《幼儿园游戏研究》132答案.doc

《幼儿园游戏研究》模拟试卷二参考答案

考试形式：开卷考试时间：90分钟

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一、概念题（每题5分，共30分）

1.合作游戏（PI52）

2.结构游戏（P174）

3.恩物（P12）

4.想象构造（P176）

5.规则性游戏（P156）

6.角色认知（PI69）对角色行为职责和角色之间关系的理解。

二、问答题（每题10分，共40分）

1.试述成人在儿童游戏中的角色和地位。（P230）三种提法

2.游戏经验为什么会有助于儿童问题解决能力的发展？（P107）

首先，游戏的不确定性经常给孩子带来问题，促使儿童自发地进行探索，去寻找解决问题的办法。并在各种问题情景中，运用物体属性的经验和事物之间关系的经验对事物作出反应，这就是解决问题的基本实践。

其次，游戏降低了儿童对成功的期望和失败的担忧的压力，使孩子具有更强的挫折承受力和坚持性。因此，在游戏的背景中就能促使孩子机智地理解问题的条件和问题的情景，这是解决问题的重要心理基础。

第三，游戏使儿童获得大量尝试在各种条件下使用物体的机会，他们常常创造性地使用物体，变化各种方式对待物体，尝试自己的动作与物体、手段与目的之间联结的多种可能性，扩大了物体之间相互作用的范困。在这一过程中充满了思维的变通性。

第四，游戏中替代品的使用，本身就是一个复杂的思维过程，它需要比较分析代用品与被代用品之间的异同关系，这里有对物的特征的感知，有利用表象对物的特征的概括和对物的意义的抽象等等，是一种创造性地解决问题的实践。

3.简述游戏在学前儿童社会性发展中的作用。（P111）

1、游戏促成了儿童的社会交往关系

2、游戏提供了儿童社会实践的机会

3、游戏帮助儿童摆脱了自我中心

可简单进行阐述

4.试述象征性游戏在3.6岁幼儿年龄段的发展特点。（P146）

三、应用题（每题15分，共30分）

1.有人说：“假如你想了解儿童，研究他的游戏；假如你想影响其发展，指导他的游戏（If you

want to know what a child is, study his play; if you want to affect what he shall be, direct the form of play）。”谈谈你对这个观点的理解。

答：（略）能够从儿童游戏与儿童发展水平的关系上论述前者P105；从成人对儿童游戏的指导对儿童游戏发展的影响上论述后者P216o

2.一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理

他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”

试分析教师采用的游戏指导策略，并请你解说这种指导策略优点。

答：（略）

要点：

（1）平行游戏干预的方法

（2）优点：成人也玩同一种游戏，无形中就是对孩子游戏的支持和认同，会引起孩子游戏的更大兴趣和持久性，同时孩子可以参考成人的玩法，学到新的游戏技能，提高游戏的水平。

（3）针对案例，进行具体的解说。（可从干预的机制上去阐释该方法在此案例中的优点，如“行为暗示”）

平行游戏P151

P227—P230干预形态、干预方法、干预时机