小石潭记同步练习

一、选择题(本大题共1小题，共分)1.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )A. 为为坻为屿为宫室器皿B. 之乃记之而去余闻之也久C. 乃乃记之而去乃不知有汉D. 尔尔远逝惟手熟尔二、文言文阅读(本大题共15小题，共分)2.解释下列句中加下划线的词（4分）①伐竹取道伐：②下见小潭见：③潭中鱼可百许头可：④以其境过清清：3. 把下列句子翻译成现代汉语（每小题2分，共4分）①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽译文：②四面竹树环合，寂寥无人译文：4.翻译下列句子（4分）①日光下澈，影布石上，佁然不动②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见5. 用“／”标出下面句子的朗读节奏（2分）①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互6. 解释下列句中加横线的词(1)环如鸣佩环______________ (2)清水尤清冽_____________四面竹树环合__________ 以其境过清___________(3)可潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________不可知其源_______________ 不可久居____________7. 给加线的字注音篁( )竹卷( )石底以出为坻( ) 怡( ) 然不动寂寥( )无人翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互8. 理解填空(2分)课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点②远近交错如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近⑧动静结合如写鱼：“影布石上”是静，“”是动④虚实相生如“潭中鱼可百许头”表面写，实为写，以实写虚，虚实相应成趣9. 请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由（3分）句子：理由：10. 解释下列加线的词(2分)(1)潭中鱼可百许头( ) (2)斗折蛇行，明灭可见( )(3)凄神寒骨，悄怆幽邃( ) (4)不可久居，乃记之而去( )11. 作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）答：12. 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介（4分）答：13. 品味下面句子的精彩之处（2分）句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源14. 选文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?(3分)15.本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情（4分）16. 选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解(3分)三、其他(本大题共2小题，共分)17. 《小石潭记》的作者是唐代的文学家（人名）（１分）18. 文学常识填空①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

②．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇。

《小石潭记》同步练习【答案】1. B2.①砍伐②看见③大约④凄清3.①于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

②四面有竹子和树木围绕，寂静空寥，没有一人。

4.①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

②顺着小石潭的西南方望去，溪流的岸势像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。

有的地方露出水面，有的地方被淹没了，或现或隐。

5.①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）②其岸势/犬牙差互6.(1)玉环、环绕(2)清凉、凄清(3)大约、可能、可以、能够7.huáng quán chí yǐ liáo xī suìcī8.全石以为底俶尔远逝，往来翕乎鱼水9.（3分）示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。

理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

10.(1)表示约数，左右；(2)斗：是名词作状语，意思是像北斗星一样；(3)感到凄凉；(4)停留。

11.（2分）意在表现孤寂悲凉的思想感情12.（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩。

13.（2分）评分点：指出特点（1分），分析（1分）示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了“斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象14.悲（由乐到悲）(2分)，寓情于景（或情景交融）15.观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容，而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调（2分）。

作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来（2分）。

16.这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。

17.柳宗元18.①抒情议论散文②柳宗元山水游记《永州八记》【解析】1.本题考查学生对一词多义的词语的理解能力。

解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，解释文言词语，要熟记课文注释，积累一词多义等特殊意义的词语。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

A项“为”的意思依次为“成为”、“做，雕刻”；B项“之”的意思都是“代词，代事”；C项“乃”的意思依次为“于是，就”、“竟然”；D项“尔”的意思依次为“……的样子”、“罢了”。

根据以上分析，故选B。

2.本题考查学生对文言词语的理解能力。

解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。

注意本题中“见”、“可”、“清”的解释。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

3.本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。

做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词。

本题中要注意“下”、“冽”、“环”、“寂寥”等词语的解释。

翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。

所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。

4.此题考查学生翻译文言文语句的能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

此题翻译时注意以下词语的解释：“佁然”“西南”“斗、蛇”。

5.本题主要考查文言断句能力。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

文言文语句断句的原则一般有：借助语法结构划分、借助古汉语词语特点划分、根据文意划分、按意义兼顾音节划分、由古文化知识划分等。

本题两句可按意义划分，注意主谓之间要停顿。

①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）②其岸势/犬牙差互。

6.此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

此题主要是一词多义现象，学习时一要熟读强记，二要用心积累，定期分类整理，加强记忆。

7.此题考查学生对文言文字音的识记能力。

学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。

同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。

此题注意以下字的读音：“卷、差、坻、怡”。

8.本题考查学生对写景角度的理解能力。

写景的角度有很多，从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。

多角度写景的作用有固定的模式，一般为：可将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。

柳宗元在散文《小石潭记》中多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合，如写石：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。

②远近交错。

如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。

③动静结合。

如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝，往来翕乎”是动。

④虚实相生。

如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。

9.本题考查学生对文言文内容及写作特色的理解能力。

解答时赏析的角度一定要知道：有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。

不管选择哪个角度，都要结合语境作正确的赏析。

分析它写的是什么内容，采用这种语言起到了什么效果。

示例：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。

理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。

10.此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

此题要注意词类活用现象，“斗”是名词作状语，意思是像北斗星一样；“凄”意动用法，感到凄凉。

11.此题考查学生对文言文中作者的思想感情的理解和把握能力。

分析作者的思想感情应结合作者的写作背景来考虑。

当时柳宗元被贬到永州，又没有一个好友，又没有实权，心中很是孤单寂寞，虽是游山玩水，但内心很是苦闷。

作者于是只好借景抒怀。

故本文意在表现孤寂悲凉的思想感情。

12.此题考查学生对文言文内容的理解和语言表达的综合能力。

为某一景点写简介，一般可以从自然风光、特产资源、民俗风情、历史文化内涵等方面来进行。

本题从自然风光和历史文化内涵方面介绍即可。

语言要生动、简洁，富有感染力。

13.此题考查学生对文言语句的品味赏析能力。

品味句子的精彩之处可以根据句子的具体内容，从表现的是什么或表达了什么两个角度来回答。

此句运用比喻的修辞手法。

“斗折蛇行”形象地描写出潭水流出，形成的小溪曲曲折折，若隐若现的样子。

作者准确地写出了自己所见景物的特点。

14.本题考查学生对文章情感及表现手法的理解能力。

作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。

到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。