有什 么 ？ 他 们 的 主 次 关系 在 2.创作一幅表现主体与背景关系的作品
一 幅 作 品 ，总 有 主 次 之分。 可 以 是 人 或 物 作 为 主体，而 背 景 就 成 了 陪 衬。主 体 与 背 景 如 果 表 现 的好，画 面 就 会 更 加 生 动 感 人。
1.同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。 也反映出了不同的意境。不是任何的背景都符合主体。
2.表达主体时要注意其形状、大小、颜色、位置。
做画步骤 1. 先 画 主 体 物 2. 填 加 陪 衬 背 景 3. 整 理 完 成 。
主体：所占位置突出、所占空间较大。 刻画精细、色彩鲜艳。
背景：衬托主体、烘托画面气氛、 刻画简单概括。
-.
仔 细 观 察 ， 图 中 有什 么 ？ 他 们 的 主 次 关系 在 2.创作一幅表现主体与背景关系的作品
一 幅 作 品 ，总 有 主 次 之分。 可 以 是 人 或 物 作 为 主体，而 背 景 就 成 了 陪 衬。主 体 与 背 景 如 果 表 现 的好，画 面 就 会 更 加 生 动 感 人。
1.同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。 也反映出了不同的意境。不是任何的背景都符合主体。
2.表达主体时要注意其形状、大小、颜色、位置。
做画步骤 1. 先 画 主 体 物 2. 填 加 陪 衬 背 景 3. 整 理 完 成 。
主体：所占位置突出、所占空间较大。 刻画精细、色彩鲜艳。
背景：衬托主体、烘托画面气氛、 刻画简单概括。
《消息二则》ppt课件
略得当。
因为毛泽东想要鼓舞士气，并且高度赞扬我军 的英勇善战、锐不可当，从而贬低国民党
理解情感，品味语言
1、此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇 江、江阴诸县，封锁长江。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下
②
午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江 阴要塞，封锁长江。
3、主体：是消息的主干部分。承接导语之后， 对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突 出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消 息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写 作，但仍然要先主要的、再写次要的。
4、背景：是消息事实发生的历史条件或现实环 境。
5、结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 电头的作用：（交代了什么内容）表明材料真实，报 道及时。
中路军：中路军首战告捷
主体（：剩余部分） 西路军：西路军所向无敌
东路军：东路军战绩辉煌
画渡江示意图：
• 你能根据消息的主体 部分绘出三路军渡江 的示意图吗?
看图
安庆 九九江江
芜湖
江江阴阴
细读感悟
1.主体部分按什么顺序叙述？西路军与东路军是同时发 起渡江作战的，为什么先说中路军、西路军再说东路军？
一、文体知识
同学们需要了解的消息 的有关常识：
1.定义
2.种类
3.特点
4.要素
5.结构 6、表达方式
6、文章情感
7、语言特色
消息的有关知识：
（一）、消息的概念和类别：
消息是新闻的一种，广义的新闻 包括消息、通讯、报告文学等。狭义 的新闻也叫消息。
消息是一种报纸文体，指新近 发生的事实的报道。本文就是一篇报 道及时的消息。
二年级上册美术《形形色色的背景》课件 湘教版PPT教学课件
二年级上册美术《形形色色的背景》 课件 湘教版PPT教学课件
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美，提升 大众的 思想境 界。
学习活动
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改 变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起 来。
二年级上册美术《形形色色的背景》 课件 湘教版PPT教学课件
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1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
《形形色色的背景》课件
画一画，涂一涂 流动的线变化的点 填做背景真精彩
对比知识
彩色（主体） 留白（背景）
单色（主体） 彩色（背景）
暖（主体） 冷（背景）
对比观察，说一说没有背景的画有什么不同的感觉？
1.装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。 2.能将散乱的主体串联起来，整体感强。 3.增加画面的层次感。 4.产生有意思的韵律与节奏。
3.1《别了,“不列颠尼亚”》课件(共39张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
品语言，析情感
4.从今以后不会有另一面港督旗帜从这里升起。
强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是 具有标志意义的最后一次，表明了中国的态度。
牛刀小试
4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督 旗帜在"日落余音"的号角声中降下旗杆。
细节的神态描写，表现其内心的沉重、 无奈，也表现出英国殖民者的悲哀。
思考2：主体部分主要写了些什么事件？
时间
事件
思考2：主体部分主要写了些什么事件？
时间 4时30分 4时40分 6时15分 7时45分 子夜时分 0时40分
事件 末任港督降旗仪式 彭定康离开港督府
告别仪式 港岛的第二次降旗仪式 中英香港交接仪式上的易帜 “不列颠尼亚”号离开香港
思考3：这些时间十分精确且衔接非常紧密，就 像照相机连拍一样，作者这样写有什么作用?
1985 年 8 月，英 国王室成员在不列 颠尼亚号船上合影。
1997 年 12 月 11 日，英国女王伊丽 莎白二世(右)在不列颠尼亚号退役仪 式上偷偷擦拭眼角泪水。
别了，“不列颠尼亚”
文体知识
“新闻”一词有广义和狭义之分。广义的“新闻”是指 各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、特写、调查报告 等。狭义的“新闻”又称消息，是记录社会、传播信息、 反映时代的一种文体。
牛刀小试
在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾 居住了二十五任港督的庭院。
此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中 宣读英国女王赠言
环境描写，渲染沉重、悲凉的氛围，连 老天也在为我们洗刷这段历史。
牛刀小试
晚6时15分…停泊在港湾中的 皇家游轮"不列颠尼亚"号和临近大 厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好 构成这个"日落仪式"的背景。
第四章消息的主体、背景和ppt课件
下午2时，陆续有农户把猪送到屠宰场，多则十余头，少则两三头，多数都是体色全白的优质猪， 很难见到从前农户家中养殖的“小黑猪”。
一个下午，待宰圈里存了上千头农户交来的猪，顺鑫鹏程公司在达县形成了产供销一条龙的服务体 系，只要当地农户养种猪场提供的优质种猪，公司按市场保护价收购。
晚上12时，屠宰场开始工作。凌晨4时，新鲜的猪肉已经摆上了达州市的鹏程“放心肉”专柜。在 达州最大的客悦得超市里，专柜售货员向其俊说，“以前当地人都习惯到农贸市场买肉。现在超市办卖 肉的专柜，还写上猪肉产地、质量公示牌，市民觉得既新鲜又可靠。现在不到中午，专柜的肉就被抢购 一空了。”
烘托，往往加一些背景材料。 第三，事实交待完了，受众还需要知道的有
关其他问题。往往加一些补充说明。 第四，事实交待完了，最后需要做些归纳综
合，使消息主题进一步揭示、深化。
三、消息的结尾
2、消息结尾常见形式 （1）评论式 （2）总结式 （3）启发式 （4）展望式 （5）引用式
顺义在二十八省市租地养猪
达县主管农业的副县长龚固均告诉我们，顺义养猪产业化基地来到达县，最大的贡献就是促进了这 个养猪大县的品种优良化和农民增收。按照小店种猪场的生产规模，五年内可以把该地区所有的传统种 猪淘汰掉，那时候，达县可以成为年出栏150万头的畜牧养殖大县。
从达县鹏程小店种猪选育场驱车20余公里来到河市镇。2005年初，北京顺鑫农业股份有限公司在这 里投资建设了现代化屠宰场，目前已成为达县唯一的定点屠宰点，每年可达到100万头的屠宰量。这里 也有20多名从顺义来的检疫员和技术员。
第四章 消息的主体、背景和结尾
一、消息的主体
1、主体的功能 （1）为导语展开丰富的材料
美国的朱利安·哈瑞斯：“导语以后的那部 分内容一定要流畅地与导语衔接，并且支持 导语中提出的内容。”
一个下午，待宰圈里存了上千头农户交来的猪，顺鑫鹏程公司在达县形成了产供销一条龙的服务体 系，只要当地农户养种猪场提供的优质种猪，公司按市场保护价收购。
晚上12时，屠宰场开始工作。凌晨4时，新鲜的猪肉已经摆上了达州市的鹏程“放心肉”专柜。在 达州最大的客悦得超市里，专柜售货员向其俊说，“以前当地人都习惯到农贸市场买肉。现在超市办卖 肉的专柜，还写上猪肉产地、质量公示牌，市民觉得既新鲜又可靠。现在不到中午，专柜的肉就被抢购 一空了。”
烘托，往往加一些背景材料。 第三，事实交待完了，受众还需要知道的有
关其他问题。往往加一些补充说明。 第四，事实交待完了，最后需要做些归纳综
合，使消息主题进一步揭示、深化。
三、消息的结尾
2、消息结尾常见形式 （1）评论式 （2）总结式 （3）启发式 （4）展望式 （5）引用式
顺义在二十八省市租地养猪
达县主管农业的副县长龚固均告诉我们，顺义养猪产业化基地来到达县，最大的贡献就是促进了这 个养猪大县的品种优良化和农民增收。按照小店种猪场的生产规模，五年内可以把该地区所有的传统种 猪淘汰掉，那时候，达县可以成为年出栏150万头的畜牧养殖大县。
从达县鹏程小店种猪选育场驱车20余公里来到河市镇。2005年初，北京顺鑫农业股份有限公司在这 里投资建设了现代化屠宰场，目前已成为达县唯一的定点屠宰点，每年可达到100万头的屠宰量。这里 也有20多名从顺义来的检疫员和技术员。
第四章 消息的主体、背景和结尾
一、消息的主体
1、主体的功能 （1）为导语展开丰富的材料
美国的朱利安·哈瑞斯：“导语以后的那部 分内容一定要流畅地与导语衔接，并且支持 导语中提出的内容。”
《主体与背景》教学设计
《主体与背景》教学设计一、导入师：今天，老师给同学们带来了一位你们非常熟悉的朋友，快来看一看他是谁？（PPT）生：喜洋洋师：喜洋洋同学在假期的时候去了很多地方玩，我们来看一看他的旅行照片（PPT）他来到了？生：天安门（北京天安门）生：埃菲尔铁塔师：埃菲尔铁塔在法国巴黎的战神广场，这是哪里？生：自由女神像师：美国纽约自由女神像。
最后喜洋洋又来到了，埃及金字塔，埃及金字塔是古埃及的帝王陵墓。
看完了这些旅行照片，老师有个问题想要考考大家，在这些照片中哪些地方相同？生：主体相同（板书：主体）主体都是喜洋洋。
师：哪些地方不同呢？生：背景不同（板书：背景）喜洋洋旅行的城市就是背景。
师：那在画面当中，主体与背景有什么样的关系呢？这节课就让我们来学习（与）（板书：与课题完整）。
二、过程(1)认识主体和背景师：谁能和老师说一说你所理解的主体？或者说一说你是怎么定义主体的呢？生：答师：（PPT）主体就是事物的主要部分。
他可以是人，也可以是物。
举个例子，那在今天的美术课堂中，谁是主体呢？在课堂中老师教，同学们学，这就叫做教学，所以我们都是课堂中的主体。
师：那背景呢？生：教室、桌子、椅子等等…师：(PPT)背景就是图画、摄影里衬托主体事物的景物。
(2)主体与背景的作用师：在主体与背景的关系中，背景起到什么作用呢？老师这里有一个小女孩儿（摘素描纸），我们猜一猜这个小女孩儿在做什么呢？在没有背景的情况下，猜一猜小女孩儿在做什么呢？生：（答）师：当我把小女孩儿放在了这个背景下，有个故事正在发生，谁来说一说什么故事？生：（答）师：那在这幅画面中小女孩儿又在做什么呢？2 那再换一个背景呢？3.4师：刚才同学们讲的这些小故事，我们的主体发生变化了么吗？生：没有师：主体都是我们的小女孩儿。
那什么一直在发生变化呢？生：背景师：那我们的同一主体可不可以搭配不同的背景呢？生：可以师：那背景变了，画面的内容和表达的情感发没发生变化呢？生：发生了师：那也就是说，谁能总结一下。
消息的结构—倒金字塔ppt课件
消息的结构
.
消息一般由5部分组成 标题 导语 主体 背景 结尾
.
消息的结构
外部结构
（具体零部件） - 标题 - 消息头 -导语 -主体 -背景 -结尾
• 内部结构
• 将这些零部件
• 有机组合，并在 • 此基础上按内容关系
形 成各种形态， • 如倒金字塔结构。 • （常用）
.
从消息写作的实践来看，消息结构方常用的有： 倒金字塔结构 金字塔结构 散文式结构 悬念式结构 并列式结构
倒金字塔结构新闻的各个部分都能够相对独立，所以能
够从下往上逐一删除而不破坏消息的完整性，而且永远
留下最重要的内容。因此，这个模式一度大受欢迎，形
成记者爱写，编辑爱用，读者爱读的局面。
1、记者爱写 因为有一个固定模式，写作时就不必把时
间浪费在篇章结构的推敲上，适合新闻必须抢时间发表
的特点。
2、编辑爱用 因为从重到轻，各段又相对完整，所以编
直截了当 快节奏 核心信息在最前面
讲究技巧 有趣味 核心信息可以在后面
.
标题 导语 主体
三度重复
• 第一次用一句话报告事 实，起索引作用
• 第二次叙述事实，补充 标题，吸引读者。
• 第三次叙述事实，展开， 补充导语。完全打开包 袱。
.
倒金字塔结构
• 以内容重要性的递减来叙述事实， 将最重要的、最精彩的、终结性的 信息放在前头。
.
4、结尾 结尾是消息的补充说明部分，往往可有可无
这个模式最有价值的地方还不是什么最重要的在 最上头，而是这种格式可以收放自如，便于掌握， 你永远知道自己第一步应该写什么，下一步应该 写什么。标题是一个主谓结构的词组或单句，导 语是一个包括“五Ｗ”的由五个分句组成的复句， 主体要做的就是把每个分句扩展为几个句子或一 个复句，哪一部分不能扩展，也许就是你采访工 作薄弱的地方，那么就从这个地方再去深入。
.
消息一般由5部分组成 标题 导语 主体 背景 结尾
.
消息的结构
外部结构
（具体零部件） - 标题 - 消息头 -导语 -主体 -背景 -结尾
• 内部结构
• 将这些零部件
• 有机组合，并在 • 此基础上按内容关系
形 成各种形态， • 如倒金字塔结构。 • （常用）
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从消息写作的实践来看，消息结构方常用的有： 倒金字塔结构 金字塔结构 散文式结构 悬念式结构 并列式结构
倒金字塔结构新闻的各个部分都能够相对独立，所以能
够从下往上逐一删除而不破坏消息的完整性，而且永远
留下最重要的内容。因此，这个模式一度大受欢迎，形
成记者爱写，编辑爱用，读者爱读的局面。
1、记者爱写 因为有一个固定模式，写作时就不必把时
间浪费在篇章结构的推敲上，适合新闻必须抢时间发表
的特点。
2、编辑爱用 因为从重到轻，各段又相对完整，所以编
直截了当 快节奏 核心信息在最前面
讲究技巧 有趣味 核心信息可以在后面
.
标题 导语 主体
三度重复
• 第一次用一句话报告事 实，起索引作用
• 第二次叙述事实，补充 标题，吸引读者。
• 第三次叙述事实，展开， 补充导语。完全打开包 袱。
.
倒金字塔结构
• 以内容重要性的递减来叙述事实， 将最重要的、最精彩的、终结性的 信息放在前头。
.
4、结尾 结尾是消息的补充说明部分，往往可有可无
这个模式最有价值的地方还不是什么最重要的在 最上头，而是这种格式可以收放自如，便于掌握， 你永远知道自己第一步应该写什么，下一步应该 写什么。标题是一个主谓结构的词组或单句，导 语是一个包括“五Ｗ”的由五个分句组成的复句， 主体要做的就是把每个分句扩展为几个句子或一 个复句，哪一部分不能扩展，也许就是你采访工 作薄弱的地方，那么就从这个地方再去深入。
《手机摄影构图》课件
《手机摄影构图》ppt课件
目录
• 手机摄影构图基础 • 手机摄影构图实战 • 手机摄影构图进阶 • 手机摄影构图常见问题与解答 • 手机摄影构图实例分析 • 手机摄影构图总结与展望
01
手机摄影构图基础
构图基本原则
01
主题突出
确保照片有一个明确的主题， 通过构图使主题在画面中占据
主导地位。
02
平衡感
详细描述
在拍摄人像时，可以利用黄金分割构图来优化人物在画面中的位置和比例。具体来说，可以将人物置于画面的一 个黄金分割点或线上，如井字格线的交点或线上，以使人物更加突出，同时保持画面的平衡和美感。这种构图方 法能够让观众的视线更加自然地集中在人物身上，增强画面的视觉效果。
06
手机摄影构图总结与展望
总结手机摄影构图要点
掌握基本构图原则
三分法、黄金分割、对称、对角线等构图 原则是手机摄影构图的基础，掌握这些原 则能够使照片更加美观。
后期处理
手机摄影的后期处理功能非常强大，通过 裁剪、调整色彩、增强细节等方式，能够 进一步提升照片的美观度。
合理利用空间
在构图时，要合理利用空间，避免画面过 于拥挤或空旷，通过调整拍摄角度和距离 来获取最佳画面效果。
总结词
利用手机的各种拍摄模式，如人像模式、夜景模式等，提高构图效果。
详细描述
不同的手机拍摄模式会对画面构图产生影响。例如，人像模式可以虚化背景，突 出人物主体；夜景模式可以降低噪点，提高画面清晰度。根据不同的拍摄场景和 主题，选择合适的拍摄模式，能够提高手机摄影构图的水平。
05
手机摄影构图实例分析
问题二：如何避免画面杂乱？
总结词
通过合理选择拍摄角度、构图和景深，减少不必要的元素。
目录
• 手机摄影构图基础 • 手机摄影构图实战 • 手机摄影构图进阶 • 手机摄影构图常见问题与解答 • 手机摄影构图实例分析 • 手机摄影构图总结与展望
01
手机摄影构图基础
构图基本原则
01
主题突出
确保照片有一个明确的主题， 通过构图使主题在画面中占据
主导地位。
02
平衡感
详细描述
在拍摄人像时，可以利用黄金分割构图来优化人物在画面中的位置和比例。具体来说，可以将人物置于画面的一 个黄金分割点或线上，如井字格线的交点或线上，以使人物更加突出，同时保持画面的平衡和美感。这种构图方 法能够让观众的视线更加自然地集中在人物身上，增强画面的视觉效果。
06
手机摄影构图总结与展望
总结手机摄影构图要点
掌握基本构图原则
三分法、黄金分割、对称、对角线等构图 原则是手机摄影构图的基础，掌握这些原 则能够使照片更加美观。
后期处理
手机摄影的后期处理功能非常强大，通过 裁剪、调整色彩、增强细节等方式，能够 进一步提升照片的美观度。
合理利用空间
在构图时，要合理利用空间，避免画面过 于拥挤或空旷，通过调整拍摄角度和距离 来获取最佳画面效果。
总结词
利用手机的各种拍摄模式，如人像模式、夜景模式等，提高构图效果。
详细描述
不同的手机拍摄模式会对画面构图产生影响。例如，人像模式可以虚化背景，突 出人物主体；夜景模式可以降低噪点，提高画面清晰度。根据不同的拍摄场景和 主题，选择合适的拍摄模式，能够提高手机摄影构图的水平。
05
手机摄影构图实例分析
问题二：如何避免画面杂乱？
总结词
通过合理选择拍摄角度、构图和景深，减少不必要的元素。
美术《主体与背景》教学设计及反思
美术《主体与背景》教学设计及反思美术《主体与背景》教学设计及反思教材分析：本课是学校人教版《美术》四班级下册教材第四课，是一节设计表现与观赏评述的综合课程。
通过学习使同学熟悉人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并通过绘画、手工等表现方法，应用主体与背景的学问。
四班级正处在美术学习中段和高段的转折期，其语言丰富，学问积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及体验的需求旺盛。
教学目标：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
2．指导同学利用画、剪结合的形式，恰当表现主体与背景之间的关系。
教学重点：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
教学难点：1、指导同学利用画、剪结合的形式，恰当选择背景，表现主体与背景之间的关系。
课时支配：1课时教学设计：活动一：观赏评述《蒙娜丽莎的微笑》，熟悉主体与背景，导出课题1、讲蒙娜丽莎被盗的故事，激发同学的学习兴趣。
法国有一张闻名的人物画，画里的人物被法国人民称为"女神'。
1911年这张画丢了以后，法国政府成立了数以万计的侦缉小组，动用了数以万计的警力，绽开了地毯式的搜寻。
然而，在随后的一年多里，案件始终没有任何的进展，警方面对着社会舆论泰山般的压力。
１９１３年１月２６日，在法国与安道尔交界处的迪莫特镇，警方最终将一个巨大的盗窃团伙一网打尽，女神也最终"完璧归赵'，2、出示课件,《蒙娜丽莎的微笑》，观赏、争论。
（1）争论：看到了什么？蒙娜丽莎在哪里？她的心情怎么样？（2）讲解：《蒙娜丽莎的微笑》是意大利文艺复兴时代闻名画家达芬奇的肖像画作品。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严厉，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神奇莫测的微笑显露出人物神奇莫测的心敏捷动。
安静的风景衬托出人物悠远安静的内心世界。
影片分析 第3讲 构图课件PPT
（二）线条 线条是指画面形象所表现出的明暗分界线和形 象之间的连接线。
根据线条所在位置的不同，可分为外部线条和内部线 条。 ①外部线条指画面形象的轮廓线，处理好外部线条， 有利于表现被摄物体的整体形态。（适合大景别） ②内部线条是指被摄物体轮廓线内部的线条，处理好 内部线条，有利于表现被摄物体的细节部位及其质感。 （适合小景别）
2021/3/10
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线条的类型
直线
曲线 直曲 结合
垂直线－－高耸、向上 水平线－－开阔、平静 斜线 －－方向、运动 直折线－－紧张、曲折、节奏 弧线－－挺拔、秀美 S线－－流畅、优美 圆－－圆满，循环，生生不息 波线－－波动、柔美感 涡线－－丰满、内收感
效果是双重的，以优势线为主
线条的功能
粗线：宏伟、力量感 细线：秀丽、精致感 长线：舒展、开放感 短线：急促、跳跃感 单线：简洁、明快感 复线：丰富、厚实感 机械线：精确、理性感 手画线：自由、情趣感
2021/3/10
3
• 电影靠什么来感染观众、吸引观众、打动观众的心 呢 ? 无疑和其它艺术一样，电影也是靠深刻的思 想内容与尽可能完美的艺术形式，来感染观众、吸 引观众、打动观众。
• 用光和构图是摄影师必须掌握的两项重要技能。因 为它们不仅影响着影片内容的表达，更决定着影片 造型形式和风格的体现。
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41
• 曲线构图：椭圆型构图可以形成强烈的整体感，并能产生旋转、运动、
2021/3/10
42
收缩等视觉效果。
三、构图的主要原则
• 概括起来，处理好一部影片的构图，应考虑以下 三点，或者说遵守以下三个原则 :
• 美学原则 • 主题服务原则 • 变化原则
• 1、处理好主体与陪体的关系
3《别了,“不列颠尼亚”》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
——约斯特（美国）
新知讲解
文体 知 识
新闻
新知讲解
新闻是新近发生的群众 关心的重要事实的报道，是 一种以记叙为主的文体。
新知讲解
文体 知 识
新闻也叫消息,是对新近发生的有社会意义并引 起公众兴趣的事实的简短报道,是一种及时简单地报 道新而重要事实的体裁。
一般采用客观报道形式，只用叙述手法，有时 也适当进行一些描写，以增强具体性和现场感,没有 特殊的必要，不应在消息中发表议论和抒情。
别了，“不列颠尼亚”
新知导入
“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方 之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然？”
大家知道这歌里唱的“东方之珠”是什么地方 吗？
“东方之珠”——香港!
新知导入
“东方之珠”——香港!
教学目标与核心素养
教学目标
1.积累、识记重要字词。 2.了解特写新闻的特点。 3.培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族 自信心和自豪感。
瞩目( 港督( 赠言(
zhǔ ) dū ) zèng )
课堂练习
根据语言环境解释词语。 （1）随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史 的陈迹。 （2）一百五十多年的英国管治即将告终。
陈迹：过去的事情，历史的遗迹。 告终：结束，完结。
拓展提高
【凤凰卫视的解说词】 “按惯例，历任港督离港前都要坐车绕总督府两圈，彭定康也不例外。 只是不同的是，彭定康没有继任了。”
拓展提高
【中央电视台记者白岩松的现场解说词】 “彭定康的车轮原地转起了圈子，但历史的车轮是不会在原地转圈 的。”
板书设计
别了， “不列 颠尼亚”
作者 背景介绍 文体知识 基础积累 文本结构
作业布置
新知讲解
文体 知 识
新闻
新知讲解
新闻是新近发生的群众 关心的重要事实的报道，是 一种以记叙为主的文体。
新知讲解
文体 知 识
新闻也叫消息,是对新近发生的有社会意义并引 起公众兴趣的事实的简短报道,是一种及时简单地报 道新而重要事实的体裁。
一般采用客观报道形式，只用叙述手法，有时 也适当进行一些描写，以增强具体性和现场感,没有 特殊的必要，不应在消息中发表议论和抒情。
别了，“不列颠尼亚”
新知导入
“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方 之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然？”
大家知道这歌里唱的“东方之珠”是什么地方 吗？
“东方之珠”——香港!
新知导入
“东方之珠”——香港!
教学目标与核心素养
教学目标
1.积累、识记重要字词。 2.了解特写新闻的特点。 3.培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族 自信心和自豪感。
瞩目( 港督( 赠言(
zhǔ ) dū ) zèng )
课堂练习
根据语言环境解释词语。 （1）随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史 的陈迹。 （2）一百五十多年的英国管治即将告终。
陈迹：过去的事情，历史的遗迹。 告终：结束，完结。
拓展提高
【凤凰卫视的解说词】 “按惯例，历任港督离港前都要坐车绕总督府两圈，彭定康也不例外。 只是不同的是，彭定康没有继任了。”
拓展提高
【中央电视台记者白岩松的现场解说词】 “彭定康的车轮原地转起了圈子，但历史的车轮是不会在原地转圈 的。”
板书设计
别了， “不列 颠尼亚”
作者 背景介绍 文体知识 基础积累 文本结构
作业布置
《消息二则》ppt课件
结构梳理
导语：概括内容——顺利渡江
我三十万大军 胜利南渡长江
主体：阐述具体内容
时间地点 敌军溃败 我军竞渡
人民必胜 敌军必败
结语：热情赞美——英雄式战斗
结构梳理
导语：渡江概况
冲破敌阵 横渡长江
人民解放军百万 大军横渡长江
主体
中路军首战告捷（略写） 西路军所向无敌（较详） 东路军战绩辉煌（详写）
展渡江战 役胜况 扬我军将 士神威
字词积累
（ dānɡ）锐不可当
（ kuì ）溃退
当
溃
（dànɡ）安步当车
（ huì ）溃脓
（ sāi ）塞子
塞 （ sè ）闭塞
（ sài ）要塞
字词积累
溃退：指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。 泄气：引申为泄劲、放弃。 督战：在前线监督作战。 要塞：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。 业已：已经。 摧枯拉朽：摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽 势力的强大气势。 锐不可当：意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势 无法抵挡。
作业布置
完成课后作业。 学写新闻：请大家把班里最近发生
的新鲜事写成新闻，注意“六要 素”“五部分”“三特点”，注意 客观叙述，表达出自己的态度。
八 年 级 上 册
目录
CONTENTS
01
导入新课 了解背景
02
了解文体 指导学法
03
梳理字词 理清结构
04
合作探究 体会表达
01 导入新课，了解背景。
观看视频，了解渡江战役。
1949年初
写作背景
经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已失去了战略防御能力，但仍有204万兵 力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图与人民解放军隔江对峙。
《摄影初级培训教程》PPT课件
黄金分割法则
对角线法则
九宫格布局法
构图 方法
S型构图
对比法则
框架构图
突出主体之黄金分割法则
黄金分割法，也称为三等分法。请看下图：
突出主体之黄金分割法则
突出主体之对角线法则
对角线构图，体现动感、上升、延展之势。请看下图：
突出主体之对角线法则
突出主体之九宫格构图法
九宫格构图法，是三等分法则的延伸。九宫格构图法更适用于画面 中有单个较为突出的主体，且想要表现主体背景的照片的拍摄。
● 过度曝光是由于相机的设定没能很好匹配环境光线造成曝光过度，画面过 白主体消失。数码相机设定为自动拍摄时，可能会因环境光线变化太快造 成反应不及时从而产生过曝。解决办法：半按快门让相机适应环境。
● 曝光不足同样是因相机设定没能匹配环境光线造成的，画面过暗。数码相 机设定为自动拍摄时，可能会因为环境光线变化太快造成反应不及时从而 产生欠曝。解决办法：半按快门让相机适应环境，或使用闪光灯。
思考：如何裁剪图片？
人物很重要
● 人物在画面中的重要性不仅体现在新闻性质的图片里。 实际上，在工程摄影中，除了纯粹的工程记录与证据留 存的拍摄，都需要有“人”的参与，照片才能生动。
人物很重要
这张图片在场景抓拍、角度的选择以及光线的把控上都较为理想。画面中主体突出， 表达清楚。大家可以试想：一个同样的场景从另外的角度来拍是什么样？
工程摄影 实用基础知识培训
目录
1. 前言（工程摄影的重要性） 2. 工程摄影的预备 3. 照片的几个基本要素 4.如何在杂乱的工地拍照
前言
❖ 摄影词汇简释
❖ 曝光Exposure ：指照到CCD的光量（CCD) ❖ 快门Shutter：控制进光时间长短 ❖ 光圈Aperture：控制照相机的进光量 ❖ 感光度ISO：胶片对光的敏感度的定义[协调
相关主题
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人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。
主体与背景
主体与背景的关系
• 主体 ： 所占位置突出，所占
面积较大，刻画细致，பைடு நூலகம்彩鲜艳
• 背景 ： 衬托主体，烘托画
面气氛，刻画简单概括
图片赏析
主体与背景的关系
• 同一主体加上不同背景， 会有不同的艺术效果
主体与背景的关系
谢谢观赏
实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。