汽修专业剖析(机械余松霖)XXXX11125.pptx

为支柱产 在持续增 不合理 才之一
业
长
人才培养定位
坚持立德树人理念，立足泸
州、面向川滇黔渝相邻区域中
小微型汽车售后服务企业，培
专业培养 总体目标
养掌握汽车维修服务专业技能，
能从事汽车机电维修、汽车钣
喷、汽车美容装饰等服务的高
素质应用型人才。
人才培养定位
汽汽汽车车车机机机电电电维维维修修修
汽汽汽车车车钣钣钣金金金维维维T修e修修
4S店以及中型汽修厂的员工大 专以上学历者占到50-60%，但因行
业整体人才需要求比较大，很多员
工被重庆、成都、沿海城市汽修企
业高薪吸引，跳槽率比较高
市场调研
行业背景分析
D
C
B
A
•汽车运
•目前我 用与维修
•我国汽 国汽车后 人才已成
•汽车工 车产量和 市场人才 为国家四
业已经成 居保有量 结构非常 大紧缺人
汽车运用与维修技术 专业剖析报告
四川三河职业学院
机械系
余松霖
目
录
一 专业发展概况 二 市场调研与人才培养定位 三 人才培养模式及创新与改革 四 培养规格与课程结构体系建设 五 实践教学和校企合作 六 专业建设成效及社会服务 七 努力方向及完善措施
专 业发展概 况
成立时间 培养人数 师资队伍 实训室建设 校企合作
牢记：有教无类、重道乐业、艰苦奋 斗、始终如一
引导学生营造勤敬结合、学做相融的 学习风气
老师从专业、适用、大爱三个方面提 升自身综合能力，营造良好的教风
专 业发展概 况
届数
已经毕业 小计
2011 2012 2013
届数
在校生
2014 2015
2016
小计
总计人数
人数
41 75 43 159
人数
71 78 113 262 421
专 业发展概 况
老年教师 中年教师 青年教师
28%
11%
61%
市场调研
往届毕业 生访谈
深入企业 调研
1
4
中国汽车工业 协会及其它汽 车行业平台数
据收集
2
3请汽修厂管理
人员和其它院 校汽车专家来
我院交流
市场调研
汽目修队前从伍我业 结国人 构员工技的师比以例上仅、为高4级：工8：、3中1级：工57、初级
能力 结构
具备汽车钣 喷作业能力
具备汽车美 容装饰作业 能力
专业培养规格
素
热爱汽修行业,坚持学
质
习，不断提高业务技能
结
吃苦耐劳，诚实守信
构
树立顾客至上的服务理念
具有团队合作、乐于奉献、 创新、创业的意识
课程结构体系建设
公共基础课程 专业基础课程 专业核心课程
以市场岗位工 作任务与职业 能力调研为课 程建设依据
课程结构体系建设
课程 设计 思路
学生的现有知识 结构和学习特点 1、以岗位能力要求为依据开设教
学内容。
企业对人才的需 2、以职业综合素质与职业发展培 求特点 养为主线设置课程体系。
3、按岗位能力要求开设理实一体 汽修专业知识的 化课程，通过专周实训强化技能。
教学规律
课程结构体系建设
课程 设计 思路
xt Te
汽汽汽车车车喷喷喷漆漆漆维维维x修t 修修 Te xt
汽汽车车装装潢潢与与美美容容
初始 岗位 定位
汽修前台接待
汽车Te 保险理赔
xt
汽Tx车et 配件管理 Te xt
汽汽车车装装配配检检测测
人才培养模式创新与改革
校企合作， 企业+学校 双主体人才 培养
课堂教学 —现场教 学—企业 实践
人才培养模式创新与改革
学生的现有知识 结构和学习特点 1、以岗位能力要求为依据开设教
学内容。
企业对人才的需 2、以职业综合素质与职业发展培 求特点 养为主线设置课程体系。
3、按岗位能力要求开设理实一体 汽修专业知识的 化课程，通过专周实训强化技能。
教学规律
课程结构体系建设
以岗位任务与职业能力分析为课程建设依据
职业 典型工 岗位 作任务
发达国家 汽修从业人员技师以上、高级工、中级工、初级
队伍结构 工的比例仅为11：23：49：17
市场调研
小型企业的从业人员学历普遍为
初中、高中，基本上未接受过专业
的培训，都是以传统的师傅带徒弟
川滇黔渝 的方式培养，造成员工培训时间
中小微汽 长，技术很好能大的提高，综合能
修企业的 力比较差
人才成长 路线
课电时器减数和少，电了增控发加的动了课机汽时的车数维装的修、岗现量维位在不修适的是需应发很要能动大在力机；增增主汽加强要车，是电课以器程保和调养电整为控后主的学，改生
焊实实工训训汽直课中车接，心钣全上进金部课行、设全喷置部涂为在、必生须的汽通学车过习钣实积金际极、操性喷作和涂才学、能习焊掌效工握果知，都识调明的整显学后提习学高
专业培养规格
知识结构 能力结构
素质结构
专wenku.baidu.com培养规格
专业培养规格
知识结构
掌握公共课 汽车发动机、
的基础知识， 底盘、电气设
提高综合素 备的结构、工
质，具备终 作原理、故障
身学习的基 诊断和排除方
础知识
法
1
2
掌握车身修 复、汽车美 容装饰基本 知识和操作 方法
3
专业培养规格
具备汽车驾 驶能力
具备整车故 障诊断和修 复能力
以够用、实用 的原则，更新 教学观念,实施 素质教育
尊重学生学习的 主体地位、设立 创新教育环境
完善教学质量 监控体系
加强“双师型” 师资队伍建设
人才培养模式创新与改革
改革内容
后改革的效果
专业认知实习调 激发了学生的学习兴趣，让学生一
整到了第一学期开始进校就有职业规划意识，学生的学习主
的时候
动性增强
2011年设立了 汽车运用与维修技术专业
目前共培养了159名毕业生，在校 生262人
18名教师、高级工程师2人 、高级 技师4人、 副教授4人 、讲师1人
1000余平米的汽车实训中心， 共6个实训室
目前与我校汽车运用与维修技术专 业建立校企合作的单位有21家
专 业发展概 况
专业建设
和发1展的
指导思想
职业能力
课程设置 《汽车机械识图》
机电 技工
完 后 的 机 修成车维/作电售辆护业维、具具具诊备备备断汽现现能车 代 代 力驾 汽 汽 。驶 车 车基 维 检本 修 测技 能 与能 力 故； ； 障
《发动机构造与维修》 《电器构造与维修》 《汽车电控技术》 《汽车整车故障诊断》
《汽车机电维修专项实训》
专 业发展概 况
师资概况
教师数量：18人 高级工程师：2人 高级技师：4人 副教授：4人 讲师：1人 中级职称以下老师：7人 具有行业企业经历的教师：12人
专 业发展概 况
副教授
高级技师
中级职称以下老师
副教授
4
高级工程师
2
高级技师
4
讲师
1
39% 中级职称以下老师
7
高级工程师 讲师
22% 11%
6% 22%