人教版语文必修四第四单元试卷知识讲解
人教版高中语文必修四第四单元基础知识
高语必修四基础知识第四单元11、廉颇蔺相如列传司马迁12、苏武传班固13、张衡传范晔11、廉颇蔺相如列传司马迁一、作者简介司马迁（前145年-不可考），字，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
西汉、散文家。
司马谈之子，任太史令。
因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部通史《史记》（原名《》）。
《史记》全书篇，五十二万六千五百余字，包括12 （记历代帝王政绩）、30 （记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、70 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、10表（大事年表）、8书（记各种典章制度、礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），对后世的影响极为巨大，被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的时期，到元狩元年，长达多年的历史，是“二十五史”之首，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“ , ”，列为前“四史”之首，与北宋司马光的《》并称为”“史学双璧”。
因此司马迁被后世尊称为史迁、。
与司马光并称“史界两司马”, 与司马相如合称“”。
遭受腐刑汉武帝天汉二年（前99年），武帝想让李陵为出酒泉击匈奴右贤王的贰师将军李广利护送辎重。
李陵谢绝，并自请步兵五千涉单于庭以寡击众，武帝赞赏李陵的勇气并答应了他。
然而，李陵行至浚稽山时却遭遇匈奴单于之兵，路博德援兵不到，匈奴之兵却越聚越多，粮尽矢绝之后，李陵最终降敌。
武帝愤怒，群臣皆声讨李陵的罪过，唯有司马迁说：“李陵侍奉亲人孝敬，与士人有信，一向怀着报国之心。
他只领了五千步兵，吸引了匈奴全部的力量，杀敌一万多，虽然战败降敌，其功可以抵过，我看李陵并非真心降敌，他是活下来想找机会回报汉朝的。
”然而，随着公孙敖迎李陵未功，谎报李陵为匈奴练兵以期反击汉朝之后，武帝族了李陵家，而司马迁也以“欲沮贰师，为陵游说”被定为诬罔罪名。
语文人教版高中必修4必修4 第四单元测验试题
高二年级语文第四单元测试一、基础知识（14分）1．下列各组中加点的字读音正确的一项是（）A．禅．（shàn）让宫阙．（quē）解剖．（p ōu）粗鄙．（bǐ）B．暂．（zàn）时辟．（pì）路琐．（suǒ）碎啮噬．（shì）C．杀掠．（luě）舟楫．（jí）显赫．（hè）上溯．（shuò）D．涨．（zhàng）价恬．（tián）退轩冕．（mi ǎn）卓．（zhuó）著2．下列各组中，只有一个错别字的一项是（）A．编篡降格以求天真磬露夸大其辞B．国萃数见不鲜奋世嫉俗根深蒂固C．濒临心悦臣服莫名其妙吹毛求疵D．俯瞰直接了当实至名归泱泱不乐3．填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一项是（）①听说连一向＿＿于现银的乡下人，也知道这既便当，又可靠，很乐意收受，行使了。
②我们不必恭读《钦定二十四史》，或者入研究室，＿＿精神文明的高超。
③想无名而终于有名，其原因大概因为历史需要＿＿清高的样板，而这类样板又只能通过才艺成果的传扬完成。
④陶渊明归隐田园，以“力耕”谋取“衣食”。
这种情况与富贵绝无＿＿，在古人心目中乃成为纯正的清高。
A．执迷审察树立因缘B．执迷审察竖立姻缘C．直迷审查树立姻缘D．直迷审查竖立因缘4．填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（）从抽象的道理上说，清高与市场经济是绝不相容的；实际情况使人感觉到清高概念所包含的某些内涵，其价值趋向不仅未见疲软，坚挺之势，这似乎又一次证明了中国传统文化中一系列正反互补思想的奥秘。
A．一定且又反有B．几乎但却反有C．几乎且却却有 D．一定但又却有5．下列各句中成语使用恰当的一项是（）A．上海“申博”成功，离上海“几步之遥”又风情万种．．．．的杭州，自然是游客们除上海以外的首选。
B．经过3年多努力和发展，被老百姓拍手称快．．．．的“民心工程”——首批示范性高中建设已基本完成。
2019学年高一语文必修4：第4单元单元考点链接归纳内容要点概括中心意思含答案
归纳内容要点，概括中心意思本专题走进语言现场，要想在倾听中迅速捕捉有效信息，就要学会归纳内容要点，概括中心意思。
《考试说明》规定：“归纳内容要点，概括中心意思。
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文字的中心。
”这一考点要求将文章的整体内容和文章的主题思想用简明的语言表达出来，这是一个提炼与综合的过程，同时也是包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心这三个循序渐进的过程，其中概括段落中心是基础。
一般来说，一篇文章的每一个主体段落都相对集中地表达了一个中心，一个段落的中心往往就是全文的一个内容要点。
文章有几个主体段落就有几个内容要点。
多个内容要点按或并列、或对比、或层进、或阐述等关系组合在一起，就形成了文章的中心。
1．“归纳内容要点，概括中心意思”的考查角度2．“归纳内容要点，概括中心意思”的设问类型(1)概括类型：请概括……(2)列举类型：请分条列举……(3)比较类型：请比较××与××的不同。
一、答题方法1．突破核心句所谓核心句，就是文章的概括句、总结句、中心句、承上启下句等，这些句子往往是理解文意、概括文章具体内容的关键。
这种句子或词语大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题中。
2．寻主要线索主要线索就是文章的思路或脉理。
精研脉理，把握思路，概括文章具体内容，才能做出准确的判断。
寻找主要线索也要善于抓住关键性的语句和标志性的语句。
3．全局析层次有些文章的中心意思比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析文章整体内容的基础上获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确、恰当的语言表述出来。
4．挖隐含信息语境是表达感情、思想的铺垫，关键语句在特定的语言环境中往往既有表层含意又有深层含意(隐含意义)，只有把语言的深层含意挖掘出来，才算真正理解阅读材料，吃透作品的含意，从而准确归纳和概括文章的内容和中心。
隐含信息有时还体现在注释、说明或情景材料中。
二、答题步骤1．圈答题区间根据题干的要求，分析文章的层次，概括每层的内容，圈定符合题干要求的区间。
人教新课标高中语文必修四第四单元测试题1
人教版必修四第四单元一、基础知识1、下列加点字的注音全都正确的一项是（）A、吊丧（sā）属文（ǔ）郓城（jùn）连辟公府（bì）B、更嫁（gē）汤镬（hùo）摈弃（bìn）乞骸骨（hé）C、负荆（jī）渑池（ǎn）避匿（nì）檠弓弩（qí）D、刎颈（jì）陛下（bì）节旄（máo）礼节甚倨（jū）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、坦露心扉完璧归赵藕断丝连翻手为云，复手为雨B、坚明约束所向披糜苦心孤诣春宵一刻值千金C、屈节辱命困顿穷厄哀声叹气众口铄金，积毁销骨D、合契若神锐不可当婉言辞谢受之有愧，却之不恭3、对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A、公之视廉将军孰与秦王孰与：比……怎么样B、相如度秦王特以诈佯为予赵城佯为：装作C、苟信然，则天之高邈…… 信然：相信是这样D、上下肃然，称为政理政理：政治清明4、下列句中不含通假字的一项是（）A、唯大王与群臣孰计议之B、王必欲降武，请毕今日之C、遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正D、忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一版5、下列句中加点的词的用法与其他三项不同的一项是（）A、故令人持璧归，间至赵矣B、得夜见汉使C、均之二策，宁许以负秦曲D、与暮归，太夫人使婢受囊出之6、与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是（）A、计未定，求人可使报秦者，未得。
B、最先为昌黎韩愈所知。
C、汉天子我丈人行也。
D、大臣亡罪夷灭者数十家。
7、下列各句中加点的词与现代汉语词义相同的一项是（）A、公车特征拜郎中B、未尝得题然后为诗C、张胜许之，以货物与常D、赵岂敢留璧而得罪于大王乎8、对下列句中加点的词语说法不正确的一项是（）A、上书乞骸骨：封建社会，大臣年老了请求辞职为“ 乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。
B、遂通五经，贯六艺：五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；六艺见《周礼》，指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等六种经书。
高中语文必修四第四单元ppt实用课件(课件+习题) 1
二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题。 [理解词句] 1.[通假字]指出下列句子中的通假字并解释。 君子生非异也 “____________”通“____________”，____________ 答案：生，通“性”，资质、禀赋
2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1)登高．而招 ____________________________________________________ (2)假舟揖者，非能水．也 _____________________________________________________ 答案：(1)形容词做名词，高处 (2)水，名词用作动词，游泳
名师锦囊（二）
形容词活用为名词 在文言文中，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置 上，具难并。(美好的事物；难得的贤主嘉宾)《滕王 阁序》 例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。(旧交情)《赤壁之战》 例：将军身被坚执锐。(坚硬的铠甲；锋利的武器)《陈涉世家》
第15课 劝学(节选)
精研课文 锻炼思维
1．背景链接 《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长。可分为前后 两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论 述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是 “学不可以已”。本文三段，节选自原文的前一部分，它 们在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。 课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能 的作用，所以任何人都要不懈地努力学习。
(3)非蛇鳝之穴无可寄．托．者 古义：_______________________________________________ 今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上 答案：(1)古义：爪子和牙齿 (2)古义：蟹腿 (3)古义：藏身 2.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 积善．成德 _____________________________________________________ 答案：形容词做名词，善行
2018人教版高中语文必修四第四单元 达标训练13 版含解析
基础夯实1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()A、逾．越/虞．诈璇．玑/旋．转骸．骨/骇．然B、驿．站/不怿．蟾．蜍/潺．湲篆．文/撰．述C、邓骘．/白鹭．合契．/修禊．孝廉．/链．接D、阉竖/阏．氏帷幄．/龌．龊讽谏．/斑斓．解析A项，yú,xuán,hái/hài;B项，yì，chán,zhuàn；C项，zhì/lù，qì/xì，lián/liàn;D项,yān,wò，n。
答案B2、下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（)A、衡少善属文，游．于三辅游：游学,游历。
B、京师学者咸怪其无征．征:征服.C、傍行八道，施关发．机发：拨动.D、游于三辅，因．入京师因：趁机,乘机。
解析B项，“征”是“应验”的意思。
答案B3、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是()A、B、C、D、解析B项,均为介词，在。
A项，副词，才/副词，就；C项，连词，表转折/连词,表承接;D 项，代词,他/助词，的.答案B4、导学号50680030下列各组句子中加点词的活用类型相同的一项是()A、衡少善．属文大王必欲急．臣B、时．天下承平日久杖．汉节牧羊C、大将军邓骘奇．其才妙尽璇机之正．D、皆共目．之先国家之急而后私仇也项,都为形容词用作动词；B项，名词作状语/名词用作动词；C项，形容词的意动用法/形容词用作名词；D项，名词用作动词/形容词的意动用法.5、从句式结构看，不同于其他三句的一项是（)A、衡少善属文,游于三辅B、饰以篆文山龟鸟兽之形C、未之有也项,宾语前置,其他三项均为介词结构后置，D项省略了“于"字.6、下列句中加点的词语,意义与现代汉语相同的一项是(）A、覆盖周密．．无际B、衡下车．．,治威严C、举孝廉不行．．D、时国王骄奢．．项，古义，四周严密；今义，周到而细密.B项,古义,官吏初到任；今义,从车上下来。
2018高中语文人教版必修四第四单元总结复习1ppt课件
《后汉书》，南朝宋范晔撰。范晔字蔚宗，顺阳人
二.词语、成语积累 《廉颇蔺相如列传》： 完璧归赵、布衣之交、负荆请罪、怒怒发冲冠、刎颈之
交、
《苏武传》： 《张衡传》： 不慕当世、诡对而出、合契若神
恐前语发、屈节辱命、人生如朝露，何久自苦如此！穷厄、
三、课文重点：
1.识记 A默写常见的名句名篇 2.理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见 文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：而、何、乎、乃 、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判 断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。 （4）理解并翻译文中的句子。
②和氏璧，天下共传宝也。
③蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 2.宾语前置： 何以知之。
君何以知燕王。
Байду номын сангаас
3.定语后置： 求人可使报秦者
4.介词结构后置：
文言知识点归纳
廉颇蔺相如列传
司马迁
古今异义词
1、璧有瑕，请指示王
古义：指给人看 古义：平民 古义：条约
4、明年复攻赵 古义：第二年
今义：上对下的说明 今义：布做的衣服 今义：限制，使不超出范围
今义：“今年”的下一年
2、臣以为布衣之交尚不相欺 3、未尝有坚明约束者也
5、于是相如前进缶 古义：走上前进献 今义：向前行进 6、宣言曰：“我见相如，必辱之 古义：扬言 今义：宣告，表明立场观点的文告 7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义：地位低下，见识浅薄 今义：卑鄙下贱 8、臣所以去亲戚而事君者 古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲 属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。 今义：指旁系亲属，不包括父母和兄弟姐妹。
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(7)外连衡而斗 诸侯 ． _____________________________________________________ (8)会盟而谋弱 秦 ． _____________________________________________________ (9)约从离 衡 ． _____________________________________________________ (10)伏尸百万，流血漂 橹 ． _____________________________________________________
2．“中心词＋定语＋者” 盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)(原来是挑选狭长形的 桃核来雕刻核舟的) 3．“中心词＋之＋定语”
名师锦囊（一）
定语后置
汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。
但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放 在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。分类与举例说 明： 1．“中心词＋之＋定语＋者”
这可以看作古汉语定语后置句式的标准格式。
马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)(日行千里的马， 一顿有时能吃掉一石小米。)
(6)动词作名词。亡，逃跑的人ห้องสมุดไป่ตู้北，溃败的军队 (7)使动用法。斗，使……争斗 (8)使动用法。弱，使……弱，削弱 (9)使动用法。离，使……离散 (10)使动用法。漂，使……漂浮 (11)意动用法。重，以……为重，看重
4.[一词多义]解释下列加点词的含义。 (1)因 ①因 遗策____________ ． ②因 利乘便____________ ． ③因 河为池____________ ． (2)固 ①据崤函之固 ____________ ． ②君臣固 守以窥周室____________ ． ③然后践华为城， 因河为池， 据亿丈之城， 临不测之渊， 以为固 ____________ ．
人教版语文必修四第四单元试卷说课材料
高一语文（必修4）第四单元测试卷（2013. 06）一、文言选择题。
（20分）1．下列各句中没有．．通假字的一项是（）A．召有司案图B．不顾恩义，畔主背亲C．掘野鼠去草实而食之D．遂乃研核阴阳2．下列各句中加点字没有．．古今异义的一项是（）A．明年．．复攻赵B．皆为陛下所成就．．C．衡下车．．，治威严D．君不如肉袒服斧质请罪．．3．下列各句中加点字活用归类正确的一项是（）①宁许以负．秦曲②不知将军宽．之至此也③其一人夜．亡④单于壮．其节⑤且庸人尚羞．之⑥皆共目．之⑦反欲斗．两主⑧大将军邓骘奇．其才⑨卒廷．见相如⑩舆．归营A．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩B．①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩C．⑦⑧/①②/③⑨/④⑤⑥/⑩D．①④⑤/②/③⑨/⑦⑧/⑥⑩4．下列各句中句式与其他三项不同．．的一项是（）A．臣诚恐见欺于王而负赵B．而君幸于赵王C．大臣无罪夷灭者数十家D．何以复加？5．下列各组句子中加点字意义与用法不同．．的一项是（）我见相如，必辱之．效死于．前A．B．常能为汉伏弩射杀之．游于．三辅虽才高于世，而．无骄尚之情单于壮其．节C．D．秦强而．赵弱其．牙机巧制二、按课文内容默写。
（20分）于是舍人相与谏曰：“，。
，，，。
，？臣等不肖，请辞去。
”蔺相如固止之，曰：“？”曰：“不若也。
”相如曰：“，，。
，？故吾念之，，。
，。
，。
”三、文言文阅读题。
（共44分）（一）阅读下面文言文语段，回答6—9题。
（20分）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”复举剑拟之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。
拥众数万，马畜弥山，富贵如此!苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之!”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
2018人教版高中语文必修四第四单元 达标训练11 版含解析
基础夯实1、下列加点字的注音，全都正确的一项是(）A、瑕．疪（xiá）赦．免(shè）汤镬．(huò）肉袒．(tán)B、倨．傲(jù）盆缶．（fǒu）不肖．（xiào）渑．池（diàn）C、睥睨．(nì) 披靡．（mǐ）毋．宁(wú）不怿．(yì）D、避匿．(nì) 燕．国(yàn)攻讦．(jié）稔．知（rěn）解析A项，“袒”应读“tǎn”；B项，“渑”应读“miǎn”；D项，“燕"应读“yān"。
答案C2、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）A、欲勿予,即患．秦兵之来患：忧虑,担心。
窃计欲亡．走燕亡:跑，逃跑。
B、左右或欲引．相如去引:牵、拉。
王必．无人，臣愿奉璧往使必：必然。
C、秦城恐不可得，徒．见欺徒：白白地。
秦以城求璧而赵不许,曲．在赵曲:理亏。
D、相如张目叱之，左右皆靡．靡:退却。
且以一璧之故逆．强秦之欢逆:违背,触犯。
解析B项，“必"在此意为“一定，实在"。
答案B3、导学号50680026(）、、、D、解析B项，两个“于”均为介词,引出动作的施动者。
A项,连词，表并列/连词，表承接;C 项,连词，来/介词，用;D项,指示代词，这/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
答案B4、下列各组句子中加点词的意义和用法）、、、D、解析A项，名词,信/动词,书写；B项,动词,回头/副词,只是，不过；C项，动词，凭借,倚仗/动词,辜负;D项，都是动词，出使。
答案D5、下列各组句子中,加点词的活用类型相同的一项是(）A、奉璧西．入秦秦御史前．书曰B、宁许以负．秦曲先．国家之急而后私仇也C、归．璧于赵怒发上．冲冠D、左右欲刃．相如舍．相如广成传解析A项,名词用作状语/名词用作动词；B项,动词的使动用法/形容词的意动用法；C项,动词的使动用法/名词用作状语;D项，都是名词用作动词.答案D6、下面各句按句式特点分类正确的一项是(）①为赵宦者令缪贤舍人②而君幸于赵王③君何以知燕王④拜送书于庭⑤何以知之⑥使不辱于诸侯⑦我为赵将⑧秦城恐不可得,徒见欺A、①⑦/②⑥⑧/③⑤/④B、①⑥/②⑧/③⑤/④⑦C、①⑥/②⑦⑧/③⑤/④/②⑧/⑥③/④⑤解析①⑦是判断句，②⑥⑧为被动句,③⑤为宾语前置,④为介词结构后置。
2020人教版高中语文必修四检测第四单元达标训练12版含解析
基础夯实1.下列加点字的注音,全都正确的一项是()A.旄．节(máo)窥．观(kuī)旃．毛(dān) 啮．雪(niè)B.喟．然(kuì) 羝．羊(dī)纺缴．(zhuó) 典当．(dāng)C.廪．食(lǐn) 秩訾．(cí)扶辇．(niǎn) 斧钺．(yuè)D.煴．火(yūn) 穷厄．(è)诡．言(guǐ) 自刎．(wěn)解析A项,“旃”应读“zhān”;B项,“当”应读“dàng”;C项,“訾”应读“zī”。
答案D2.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.稍．迁至栘中厩监稍:渐渐。
B.恐前语发．发:揭露,暴露。
C.因厚赂．单于赂:贿赂。
D.汉使张胜谋杀单于近臣,当．死当:判处。
解析C项,赂:在此指赠送礼物。
答案C3.下列说法正确的一组是()A.①与②不同,③与④相同B.①与②相同,③与④不同C.①与②不同,③与④也不同,③与④也相同解析①句中“会”指适逢;②句中“会”指会同,一起;③句中“生”作状语;④句中“生”作谓语。
答案C()AB.C.D.解析D项,均为连词,即使。
A项,①介词,因为;②介词,把。
B项,①连词,于是;②副词,才。
C项,①助词,无实义;②代词,他们。
答案D5.下列加点词的用法完全相同的一组是()A.B.C.D.解析A项,使动用法/名词用作动词;B项,意动用法/使动用法;C项,都是名词用作动词;D项,名词作状语/名词用作动词。
答案C6.导学号下列各句的句式特点相同的一项是()A.汉天子我丈人行也使持节送匈奴使留在汉者B.非汉所望也缑王者,昆邪王姊子也C.何以复加为降虏于蛮夷D.大臣亡罪夷灭者数十家信义安所见乎解析A项,判断句/定语后置;B项,均为判断句;C项,宾语前置/介词结构后置;D项,被动句/宾语前置。
答案B7.下列各句中加点词古今同义的一项是()A.汉亦留之以相当．．B.以货物．．与常C.武等实在．．D.虞常在汉时,素与副张胜相知．．项,相当,古义:相抵押;今义:副词,表示程度高。
人教版高中语文必修4第四单元复习试题(含解析)
人教版高中语文必修4第四单元复习试题（含解析）一位教育大家曾经说过，语文是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
以下是查字典语文网为大家整理的人教版高中语文必修4第四单元复习试题（含解析），供练习。
一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成第1～3题。
史记吴智勇翻开中国两千余年文明史册，历代文人墨客多如星云，唯司马迁这颗亮星最为璀璨、最为耀目，是他奠定了中国文学与史学的基础，一部《史记》千秋留芳，一代文豪万世钦仰!司马迁无疑是中国历史上最伟大的史学家，他的巨著《史记》，以及他的正直品格与不屈精神，都成为历代文学家和史学家的典范。
司马迁将自己的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸在了《史记》之中，在二十五史里，这样的作品，唯此一部。
《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，同时也是我国传记文学的开端;它既是历史的实录，同时也具有相当高的文学价值。
司马迁在艺术上精心构思，巧于安排，运用多种手法，塑造了一系列鲜明生动的人物形象，生动地再现了古代广阔的生活画面。
如振臂一呼、应者云集的起义军领袖陈涉;叱咤风云、有古之勇士气概的项羽;不畏强暴、机智谦逊的蔺相如;爱国仗义、礼贤下士的信陵君其气势之磅礴，场面之壮阔，人物形象之丰富，对后世的传记文学、小说、戏剧创作产生了深远影响。
司马迁是汉代成就最高的散文家，凭借一部《史记》足以傲世，他那渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格，以及挥洒自如的神来之笔，令后代文人仰慕不已，千载之下依然可见其雄风。
《史记》所渗透的人文精神是多方面的。
以立德、立功、立言为宗旨以求青史留名的积极入世精神，忍辱含垢、历尽艰辛而百折不挠、自强不息的进取精神，舍生取义、赴汤蹈火勇于牺牲的精神，批判暴政酷刑、呼唤世间真情的人道主义精神，立志高远、义不受辱的自尊精神而《史记》这部经典之作中一系列血肉丰满的历史人物，也从不同侧面成为这些高尚人格的再现，许多人物成为后代作家仰慕和思索的对象，一直予人以鼓舞和启迪。
高二语文必修4第四单元测试(高二必修四人教版) 中考复习(高二必修四)
高二语文必修4第四单元测试(高二必修四人教版) 中考复习(高二必修四)高二语文必修4第四单元测试(考试时间：90分钟满分：100分)班级姓名成绩一．基础知识（每题3分，共30分）1．下列各项中读音有误的一项是（）A．熅（yún）火弋（yì）射单（chán）于B．劾大不敬（hé）缪（m¡ào）贤乞骸（hái）骨C．衣褐（yì）纺缴（zhuó）辟（pì）公府D．属文（zhǔ）天雨（yù）雪礼节甚倨（jù）2．下列各组句子中全含古今异义的一组是（）①请指示王②廉颇宣言曰③臣所以去亲戚而事君者④朝夕遣人候问武⑤汉天子我丈人行也⑥武等实在⑦卧起操持⑧常从容淡静⑨衡下车⑩伺者因此觉知A．①②③⑤⑦ B．②⑥⑧⑨⑩C．①⑥⑦⑨⑩ D．②③④⑤⑦3．下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是（）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④以先国家而后私仇也⑤不平心持正，反欲斗两主⑥宜皆降之⑦单于壮其节⑧大将军邓骘奇其才⑨尽归汉使路充国等⑩毕礼而归之A．①④⑥⑧ B. ②③⑤⑨ C. ④⑥⑦⑩ D.②⑦⑨⑩4．选出“以”字意义和用法与例句都不相同的一组：（）例：少以父任，兄弟并为郎。
① 张胜闻之，恐前语发，以状语武。
② 以相如功大，拜为上卿。
③ 请立太子为王，以绝秦望。
④ 武以始元六年春至京师。
⑤ 且以一璧之故逆强秦之欢。
⑥ 使者大喜，如惠语以让单于。
⑦ 以其无礼于晋，且贰于楚也。
⑧ 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者A．①②⑤ B．②③⑥ C．②⑤⑦D．④⑥⑧5．下列句子都不属于被动句的一项是（）①秦城恐不可得，徒见欺②君幸于赵王③效死于前④皆为陛下所成就⑤举孝廉不行⑥以勇气闻于诸侯⑦为降虏于蛮夷⑧幸蒙大恩⑨终不能加胜于赵A．① ② ④ ⑤ ⑥ B．① ③ ⑤ ⑦ ⑨C．② ③ ④ ⑥ ⑧ D．③ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨6．下列句子不属于宾语前置句的一项是（）A．子卿尚复谁为乎？B．信义安所见乎？C．求人可使报秦者，未得。
单元测试 2016-2017学年高一语文人教版必修4( 第04单元)含解析
绝密★启用前人教版必修4 第4单元单元测试卷时间：150分钟分值：150分第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）传记文学自身因素主要由传主、题材、情感表达、体裁形式、表现方法等组成。
古代传记文学的传主上至帝王将相，下至平民士人都有。
但在史传中传主以上层人物居多，在散传中传主由官吏名士逐渐扩展到平民百姓。
近现代传记文学的传主一般以名人居多，但原来不知名的人也有因被知名的作者写了传而知名的。
如胡适给李超作传，李超虽死，其名为后人所知。
又如1928年一部由中国人盛成创作的法语文学传记《我的母亲》在法国出版，旋即风靡世界文坛。
传记题材，在古代传记文学中，尤其在史传中以写传主在政治、军事、道德方面的表现为主，因为古代史传强调惩恶劝善的教化作用，总的以人物外在社会活动，即“公生活”为主。
但到明代中后期传记题材写日常生活的明显增多，而到近现代传记文学，则既写“公生活”，也写个人家庭生活等，即“私生活”，题材日渐扩大。
传记的情感表达包含两个方面，一方面指传记主人公的情感描写，另一方面指作者通过传记的情感抒发。
在史传中，司马迁的《史记》传记文学有很强的抒情性，其作品也有强烈的艺术感染力。
史传由私撰发展到官修、集体写作，个人情感难以表达，抒情性逐渐减少，作品的艺术感染力也随之减弱。
在散传中作者的抒情成分多少不一，但一般说作者的抒情正当而且浓厚，其艺术感染力也比较强。
如明代中期归有光的传记文《先妣事略》为自己母亲立传，写的多是生活琐事，但对母亲的感情溢于言表，十分感人。
体裁形式由史传而发展为杂传、散传；史传中又有本纪、列传；列传又有一人一传的单传，也有一类人合为一传的类传。
类传也有由少到多的发展过程，如范晔《后汉书》创立多种新类传，扩大了传主的类型。
现代传记以篇幅大小分为长篇、短篇传记。
古代传记受史传的列传影响，篇末往往有一段论赞，如《史记》传记篇后的“太史公曰”，或补记史料，或写作者对传主的评价。
古代传记因多短篇则不分章分节，而到了近代，受西方传记的影响，梁启超的部分传记创作，如《罗兰夫人传》《匈牙利爱国者噶苏士传》已开始分章节。
高中语文必修4第四单元+单元测试(二)+Word版含答案.doc
2018-2019学年高一下学期必修4第四单元训练卷语 文 （二）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
20世纪60年代初“生态觉醒”运动使人们意识到“城市不是人类最佳的生存环境”，人们渴望“回归自然，返璞归真”，“生态旅游”应运而生。
国内外专家认为“生态旅游”应具备三大标准:旅游对象是原生、和谐的生态系统;旅游对象应该受到保护;要有社区的参与。
生态旅游的保护性要求旅游者、旅游从业者以及当地居民有较强的环境保护意识，能自觉地保护旅游资源和环境。
这就要求生态旅游的开发要兼顾经济效益、社会效益和生态效益。
传统旅游的最大受益者是开发商和游客，而旅游活动对旅游资源和当地环境造成的负面影响，如旅游基础设施和交通设施的建设在一定程度上对自然景观和生态环境造成的破坏、旅游活动产生的各种污染等，主要由当地居民承担。
生态旅游则强调当地社区的居民是旅游活动的积极参与者，并应当公平地获得分配旅游业经济效益的机会。
通过生态旅游提高当地居民的收入水平，不但可以防止“靠山吃山，靠水吃水”的生态侵略悲剧再现，更能提升其自觉维护生态环境的热情和积极性。
旅游资源的开发利用只有让当地居民受益，才可能实现可持续的发展。
同时，生态旅游开发为当地环境质量的维护提供一定的资金，以促进旅游资源的可持续利用。
生态旅游的开发是目前生态资本产业化最为常见的做法，也是通过市场手段使生态资源货币化的最有效的途径。
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人教版语文必修四第四单元试卷仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2高一语文（必修4）第四单元测试卷（2011. 05）一、文言选择题。
（20分）1．下列各句中没有．．通假字的一项是（ ） A ．召有司案图 B ．不顾恩义，畔主背亲 C ．掘野鼠去草实而食之 D ．遂乃研核阴阳 2．下列各句中加点字没有．．古今异义的一项是（ ） A ．明年．．复攻赵 B ．皆为陛下所成就．．C ．衡下车．．，治威严D ．君不如肉袒服斧质请罪．． 3．下列各句中加点字活用归类正确的一项是（ ）①宁许以负．秦曲 ②不知将军宽．之至此也 ③其一人夜．亡 ④单于壮．其节 ⑤且庸人尚羞．之 ⑥皆共目．之 ⑦反欲斗．两主 ⑧大将军邓骘奇．其才 ⑨卒廷．见相如 ⑩舆．归营 A ．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩ B ．①⑦/②/③⑨/④⑤⑧/⑥⑩ C ．⑦⑧/①②/③⑨/④⑤⑥/⑩ D ．①④⑤/②/③⑨/⑦⑧/⑥⑩ 4．下列各句中句式与其他三项不同．．的一项是（ ） A ．臣诚恐见欺于王而负赵 B ．而君幸于赵王 C ．大臣无罪夷灭者数十家 D ．何以复加？ 5．下列各组句子中加点字意义与用法不同．．的一项是（ ） 我见相如，必辱之．效死于．前A． B．常能为汉伏弩射杀之．游于．三辅虽才高于世，而．无骄尚之情单于壮其．节C． D．秦强而．赵弱其．牙机巧制二、按课文内容默写。
（20分）于是舍人相与谏曰：“，。
，，，。
，？臣等不肖，请辞去。
”蔺相如固止之，曰：“？”曰：“不若也。
”相如曰：“，，。
，？故吾念之，，。
，。
，。
”三、文言文阅读题。
（共44分）（一）阅读下面文言文语段，回答6—9题。
（20分）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”复举剑拟之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。
拥众数万，马畜弥山，富贵如此!苏君今日降，明日复然。
空以身仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3膏草野，谁复知之!”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。
”节选自《汉书•苏武传》6．以下句中加点词解释错误的一项是（）（4分）A．武益愈．，单于使使晓武愈：痊愈B．会论．虞常，欲因此时降武论：判罪C．律前负．汉归匈奴负：背叛D．幸．蒙大恩幸：宠幸7．下列各句中句式与例句相同的一项是（）（4分）例句：何谓相坐A．剑斩虞常已 B．使决人生死 C．为降虏于蛮夷 D．何以汝为见8．对加点词意义判断正确的一项是（）（4分）①欲因．此时降武②君因．我降③汝为．人臣子④与君为．兄弟A．①②相同，③④也相同 B．①②不同，③④相同C．①②不同，③④也不同 D．①②相同，③④不同9．翻译下列句子。
①空以身膏草野，谁复知之!（4分）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4②本无谋，又非亲属，何谓相坐? （4分）（二）阅读下列课外文言文选段，回答10—14题。
（24分）李牧者，赵之北边良将也。
常居代、雁门，备匈奴。
以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。
日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
为约曰：“匈奴即入盗。
急入收保，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡失。
然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让李牧，李牧如故。
赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。
数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧，牧杜门不出，固称疾。
赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。
”王许之。
李牧至，如故约。
匈奴数岁无所得，终以为怯。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。
大纵畜牧，人民满野。
匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
单于闻之，大率众来入，李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑。
灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
节选自《史记·廉颇蔺相如列传》10．选出对下列句中加点字解释有误的一项（）（4分）A．常居代、雁门，备．匈奴备：防备B．牧杜．门不出杜：关闭C．乃复强起使将．兵将：带领仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5D．于是乃具．选车得一千三百乘具：具备11．下列句中加点字的活用用法与例句不同的一项是（）（4分）例：边不得田畜．．A．晋军．函陵，秦军汜南。
B．既东封．郑，又欲肆其西封。
C．乃自强步，日．三四里。
D．于是为长安君约车百乘，质．于齐。
12．下列各组句子，都反映了李牧排除干扰坚持自己的主张和做法的一项是( )（4分）(1) 常居代、雁门备匈奴。
(2) 日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
(3) 为约日：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。
”(4) 如是数岁，亦不亡失。
(5) 赵王让李牧，李牧如故。
(6) 牧杜门不出，固称疾。
(7) 牧日：“王必用我，臣如前，乃敢奉令。
”(8) 李牧至，如故约。
(9) 其余十余岁，匈奴不敢近赵边城。
A．(3)(5)(7)(8) B．(1)(2)(4)(9) C．(2)(4)(6)(8) D．(5)(6)(7)(8) 13．下列对文意的概括与原文内容不完全相符的一项是 ( ) （4分）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6A．李牧镇守雁门关时，采用强说保守但不失明智的策略，效果良好。
B．由于听信奸臣的谗言，赵王派人代替了李牧，结果损失惨重。
C．赵王在万不得已的情形下，答应了李牧的条件。
李牧又重新回到雁门关。
D．李牧经过充分的准备，在战场上采用了诱敌深入的策略，打得匈奴大败。
14．翻译下列句子。
（8分）①复请李牧，牧杜门不出，固称疾。
②边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
四、文学名著欣赏。
（16分）15．阅读下面《论语》选段，回答问题。
（6分）子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”（《论语•卫灵公篇第十五》）子曰：“过而不改，是谓过矣。
”（《论语•卫灵公篇第三十》）根据选文的内容，请说一说我们应该如何对待过错。
答：16．下列有关《三国演义》51~75回的情节概括中，不正确的两项是（）（）（5分）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7A．周瑜气死后，诸葛亮欲以吊丧为名，往江东寻贤士辅佐刘备。
周瑜部将皆欲杀亮，见赵云带剑相随，不敢动手。
又见其祭奠周瑜的哀痛之状，遂觉瑜、亮不和是虚言，鲁肃更是认为周瑜之死完全是“自取死耳”。
诸葛亮祭罢，遇庞统，劝统投奔刘备，然后安然返回荆州，只等庞统不受孙权重用来投刘备。
B．马超为报父仇兴兵入关。
西凉太守韩遂念及与马腾的兄弟之情，不忍害超，与超一起挥兵攻曹，长安郡守钟繇退守潼关。
曹操派曹洪、徐晃以十日为限紧守潼关。
马超大骂搦战，曹洪多次要厮杀，徐晃苦苦阻挡。
曹洪性格暴躁，终于第九日兴兵出战，失了潼关。
曹操大怒，按军令斩了曹洪。
C．张松献计刘璋，欲结曹操以拒张鲁，暗则画西川地图本藏身，欲献西川。
张松受尽曹操怠慢，终因言得罪曹操被乱棒打出。
张松又欲转投刘备。
于路遇前来接应的赵云，又得玄德引卧龙、凤雏亲自来接。
刘备礼待张松，张松感其恩义，愿为内应，并献出地图，举荐法正、孟达二人，同为内应助刘备图西川。
D．长史董昭上表请尊曹操为魏公，加封九锡，侍中荀攸坚决反对，劝曹操谦辞不受。
曹操兴兵江南，命荀攸跟从，荀攸知道曹操有杀己之心，托病留在寿春。
曹操怀疑荀攸对他不忠，叫人送一盒饮食给他。
荀攸见是空仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8盒，知道自已不为曹操所容，便服毒自杀了。
曹操事后很懊悔，命厚葬之。
E．杨修是曹操的行军主薄，为人恃才放旷，曾多次触犯曹操之忌：他看出曹操书“活”字于门上是嫌门太阔；看出曹操梦中杀侍卫是假装的；他参与曹植、曹丕的皇位之争并触怒曹操等。
最后，杨修在曹操兵驻斜谷时由曹操随口说出的“鸡肋”号令预知曹操退兵之意，因而被曹操以“扰乱军心”之名杀害。
17．请简述“关云长单刀赴会”的相关情节。
（5分）高一语文（必修4）第四单元测试答题卷班级姓名座号成绩一、选择题。
（53分）二、按课文内容默写。
（20分）于是舍人相与谏曰：“，。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9，，，。
，？臣等不肖，请辞去。
”蔺相如固止之，曰：“？”曰：“不若也。
”相如曰：“，，。
，？故吾念之，，。
，。
，。
三、文言文阅读题。
9．翻译下列句子。
（8分）①空以身膏草野，谁复知之!（4分）②本无谋，又非亲属，何谓相坐? （4分）14．翻译下列句子。
（8分）①复请李牧，牧杜门不出，固称疾。
（4分）②边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
（4分）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10四、文学名著欣赏。
（16分）15．答：17．请简述“关云长单刀赴会”的相关情节。
（100字左右）（5分）高一语文（必修4）第四单元测试答题解析一、1．D（A．“案”通“按”；B．“畔”通“叛”；C．“去”通“弆”）2．D（A．明年，今指今年的下一年，此为第二年； B．成就，今指成绩，此为栽培提拔；C．下车，今为从车上下来，此为上任；D．无）3．B（①使动②形容词作动词③名词作状语④意动⑤意动⑥名词作动词⑦使动⑧意动⑨名词作状语⑩名词作动词）4．D（ABC为被动句，D为宾语前置）5．C（A为代词，他；B为介词，在；C前者为连词表转折，后者为连词表并列；D为代词，他的）二、臣所以去亲戚而事君者徒慕君之高义也今君与廉颇同列廉君宣恶言而君畏匿之恐惧殊甚且庸人尚羞之况于将相乎公之视廉将军孰与秦王夫以秦王之威而相如廷叱之辱其群臣相如虽驽独畏廉将军哉强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也今两虎共斗其势不俱生吾所以为此者以先国家之急而后私仇也三、6．D．幸：幸而。
7．D．（A无变化；B省略句；C状语后置）8．B（①因为；②通过，经由；③④作为）9．①白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！②我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？10．D(具：准备)11．C(ABD和例句均为名词作动词；C、名词作状语)12．A13．B(原文中没有提到“奸臣谗言”)14．①又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。
②守边的士兵常得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。
五、15．（6分）在人生的征途上，犯错误是难免的。
首先要正视自己的错误，错则改之，有过错却不改正才是真正的过错；对于别人的错误，要宽容对待。
16．B、D（B曹洪被赦免，后还救了曹操；D是荀彧而非荀攸）17．鲁肃为助孙权夺回荆州，邀请关羽前来临江亭赴宴。