其他植物激素的教学设计
《第3章第3节其他植物激素》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《其他植物激素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解什么是其他植物激素，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的种类和作用；2. 过程与方法：通过观察实验和讨论，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：意识到植物激素对植物生长的重要性，培养对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解其他植物激素的种类和作用；2. 教学难点：引导学生理解激素的作用机理，并通过实验验证。
三、教学准备1. 准备各种植物激素的样品和相关实验器材；2. 搜索一些有关植物激素应用的实例和视频；3. 设计一个关于激素作用的互动式讨论题，供学生课后思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物受到伤害后生长的变化，引导学生思考为什么植物会有这样的反应，从而引出植物激素的概念。
2. 讲解植物激素的定义和分类：通过PPT展示赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的图片和作用，引导学生了解它们的种类和作用。
3. 实验观察与分析：进行实验观察和分析，让学生通过观察植物在不同激素处理下的生长变化，了解不同激素的作用。
同时，引导学生分析激素之间的相互作用，了解植物体内的复杂性和适应性。
4. 学生讨论与交流：鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论和交流，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
5. 总结与评价：教师对本次课程进行总结和评价，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
6. 作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识，并思考如何运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思在教学过程中，应注意学生的参与度和积极性，以及他们对知识的理解和掌握程度。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。
此外，要注重实验观察和分析的重要性，培养学生的观察和分析能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解植物激素的概念和作用机制。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计1. 引言1.1 背景介绍植物激素是一类起着重要调节作用的生物化学物质，可以影响植物的生长、发育、开花、果实成熟等生理过程。
植物激素在植物生长发育中起着至关重要的作用，是植物生物学领域的重要研究对象之一。
随着科学技术的不断进步和植物生物学研究的深入，对植物激素的研究也变得越来越重要。
了解植物激素的种类、生理作用和调控机制，对于提高作物产量、改良植物品质、抗逆性、促进植物生长发育有着重要的意义。
通过研究植物激素，可以更好地理解植物的生长发育规律，为植物生物技术的应用提供理论依据，进一步促进我国的农业产业的发展。
对植物激素的深入研究具有重要意义，也是当前植物生物学领域的热点之一。
1.2 研究意义植物激素是植物生长发育中起着重要调控作用的一类化合物。
研究植物激素的意义在于深入探究植物生长发育的机制，促进农业生产的发展和提高作物产量。
植物激素不仅是调控植物生长发育的关键因素，还可以影响植物对环境的适应能力，提高抗逆性。
通过对不同类型的植物激素及其功能的研究，可以为农业生产提供更有效的植物生长调控手段，促进作物的生长和发育。
研究植物激素的调控机制可以揭示植物生长发育的分子调控网络，为植物遗传改良和新品种培育提供重要理论基础。
深入研究植物激素的功能和调控机制对于推动现代农业发展、提高作物产量和质量具有重要意义。
1.3 研究方法研究方法是指在进行植物激素相关研究时所采用的具体方法和技术。
研究人员需要收集大量有关植物激素的文献资料，对植物激素的基本概念、不同类型及其功能、生理作用、应用和调控机制等方面进行全面了解。
研究人员可以通过实验室内的生物学实验来验证植物激素在植物生长发育中的作用。
这包括对植物激素的合成、分泌、传输和感知等过程进行实验研究，以揭示植物激素在植物生长发育中的机制和调控过程。
研究人员还可以利用生物化学、分子生物学以及遗传学等技术手段来研究植物激素的调控机制，深入探究植物激素在植物体内的信号传导路径和调控网络。
其他植物激素生物教案
其他植物激素生物教案其他植物激素生物教案1一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调整剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调整剂的资料。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调整剂的应用。
三、课时支配1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起同学的思索并回答，师提示。
〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用〖讲解并描述〗如今将这几类植物激素简要介绍如下。
赤霉素赤霉素是在讨论水稻恶苗病的过程中发觉的。
水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。
经过讨论得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。
赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。
水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。
赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特殊明显的效果。
例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,假如用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。
用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。
赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。
例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,缘由是刚收获的马铃薯块茎要有肯定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。
假如用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。
赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。
细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。
它在植物的形态建成中起着重要的作用。
正常叶片在年老的过程中,经常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于年老。
假如用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。
可见,细胞分裂素还有延缓年老的作用。
在蔬菜贮存中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间。
乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：1）了解植物中除生长素、赤霉素、乙烯、脱落酸以外的其他植物激素的种类和作用；2）掌握其他植物激素在植物生长发育中的调节作用；3）了解植物激素的生物合成和信号转导机制；4）掌握其他植物激素的应用领域。
2. 过程与方法：1）通过课堂讲授、实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；2）通过实验操作培养学生的实践能力和动手能力；3）通过案例分析等方式，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：1）培养学生对植物生长发育的兴趣和好奇心；2）引导学生关注环境保护和农业生产中的可持续发展问题；3）培养学生的探究精神和实验精神。
四、教学难点：1. 理解植物激素的生物合成和信号转导机制；2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调节作用。
五、教学方法：1. 课堂讲授通过PPT、教材等方式，向学生介绍其他植物激素的种类和作用，以及其他植物激素在植物生长发育中的调节作用。
2. 实验演示通过实验演示，让学生亲自操作，观察其他植物激素对植物生长发育的影响，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，共同分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
4. 案例分析通过案例分析，引导学生思考其他植物激素在农业生产中的应用，培养学生综合分析和解决问题的能力。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过引入一些植物生长发育中的问题，激发学生的学习兴趣，引入其他植物激素的学习内容。
七、教学工具：1. PPT2. 教材3. 实验器材和试剂4. 案例分析资料八、教学资源：1. 《植物生长调节物质》教材2. 《其他植物激素》PPT课件3. 植物生长调节物质实验器材和试剂九、教学评估：1. 实验操作评估：对学生在实验操作中的观察、记录和分析能力进行评估；2. 讨论课评估：对小组讨论中学生的发言及分析问题的能力进行评估；3. 案例分析评估：对学生对其他植物激素应用领域的认识和思考能力进行评估。
其他植物激素的教学设计范文
其他植物激素的教学设计范文其他植物激素的教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
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1.掌握其他植物激素的种类和作用。
2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：不同植物激素作用的相互关系。
(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。
(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。
(二)新课展开1.赤霉素发现的过程视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。
)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。
)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。
(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的.衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。
)教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。
(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计教学设计：其他植物激素一、教学背景分析：植物激素是植物体内起调节生长和发育作用的物质，主要包括生长素、赤霉素、脱落酸、玉米素、激动素和脱落酸等。
在植物生长发育过程中起着非常重要的作用，对于植物的生长、开花、结果等过程都有着重要的调节作用。
二、教学目标1. 了解其他植物激素的种类和作用2. 掌握其他植物激素的基本原理和调节作用3. 能够运用其他植物激素的知识分析植物生长发育的过程三、教学重点与难点重点：其他植物激素的种类和作用难点：其他植物激素的作用机制四、教学内容与教学方法1. 生长素的作用机制和调节作用：通过课堂讲授和实验演示，让学生了解生长素的合成、传输和作用机制，以及生长素对植物生长发育的调节作用。
2. 赤霉素的生理功能和应用：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解赤霉素在植物生长发育过程中的作用，以及赤霉素的应用价值。
3. 其他植物激素的作用与调节：通过多媒体教学和学生参与讨论，介绍植物生长发育过程中其他植物激素的作用和相互之间的调节关系。
七、教学评价1. 听课笔记：要求学生认真听讲，做好听课笔记，及时复习巩固所学知识。
2. 实验报告：要求学生认真观察实验过程，完成实验报告，整理实验数据和结果。
3. 小组讨论：要求学生积极参与小组讨论，提出自己的见解和观点，展现团队合作精神。
八、教学反思1. 困难与问题：其他植物激素的种类繁多，作用机理复杂，需要通过多种形式的教学手段帮助学生理解和掌握。
2. 教学改进：可以通过增加实验课时，加深学生对其他植物激素作用过程的理解，提高学生的实际操作能力。
3. 教学创新：可以利用现代科技手段，设计一些与其他植物激素相关的虚拟实验课程，增强学生的学习体验和知识储备。
通过以上教学设计，相信能够达到对其他植物激素的基本认识和理解，培养学生对植物生长发育过程的兴趣，增强学生的实践能力和综合素质。
5.2其他植物激素教案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
《其他植物激素》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第五章《植物生命活动的调节》中第二节内容《其他植物激素》，高中生物课程标准2017（2020修订）对本节内容的要求是“举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节”。
在学习本节内容之前，学生已经学习了动物激素和植物生长素，并对植物激素的概念有了初步的了解，同时在日常生活中、新闻里听说过植物激素，但总体来说对除了刚刚学习的生长素以外，对植物激素还有哪些以及具有什么作用还较为陌生，因此本节内容从学生生活经验出发，回顾生长素及植物激素的概念，开启新的学习内容，从学生较为熟悉的乙烯出发，学习其他植物激素的种类和作用以及不同植物激素间的相互作用，并为后续学习植物生长调节剂等内容打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生已经学习了生长素的相关内容，了解了生长素的产生和作用，并对植物激素和动物激素的异同有所了解，但对于除生长素以外的其他植物激素还十分陌生，不清楚植物激素还有哪些种类和作用，因此本节内容对学生来讲较为新颖，和日常生活联系密切，学习兴趣较强，但由于同时学习多种植物激素及作用，记忆量较大，学生易混淆不同植物激素的作用。
因此在学习本节内容时教师需要合理使用多媒体帮助学生理解、区分不同植物激素的种类和作用，并根据其作用原理将其运用到生产实践中，培养学生的核心素养。
三、教学目标1.了解其他植物激素的种类，举例说出乙烯、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素的作用（生命观念）2.通过学习科学家对赤霉素的探索历程及实验设计，体会演绎推理、批判性思维、创造性思维等方法，阐述赤霉素的发现过程和有关实验现象和结论（科学探究，科学思维）3.了解猕猴桃果实成熟过程中植物激素的变化，举例说明植物激素之间存在协同、拮抗等相互作用，深化稳态与平衡观（生命观念、科学思维）4.通过了解其他植物激素在生产实践中的应用，能够应用所学知识解决实际生产生活问题（社会责任）教学重点：1.其他植物激素的种类和作用2.植物激素间的相互作用教学难点：1.其他植物激素的作用2.植物激素间的相互作用五、教学方法多媒体演示法、讲授法、小组讨论法六、课时安排一课时七、设计思路学习阶段教师活动学生活动设计意图情境导入，提出问题【创设情境】香蕉摘下来前后对比，教师提问：香蕉是怎么从青的变为黄的到消费者手上的？引出96页问题探讨，中国古人对水果催熟的记载，思考回答问题学生回答不知道，或是乙烯学生阅读教材P96页问题探讨思考回答问题，得出乙烯的作用从学生生活经验引入新知，激发学生求知欲。
5.2其他植物激素(教学设计)高二生物同步备课系列(人教版2019选择性必修1)
-植物激素的研究方法主要包括实验观察、分子生物学技术和细胞生物学技术等。通过这些方法，科学家可以深入研究植物激素的作用机制和应用。
6.植物激素的生理作用
-植物激素的生理作用主要包括调控植物的生长发育过程、调节植物的激素平衡、影响植物的逆境适应等。通过这些生理作用，植物激素在植物的生长发育过程中起着重要的作用。
（5）乙烯和其他植物激素：乙烯与其他植物激素之间存在相互作用，可以促进植物果实的成熟和脱落。
5.题目：请简述植物激素的研究方法。
答案：植物激素的研究方法如下：
（1）实验观察：通过实验观察植物激素对植物生长发育的影响，如生长素对植物向光性的影响、赤霉素对植物茎秆伸长的影响等。
（2）分子生物学技术：通过分子生物学技术研究植物激素的分子结构和功能，如通过基因克隆和表达分析研究植物激素的合成和运输。
2.对于学生作业中的错误，应明确指出错误的原因，并提供正确的解答。
3.对于学生作业中的优点，应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。
4.对于学生作业中的创新思路和独特见解，应给予高度评价，以激发学生的创造力和创新精神。
5.对于学生作业中的不足之处，应给予具体的改进建议，以帮助学生提高作业质量。
教学反思与总结
本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，有助于学生对植物激素的全面理解和掌握。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面。
1.生命观念：通过学习植物激素的作用和机制，使学生建立生命活动的调节观念，理解植物激素在植物生长发育过程中的重要作用。
2.科学思维：培养学生运用观察、实验和分析等科学方法，对植物激素的作用和机制进行深入探究的能力。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
三、教学重点和难点教学重点：1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计第一课时教学目标：1. 知识目标：了解其他植物激素的种类、作用和调节机制。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：培养学生的科学探究兴趣，提高对植物生长发育的关注和热爱。
教学过程设计：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片展示植物生长发育中的一些疑问，如为什么植物能向阳生长、为什么受损茎叶能重新生长等，引起学生思考。
2. 引导学生分析这些现象与植物激素的关系，并引出今天的教学内容。
二、讲解（15分钟）1. 讲解其他植物激素的种类和作用，如赤霉素、乙烯、脱落酸等。
2. 通过具体的例子和实验结果，解释这些激素在植物生长发育中的作用机制。
3. 引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
三、实验设计（25分钟）1. 提供一种植物，如豌豆或小麦等，并要求学生设计一个实验，探究一种特定植物激素对其生长发育的影响。
2. 鼓励学生自己选择植物激素和浓度，设计实验步骤和观察指标。
3. 组织学生进行实验，记录观察结果并进行数据分析。
四、总结（10分钟）1. 学生进行实验结果的展示，并结合植物生长发育的相关知识进行讨论。
2. 引导学生总结其他植物激素的作用特点，并归纳出它们之间的相互关系。
3. 结合教学内容，提出新的问题，鼓励学生进一步思考和探索。
五、作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的植物，研究其生长发育与其他植物激素的关系，设计一个实验方案并进行实施，要求下节课前完成实验，并撰写实验报告。
教学评价：通过学生的观察、实验设计和数据分析结果，了解学生对其他植物激素的理解和运用能力。
通过课堂表现、小组讨论和实验报告的方式进行评价，并针对学生的不足进行指导和拓展。
其他植物的激素教学设计
其他植物的激素教学设计植物激素是调控植物生长和发育的重要分子信号。
在植物中，除了五种主要的植物激素（赤霉素、生长素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸）之外，还存在着许多其他植物激素，如腺嘌呤、茉莉酸、茉莉酸以及一些未知的植物激素。
为了帮助学生更好地了解和理解其他植物激素的作用，设计以下教学方案。
第一步：知识导入（10分钟）通过展示一些其他植物激素的图片，引起学生对其他植物激素的兴趣。
然后，向学生介绍其他植物激素的概念及其在植物生长和发育中的重要作用。
第二步：其他植物激素的分类及功能（20分钟）讲解其他植物激素的分类及其功能。
将其他植物激素分为促进植物生长和发育的激素和抑制植物生长和发育的激素两类，并对每种激素的功能进行详细介绍。
第三步：实验演示（30分钟）选择一种其他植物激素进行实验演示。
可以选择茉莉酸作为茉莉酸酯酶的底物进行实验。
将茉莉酸酯酶底物浸泡在茉莉酸中，观察底物颜色的变化，说明茉莉酸的作用。
第四步：思考问题与讨论（20分钟）提出一些问题供学生思考和讨论，例如其他植物激素在植物生长和发育中的相互作用以及如何利用其他植物激素调控植物生长等。
第五步：小组活动（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个其他植物激素进行研究。
要求学生查找该激素的研究内容、应用领域以及存在的问题，并进行小组讨论。
第六步：展示与总结（10分钟）请每个小组选择代表将研究结果进行展示，并进行总结。
对其他植物激素的作用、应用以及潜在发展进行总结和展望。
通过以上的教学设计，可以引导学生对其他植物激素有更深入的了解和认识，培养学生的科学思维能力和创新能力，并促进学生对植物激素研究的兴趣。
《其他植物激素 》教学设计
《其他植物激素》教学设计《其他植物激素》教学设计1一、教学目标1.掌握其他植物激素的种类和作用。
2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：不同植物激素作用的相互关系。
三、教学过程(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。
(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。
(二)新课展开1.赤霉素发现的过程视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。
)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。
)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。
(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。
) 教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。
(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。
)3.不同植物激素的相互作用要求学生思考：各种植物激素的作用有什么联系?设置问题引导学生：(1)赤霉素和细胞分裂素如果共同起作用，其结果会是什么?(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?(3)植物激素的合成受基因组的控制么?学生思考应该能够发现有的植物激素作用相似，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。
人教版高中生物必修三其他植物激素教学设计
3.3 《其他植物激素》教学设计一、教学目标知识与技能1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及生理功能。
2、举例说明植物激素间的相互作用。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
过程与方法1、分析问题，学生合作探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、学生合作分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
情感态度与价值观1、学生根据提供的资料阐述他们对植物生长调节剂的看法。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
突破措施：情境创设→阅读课本→分组构建概念图→展示→评价概念图→归纳比较2.教学难点植物生长调节剂的应用。
突破措施：阅读课本，自主学习→提取信息→交流观点→形成认识三、教材分析本节是必修3第3章第3节，是在生长素及其生理功能已经阐述清楚的基础上，对植物激素调节的扩展与总结。
从实例出发，引出其他4种植物激素，以资料分析的形式，让学生了解并评价植物生长调节剂对农业生产和人们生活的影响。
实例、图解、思考、小字说明、资料分析、课后拓展题等多管齐下的“全方位战略”，在促进学生对知识的理解和获取信息能力的培养等方面能起到很重要的作用。
四、学生分析学生之前对生长素的产生部位和生理功能已经有了一定的理解，所以对于本节其他植物激素的合成部位与生理作用在进行简单引导后，学生是可以合作完成此部分内容的学习的。
很多时候学生对生物学现象的理解和认识总是理论和现象分离的，常见的现象，不知蕴含的生物学理论，所学的生物理论知识，不知就是常见的普遍现象。
因此，从日常生活的物品出发，适时引发学生思考其中蕴含的生物学知识，激起学生参与的兴趣，此时，再引导学生阅读，在阅读中理解各种植物激素的作用，掌握各种激素的生理功能。
另外，学生学习的目的在于认识问题、解释问题，甚至解决问题，而本节的资料分析，可以培养学生分析问题的能力，要培养学生的能力，必须充分保证和拓宽学生主体活动的空间，同时提供大量的背景资料，学生合作解决问题，获得认识生活并解释生活的能力。
高中生物《其他植物激素》教学设计
其他植物激素
【教学目标】
知识与技能：列举植物激素的种类，说出其主要作用；
说明植物的生长发育是植物激素共同作用的结果；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
过程与方法：通过探究赤霉素的发现过程，培养探究、逻辑推理能力
情感态度价值观：评价植物生长调节剂的应用
【重点】
列举植物激素的种类，说出其主要作用；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【难点】
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【板书】其他植物激素
影响
植物激素共同
外界环境因素
调节
植物的生长发育
本质
基因组在一定时间和空间上的程序性表达
植物激素植物体内合成
植物生长调节剂人工合成
【教学过程】
环节一：认同观点
分析曲线图，说出自己的看法。
1. 植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果；
2. 本质上是基因组在一定时间和空间上的程序性表达；
（引导说出）植物的生长发育过程收到外界环境的影响。
激素名称合成部位分布主要作用
赤霉素
促进，从而引起植株增高；
促进和
细胞分裂素促进细胞
脱落酸
将要脱落的器官和组
织中含量多
抑制
促进叶和果实的
乙烯促进果实成熟。
1
环节三：生产中的应用——植物生长调节剂
列举几种植物生长调节剂
说明自己的观点
环节四：向科学家一样思考赤霉素的发现探究练习
1。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计教学设计：其他植物激素一、教学内容本次教学将重点介绍植物生长发育中的其他植物激素，包括乙烯、脱落酸、ABA（脱落酸）、生长素和植物生长素。
通过本次教学，学生将了解植物激素在植物体内的作用和调节机制，深入了解植物生长发育的生理和分子机制。
二、教学目标1. 知识与技能：学习掌握其他植物激素的种类、合成及作用机制，了解植物生长发育的调节机制。
2. 过程与方法：通过课件讲解、实验演示、小组讨论、问题解答等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生积极参与讨论，相互交流、合作，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点1. 植物激素在植物生长发育中的作用机制。
2. 植物激素的相互作用及调控机制。
五、教学过程1. 课堂导入引导学生回顾植物生长发育过程中所涉及的生长发育素，引导学生思考“除了生长素，植物体内还有哪些其他植物激素？它们又是如何影响植物生长发育的？”通过提问引起学生的思考和好奇心，为后续学习做好铺垫。
3. 实验演示进行一些植物激素的实验演示，如利用乙烯促进番茄果实成熟的实验，让学生通过实验现象观察和数据分析，进一步认识乙烯的作用机制及其在植物生长发育中的重要作用。
4. 小组讨论将学生分成若干小组，让他们就其他植物激素在特定的植物生长发育过程中的作用机制展开讨论。
引导学生积极参与讨论，从而加深对其他植物激素的认识。
5. 知识检测出示一些相关的学生问题，让学生主动思考，积极回答。
可以通过提问的方式，检测学生对其他植物激素的掌握程度。
6. 总结提高总结本节课的内容，强化其他植物激素在植物生长发育中的重要性，并引导学生将这些知识应用到实际中去，在植物生长方面进行探索与实践。
七、教学资源1. 《植物生理学》教材及相关学习资料。
2. PPT课件、实验仪器和原料。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的课堂表现，包括上课认真程度、问题回答积极性等。
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计
教学目标
1. 知识目标：了解其他植物激素的类型、功能和作用机制。
2. 能力目标：能够运用所学知识对其他植物激素的功能和作用进行分析和解释。
3. 情感目标：培养学生对植物生长调控的兴趣，激发学生对科学研究的热情。
教学重点和难点
重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：其他植物激素的作用机制和调控功能。
教学内容
1. 植物激素概述
2. 常见植物激素的种类和功能
3. 其他植物激素的种类和作用
4. 其他植物激素的作用机制
教学方法
1. 情境教学法：引入实际生活中的例子和问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 实验教学法：通过展示实验操作过程，让学生亲自参与实验，感受其他植物激素的作用。
3. 讨论教学法：通过小组讨论或全班讨论的形式，引导学生分析和解释其他植物激素的作用机制。
教学过程
一、热身（5分钟）
1. 引入话题：展示一些植物生长发育异常的图片，让学生发表自己对植物生长发育的看法。
四、实验操作（20分钟）
1. 分组进行植物激素的实验，观察植物在添加不同植物激素后的生长情况。
五、总结提高（15分钟）
1. 整理其他植物激素的种类和作用，梳理其他植物激素的作用机制。
2. 总结其他植物激素的作用特点和应用价值。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：设计一个实验，验证某种其他植物激素对植物生长的影响，撰写实验报告。
教学评价
1. 教师对学生在实验操作中的表现进行评价。
2. 学生交流讨论实验过程中的体会和收获。
3. 学生针对教学内容撰写的实验报告进行评价。
5.2其他植物激素教学设计
5.2其他植物激素一、课程标准要求举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可以通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。
通过总结各种植物激素的合成部位及主要作用，培养归纳与概括的科学思维能力。
(科学思维) 通过资料分析植物激素间相互协调，共同调节植物的生命活动，建立稳态与平衡观。
(生命观念)二、教学目标1.通过问题引领阅读教材分析赤霉素发现的科学史，体会科学研究过程。
2.通过观看植物激素的相关视频，结合教材图文，归纳总结各种植物激素的合成部位及主要作用。
3.通过资料分析在植物生长过程中，植物激素间的相互协调，体会植物激素在植物生长中的作用。
三、教学重点其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互作用四、教学难点植物激素间的相互作用五、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入【引入新课】生活小常识：我们会将买来的硬邦邦的猕猴桃与香蕉放在一起，很快猕猴桃就软软的，酸甜可口，这个过程是利用了香蕉产生的乙烯。
思考：乙烯在植物体内能发挥什么作用？乙烯是植物激素吗？在猕猴桃的生长发育过程中其体内还有哪些植物激素起作用？各种植物激素是怎样相互作用的？引出课题——其他植物激素了解生活常识、思考相关问题。
通过生活小常识，创设问题情境，引发学生思考，从而引出新课。
赤霉素的发现和生理作用成熟的果实中富含乙烯，它可以对邻近的果实产生影响。
乙烯也是一种植物激素。
除了乙烯和生长素以外，植物体内还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等植物激素。
植物体内的植物激素的作用都一样吗？你知道它们的探索历程吗？任务一、阅读教材96页赤霉素发现的科学史，思考并回答以下问题。
（1）通过水稻“恶苗病”发生，推测，赤霉素有什么作用？（2）由科学家从赤霉菌的培养滤液中分离出赤霉素，由此能否得出赤霉素就是植物激素的结论吗？（3）日常生活中，人们用赤霉素打破马铃薯、人参等植物种子的休眠，推测：赤霉素还有什么作用？学生阅读教材回答问题。
赤霉素的科学史可以培养学生严禁的科学态度和科学探究能力。
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教学设计
其他植物激素
大理州民族中学
茶绍珍
本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
一、设计思路
1、指导思想
按新课标要求，本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，针对学生实际，突出学生在课堂上的主动地位。
学生将科学探究作为自己的常用学习方式，在课堂中自主产生和构建知识。
在此基础上，注重与现实生活相联系，注重STS教育，培养学生主动参与、合作学习的习惯。
最终提高课堂教学效率，学生也能终生受益。
2、理论依据
其一，著名学习专家爱德加•戴尔的“学习金字塔”理论。
他指出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
其二、STS教育的基本精神。
3、设计特色
（1）针对本节内容相对松散、简单的特点，增设了科学研究方法的教育，提升了能力要求。
本节课“赤霉素的发现”教学内容的设计，将“发现问题、提出假设、实验验证、得出结论”这一科学研究方法与课堂教育有机的结合，为学生铺设了符合认知规律的思维轨迹，在学习知识的同时，也体验了科学研究的一般过程。
较好的关注了学生主体，符合学生实际。
（2）以“注重教学资源的合理使用”和“问题引导式教学”等新理念，整体把握教学活动结构。
针对学生实际，通过对教材内涵的挖掘。
采用“问题式教学模式”，在启发引导、组织讨论中进行教学。
（3）教学安排上突出了STS教育的内涵，即安排有植物生长调节剂的应用内容，也安排有学生搜集、分析植物生长调节剂的负面影响的内容。
摒弃了传统课堂中“忽视学生的主体地位、忽视学生的学习过程与方法”等不适应新课程培养目标要求的理念与方法。
二、教学分析
1、教材分析:
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应
用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低。
教材对赤霉素的发现过程只做了简单介绍，本设计补充了学生探究科学家发现赤霉素的活动。
2、学情分析
本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
本设计增加了“赤霉素发现”实验设计等内容，强化了学生能力培养。
3、教学重点、难点
重点1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
三、教学目标
知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
能力目标：
1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感、态度和价值观目标：
1、体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
2、关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。
四、教学策略和手段
1、教学模式
采用布鲁纳的问题式学习的教学模式、合作学习模式。
2、教学策略和教学手段
（1）教学内容的组织和安排
首先根据教学目标组织、安排教学内容，重点放在“其他植物激素的种类和作用”。
其次，结合本节教材自身的结构和特点组织教学内容，既介绍植物激素的多样性，又突出重点，有选择地进行研究。
第三，按学生的认知规律来组织教学内容，以“赤霉素的发现”入手，组织学生小组合作设计实验方案、重走科学家探索之路。
（2）教学组织形式的选择
学生活动的教学组织形式采取班级内的合作型学习小组方式进行。
（3）教学方法与实施手段的设计
本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
辅以图片、图形引导，以学案梳理巩固。
从问题入手，利用多种渠道达成本节课的教学目标。
五、教学过程
抑制细胞分裂；②促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯：合成部位是植物体各个部分，主要作用是促进果实成熟
三、各类植物激素的相互作用【问题情境5】利用PPT课件出示黄化豌
豆幼苗切断实验研究材料。
【组织合作学习】请用简要文字和箭头画
出生长素和乙烯对豌豆幼苗切断作用的
关系图解；思考植物激素是单独起作用还
是相互作用共同调节？
【巩固教材】实例检测
【重难突破——重拳出击】利用PPT课件
出示下图，
思考：激素调节与基因组和环境因子之间
的关系
画出生长素和乙烯
对豌豆幼苗切断作
用的关系图解。
答案
整理在学案上：
该实验说明：在植物
生长发育和适应环
境变化的过程中，各
种植物激素相互作
用共同调节。
学生得出激素调节
与基因组和环境因
子都有关系
不局限于简
单介绍植物
激素，而将
其放在植物
生命调节的
背景中去认
识。
训练学生获
取信息，加
工信息，并
能表达信息
的能力。
四、植物生长调节剂的应用【问题情境6】利用PPT课件出示植物生
长调节剂的图片，引导学生得出植物生长
调节剂的概念、优点。
【资料分析、合作探究】组织学生讨论下
面问题：1、哪些农产品在生产过程中使
用了植物生长调节剂？2、生产过程中施
用植物生长调节剂，会不会影响农产品的
品质？3、日常生活中施用生长调节剂需
要注意什么？4、有人担心儿童吃了用激
素催熟的水果、蔬菜后会引起性早熟？你
持何种观点？
教师对交流活动进行点评，提出并引导学
学生阅读教材说出
植物生长调节剂的
概念、优点。
小组代表介绍本组
观点：
在教师的引
导下，有学
生主动探究
有关植物生
长调节剂应
用的新内
容，力求理
论联系实
际，突出STS
教育。