三年级下册语文课件 - 25《慢性子裁缝和急性子顾客》课时2 人教部编版 (共36张PPT)[1]

新知探究 故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。 交代了故事发生的时间、地点和人物。
语言描写
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件 棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才 能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师 傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不 及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我 是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候 来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
问题：为什么顾客很感动？
按顾客的想法，此刻他的新衣服应该是短袖衬衫， 不接袖子怎么能变成春装呢？
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜
子里搁着，我还没开始裁料呢。” 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!
神态描写
“您可别忘了,”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁
缝啊。”
问题：为什么顾客会惊讶、恼怒？
顾客得知裁缝还没开始裁料时的内心感受。
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顾客的要求
剪袖子，只要 咔嚓咔嚓两剪子， 好办得很，没问题。
裁缝表现
词语积累（ABAB的词语）
咔嚓咔嚓 打扫打扫
彼此彼此 收拾收拾 考虑考虑 商量商量
自由朗读剩下的自然段，想一想：第四天急性 子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？
顾客说:“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。 袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
朗读指导
朗读顾客的话时，可以边做疑惑的表情边读，读出 疑问的语气。
“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是 吗?”裁缝说。
顾客说:“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。” 裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不 得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一 件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非 但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还 会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
问题：从顾客语言描写上能看出什么？
能看出顾客的性子急，走了三家裁缝店都没有达成愿望。
朗读指导
在朗读时，读急性子顾客的话时，语速要快，体现出 他的着急。读“秋天？夏天、春天？……”时语调要 一次比一次高，表现出顾客迫不及待的心情。
品词
“不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明
填写表格，再借助表格复述这个故事。
时间 第一天 第二天 第三天 又过了
一天
急性子顾客的要求 什么时候来取衣服 改成夹袄 改成夏天能穿的短袖衬衫
改成春装，接上袖子
慢性子裁缝的表现 明年冬天 为您服务没说的 两剪子，好办得很，没问题
接上去的袖子多难看呀
品词
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅
吧。”顾客夹起布料就要走。
动作描写
“夹起”说明顾客的动作很快，一边说一边夹起 布料就要走，这说明顾客的性子真急。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道 您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合 您这种性子的顾客啦。”
急性子顾客挺纳闷:“为什么?”
心理描写
“纳闷”写出了顾客的疑惑不解，为下文裁缝的 解释做铺垫。
25.慢性子裁缝和急性子顾客
第2课时
统编版语文三年级（下）
学习目标
1.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。（重点） 2.理解课文内容，按照时间顺序复述故事。（重点） 3.懂得无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖 拉。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，这节 课我们接着往下学，看看慢性子裁缝和急性子顾客之间 到底发生了什么有趣的故事。
朗读指导
在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性 子。在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的 慢性格。
小练笔
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾 客会说些什么呢？
示例：什么？你居然连料子还没有裁！那你还给 我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才 能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！
年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“噌”是拟声词，写出了顾客跳得迅速，生动地 写出了顾客的着急。
朗读指导
在朗读裁缝的话时语速要慢，表现他的慢性子；读 顾客的话时可以边做动作边读，表现出顾客的生气 与失望。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是
个性子最慢的裁缝啊。”
悬念
“性子最慢”的裁缝和“性子最急”的顾客相遇 会发生什么样的事情呢？衣服还会做下去吗？
问题：从裁缝的语言上能体会到什么？
裁缝针对顾客性子急的特点，有理有据地进行分析，劝说顾客在自 己的裁缝店做棉袄。突出了慢性子裁缝聪明、睿智的特点。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道 理。于是，做衣服的事儿就算说定了。
双重否定句
“不得不承认”就是“承认”，说明顾客同意裁缝 的观点，他被裁缝说服了。
裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。” “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。 您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
只为了早些穿上新衣，棉袄变成夹袄，夹袄变短 袖衬衫，短袖衬衫变春装。顾客的急性子体现得 淋漓尽致。
神态描写 裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您 穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” 顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说:“您放心， 凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春 装。” 顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子?”
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服 务，没说的!
时间由明年冬天改为秋天，棉袄改为夹袄，进一步 体现顾客的性子急的特点。
朗读指导
朗读顾客的话时，语速略快，用请求的语气，体现 顾客的急切心理。
自由朗读17-19自然段，想一想：第三天急性子顾 客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？
师傅，把我那夹袄 的袖子剪去一截儿，改 成夏天能穿的短袖衬衫 吧，我实在等不及了。
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。 作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一 步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
自由朗读14-16自然段，想一想：第二天急性子顾 客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我 不做棉袄了!”
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出， “把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在 秋天就能穿上合时的新衣服吧。’”