溶液教学反思

《溶液》教学反思

学情分析：本课知识对学生来说是非常熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,多数学生知道海水的滋味，学生们都喝过糖水打过点滴，都品尝过汗水的味道等等。因为学生不仅在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次用到溶液如盐酸、硫酸铜溶液等，所以在本节的学习中,学生既能联系生活实际来学习溶液加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,

并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。

知识与技能:认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道溶液、溶质、溶剂等概念。认识溶液的基本特征是均一性和稳定性，了解溶液在生产、生活中的意义。

过程与方法：通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。

情感态度和价值观:激发学生的学习举和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

教学重难点：

重点:建立有关溶液的概念，认识溶液、溶液质和溶剂三者的关系。

难点:不同物质溶解性的比较。

教学反思：

一、我觉得在本节课设计上的成功之处是：

1、本课“以学生的发展为本”为指导思想，进行教学设计并实施教学。整节课力求以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性。根据教材内容，设置一定的生活问题情景，激发学生浓厚的求知欲，调动学生探究的主动性和积极性。

2、体现“让学生在熟悉的生活情景中感受化学”的理念，通过联系生活中常见现象，让学生感受到化学就在身边，体会化学知识在解决生活、社会实际问题中的重要作用，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。

3、教学以“问题—实验探究—结论—应用”为结构，引领学生在实际问题情景中展开实验探究，教学中以小组自主合作探究为活动主线，让学生在实验探究活动中，通过观察、讨论、交流，体会知识的产生与形成过程，学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。

二、我需要不断改进的方面：

各位同学以及老师的指导下，提出不少让我继续进步的建议：

1.概念构建——对于溶液来说，学生并不陌生，但是让学生得到溶液的形成过程的描述、均一性和稳定性的特点并不容易，必须在此下功夫。课堂上我没处理好溶液的形成过程，而是急于让学生得到。其实这是构建中的一难点，我可以先得到这一过程，而通过不断地补充实验让学生理解。这样的效果可以更直观。

2.后半段学生的忽略，没有给予过多的思考时间给后半段的学生，他们的回答问题的机会少，没有关注到每一个学生的情况。

3.评价单一，细节不到位——尤其是语言的评价，过于单一，缺少表扬和赞美的语言，还有一些知识上的小细节没有注意到位，语言严谨性有待提高，

总而言之，这一节课让我在教学方法上、教学态度上成长许多，我必须正视自己的不足，不断改正，不断进步。同时，也感谢老师和同学们的意见和建议。