小学英语上课口令
小学英语课堂纪律整顿
小学英语课堂纪律整顿小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。
然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。
这个问题尤其让小学英语老师头痛。
在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了一锅粥。
这可伤透了我们英语老师的脑筋。
在实际教学中我们尝试了多种方法，有的班级效果很好，有的班级却收效甚微。
我就多年来使用方法总结如下1.不断更新口令。
在英语课堂中，我们最常用的口令莫过于：老师说“one, two, three.”学生说“three, two, one.”这个口令了，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。
所以，我们要不断更新口令。
这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。
我常用的口令有：“Look, look, you give me good?”学生回应：“good, good, I give you good.”；“Quiet, quiet, are you quiet?”学生回应：“Quiet, quiet, I’m quiet.”课堂的口令还有很多，我觉得老师和学生共同创造，学生会更加注意，而且会觉得很有趣。
因此在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛，当然评价方式要有实效性，有趣性。
不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。
在课堂中，我比较喜欢加分的方式，简单快捷，而且很大程度上能调动学生的积极性。
我从学生课堂纪律，是否认真听课，朗读是否准确认真，是否积极参与小组活动等教学任务，作业完成数量及质量等，及时给予学生评价，每个环节表现好的加500分，可以不断重复（学生对给的分值很感兴趣，分值大更在乎），在学生完成任务过程中，我通常以参与人数来加分，这样会大大激发学生增强好胜地欲望，达到课堂预期的效果。
小学英语规范教学设计(9篇)
小学英语规范教学设计（优秀9篇）小学英语规范教学设计篇一小学英语规范教学设计篇二小学英语教学设计范文篇五一、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。
这是一节情景对话课，围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。
这是一节新授课，要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcar d,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。
2.语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3.情感、策略和文化目标4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。
面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。
小学英语课堂口令
小学英语课堂口令快快快，请你快快快！Please hurry up!谁最棒？You are the best!请安静，安静点。
Please be quiet!请你跟我这样做，我就跟你这样做。
Please follow me like this, and I will follow you like this.请看我的口型，听我的口令。
Please look at my mouth, and listen to my command.请跟我一起说。
Please say it with me.请你用双手拍一下桌子。
Please clap your hands.请安静，不要讲话。
Please be quiet and don't speak.请坐好，坐端正。
Please sit well and sit properly.你是谁？What's your name?“一二三四，坐好姿势！”这是开学第一天，一年级的孩子们在练习课堂口令呢！一年级的孩子们都比较活泼好动，上课坐不住，东倒西歪的。
老师反复强调，上课时要坐端正，眼睛看老师，耳朵听老师讲课。
可孩子们还是老样子，有的双手托着下巴，有的斜着身子，有的趴在桌子上……老师很伤脑筋。
为了让孩子们能尽快坐好，能专心听讲，老师们想出了一个好办法——用口令来规范孩子们的言行。
当孩子们坐不住、不专心听讲时，老师就会说：“一二三四，坐好姿势！”这时，孩子们就会随着口令迅速调整坐姿，目不转睛地看着老师。
刚开始，有的孩子忘了口令，就会问同桌：“一二三四是什么？”这时，老师就会用手指在嘴边“嘘”了一声，孩子们就明白了：原来这是课堂口令，不可大声喧哗。
现在，每天上课时，只要老师一说“一二三四”，孩子们就会自觉地调整坐姿。
这个口令不仅让孩子们坐得更端正了，还让他们养成了良好的学习习惯。
在低年级的课堂教学中，口令是一种非常实用的教学工具。
通过简洁明了的口令，教师可以有效地控制课堂秩序，提高教学效果。
小学英语课堂指令课件.doc
课堂用语L et's say it together.Stand u p—one, two Repeat after me.Sit down—thank you Let's read it again.Show me your hands—here here Put your hands down.Are you ready?—go Raise your hands.One two three—four four four Open the door.Close the door.口令教学Please say it in a complete sentence.1.Class begins!2.Sing a song. All together.3.Ready go!4.Look and listen. Once more/One more try.5.Follow me.6.I say, you do. Close your book.7.I ask, you answer. Show me your hand.8.I say⋯You say ⋯everybody go! Give me the book.9.see you next time. 10.Good,Excell Put your books on your chair.ent,Wonderful. Let's read the story.I'll tell you a story.激励学生Now. We'll look at some pictures.Be active boys and girls. We'll look at the pictures and act Come on. them out.Be brave. Take it easy. Please say it Let's draw a picture.again. I'll point to a picture and you should Think it over again. tell me what it is?who wants to try. Clap your hands to the music.That's better. Don't by shy. Let's dance to the music.Go on. who can help her or him. Let's sing a song.Let's review the word.律堂的纪管理课Let's play a game.Please don't write. Read the words together.You mustn't talk until I ask you to. Read after me//Follow me.No move/ talking. Go back to your seat.Attention please. Please be quiet. Stand up/sit down.Stop talking. Please open your book and turn topage⋯.Please think about it.课堂指令Please say it again.Listen to me carefully. Please hand in your homework. Please stop now. Let's read it one by one.Come here, please. Loudly, please!It's your turn. Please take out your notebooks/ Read with me. exercise books.Say it in English. Let's have a dictation.Do what I do. We're going to have a new lesson toFirst let's do some review. Class is over, see you!Put up your hands if you have any q Here's your homework for today. uestions. Hand in your homework tomorrow. Be slowly.Take it easy.Don't move.Let's have a race.Hand in hand.Make a circle.Jump on one foot.Fall in/ Fall out.Please come earlier next time.Attention, please.Listen to me, please.Be quiet, please.Stop here, please.Listen carefully.Are you with us?Quiet everybody.Let's play a game.Are you clear?Are you ready?You are the winner.You are the first.Don't be nervous.Take it easy.Come on, you can do it.Be brave/ active, please.Try again.Never mind.Cheer up.Don't worry.Very good/Good try/Well done!Terrific/wonderful/Excellent!Yes, you're right.Not bad.Good job!Congratulations!You did a very good job.I'm so proud of you.You are brave/great/good.Take/have a break.。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 3 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案Sit down!一、教学目标（一）知识技能目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2.能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《Good morning，Sam》.2. 教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
pep小学英语三年级上册说课稿Unit3Let
元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相对应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，所以在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)
堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
小学中低段英语课堂对答式口令的分析与运用
小学中低段英语课堂对答式口令的分析与运用作者：孙轲来源：《校园英语》 2020年第20期文/孙轲【摘要】对答式口令常应用于小学中低段英语课堂，能为学生提供有效的语言输入，并帮助教师有效组织课堂活动和维持课堂秩序。
本文以课堂功能划分、设计并归纳了小学英语课堂中较为实用的对答式口令，可供一线教师参考使用。
【关键词】小学英语；对答式口令；课堂功能【作者简介】孙轲，南京外国语学校仙林分校。
一、对答式口令语课堂指令语，是课堂上教师使用的以实现教学功能和组织管理功能的话语，是教师让学生在课堂上做某事的一种言语行为。
“口令”即为“口头指令语”，是教师口头发出的课堂指令语。
对答式口令是对答形式的口头指令语，即教师发出口令后，学生以约定好的语言集体回应教师，互动性强。
二、为何使用对答式口令1.符合儿童心理特征。
儿童心理学认为，无意注意在儿童注意力中占优势。
小学中低段学生需借助外部刺激来保持有意注意。
中介理论认为，作为中介者的教师应为儿童选择和组织合适的刺激，并引导和鼓励孩子做出恰当的反应。
2.提供可理解语言输入。
输入假说理论认为，语言输入应具备可理解性、趣味性和关联性，能帮助和促进学习者理解的学习材料具有重要价值。
对答式口令作为教师课堂话语的一部分，其本身就是一种重要的语言输入。
3.有效组织教学活动。
教师指令语在组织课堂教学方面发挥着关键作用。
教师发出指令后需检查学生是否真正明白要做什么。
就中低段学生而言，若教师仅使用陈述型指令语就必须不断重复同一指令，易导致学生听觉疲劳，活动效率低下。
使用对答式口令，教师能通过学生的口头回应获得反馈，从而快速引导学生开展和结束活动，可以有效促成活动转换，增强教学活动间的连贯性。
4.提高课堂管理效率。
口令语作为教师管理课堂的工具，具有组织管理的功能。
行为主义R-S强化理论认为，合理的强化和及时反馈起着定向、定势和催化作用。
对答式口令有指令有回应，简单清晰，能在课堂管理中创设操作条件反应型学习情境，使学生对教师的口令形成条件反射，可以帮助学生养成良好的课堂习惯，维护课堂秩序，使课堂节奏更加紧凑，进而提高教师的课堂管理效率。
小学英语课前律动
小学英语课前律动篇一:少儿英语课前律动热身凯创培训笔记一、课堂管理口令用法:[ I say one two , you say one two three. 以下的课堂管理口令都是I say什么，You say 什么 ]]1、 one two –one two three2、 one two three –three two one3、 1-1-2-2—3-3-4-44、 1-2-1,1-2-1—1-1-2-2-1-2-15、 A-B-C—C-B-A6、 A-A-B-B-C-C — C-C-B-B-A-A7、 G-O-G-O—GO-GO-GO8、 Come on - Come on ---- GO-GO9、 Attention—yes, sir10、Attention—One-Two11、Look at me—Look at you12、Look at Lemon—Shua-shua-shua13、Listen to me –Listen to you114、Listen to Lemon—a-a-a15、Follow-Follow-Follow-me—Follow-follow-follow-you16、Follow-follow-follow-Lemon—GO-GO-GO17、Are you ready?—Yes, I’m ready.18、Are you ready—Yes, ready go .19、Show me your hands—hands hands hands20、Put your hands—On the knees/desks21、Arms?—Desks22、Sit Sit—Sit straight23、Stand up—Yes,sir/one,two迅速站起来/I standup二、表扬口令用法:【给学生分A和B组，哪一组在游戏中赢了或表现好用以下的话。
前半部分你说，后部分小孩说。
英语课堂指令
英语课堂指令Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020Commands in English Classes(T: teacher Ss: students)I Greeting1. T: Good morning/Good afternoon/Hi/Hello, boys and girls! /Good bye everyone !Ss: Good morning/Good afternoon/Hi/Hello, teacher! /Good bye Miss Li!2. T/ Ss: How are you T/ Ss: I’m fine. /I’m very well.3. T/ Ss: Nice to meet you. T/ Ss: I’m so glad to meet you.4. T: Class begins! Ss: Stand up.5. T: Stand up Ss: Up up stand up6. T: Sit down. Ss: Down down sit down.II Attract children’s attention:1. T: One two three Ss: Sit up straight2. T: Listen Ss: Sh- (手放在嘴唇上，表示闭嘴)3. T: CCC Ss: Listen to Miss Lin4. T: Listen to the tape5. T: Ear ear ear Ss: Listen listen listen6. T: Little eyes Ss: Look at me7. T: Listen carefully and keep quiet! (Say with some actions)8. T: Listen to me carefully9. T: Listen with your Ss: Ears10. T: Do, re, mi Ss: Mi, re, do11. T: Mi, re, do Ss: Do, re, mi12. T: Big big eyes Ss: Shine shine shine13. T: Eyes eyes eyes Ss: Look look look14. T: Four five six Ss: See see see15. T: BBB Ss: Look at Miss Lin16. T: Look at the blackboard17. T: Please be quiet! / Please keep silent!18. T: Mouth, mouth. Ss: “Sh-”, “sh-”, “sh-”19. T: Clap clap clap (clap 代表拍手) Ss: Sh-20. T: Sh-! Sh-! Stop that noise!21. T: Catch my voice, stop that noise!22. T: Litt le mouths don’t make sounds.23. T: Keep silence!24. T: One two three Ss: A B CIII Instructions for activities:1. T: Boys and girls Ss: Yes?2. T: Ready, ready Ss: Go, go, go3. T: One two go! / Ready Go!4. T: Change change change Ss: One by one5. T: One more time, please!6. T: Everyone twice! One two go!7. T: Please think it over and try your best.8. T: Who wants to try Ss: Me! / Let me try!9. T: Try again!10. T: Will you try?11. T: Any volunteers?12. T: Next, please.13. T: Go on, please.14. T: Follow me Ss: Follow you15. T: Open your books and turn to page … Ss: Page …16. T: Take out your rulers and your pens Ss: Rulers and pens17. T: Train, train, train Ss: One by one / Two by two18. T: Train, train, train Ss: Here it is.19. T: Put your things away20. T: Be quite! Be quick!21. T: No talking!22. T: Write with your Ss: Hands23. T: Say after me! / Read after me, please!24. T: Big big mouth Ss: Loud loud loud25. T: Speak with your Ss: Mouth26. T: Let’s sing / chant / play a game together.27. T: Come to the front28. T: Come to the blackboard29. T: Go back to your seat (seats)30. T: Look at the slide31. T: Don’t be afraid.32. T: Don’t be nervous.33. T: Take it easy34. T: Read by yourselvesIV Cooperation and communication1.T: Work in pairs2.T: Work in groups3.T: Now it’s your turn.4.T: Time is up.5.T: Discuss with your partners6.T: Let’s give him/her a hand. Ss: Good, good, you are very good!7.T: Make dialogue/conversation!8.Ss: Partner, partner, Where’s my partner? Ss: Here, here, I’m your partner! V Learn on net1.T: Open your computers. Please be quick. Ss: Quick, quick, quick2.T: Use your mouse and click. Ss: Click, click, click3.T: Try to follow the computer and Ss: Learn learn learn4.T: Turn on your computers5.T: Turn off your computer.6.T: ABC（open the computer）/ONE TWO THREE7.T: ONE TWO THREE（close the computer）/ABC8. T: Open your screen Ss: Ok9. T: Close your screen Ss: Close10. T: Put on your earphones and learn from the net11. T: Put down your earphones12. T: Phones on Ss: On, on13. T: Phones down Ss: Down, down.14. T: Little board Ss: Down, down, down.VI Show time1. T: Let’s act it out.2. T: Please act out what you have learned on the computer.3. T: Come here and act out the … you learn just now.VII Evaluation1. T/ Ss: Great! / Good! / Very good! / Excellent! / Well done! / Good job! / Good work!2.T/ Ss: Good, good, you are very good!3.T: Clever boy! /girl!4. T/ Ss: Hey, hey, good boy/girl5. T/ Ss: Good, good, very good.以上英语口令的汇总，感谢以下学校给予大力支持：环市路小学、培正小学、大沙头小学、桂花岗小学、东风东路小学、番禺市桥中心小学。
少儿英语-英语课堂教学口令_2
英语课堂教学口令英语教学语言一、上课（开始上课)一现在开始吧。
让我们开始上课。
请站起来。
请坐。
二、问候（问候)一男生女生/小朋友你们好。
2早上好，同学们/大家/大家/孩子们/男孩女孩们。
3下午好，同学们/大家/大家/孩子们/男孩女孩们。
三、考勤（考勤)今天谁值日？今天早上/今天谁在帮忙每个人都在吗有人走了吗有人缺席吗5谁缺席/谁不在6他/她在哪里七尽量准时。
/下次不要迟到。
请回到你的座位上去。
今天是星期几今天几号今天天气怎么样12外面是什么样的四、宣布（宣布)一我们开始工作吧。
让我们开始新的一课。
2首先，让我们复习/做一些复习。
3上一课我们学到了什么谁能说出/记得我们在上一课/昨天做了什么5现在我们要做一些新的/不同的事情。
/现在让我们学点新东西。
6我们有一些新单词/句子。
五、提醒注意（引起注意)一准备好了吗2有志愿者吗请安静。
/请安静。
请听。
请仔细听。
6听录音机/录音。
请仔细看。
8看这里。
9仔细看。
10你在看吗11请看黑板/图片/地图. 12注意你的拼写/发音。
六、课堂活动（课堂活动)一开始！/现在开始。
2大家一起。
/全部加在一起。
请分组练习。
四分成三/四人一组.5每个人都找一个伙伴/朋友。
请两人一组。
七一次一个。
/我们一个一个来。
现在请你。
/轮到你了（学生姓名)。
9下一个，请。
现在请你也这样做。
10让我们行动起来。
/让我们表演/做对话。
11谁想成为A12练习目的地想象alogue, please．13 Now Tom will be A, and the other boy will be B．14 Please take （play）the part of ....15 Whose turn is it16 It's your turn．17 Wait your turn, please．18 Stand in line．/ Line up．19 Turn （a）round．20 One by one．/ One at a time, please．21 In twos．/ In pairs．22 Don't speak out．七、请求（Requests）1 Could you please try it again2 Could you please try the next one3 Will you please help me八、鼓励（Encouraging）1 Can you try, please2 Try, please．3 Think it over and try again．4 Don't be afraid / shy．九、指令（Issuing a command）1 Say / Read after me, please．2 Follow me, please．3 Do what I do．4 Repeat, please．5 Once more, please．/ One more time, please．6 Come here, please．7 Please come to the front．/ Come up and write on the blackboard / chalkboard．8 Come and write it on the blackboard．9 Please go back to your seat．10 Put up your hands, please．/ Raise your hands, please．11 Put down your hands, please．/ Hands down, please．12 Say it / Write it in Chinese / English．13 In English, please．14 Please take out your books．15 Please open your books to page .... / Find page .... / Turn to page ....16 Close / Shut your books, please．17 Please answer the （my）question（s）．18 Please read this letter / word / sentence out loud．/ Please read out this letter / word / sentence．19 Please stop now．/ Stop now, please．/ Stop here, please．20 Clean up your desk / the classroom, please．21 It's clean-up time．/ Tidy up your desk / the classroom．22 Put your things away．/ Clean off your desk．/ Pick up the scraps．23 Clean the blackboard．24 Plug in the tape-recorder, please．25 Put the tape-recorder away．26 Put the tape in its box / cassette．27 Listen and repeat．28 Look and listen．29 Repeat after me．30 Follow the words．31 Quickly! / Be quick, please．32 Hurry! / Hurry up, please．33 Do it fast．34 Slow down, please．35 Slowly．36 Bring me some chalk, please．十、禁止和警告（Prohibition and warning）1 Stop talking．/ Stop talking now, please．2 Don't talk．/ Everybody quiet, please．3 Don't be silly．4 Settle down．十一、评价（Evaluating）1 Thank you．2 A good answer．/ Nice work．3 Excellent! / Great! / Well done! / I like the way you ...4 That's interesting!5 Don't worry about it．/ No problem．6 OK! / That's OK．7 I don't think so．8 That's not quite right, but you're on the right track．/ That's close．/ That's almost right．9 Not quite right, anyone help him / her / Try again．10 A good try．11 That's not quite right, but I can tell you're thinking．十二、布置作业（Assigning homework）1 For today's homework．2 Practise after class．/ Practise at home．3 Say it out loud, before you write it down．4 Copy / Print / Write each word twice．5 Remember these words / sentences．6 Do your homework．/ Do the next lesson．/ Do the new work．十三、下课（Dismissing the class）1 Hand in your workbooks / activity books, please．2 Time is up．3 The bell has rung．4 There's the bell．5 Let's stop here．6 That's all for today．7 Class is over．8 Goodbye．/ Bye．/ See you．/ See you next class / time / tomorrow．。
上海版牛津小学英语一年级1a知识归类
上海版牛津小学英语1a知识归类Unit1 My classroom 我的教室1.文具类单词：book书, ruler尺子, pencil铅笔,rubber橡皮, pen钢笔, bag包2.课堂用语指示句型：Stand up, please. 请起立。
Sit down, please.请坐。
Open your book.打开你们的书。
Close your book.合上你们的书。
3.日常问候句型：How are you? 你身体好吗？Fine, thank you. 很好，谢谢你。
Good morning. 早上好。
4.韵律诗：____, ____, I can see. _____, _____, for you and me!5.儿歌：Good morning拓展内容：school bag书包Good afternoon. 下午好。
Good evening.晚上好And you? 你呢？I’m fine, too.我也很好。
Unit2 Numbers 数字1.数字单词：one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, six 62.借物品句型：Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。
Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。
3.介绍人物句型：Hi, May. This is Tim. 你好，梅. 这是Tim.Hello, I’m May.你好，我是梅.Hello. May. 你好，梅.4.听口令：Show me给我看…clap拍手…. Say说….How many..? 多少…?5.韵律诗：One two three, it’s a tree. Four five six, pick up sticks. 拓展内容：seven 7, eight 8, nine 9, ten10 , zero 0.Unit3 My abilities 我的能力1.能力单词：read读，write写, draw画sing唱, dance跳舞, jump跳3.课堂用语指示句型: Raise your hand. 举手。
课堂口令
教师培训5：一年级常用课堂口令蒋静一年级是学生从幼儿园的游戏生活向小学正规的学习生活过渡的关键时期，由于学习方式的转变，学生的个性心理和行为习惯等各方面都有较大的改变。
进入小学后，学生的主导活动从游戏转变为学习，学习时间延长了，知识容量也增大了，学习活动具有一定的约束性和强制性。
为了让这些稚嫩的孩子很快进入正常轨道，养成良好的行为习惯，我们可以根据低年级学生参与欲望高的心理特点，充分调动学生的积极性，采取老师问学生答的形式，结合不同的需要，编定一些生动形象，浅显易懂又琅琅上口的“小口令”。
总结起来有以下几种：一、纪律小口令良好的课堂纪律是教师开展教学活动的重要保障，也是一年级训练的难点。
为了有效地组织好课堂纪律，教师可以编一些儿歌口令，从而有效地组织课堂纪律。
1、上课准备：《上课了》儿歌叮铃铃，上课了，快进教室来做好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我好学生。
这首儿歌是一年级好书伴我成长上面的简单易懂，读起来朗朗上口，刚开始可以由老师带读，慢慢的让小班干领读，比起简单的说教或拍桌子效果好的多。
像这样的儿歌还有（1）听铃声，进课堂，安静坐好，把课上。
（2）上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，放在桌子上。
上课专心听，小手放腿上。
发言要举手，声音要响亮。
这些儿歌用途和要求：教师预备铃响即进教室，然后开始起头，学生集体诵读，并做动作（身坐直、手平放、两眼直视老师或黑板）2、课堂中纪律安静口令：1、当你希望学生做好时，教师说123——快安静， 321——座端正！同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，或者老师说：抬头挺胸；学生说：看黑板，同时身体坐正，两眼看黑板。
3、当课堂上学生没有认真听讲或乱动讲话时，教师停下来整顿，和学生一起对一下口令，以提醒学生。
师：小嘴巴；生：不说话师：谁坐好？生：我坐好师：坐姿：头正、身直；生：脚放平4、当其他同学回答问题时有人讲话，此时可以说：同学讲——仔细听。
湘少版英语四年级上册Unit 6 Turn right! B
Unit 6 Turn right! B. Let’s learn.说课稿一、教材分析本节课的词汇来源于湘少版小学英语四年级上册第六单元B部分的内容，该部分为本单元的核心部分，也是最基础的部分，本单元其他部分的学习任务都是建立在该部分的基础之上的。
因此，学好该部分的词汇，对于顺利完成本单元的学习十分重要，且为今后将要学习的更多有关“用英文指路”的表达打基础。
二、学生情况分析本堂课授课对象为刚进四年级的学生，他们的英语学习刚启蒙不久，英语水平都相差不大，且对英语充满了好奇。
此外，四年级的学生正处于活泼好动的年纪，因此，我在教学过程中，尽量多地给学生活动的时间，以他们乐于接受的方式完成教学任务。
三、教学目标分析1、知识目标：掌握新词汇：left、right、 turn left、turn right2、情感目标：以小组活动的方式，让学生体验学习英语的乐趣的同时，懂得团结他人，增强集体荣誉感。
四、教学重、难点熟练掌握新词汇：left、right、turn left、turn right五、教学过程本节课大致可以分为两个阶段，第一阶段的主要任务是让学生熟练掌握left, right这两个词的发音及意思；第二阶段的主要任务是让学生熟练掌握turn left, turn right这两个词组的发音及意思，第二阶段的学习建立在第一阶段的基础之上，是第一阶段的延伸。
第一步：导入本堂课用一个卡通版“兔子舞”的视频导入，并让会跳兔子舞的学生随着音乐一起跳。
【设计意图：用卡通版的兔子舞视频导入，符合四年级学生的心理特点，有助于激发学生兴趣。
同时，在上课之初，播放英文版的“兔子舞”音乐，有助于营造英语氛围，创设英语语境。
此外，该歌词内容包含了本堂课的全部新词汇，能很好地为本堂课的教学服务。
】第二步：呈现新知1、以学生为参照物，将left、right及其中文意思分别写在左、右两块黑板上。
2、带读这两个新词。
3、当举起左手时，读left；当举起右手时，读right。
小学英语绕口令句子大全
【导语】绕⼝令⼜称急⼝令、吃⼝令、拗⼝令等。
是⼀种中国传统的语⾔游戏，由于它是将若⼲双声、叠韵词或发⾳相同、相近的语、词有意集中在⼀起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使⼈感到节奏感强，妙趣横⽣。
以下是⽆忧考整理的《⼩学英语绕⼝令句⼦⼤全》，希望帮助到您。
【篇⼀】 1. Silly sheep weep and sleep 2. Six shining cities, six shining cities, six shining cities. 3. Six sick sea-serpents swam the seven seas.4. Six sleek swans swam swiftly southwards45. Stupid superstition! 6. The batter with the butter is the batter that is better! 7. The great Greek grape growers grow great Greek grapes. 8. The soldier's shoulder surely hurts! 9. There those thousand thinkers were thinking how did the other three thieves go through. 10. There's a sandwich on the sand which was sent by a sane witch 11. I wish I were what I was when I wished I were what I am. 12. I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish. 13. I wish you were a fish in my dish 14. If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch? 15. If you notice this notice, you will notice that this notice is not worth noticing. 16. Picky people pick Peter Pan Peanut Butter. Peter Pan Peanut is the peanut picky people pick. 17. Ripe white wheat reapers reap ripe white wheat right. 18. She said she should sit. 19. She sells sea shells on the seashore. The seashells she sells are seashells she is sure. 20. Shut up the shutters and sit in the shop. 21. It's not the cough that carries you off, it's the coffin they carry you off in! 22. Little red lorry 23. Miss Smith's fish-sauce shop seldom sells shellfish. 24. Never trouble about trouble until trouble troubles you! 25. Nothing is worth thousands of deaths.【篇⼆】 1. A big black bear sat on a big black bug. 2. A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. 3. A big black bug bit a big black dog on his big black nose! 4. A loyal warrior will rarely worry why we rule. 5. A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more! 6. Ann and Andy's anniversary is in April. 7. Bake big batches of bitter brown bread. 8. Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood. 9. Black background, brown background. 10. Blake's black bike's back brake bracket block broke. 11. Blue glue gun, green glue gun. 12. Caution: Wide Right Turns 13. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. 14. Elizabeth has eleven elves in her elm tree. 15. Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month. 16. Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh. 17. Freshly fried fresh flesh 18. Green glass globes glow greenly. 19. He threw three balls. 20. He threw three free throws. 21. Here's an easy game to play. Here's an easy thing to say: 22. How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. 23. How may saws could a see-saw saw if a see-saw could saw saws? 24. How much oil boil can a gum boil boil if a gum boil can boil oil? 25. I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.。
小学英语教案(18篇)
小学英语教案（18篇）学校英语教案篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’mxxx.Hi/Hello,xxx.2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.三、教学难点：学习用句子Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx〔老师自己的名字〕然后用中文说我是xxx。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今日起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意同学起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摇摆，示意同学坐下。
老师走到同学当中，边说边示意。
全班同学做，小组做，最终抽查个别同学做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地说一遍，让同学留意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。
〔1〕老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求同学留意看老师发音的口型和表情。
〔2〕老师再说I’mxxx〔老师自己的名字〕。
留意夸大口型发出I’m的音给同学听。
让同学仿照发音。
告知同学意思是“我是”。
让同学在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。
”〔3〕老师带着同学反复练习I’m的发音。
在基本把握后，再带着同学操练这个句型，让同学在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教同学读Hi，告知他们是“喂”的意思。
〔4〕同学自由练习句型，老师巡察指导。
练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
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• 要求学生认真倾听时，可以说： • Teacher：Little mouth. 小嘴巴。 • Students：close, close, close.合上，
合上，合上。
• Teacher： eyes on me . 小眼睛。 Students：eyes on you
•
收拾好你的东西。
• Teacher：Take out your books. 拿出你的书本。
• Teacher：Time for class. • 是时候上课了。
• Teacher：Open your book. 打开你 的书本。
• Teacher：Close your book. 合上你 的书本。
• Teacher: One, two, three.一，二， 三。
• Students:Sit up straight. 坐端 正。
• Teacher：Little pencil. 小铅笔 • Students：Write, write, write.写，
写，写。
• 老师要求学生写字姿势端正时，可以说： • Teacher：hands, hands. 手掌。 • Students：On knees.
•。
• Students：Fun, fun, fun. • 有趣，有趣，有趣。
• Teacher：Let’s sing a song. • 一起来唱一首歌。 • Students：Do Re Me.
• Teacher:Train,train,train • Students:Go,go,go.
上课口令训练
高颖仪
• 如老师要求学生做好课前准备，可以 说：
• Teacher：Class begins. 上课。 • Class master：Stand up！站起来！
Students：Good morning, Miss Gao. 高老师，早上好。 • Teacher： Good morning, everyone. 各位同学，早上好。 • Class master：Sit down！坐下来！
• Teacher：Little ears. 小耳朵。 Students：Listen carefully.认真听。
• 有关课堂学习行为的： • Teacher：Are you ready? 你准备好了吗？ • Students: Yes, I am ready.是的，我准备好了。
• Teacher：Put away your things.
• Teacher:Group work,group work. • Students:Go,go,go.
• 如老师要求学生做好课前准备，可以 说：
• Teacher：Class is over. 下课。 • Class master：Stand up！站起来！
Students：Goodbye, Miss Gao. 高 老师，再见。 • Teacher： Goodbye, everyone. 各 位同学再见。 • Class master：Sit down！坐下来！