道德与法治一年级上册《别伤着自己》评课稿
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教版部编道德与法治一年级上册第11课的内容。
本课主要让学生了解生活中存在的一些潜在危险，以及如何保护自己，避免受伤。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和教育性。
通过本课的学习，学生可以提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，他们对周围世界的认知和判断能力还在逐步发展中。
在这个阶段，学生好奇心强，好动，容易受到意外伤害。
因此，他们对安全知识的需求尤为迫切。
同时，一年级学生具有很强的模仿性和可塑性，通过正确的引导和教育，他们可以养成良好的安全行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活中可能存在的危险，学会自我保护的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，提高自己的安全意识。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的生命观和安全观，珍爱生命，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握自我保护的基本方法，提高安全意识。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.教学互动：教师与学生共同探讨生活中可能存在的危险，以及如何避免受伤。
3.实践操作：学生分组进行安全演练，学会自我保护的基本方法。
4.小组讨论：学生围绕安全主题展开讨论，分享自己的感悟和体会。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《别伤着自己》2.教学内容：生活中可能存在的危险、自我保护的基本方法3.教学重点：提高安全意识，学会自我保护4.教学难点：在实际生活中运用所学知识，避免受伤八. 说教学评价1.学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考与表达等方面，全面评价学生的学习情况。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本课的主要目标是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的认知能力、思维方式和行为习惯还在形成中，对于安全问题的认识和处理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要以生动有趣的方式，引导学生理解和接受安全知识，通过实践操作，使学生能够将安全知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标本课的教学目标有三个：1.让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
3.通过学习本课内容，使学生能够养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点教学重点：让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
教学难点：如何引导学生将这些安全知识运用到实际生活中，提高学生的自我保护能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情景模拟：通过模拟一些生活中的危险情境，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
2.游戏教学：设计一些与安全知识相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3.讨论交流：引导学生就一些安全问题进行讨论和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一些生活中的安全事故案例，引起学生对安全问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过情景模拟、游戏教学和讨论交流等方法，让学生学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
3.实践操作：让学生在实际生活中运用所学的安全知识，进行自我保护。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，使学生明确安全的重要性，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计将主要包括本节课的教学目标和主要内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
部编版道德与法治一年级上册《11别伤着自己》说课稿2
部编版道德与法治一年级上册《11 别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《11 别伤着自己》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解一些日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
通过本节课的学习，让学生建立起自我保护的意识，学会一些基本的自救自护的方法。
在教材中，通过图片和文字的结合，生动地展示了生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险。
在教学过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，对于一些危险情况的认识和理解还不够深刻。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满了探索欲望。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解一些日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生自我保护意识和自救自护能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱生命，珍惜生活，树立安全第一的思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解日常生活中可能遇到的危险情况，以及如何避免这些危险，保护自己的安全。
2.教学难点：如何引导学生正确处理一些危险情况，提高学生的自我保护意识和自救自护能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景模拟：通过模拟一些危险情况，让学生亲身感受，提高学生的安全意识。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生互相帮助和合作的精神。
3.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习自我保护的方法，提高学生的学习兴趣。
4.视频展示：播放一些安全教育视频，让学生更直观地了解危险情况和自我保护的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对自我保护的思考，引出本节课的主题。
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、别伤着自己》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、学情分析一年级的小学生对身边的事物充满好奇，同时又由于认知水平低，行为能力以及发现、识别、应对不安全因素的能力也较若，所以容易发生危险，受到伤害。
同时，家庭作为组成社会的最小单位，更作为学生生活地方，其安全隐患更大。
然而一年级的学生虽存在上述缺点，但毕竟有过学前教育的经历，对一些安全隐患还是有一定的了解。
在此基础上开展安全教育是比较容易的。
一年级的学生活泼好动，对于安全知识不喜欢单调的讲解，而是喜欢以游戏、活动等活泼的形式和风格在“玩中学”。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解家庭生活中的安全隐患。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
四、教学重难点1.了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
2.能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》说课稿
第11课《别伤着自己》说课稿说教材：《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3课。
本课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，是单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。
在日常生活中,危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力。
所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《课程标准》对于新入学学生的自我保护意识和能力培养有明确要求《课程标准》的课程目标中提出了需引导和帮助学生学会“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”。
课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”，第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
由此，教材设置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法。
说学情一年级学生自我保护意识和能力薄弱，再加上生活中的不安全因素很多，这需要我们对学生可能进行的活动及其造成的伤害进行梳理，对此进行分类，抓典型，给出基本的解决方法。
如何引导实践操作能力较弱的学生掌握自救自护的小方法，进一步提高自我保护能力？一年级学生缺乏生活经验，实践操作能力弱，如何引导学生在受伤时学会基本的救护知识是教学难点。
对此，教师在课堂上可选择最常见、最实用的救护方法，运用多种方式，让学生反复实践。
说教学目标：1.初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性；2.了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护的能力。
3.知道基本的紧急求助和自救办法；4.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
说教学重点与难点：重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性.难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能避免或减少事故，化危险为安全教学准备:1.课件，微课制作，视频制作2.教学用具：板贴、圆头和尖头剪刀、插座安全帽、安全飞行棋等。
部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》说课稿
部编一年级道德与法治上册第11课：《别伤着自己》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课《别伤着自己》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《别伤着自己》是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课。
本课围绕学生在家庭日常生活中常见的意外伤害，让孩子了解家庭生活中的安全隐患，体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，知道居家安全的做法，做到防患于未然，初步形成自我保护的安全意识与能力。
本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识这是达成单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
二、说学情一年级新生正处于从幼儿过渡到儿童这一阶段，好奇心和思维的开放性是这一时期的主要特点。
孩子们在成长过程中会自然习得一些基本的生活常识与技能，但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以致孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，尤其在孩子的自我保护与能力方面差异更大。
一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，孩子遇到危险后，有时不能很好地与家长沟通，不能向家长求救，另一方面，很多家长未给予行动支持，不重规手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
三、说教学目标1. 学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2. 学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3. 学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
四、说教学重难点１. 教学重点懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
２.教学难点帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，培养学生良好的安全意识。
教材通过生动的图片和案例，让学生在生活实践中学会如何避免受伤，如何处理一些常见的安全事故。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏安全意识，容易因为好奇心而受伤。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解一些基本的安全知识和自我保护的方法，如避免触电、溺水、火灾等事故。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，学会如何处理一些常见的安全事故。
3.情感态度与价值观：学生培养良好的安全意识，学会关心自己的安全，关爱他人的生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
情境教学法通过设置生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故；讨论教学法通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和做法，互相学习；实践教学法让学生在实际操作中学会如何避免受伤。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活案例，让学生了解到安全事故的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解基本的安全知识和自我保护的方法。
3.情境教学：设置一些生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免受伤，分享彼此的经验和做法。
5.实践教学：让学生在实际操作中学会如何避免受伤，如触电、溺水、火灾等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要关爱自己的安全，关爱他人的生命。
一年级上册道德与法治11《别伤着自己》说课稿2篇
11《别伤着自己》说课稿篇一一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《别伤着自己》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3课。
本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识，这是达成单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法发展自我保护的意识和能力。
在家庭生活中，危险无处不在，因为安全防范意识的缺乏以及儿童自我保护能力的薄弱，儿童意外伤害事故屡见不鲜，所以让学生初步了解各种日常家居生活中常见的安全问题，从而提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
二、说学情分析一年级的学生因为年龄小的原因，对家庭安全的相关知识了解得比较少。
他们生性活泼好动对什么都很好奇，都想去看看、摸摸，可由于年龄的特点不能准确判断是否存在危险。
加上长期受到家长的过度保护，使他们缺乏自我保护的尝试，而且自我保护的意识和能力薄弱，容易受到意外伤害；也有些家长忙于干活，没有更多的时间和精力来照管孩子，更何况学校、家庭、工地等场所存在的不安全因素很多，以至于儿童意外伤害事故非常多。
所以对学生进行相关的安全教育就格外的重要。
三、说教学目标：1.初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
2.初步具有安全意识，明白在家中只要行为正确、文明，就能化危险为安全。
教学重点难点：重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能化危险为安全。
教学准备：1.白板课件2.微课制作3.教学用具：手牌（√、×）、板书贴、一包零食（里面有干燥剂）、插座、插头、飞行棋盘等。
教学课时：四、教学过程：教学内容一、欣赏相册，感受家的温馨（背景音乐《我有一个幸福的家》，播放学生在家活动的温馨照）设计意图以孩子熟悉的在家照片导入，把学生带入课堂中，激发学习兴趣。
部编版道德与法治一年级上册《11别伤着自己》说课稿1
部编版道德与法治一年级上册《11 别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《11 别伤着自己》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一部分，主要围绕日常生活中可能遇到的安全问题展开，引导学生认识并避免这些潜在的危险，以保护自己的安全。
教材通过生动的案例、图片和简单的文字说明，帮助学生了解一些基本的安全知识和自我保护的方法。
此外，教材还注重培养学生的判断力和应变能力，使他们在遇到紧急情况时能够正确应对，减少意外伤害的发生。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活经验、认知能力和判断力方面还在逐步发展中。
他们对周围世界充满好奇，但同时对危险的认识和判断能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握安全知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的判断力和应变能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，培养他们关爱自己、关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.教学难点：培养学生面对危险时的判断力和应变能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.案例展示：展示一些日常生活中可能遇到的安全问题，如用电安全、防火安全、交通安全等，让学生观察和思考。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，针对展示的案例，讨论如何避免危险和自我保护的方法。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，总结出一些基本的安全知识和自我保护的方法。
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》(第二课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》（第二课时）说课稿一. 教材分析《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第11课的内容，本节课的主要目的是让学生了解生活中可能存在的危险，学会保护自己，避免受伤。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识各种危险，并学会相应的防护措施。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，具有很强的实用性和教育意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏生活经验和安全意识。
在这个阶段，学生需要通过教师的引导和教育，逐步建立正确的安全观念，提高自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活中可能存在的危险，学会基本的防护措施，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强安全意识，学会关心自己和他人的健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识各种危险，并学会相应的防护措施。
2.教学难点：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动、形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全事故案例，引起学生对安全的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍生活中可能存在的危险，如电器、热水、尖锐物品等，并讲解相应的防护措施。
3.案例分析：分析一些安全事故案例，让学生了解危险带来的后果，引导学生学会自我防护。
4.实践环节：学生分组进行实践活动，如模拟火灾逃生、地震避险等，提高学生的自我保护能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调安全意识，鼓励学生在生活中积极践行。
【新】部编版道德与法治一年级上册第三单元第十一课《别伤着自己》说课稿附反思含板书设计
（教学说明：本环节通过创设了不速之客“快递员”的到来的情境，让学 生懂得如何和陌生人相处时保护自身及财产安全，提高安全意识。）
活动三：总结全课，续编儿歌
小朋友们，今天我们又学到了许多本领，让我们把这首居家安全 歌编得更完整一些吧。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
求帮助
动手做 乱有方法
了解特性能预防
告诉大人
《别伤着自己》板书 力所能及
遇事不
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
《别伤着自己》说课稿
【新】部编版小学一年级上册道德与法治
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学一年级上册道德与法治第三单 元 家中的安全与健康 第十一课《别伤着自己》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（2）相机指导要点： ·为了保证自己的安全，不能给陌生人开门，最好也不要暴露自己是一个 人，要透露大人马上就要回来了的信息。
·无法判断真假，也许真的是妈妈的朋友，快递员也十分辛苦，我们在拒 绝开门时，态度要好，要委婉地表达。
·有什么好方法？（给妈妈打电话，请她过一会儿再来；请快递员等一会 儿再来，或放到小区的快递储物柜里……）
《别伤着自己》这节课，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为 教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间， 是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。这 节课中，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
新部编版小学一年级上册道德与法治《别伤着自己》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第三单元家中的安全与健康第十一课《别伤着自己》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、说学情一年级的学生由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，需要教师正确的引导。
从传媒和家长那里，学生对于防火、防电、防盗等生活中的安全常识有一定的了解，但只限于表面的认知，由于一年级小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。
而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。
因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的，对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活，安全生活的积极态度。
三、教学目标：1.学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3.学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
【教学难点】：帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿4
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿4一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解生活中常见的危险因素，学会自我保护，避免意外伤害。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生认识并遵守交通规则、电器使用安全、防火防灾等方面的知识，培养学生的安全意识。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在日常生活中，他们经常接触到各种潜在危险，如交通、电器、火灾等。
因此，本节课旨在帮助学生认识这些危险，提高自我保护能力，养成安全的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中常见的危险因素，学会自我保护，避免意外伤害。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、互动活动等方法，提高学生的问题解决和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则、关爱他人的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解生活中常见的危险因素，提高自我保护意识。
2.难点：培养学生遵守规则、关爱他人的意识，形成安全的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过生动有趣的案例，引发学生的思考，让学生在实际情境中感受安全的重要性。
2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。
3.互动活动：设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
4.多媒体教学：运用图片、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解生活中常见的危险因素。
3.案例分析：分析安全事故案例，让学生从中汲取教训，提高自我保护意识。
4.小组讨论：分成若干小组，让学生针对案例展开讨论，分享自己的观点和经验。
5.互动活动：设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
小学道德与法治教学课例《别伤着自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
择与设计 在家庭中应注意的安全事项有哪些？作为家长我是怎 样教育孩子的或是怎样预防的？”这个问题的抛出，家
长的安全意识得到较大提高，不同家庭、不同家长遇到
了不同的问题，家长在互相学习中拓宽了家庭安全教育
理培养学生“安全意识”。为使学生从抽象文字中不便
于理解把握走出来，结合共性为学生学习、认知设计安 教材分析
排了一些图画,采取图文并茂方式引导孩子在家可能遇
到什么危险、哪些做法会伤到自己，然后得出结论如果
受伤了的处理办法。
重点是让学生知道在家庭生活中是有危险的，特别
有些做法是产生危险的原因，关键是懂得怎样做，家庭
量，拓展学生安全知识，提高课堂育人效益，这也是我
对高效课堂的的理解与践行。
课堂教学中，根据向家长和学生收集到信息，教师
则通过归类、筛选、分块进行系统学习：1.用电安全；
2.用火安全；3.煤气安全；4.食物（含药品）安全；5.
器具安全；6.游戏活动安全；7.独处安全；8 其他安全。
在分块教学过程中，准备危险行为可能造成的后果视频
生活更安全，当然还要知道如果不慎发生安全事故受到
伤害的正确处理办法。
知识与技能：了解家庭生活中危险因素；掌握家庭
教学目标 生活中安全范范技能；掌握处理意外事故的正确方法。
情感与态度:提高安全意识；认同安全的重要意义；
主动自我保护。 价值观：危险无处不在，安全是幸福的花朵。 学生在本课学习之前，教师安排学生与家长或是身
师提问：家里不知道的东西能乱吃嘛？ 学生：一口同声“不能”！（当然这样的回答虽然 正确，可不够深入。接下来教师指导学习是让学生小组
人教部编(五四制)道德与法治一上3.11《别伤着自己》说课稿1
人教部编（五四制）道德与法治一上3.11《别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是人教部编（五四制）小学一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“别伤着自己”，内容主要围绕安全自护和遵守规则展开。
通过本节课的学习，让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护，并培养他们遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但同时也缺乏生活经验和安全意识。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护；2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的安全风险意识和防范能力；3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则的良好习惯，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护；2.教学难点：培养学生遵守规则的良好习惯，增强法治观念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣；2.课堂讲解：讲解日常生活中可能存在的安全隐患，让学生了解自我保护的重要性；3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何避免安全事故，提高安全风险意识；4.实践演练：学生进行安全演练，让学生在实践中学会自我保护；5.案例分析：分析违反规则带来的后果，引导学生树立正确的法治观念；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调遵守规则的重要性；7.作业布置：布置一道与课程相关的安全实践作业，让学生在日常生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的主题“别伤着自己”，另一部分是教学内容框架，包括日常生活中存在的安全隐患、自我保护方法、遵守规则的重要性等。
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》说课稿(2)
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》说课稿 (2)一. 教材分析《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解生活中可能存在的危险，学会自我保护，避免意外伤害。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识危险，提高防范意识，培养自我保护能力。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性和教育意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在生活中，他们可能会遇到各种潜在的危险，如摔倒、触电、火灾等。
因此，本节课对于培养学生自我保护意识，提高安全防范能力具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能存在的危险，学会自我保护，避免意外伤害。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的安全防范意识，提高学生关爱自己、珍惜生命的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中可能存在的危险，学会自我保护。
2.教学难点：培养学生在面对危险时，能迅速作出判断，采取正确的方法进行自我保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的危险案例，引发学生思考，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示几个典型的危险案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生关爱自己、珍惜生命的意识。
4.情景模拟：设置一些危险情境，让学生亲自体验，学会在面对危险时如何自我保护。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中要注意安全，避免意外伤害。
6.课后作业：布置一道与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编版一年级道德与法治上册《别伤着自己》评课稿
部编版一年级道德与法治上册《别伤着自己》评课稿一、课堂概述本节课是《道德与法治》上册的第一单元，主要以故事《别伤着自己》为学习内容，旨在引导小学一年级学生树立正确的自我保护意识。
通过本课的学习，学生将了解到如何保护自己不受伤害，并培养相应的自我保护能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.认识故事《别伤着自己》的主要内容和教育意义；2.能正确理解故事中的情节和角色之间的关系；3.能够总结出正确的自我保护策略，并能应用到实际生活中；4.培养学生的观察力、思考力、判断力和表达能力。
三、教学重点与难点本节课的教学重点主要有：1.通过故事理解自我保护的重要性；2.学习如何正确判断和处理危险情况；3.培养学生的自我保护能力。
本节课的教学难点主要有：1.引导学生从故事中理解自我保护的概念；2.帮助学生根据实际情况制定自我保护策略。
四、教学准备1.教师准备道德与法治上册的教材和课件；2.教师准备故事材料和相关图片；3.教师准备小组活动的材料和讨论问题。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问的方式，引起学生对自我保护的注意。
例如：•学生们，你们知道什么是自我保护吗？•在生活中，我们有哪些情况需要做自我保护呢？通过让学生思考和回答问题，激发学生对本课的兴趣，并引导他们从自身经验出发理解自我保护的概念。
2. 故事导入教师通过呈现故事《别伤着自己》的主要情节，让学生进入故事的情境。
可以适当运用适合年龄的语言和情感的表达方式，使学生能够理解故事的内容和意义。
3. 学习故事教师带领学生阅读故事并进行讨论、解读。
教师可以提出以下问题引导学生思考：•故事中的小明遇到了什么问题？•小明在遇到困难时，他应该怎么做？•为什么小明能够保护好自己？通过让学生思考和回答问题，帮助他们理解故事中的情节以及故事想要传达的道德教育意义。
4. 自主讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生根据故事中的情节和自己的实际经验，讨论以下问题：•在生活中，你们遇到过类似小明的情况吗？你们是怎么做的？•你们认为什么是正确的自我保护方式？通过小组讨论，让学生从多个角度思考和理解自我保护的方法和策略。
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》（第一课时）说课稿一. 教材分析《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第11课的主题。
这一课旨在让学生了解生活中可能遇到的危险，学会自我保护的基本方法和技巧。
教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生认识各种危险，并提供相应的自我保护策略。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，但对于生活中的某些危险可能已有初步的认识。
学生在学习本课之前，可能已经掌握了一些基本的自我保护方法，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。
然而，他们在面对复杂危险情况时，可能仍缺乏应对能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们进一步掌握自我保护的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能列举生活中可能遇到的危险，了解相应的自我保护方法，提高安全意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我保护的基本技巧。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱生命，尊重生命，树立法治意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握自我保护的基本方法和技巧，提高安全意识。
2.教学难点：学生在面对复杂危险情况时，能运用所学知识进行判断和应对。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或讲述生活实例，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何避免类似危险。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的了解自我保护的方法和技巧，互相学习。
4.情景模拟：设置情景，让学生参与模拟演练，运用所学知识进行自我保护。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调自我保护的重要性。
一年级上册道德与法治《11别伤着自己》说课稿
《别伤着自己》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《别伤着自己》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，家长工作繁忙，没有太多的时间和精力看护孩子，因此少年儿童意外伤害事故很多。
交通、家用电器、宠物等方面的不安全因素很多，让学生了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
二、说学情分析一年级的小学生年龄太小，离开幼儿园老师与家长无微不至的照顾，开始最基本的集体生活。
他们对身边的事物充满好奇，同时又由于认知水平低，所以很多时候辨别不了隐藏在其中的不安全因素，容易发生危险，受到伤害。
三、说教学目标：1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.了解家庭生活中的安全隐患。
教学重点：了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
教学难点：能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
依据：这篇课文的教学目的就是让学生了解生活中的不安全因素，并且如何自我保护。
教学准备：学生：课前想一想，自己在家都喜欢干什么？你觉得这些活动中哪些可能存在危险？自己在家里曾经遭遇过什么意外伤害？教师：课前与家长交流，了解学生在家庭生活中曾经做过的危险事情和受到的意外伤害；课件。
四、教学过程一、引入话题，唤醒生活教师：出示“家”字，同学们，认识这个字吗？谁来说说自己有个怎样的家？学生：自由表达自己的感受。
教师小结，引出课题：是呀，说起自己的家，我们想到的都是美好的词语。
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《别伤着自己》评课稿
今天有幸听了张老师的《别伤着自己》的课，收获多多。
张老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
在本节课的教学活动中，张老师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。
这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
作为教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，
情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。