科粤版(2012)初中化学九上 4.3 质量守恒定律 教案

4、3质量守恒定律

一、教材分析：

质量守恒定律是初中化学最重要的定律，是新课标教材(粤教版)第四章第三节内容。在学习本章之前，学生已经学习了许多化学反应并知道了有新物质生成的变化是化学变化即化学反应。本节将从量的方面认识化学反应，使学生对化学反应的认识更全面。本节课有三个内容：质量守恒定律；为什么质量守恒的原因；质量守恒定律的简单应用。它的学习为化学方程式的书写及计算奠定了良好的基础，有着承前启后的重要作用。

二、学情分析：

学生在第二、三章教材的学习中已经学习了镁条、铁丝、红磷、木炭等物质和氧气的反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用回忆实验事实→归纳的方法，归纳出这些化学反应都有新物质生成，他们都是化学反应。但化学反应中前后物质的总质量是增大?减少？还是不变？引起学生探究的欲望，学生学习的障碍点是为什么质量守恒的原因。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）理解质量守恒定律及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释一些常见现象和问题；

（2）初步培养学生定量研究化学问题的能力；

2、过程与方法

（1）通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

（2）通过学生之间的讨论、交流，对质量守恒定律的实质做出解释，培养学生分析及推理能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过实验探究，培养学生团结协作、勇于探索、严谨求实的科学态度；

（2）对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育。

四、教学重点、难点：

重点：

（1）通过实验探究得出结论；

（2）从微观角度理解质量守恒的原因。

难点：

（1）从微观的角度解释质量守恒的原因。

（2）应用质量守恒定律解释常见的现象和相关的问题

五、教学准备：

氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸、烧杯、锥形瓶、气球、导气管、托盘天平、烧杯、小试管、多媒体课件等

六、教学过程

教

学

环

节

教师活动学生活动设计意图

新课导入[引入]同学们已在前面的学习中，学到

了许多化学反应，如镁带、铁、红磷的

燃烧，你能描述它们在氧气中燃烧的实

验现象吗？能写出它们燃烧的文字表

达式吗？

引导学生填写课件中的表格

[讲述]这些化学反应都有新物质生成。

回忆思考，个别学生回

答

学生填写表格

2Mg+O22MgO

3Fe+2O2Fe3O4

4P+5O2 2P2O5

从已学知识

入手导入新

课，激发学

生学习兴

趣。

学会观察的

方法并能准

确描述实验

现象

利用学过的

知识，总结

规律，知识

得到提升。

新[过渡]以上化学反应在化学反应

前、后物质的种类，分子的种类一

定发生了改变，那么在化学反应前、

[学生猜想]

1、反应前、后物质的总

质量增大

培养学生

七、教学反思：

本节课的教学过程的设计与实施，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。本节课设计探究实验有氢氧化钠和硫酸铜、铁与硫酸铜溶液、碳酸钠和稀盐酸的反应。探究活动多，学生参与多，活动形式开放。在组织这么多活动的同时，要组织学生归纳总结出质量守恒定律，要分析质量守恒的原因，要巩固应用

质量守恒定律，还要组织进行装置的创新改进。通过铁和硫酸铜的反应，设计一些问题，逐步引导学生，使学生加深了对质量守恒定律：“参加”两字的理解。还通过碳酸钠和稀盐酸反应两个不同装置现象不同的比较，争强了学生对一些反应质量减轻原因的理解。上课时随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题出发组织教学，将学习的第一机会和权力交给学生，课堂的教学有了活力和生机。总之，在本节课的教学中，采用自主、合作、实验探究、启发性学习的方式，以问题教学为中心，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发，良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。课堂上讲练结合，重视课堂练习，通过练习使教师及时了解学生在学习本节课中存在的问题，便于及时查漏补缺。但是对学生分组实验时间控制不准，影响了学习时间，对及个别学困生参与实验探究活动关注不够。