敬畏自然上用课ppt课件ppt课件

不自量力 相形见绌 chù 咫尺 zhǐ
深邃 suì 狼藉斑斑 jí 混淆 xiáo
鲲(kūn)鹏 斥鴳(yàn)
.
6
．解释下列词语。
蓬蒿hāo ：飞蓬和蒿子，借指野草。
咫尺zhǐ ：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自
己估计太高。
相形见绌chù：互相比较之下，就显出一方
童”；（历史）
②人类“只是大自然机体上普通的 一部
分”；（关系）
③“人类智慧就只是大海中的一个小水
滴”。（智慧）
否定“征服自然”的口号
.
10
读第二、三、四段
一、试找出人类的Βιβλιοθήκη Baidu慧的体现
1、人类打开的宇宙空间很狭小 2、人类的认识史是一部纠错的历史 3、矿坑很可能是人类自掘的陷阱 4、宇宙存在比人更高级 的生命
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是
敬畏我们自己。 敬畏自然
.
15
文章思路总结小结
首先,作者着重比较人类的智慧与大自然 的智慧
接着作者进一步的阐述人类智慧与大自 然智慧的关系
最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，
得出结论。
.
16
提出“征服自然”的说法错误
（1）
人类打开的宇宙空间很小
述层
比 人类智慧
严春友
（议论性散文）
.
1
作者简介
严春友:北京师范大学哲学系副教授。
他撰写的《责任与生存》提出，责任是一 种智慧，根植于心间，有责任感的人生才 是真正的快乐人生。自利利他才是对自我 的完美实现。而爱护自然就是一种责任。
1998年《散文选刊》请专家评出散文排 行榜，入选作品十七篇，其中一篇就是他 的作品。
的 宇宙生命 有生命的物质 智 （8-10） 无生命的物质 慧
成 的 论
结论（11）：敬畏自然 . 爱护自然
17
第二课时
• 学习目标：
• 1、理解敬畏自然的含义 • 2、理解作者的写作意图 • 3、品味文章的语言特色
.
18
“敬”------ “敬重”，是各种推崇之心的涵盖，这 个 词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋
2、通过第六段的论述，得出了什 么结论？
任何宇宙本来说一体的。人类应该爱
护自然
.
13
阅读第八、九、十自然段回答问题：
1、八段论述了什么内容？ 宇宙是有生命的
2、如何看待那些死气沉沉的物质，他们和人 类有着怎样的关系？
死气沉沉的物质和人类一样，也是宇宙生命 的存在方式
3、由此，课文总结出一个什么结论？
.
2
议论性散文
议论性散文不同于抒情性散文，也不 同于一般的议论文。这种文体主要使用 议论这种表达方式，内容是议论性的， 通篇有论述的理路，有论点有论据有论 证，但是它有一个显著的特色就是富有 文学色彩。讲究形象的语言，文学的语 言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
.
3
议论文的常识
• 一、三要素
• 论点：作者要证明的观点 • 论据：用来证明观点的材料（事实和道理）
二、体会作者对人类智慧的态度
不值得自傲 .
11
阅读第五段
体会大自然的智慧
1、大自然创造了一切，一切都是精美绝 伦的。
2、大自然创造了丰富多彩的生命，人类 更是大自然的杰作。
3、大自然懂得美学原则
.
12
阅读课文第六、七段回答问题:
1、第六段论述的是什么内容?
•人类智慧是宇宙智慧的高级形态；
•人类智慧是大自然赋予的
“畏”------ 之“畏情惧。”之意。
“敬畏”------
作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬 ---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”
“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对
自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然
关系的谨慎谦虚的态度。
.
19
为什么要敬畏自然？
• 论证：证明观点的过程和方法（举例论证 • 道理论证、比喻论证、对比论证）
• 二、基本结构：
• 引论——提出问题 • 本论——分析问题
• 结论——解决问题 .
4
第一课时
• 学习目标：
• 1、熟读课文，积累字词 • 2、把握课文内容，理清行文思路
.
5
◆读准字音 理解词义:
敬畏
蓬 蒿 pénghāo 精巧绝伦
作者之所以提出要“敬畏自然”是因 为人常常与自然对立，宣称要征服自然， 有时违背自然规律，破坏自然，导致自 然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然， 人与自然才能和谐发展。
.
20
文章阐述了哪些敬畏自然的理由？
自然的智慧是人类无法相比的； 人类的智慧也是自然赋予的，是自然
智慧的一部分； 宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一
.
8
课文探究
快速阅读课文思考下列问题 ： 1、人与自然的关系是怎样的？ 2、人类智慧与大自然智慧相比不值得
自傲的表现有哪些？ 3、大自然智慧具体表现在哪些方面？ 4、人类智慧和大自然智慧的关系是什
么？ 5．划分文章结构，理清文章思路。
.
9
一段：人与自然的关系。
①“人类永远只是一个天真幼稚的 “孩
人类并不孤独，在宇宙中处处是
我们的兄弟。
.
14
朗读最后一自然段回答：
课文最终总结出一个什么结论？
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作
只是我们征服的对象，再也不应该把其他生
物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把
它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙
智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
种生命形态，宇宙中其它的一切生命和 人类是平等的。
.
21
为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
1、人类与自然，都是宇宙生命的组成部 分， 2、尽管生命的存在形式不同，但都是平 等的生命。 3、敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类 生存的家园，就是爱护我们自己。
人类的认识史是纠错史 矿坑可能会成为陷阱
较 （2 3 4） 存在比人更高级的生物
过层 程推
人 类 智 慧
创造了丰富多彩的生命 对比
自然的智慧 人类是自然智慧的最高体现 对比
（5）
懂得美学原则
对比
进 ， 水
与 自
自然与人类 的关系（6
人类的智慧是大自然赋予的 7）人类智慧是宇宙智慧的高级形态
到 渠
然
人类应该爱护自然
的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。伦：类
佳肴yáo：精美的菜肴。
呐喊：大声喊叫助威。
.
7
1、本文的主要内容，是论述＿人＿和＿自＿然的关系。
2、作者的基本观点是：人类应该从根本上转变 要＿征＿服＿自＿然的理念，应该＿敬＿畏＿自＿然，＿＿爱＿护。自然 表现了作者具有一种＿忧＿患＿意识。
3、表达作者观点的句子是＿＿最＿后＿一＿段＿＿＿＿