幼儿园课件—课件《熊大大和熊小小》
熊大大熊小小
熊大大熊小小第一篇：熊大大熊小小幼儿园小班：《熊大大熊小小》———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品（若干）3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示熊大大和熊小小)师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？（熊大大个子大，熊小小个子小）二．欣赏故事《熊大大和熊小小》（1）边出示教学挂图边讲述故事（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
（3）引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
（教师出示图片请幼儿观察图片物品的大与小）四：玩具分类（大xx给熊大大，小xx给熊小小）<放音乐找朋友> 1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。
要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。
2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己（你棒你棒你真棒）五.玩具送回家。
结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具（带幼儿出场）第二篇：大熊抱抱中班绘本故事：《大熊抱抱》活动目标：1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。
一等奖公开课小班数学《大大小小》ppt
掌握比较物体大 小的方法
理解相邻两个长 度单位之间的进 率
掌握简单分数和 小数的互化方法
提高观察、比较、 抽象概括的能力
掌握比较大小的方法
学会用一一对应的方法比较两组 物体的多少。
通过比较大小的活动，初步体验 有些量具有相对性的特征。
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学会用一一对应的方法比较两个 集合中元素的多少，知道多、少 的含义。
比较物体大小
认识大小：区分 物体的大和小， 掌握比较的方法
操作活动：通过 实际操作比较物 体的大小
练习巩固：通过 练习题巩固所学 知识
拓展延伸：了解 生活中的大小关 系，拓展思维广 度
大小排序规则
按照大小排序
从大到小排序
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从小到大排序
添加标题
添加标题
按照重量排序
应用实例展示
添加标题
贴合实际生活场景
贴合实际生活场景 注重学生参与 创新教学方式 结合多媒体资源
培养数学思维习惯
课程注重学生思 考，引导学生自 主探究
通过多种方式激 发学生对数学的 兴趣和热情
培养学生的数学 思维习惯，提高 其解决问题的能 力
借助多媒体手段， 增强学生的感知 和认知能力
05课程收获
提高数学思维能力
初步培养观察、比较和反应灵敏 的能力。
培养观察和表达能力
学生学会了观察 和比较物体的大 小
学生能够用语言 准确地表达观察 和思考的过程与 结果
学生通过观察与 表达，培养了良 好的语言组织能 力和表达能力
学生学会了用观 察和表达来解决 问题，提高了思 维能力和创造力
增强学习兴趣和自信心
幼儿园小班语言活动《熊大大和熊小小》教学设计
小班语言活动《熊大大和熊小小》教学设计【活动名称】：《熊大大和熊小小》【年龄段和领域】：小班语言【活动目标】1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2、能够进行大小的对应和匹配。
【活动重、难点】能说出画面的主要内容。
【活动准备】1、大小不同的毛绒玩具熊、桌子、椅子、蛋糕、苹果。
2、幼儿操作图片若干。
（同种物品，大小各一）3、故事PPT，故事录音【活动过程】一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。
1、创设“熊大大和熊小小来做客”的情景，激发幼儿的兴趣，增加活动趣味。
2、熊大大和熊小小来做客，我们应该怎样招待他们呢？引导幼儿进行物品的大小对应和匹配，了解幼儿的已于经验。
二、初步感受故事内容，感受故事的有趣。
1、观看PPT，幼儿初步感受故事内容。
“熊大大和熊小小带来了他们的生活小故事，你们看到了什么？他们在做什么？……”引导幼儿初步感受故事，进行物品的大小匹配对应。
2、完整欣赏故事，边听故事录音，边观看故事PPT，为幼儿呈现一个完整的故事内容。
3、与幼儿一起再次讲述故事内容，并根据故事内容进行动作创编，帮助幼儿表达、记忆故事内容，解决活动难点。
三、游戏巩固幼儿对物品进行大小对应和匹配，并根据游戏内容，进行故事创编。
1、引导幼儿帮助熊大大和熊小小对不同的物品进行大小匹配分类，讲分配好的贴纸贴到黑板展示。
2、幼儿自主选择图片进行故事创编，借助图片中预设的内容适当，结合熊大大与熊小小的故事句式“熊大大用大XX，熊小小用小XX”，鼓励幼儿大胆表达，并讲给其他小朋友听，增强幼儿的自信和成就感。
四、活动延伸1、幼儿带着熊大大和熊小小分享好吃的蛋糕和苹果，并鼓励幼儿与熊大大和熊小小分享自己的小故事。
小班数学教案《熊大大和熊小小》
小班数学教案《熊大大和熊小小》教案：熊大大和熊小小（数学）教学目标：1.认识数字6和数字72.能够辨别数字6和数字7的大小关系。
3.能够将数字6和数字7在纸上正确书写。
教学重点：1.掌握数字6和数字7的基本形态。
2.能够比较数字6和数字7的大小。
教学准备：1.《熊大大和熊小小》故事书。
2.数字6和数字7的卡片。
3.纸和铅笔。
教学过程：1.导入新知教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们将要学习数字6和数字7，并询问学生他们知道数字6和数字7是什么样子的。
2.故事导入教师朗读故事《熊大大和熊小小》，故事中的主角是两只熊，其中一只叫熊大大，另一只叫熊小小。
在故事中，熊大大和熊小小一起玩，他们在玩棋盘游戏时，需要摇骰子来决定前进的步数。
熊大大摇到了数字6，熊小小摇到了数字7、请学生们注意熊大大和熊小小摇到的数字是什么。
3.认识数字6和数字7教师出示数字6和数字7的卡片，向学生展示数字6和数字7的形态，并引导学生一起读出数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生模仿他的动作，用手指画出数字6和数字7的形状在空中。
接着，教师分发纸和铅笔，让学生在纸上正确书写数字6和数字7，并进行互相交流展示。
4.比较数字6和数字7的大小教师出示写有数字6和数字7的卡片，让学生比较数字6和数字7的大小。
教师在黑板上画出一个数字6和一个数字7，并请学生来进行比较，确定数字6和数字7的大小关系。
5.操练练习教师将数字6和数字7的卡片混合在一起，让学生分辨并拿出其中的数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生快速说出数字6和数字7的大小关系，教师可以给予学生一些奖励以增加课堂气氛。
6.巩固练习教师发放练习册或工作纸，让学生在纸上完成相关练习题目，巩固对数字6和数字7的认识和书写能力。
7.课堂小结教师对本节课的重点进行小结，并鼓励学生们在日常生活中多加运用数字6和数字78.课后作业布置课后作业，让学生完成相应的练习题目。
拓展活动：1.让学生自由探索拼图游戏，将数字6和数字7的卡片拼成熊大大和熊小小的形状。
幼儿园学前小班语言《熊大大和熊小小》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班语言《熊大大和熊小小》教材分析：《熊大大和熊小小》是一节小班语言课，同时也是小班小朋友比较喜欢的动物。
利用本节活动，能让幼儿对同类事物大小的区别，有一个更清晰的认识。
在活动中，通过让幼儿倾听故事，理解故事中事物间的关系；重点学习：大大、小小、词语；认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢；能够用比较清晰的语言来表达自己的想法，同时也让幼儿进一步感受到了熊大大和熊小小的深厚情谊。
学情分析：小班幼儿对“大小”的理解还很模糊，通过讲述《熊大大和熊小小》，让幼儿了解熊大大和熊小小的两者关系，告诉小朋友“大小”的概念，小班幼儿对同类事物大小的区别，比较感兴趣，也比较好奇，充分抓住这一点，让幼儿大胆的讲述故事，在讲述的过程中，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也让幼儿对“大小”的概念有了一个清晰的认识。
丰富的生活内容与经验是小班幼儿语言表达能力的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达和交流的欲望，才会有话可说，有话要说。
所以，在这次活动中，我充分地讲故事和幼儿的生活经验相结合，渗透到幼儿的生活中去，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿乐于表达和交流，能用完整的语言讲述故事。
活动目标：1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2.能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”活动准备：大小不同的两只小熊毛绒玩具大小不一的实物物品操作卡、ppt图片活动过程：出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二、欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
四.玩具分类师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
2024年幼儿园小班数学《大大小小》精彩课件
2024年幼儿园小班数学《大大小小》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《大大小小》。
详细内容包括认识大小概念、学会比较大小的基本方法、能够运用大小概念进行物品分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够识别并描述日常生活中物品的大小。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高幼儿的逻辑思维和判断能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，培养幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，学会比较大小的基本方法。
教学重点：能够运用大小概念对物品进行分类。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
学具：画有大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球进行游戏，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现球的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）利用教具展示大小不同的水果、动物等物品，引导幼儿进行比较，讲解比较大小的基本方法。
3. 随堂练习（5分钟）发给每个幼儿一套画有大小不同的卡片，让幼儿自己尝试进行比较，并说出大小关系。
4. 小组讨论与展示（5分钟）将幼儿分成小组，让他们合作完成大小分类的任务，并进行展示。
六、板书设计1. 大小概念：用图示展示大小不同的物品，如球、水果等。
2. 比较大小的基本方法：用箭头表示大小关系，如A>B，B<C。
3. 大小分类：用不同颜色或形状的卡片表示不同大小的物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起找出家中的大小物品，并进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在比较大小的过程中是否存在困难，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小现象，将数学知识融入日常生活，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解大小概念，学会比较大小的基本方法。
小班同课异构《熊大大与熊小小》教学研讨活动
小班同课异构《熊大大与熊小小》教学研讨活动
随着冬日的临近，一学期又即将接近尾声。
为了给新教师们提供一个期末亮相、展示自我的舞台，同时提升新教师设计、组织教学活动的能力，2016年1月7日——1月8日，我园开展了为期两天的小班“同课异构”《熊大大与熊小小》教学研讨活动。
本次活动共有5位新教师参加，围绕同一内容《熊大大与熊小小》的故事出发，结合各班幼儿年龄特点及自身特色，从不同切入点设计教学活动。
其中，沈佳音老师设计了小班数学《熊大大与熊小小》，活动中引导幼儿进行事物大与小的配对，孩子们在操作中体验了游戏的快乐；钱春春、陶兰兰等老师设计了小班语言活动《熊大大与熊小小》，通过PPT的形式帮助幼儿理解故事内容，感受大与小的有趣。
同样的一节课，通过不同的方式展示了新教师们不同的教学魅力。
活动后，听课教师们分别对执教的老师进行了反馈，大家各抒己见，在互听互评的过程中提升教学水平及自身听课评课能力。
通过本次“同课异构”活动，给新教师们提供了一个交流展示的平台，让教师们在比较、反思和研讨过程中，做到优势互补，互相切磋，提高了新教师们的教学能力与组织能力，也加快了新教师专业化成长的过程。
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幼儿园小班数学《大大小小》PPT课件
活动三
游戏巩固。组织大小相关的游 戏，如“找大小”、“大小配 对”等，让幼儿在游戏中巩固 所学内容。
活动四
拓展延伸。引导幼儿在日常生 活中寻找大小关系的物品或现
象，进行拓展延伸学习。
03
知识点梳理与拓展
大小概念认知及比较方法论述
大小概念认知
通过直观感知和比较，让幼儿理解大 小是相对的概念，能够区分物体的大 小。
网站推荐
如“宝宝巴士数学启蒙”、“小步在 家早教”等，提供丰富的数学游戏和 互动课程，帮助幼儿在玩中学。
平台支持
在线课程
借助如“腾讯课堂”、“网易云课堂”等在线教育平台，提供多样化的数学课程，满足幼儿个性化学 习需求。
互动教学
通过在线教育平台的实时互动功能，实现师生之间的即时交流，提高幼儿学习数学的积极性。
回答。
讨论
组织幼儿进行小组讨论，让他们分 享自己对于“大大小小”的理解和 经验，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
分享经验
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的 与“大大小小”相关的有趣经历， 激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
生生互动：小组合作完成任务或游戏竞技
小组合作
将幼儿分成小组，让他们一起完成与“大大小小”相关的任务，如排序、分类等 ，培养幼儿的团队协作能力和动手能力。
05
评价方式与标准制定
过程性评价：观察记录孩子在课堂表现
参与度
观察孩子是否积极参与课堂活动 ，如举手发言、小组讨论等。
专注度
留意孩子在课堂上的专注程度， 如是否能长时间集中注意力、是
否容易被外界干扰等。
互动性
评估孩子与其他同学和老师的互 动交流情况，如是否能主动表达 自己的观点、是否愿意分享等。
幼儿园活动主题五熊大大和熊小小 (2)
区域活动熊大大和熊小小
班级：小二
活动目标：
1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2、能够进行大、小的对应和匹配。
活动重难点：
进行大、小的对应匹配。
活动准备：
1、大小不同的两只小熊毛绒玩具。
2、《熊大大和熊小小》教学挂图、教师教学资源、语言CD、操作卡一套。
活动过程：
教师活动
1、谈话导入。今天我们请来了两位小客人（出示大、小熊毛绒玩具）。
大个子叫熊大大，小个子叫熊小小。跟他们打招呼吧。
2、师出示挂图讲述故事，引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子与熊大大和熊小小进行对应匹配。
3、引导幼儿观察挂图。
4、引导幼儿大胆讲述，熊大大还有什么是大大的？熊小小还有什么是小小的？熊大大和熊小小还喜欢做什么？
5、鼓励幼儿模仿《熊大大和熊小小》，讲诉爸爸和宝宝或妈妈和宝宝。
幼儿活动
1、幼儿打招呼。
2、幼儿ห้องสมุดไป่ตู้考。
3、幼儿说出挂图中有什么。
4、幼儿讲述。
5、幼儿讲述。
《大大小小》PPT课件小班数学
《大大小小》PPT课 件小班数学
汇报人：
2023-12-22
REPORTING
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 数字概念初步认知 • 形状识别与比较能力训练 • 颜色辨识与分类能力培养 • 空间方位感知能力提升 • 逻辑思维启蒙教育 • 总结回顾与拓展延伸
2023
PART 01
课程介绍与目标
混色原理初步了解
简单介绍红黄蓝三原色混合可以产生其他颜色的原理，为后续的颜色学习打下基 础。
颜色深浅变化感知训练
同一颜色不同深浅的辨识
展示同一颜色不同深浅的物品或图片，如深红、浅红；深黄、浅黄等，引导幼儿观察并辨识其中的颜色变化。
深浅变化规律初步感知
通过比较不同深浅颜色的物品或图片，帮助幼儿初步感知颜色深浅变化的规律，如颜色越深越暗，颜色越浅越亮 。
问题解决
鼓励幼儿面对问题时，运用逻辑思维分析并寻找解决方法。
语言表达
引导幼儿有条理地表达自己的想法，提高语言表达的逻辑性。
2023
PART 07
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
课程重点内容回顾总结
大小概念的理解
通过比较不同大小物品，引导幼儿理解大小概念，并能够运用相关 词汇进行描述。
观察与分类能力
前后里外方位理解巩固
前后方位理解
通过展示物体在视线方向上的位置关系，帮助幼儿理解前后方位 的概念，如“汽车在前面，房子在后面”。
里外方位理解
通过展示物体在容器内外的位置关系，引导幼儿理解里外方位的概 念，如“玩具在盒子里，盒子在玩具外面”。
方位词运用
指导幼儿正确使用前后、里外等方位词描述物体的位置关系，提高 语言表达能力。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思一、教学目标1.了解故事中的主角熊大大和熊小小，并能够正确说出他们的姓名；2.能够理解故事的主要情节，并能配合教师回答问题；3.鼓励幼儿通过角色扮演活动，提高其语言表达和交际能力；4.通过教师反思，不断改进教育方式方法。
二、教学准备1.教材：《熊大大和熊小小》故事书；2.教具：熊面具、故事卡片、彩色纸张、笔、剪刀、胶水等；3.教室环境：布置熊熊的环境，如放置大型熊模型、贴熊的图片等。
三、教学流程第一步：导入（10分钟）1.老师在黑板上画两个棕色的圆圈，提问幼儿：“大家知道这是什么吗？”；2.引导幼儿回答是熊的头，然后告诉幼儿今天我们要学习的是关于两只熊的故事；3.让幼儿互相对话：“你喜欢什么样的动物啊？”。
第二步：导读（15分钟）1.通过讲述故事《熊大大和熊小小》中的情节，引导幼儿理解故事主要内容；2.引导幼儿回答问题：“熊大大和熊小小这两个熊分别是什么颜色的？他们发生了什么事情？”。
第三步：角色扮演（30分钟）1.老师将每个孩子的名字写在彩色纸上，制作成熊面具，让孩子们戴上面具；2.老师分配角色，让幼儿分别扮演熊大大和熊小小；3.老师通过演示，让幼儿模仿熊大大和熊小小的动作和语言，进行角色扮演；4.鼓励幼儿尝试表达自己的想法，和其他熊熊交流。
第四步：手工制作（20分钟）1.老师发给每个熊熊故事卡片，并让他们把卡片剪下来；2.老师通过展示，引导孩子将卡片按照顺序拼成整个故事；3.老师提示孩子选择喜欢的彩色纸张，自由发挥制作纸杯，作为自己制作手工的奖品。
第五步：总结（5分钟）1.老师与幼儿交流感受：“你们喜欢今天的活动吗？做了些什么好玩的事情？”；2.让幼儿回忆故事中的人物和情节；3.引导幼儿关注环境保护，让幼儿自由想象故事中的土地被污染，然后以自己的方式来保护它。
四、教学反思本次教学目标明确，教学流程互动性强，幼儿在角色扮演、手工制作等活动中得到了很好的锻炼。
我们都一样 -幼儿园通用课件
3、操作后讨论：用到的方法、结果怎样？
小结：要知道细瓶子和粗瓶子的蜂蜜谁多谁少还是一样多， 不能看瓶身的高矮细粗，要使用工具测量和比较后知道。
三、出示教学用图，幼儿观察、猜测、最后操作验证
1、观察图片，课堂互动：哪种颜色的砖数量最多？
2、多种方法进行验证。（看一看、数一数、剪一剪）
五、课堂操作练习活动
我们都一样
——大班数字游戏（下）
活动目标
0 1 理解量的守恒的含义，在操作中感知量的守恒原理。 0 2 探索、发现正确判断量的守恒的多种方法。
一、熊小小和熊大大过生日情境导入,感受数的守恒
1、以角色口吻讨论盘子里和袋子里的糖果，谁多？谁少？还是一样多？
2、操作比较结果数量。
=
小结：要看盘子里和袋子里的糖果的数量多少，不能看 占位的大小，要数数和比较后才知道。
1、找图形，数一数，看一看，谁和左边图形一样多？请把一样多的图形序号圈出来。
1
2
1
2
1
2
2、请把装水容积一样多的量杯连在一起。
30
50
50
30
50
30
活动结束！
二、感知容量的守恒
1、幼儿观察瓶子，课堂讨论细瓶子和粗瓶子的蜂蜜，谁多？谁少？还是一样多？
为什么弟弟 的比我的多？
为什么哥哥 的比我的多？
你们认为粗瓶子和细瓶子里的蜂蜜看起来谁多谁少？还是一样多？为什么？
要知道两个瓶子里的蜂蜜是否是一样多，可以用什么方法？
2、提供不同高度的2个量杯，幼儿操作，探索、发现正确判断数量的守恒的多种方法。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教学计划《熊大大和熊小小》带反思小班教学计划《熊大大和熊小小》包括针对小班的反思性语言课教学活动，让孩子们专注于学习大小单词；知道喜欢高，短，蓝色，红色的单词，喜欢听故事，了解故事中事物之间的关系，学习使用“喜欢”一词来表达一个句子，您可以用一种完整清晰的语言表达自己的想法。
来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
活动目标：1.听故事并了解故事中事物之间的关系。
2，专注于学习大，小单词；知道单词高，矮，蓝，红之类的。
3.学会使用“喜欢”一词来表达一个句子，并以一种完整而清晰的语言表达您的想法。
4.感受故事中熊与熊之间的深厚友谊。
5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
6.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。
教学重点，难度1，如何区分同一种事物的大小；2，懂单词；3，句子学说××喜欢××。
活动程序：谈话介绍活动1.我们班上的孩子很可爱很漂亮。
在我们班上，您想和谁成为好朋友？2.问题：什么是好朋友？你为什么和他或她成为好朋友？1.熊达和熊晓晓作为嘉宾（背景音乐）来到我们班；（1），取出图片熊大，熊小；（2）听故事；（3）会说话；（4），学习句型：XX像XX；（5）老师有感觉并讲故事，鼓励孩子们尝试谈论句子。
3，扩大想象力老师：我们刚遇到两个朋友，一个是熊大，另一个是熊小孝。
在我们的日常生活中，您会发现在相同的事物中什么是大的，哪些是小的？4，语言游戏：找朋友。
让孩子们在课堂上找到他们的好朋友，然后携手跳舞，唱歌和聊天。
1.结束游戏中的事件。
教学反思首先，赞美孩子们的可爱和美丽，孩子们的脸上常露出快乐的笑容，这对调动孩子们的上课热情有很好的作用。
我可以用这种赞美为我找到好朋友铺平道路。
当我像XX一样学习句子风格××时，我会给孩子更多的机会和更多的句型。
然后，当扩大想象力时，孩子们举起手以减少回答。
我先举一个例子，然后让孩子们更好地发挥想象力。
幼儿园小班阅读案例分析《熊大大与熊小小》
情景讲述：这是一堂阅读课，在教研组长与几位师傅的鼓励下，我在小班教研组开了这一堂阅读课。
虽然这节课只作为整个教研组的公开课，但是光教案就备了三遍。
第一个教案在集体备课时，我的两位师傅葛秋菊老师和孙颖老师就给了我不少好的建议，帮我把整个过程进行了一番大改革。
一个个环节有了几位师傅的指点，我的心里从不安，到逐渐有了底。
第二个教案形成后，我在小一班进行了第一次教学，整堂课下来，感觉还算比较顺利，就感觉有很多不足，很多地方还需要改进，而且每个环节都有不太满意的地方。
这节课自己感觉不够精炼，怎样让自己的课堂更简洁易懂?我们教研组作为集体备课，又进行了一次磨课。
副园长徐晓军老师与办公室主任马国红老师也参加了整个教案的修改。
在整个教研组的讨论下，我们从教学目标到一个个环节的过渡语，都进行仔细的揣摩，终于生成了比较满意的第三个教案。
这让我再一次领略到集体的力量伟大的。
理论分析：第一堂课，自我感觉不是很满意。
这一堂课的时间把握得不是很好，足足超了八分钟，还有很多环节感觉不是很简练。
这跟一个人的教学经验和教育机智都有很大的关系。
《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”小班的一节课超出时间这么久，不利于幼儿身心的发展。
怎样让这节课在把握好时间的同时，让幼儿学会知识呢?仔细揣摩一下会发现，我在提问与启发幼儿回答问题时，没有及时的引导幼儿直接转入话题。
其实我的本意是想让多几名幼儿回答问题，但是事与愿违，由于我没有及时的引导，第二名幼儿并没有按照我的设想回到第一副图上回答问题，当幼儿讲完其它几幅图以后，我不得不回到前面，再与幼儿讨论第一幅图。
这个环节浪费了很多时间。
还有最后一个环节，“送礼物”中，我在请幼儿送礼物时，也浪费了很多时间。
自我反思：这节课下来，收获很大。
我得到的不仅是经验，还有同事们的出谋划策及几位师傅的认真的帮助。
我们在一起磨课，讨论，你一言我一语中，我感受到了集体的智慧和力量。
经过这样一堂课，我知道作为一名幼儿教师，上好一堂课，还有很多需要我要学习和思考的地方。
(新) 熊大大和熊小小备课讲稿
(新)熊大大和熊小小小班主题教案科学：熊大大和熊小小一、活动目标：1. 喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2 .能进行大、小的对应和匹配。
3. 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
二、活动准备：熊大大和熊小小教学课件、毛绒玩具大小各一个;操作卡一套（幼儿活动资源包）；贴有大熊和小熊的白纸；双面胶或固体胶。
三、活动重难点：能够进行大、小的对应和匹配。
四、活动过程：1. 游戏：用身体表现大和小鼓励幼儿用嘴巴、眼睛、手等来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。
2.出示毛绒玩具，谈话导入师：今天我们请来了两位小客人(出示大熊和小熊毛绒玩具)师：你们猜猜谁是哥哥，谁是弟弟呢?你怎么知道的呢?(大的叫熊大大是哥哥，小的叫熊小小是弟弟)。
3.出示故事课件，欣赏故事师：熊大大和熊小小之间发生了许多有趣的事情，我们一起来看一下吧(教师播放故事课件)。
师：你发现它们有趣的事了吗？幼：熊大大睡大床，熊小小睡小床；熊大骑打车，熊小骑小车……师：为什么这样？幼：熊大大很大，要用大的东西，熊小小很小，要用小的东西小结：原来这些大的东西适合熊大大，小的东西适合熊小小。
适合的就是最好的。
4.幼儿观察比较物体的大小，能进行大小对应和匹配。
师：今天熊大大和熊小小还带了这些它们喜欢的东西(出示图片)，可是它们的东西都混在了一起，不知道哪些是熊大大的，哪些是熊小小的，我们来帮它们找找吧。
（1）教师说明材料操作的方法：幼儿一一认识图片中的大和小，分类将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。
师:小朋友们一会儿老师会每人发给你们两张操作卡和一张白纸（教师展示），请你把适合熊大大的东西放到大熊下面，适合熊小小的东西放到小熊下面。
贴的时候请你先撕下一个双面胶，然后从操作卡上拿下一个物品贴好，不要一次把双面胶都撕下来或者把操作卡上的东西都拿下来。
撕下来的双面胶放到中间的小托盘中。
（2）教师分发材料幼儿操作巡回指导幼儿的操作引导提问：熊大大喜欢的东西有多少？（4种）熊小小喜欢的有多少？（4种）（3）教师分组指导教师小结：你们真是乐于助人的孩子，谢谢你们的帮忙，它们都找到了各自喜欢的东西。
学前幼儿园_熊大大和熊小小教学设计学情分析教材分析课后反思
熊大大和熊小小（小班语言活动）执教班级：小班活动名称：熊大大和熊小小一、活动目标：1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
2、能够进行大小的对应和匹配。
二、活动重、难点：喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。
三、活动准备：1、大小不同的两种物品：毛绒玩具熊、桌子、椅子、奶、橘子。
2、幼儿操作图片若干。
（同种物品，大小各一。
）3、故事PPT。
四、活动过程：（一）创设游戏情境，激发幼儿兴趣。
1、创设“小熊做客”的情境，增加活动情趣。
2、通过思考“怎样招待客人？”调动幼儿生活已有经验。
3、“为客人送礼物” 引导幼儿进行大小的对应和匹配，了解幼儿的已有经验，提升幼儿的生活经验。
教师有意识的将简单的句式渗透其中，为后面的环节做好铺垫。
（二）理解故事内容，感受故事的有趣。
1、通过观看PPT引导幼儿大胆说出画面内容。
通过提问“你看到了什么？它们在干什么？......”引导幼儿观察并大胆表达。
2、完整欣赏故事，为幼儿呈现出一个连贯的故事内容。
3、与幼儿一起梳理故事内容。
并结合肢体动作帮助幼儿理解、记忆故事中的语言，有效的解决重难点。
（三）通过帮助熊摆放物品，引发幼儿对物品进行大小对应和匹配。
并运用故事中的句式，讲述图片内容。
1、请幼儿选择同种物品、不同大小的图片贴在大熊和小熊对应的位置，和同伴交流画面内容后贴到展板上。
2、师幼共同查看图片，及时纠错。
根据幼儿的完成情况，通过熊小小的表扬和肯定，让幼儿感受成功的喜悦，增加幼儿的自豪感，满足幼儿的心理需求。
（四）创设“小熊编新故事”的情境，激励孩子续讲故事。
幼儿根据图片进行创编，并大胆讲述。
教师及时肯定、赞美幼儿。
并根据幼儿的表现适当提升。
在幼儿顺利模仿故事中原有句式的情况下，借助图片中预设的内容适当提升句式，如，“熊大大用大XX干XX，熊小小用小XX干XX。
”五、活动延伸：1、幼儿带着熊大大、熊小小参观幼儿园，并鼓励幼儿把故事大胆讲给其他小朋友听。
增强幼儿的自信、体验成就感。