部编版藏戏ppt精品课件

那时候，雅鲁藏布江上__________。
于是，唐东杰布_____________。 小
他结识了________。
提
用________，劝说________。
示
人们________。
就这样，身无分文的唐东杰布_____，同时，
他成为______。
唐东杰布 以弱抗强的传奇
凶险的自然
年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不 清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许 多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬”中画线 的词语，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻 的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是勇敢 的传奇。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
村民的面具则用白布 或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖 出窟窿，以示朴实敦厚。
写作小亮点
象征手法： 比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。
夸张手法： 比如在藏戏中用半黑半白的面具形容两
面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
自由读第15自然段，想一想：文 中的红体字体现了藏戏的什么特点？
雪山江河作背景，草原大地作背景。 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布， 不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹 (bó)为其伴奏。他们别无所求，只要有 观众就行。
唐东杰布
创造奇迹的传奇
一无所有——58座铁索桥。通过“7兄 妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人 们，大家纷纷献出人力、物力、财力，在 江上建了58座铁索桥”来体会这种齐心合 力，人定胜天的传奇色彩。
唐东杰布
艺术的传奇
僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅 由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的 艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞 叹的剧种。
藏戏
学习目标
• 1.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习 并积累课文中优美的语句。
• 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式， 体会课文在表达上的特点。
• 3.有感情地朗读课文。
课前导入
你知道下面图片 中的是什么剧种吗？
藏戏
藏戏
藏戏
藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅 一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它 漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力， 一代代传承下来。
具体描写藏戏演出没有舞台的特点
17自然段
具体描写藏戏一部戏要演出三五天的特点
自由读第8—14自然段，说说你进一步了 解到了什么？
面具： 多样、夸张、形象鲜明。
国王的面具是红色 的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的， 绿色代表柔顺。
巫女的面具是半黑 半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠 牙，以示压抑和恐怖。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。
读写字词
脱缰 吞噬 雄浑 响彻 朴实 敦厚 演绎 能歌善舞 开山鼻祖 两面三刀
初读感知
1.初读课文，思考：藏戏同其他剧种相比， 独具魅力的地方有哪些？ 2.快速浏览课文，标记出相关语句。
世界上还有几个剧种是戴着面具演 出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有 舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以 演出三五天还没有结束的呢？
细读理解 读前三个自然段，说说你都发现了什么？
戴着面具。
没有舞台。 一部戏可以演出三五 天还没有结束。
你还从文中读出了什么？
藏戏的具体特点是什么？ 结合课文8-17自然段说一说。
8—14自然段
具体描写藏戏戴着面具演出的特点
15-16自然段
师读：世界上还有几个剧 种一部戏可以演出三五天 生读：第17自然段。 还没有结束的呢？
师生合读：第18自然段。
藏戏的形成
藏戏是怎么形成的呢？和 唐东杰布有什么关系呢？
1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？ 唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2.小组交流。
藏戏的形成过程是怎样的？ 请简单介绍一下。
藏戏以广阔的大自然为背景， 道具更是简陋到了极点。
舞台：不固定，与大自然融为一体。
你想看藏戏吗？ 为什么？
藏戏
藏戏拥有自然、古朴、神秘 等独特的魅力。
看戏人
轻松自然、随心所欲享受表演的
艺术。
师生合作读
师读：世界上还有几个剧 种是戴着面具演出的呢？ 生读：第8—14自然段。
师读：世界上还有几个剧 种在演出时没有舞台呢？ 生读：第15和16自然段。
总结
许多地区、民族，都有着独具特 色的艺术形式，它们是中华文化的瑰 宝。藏戏，作为藏族的传统剧种，直 到几百年后的今天，仍有着无穷的魅 力，是宝贵的文化遗产。
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1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 2.通过查阅资料或利用网络了解其他地 方的戏剧。
谢谢
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。