湖南省隆回县第二中学高中历史 第23课 新中国初期的外交教案 新人教版必修1
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
4.针对本节课所学内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题和论述题等，以检验自己对知识的掌握程度。
5.观看一部关于新中国初期外交的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇800字左右的观后感，谈谈自己对新中国初期外交的认识和感悟。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但对理论知识的学习相对较为抵触，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.学生的思维活跃，具有一定的探究欲望，教师应充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力。
3.学生在合作学习、讨论交流方面有一定的基础，教师应鼓励学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期面临的外交形势，认识我国领导人提出“一边倒”外交方针的背景及其意义。
2.掌握我国在50年代取得的一系列重大外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等，理解这些成就对我国国际地位的提升作用。
5.强化史料实证的教学方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高学生的历史学科素养。
6.设计课后作业，让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.注重情感态度与价值观的渗透，通过课堂教学，培养学生热爱和平、捍卫国家利益的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示和平共处五项原则的提出过程及其在国际关系中的应用，让学生直观地感受这一外交原则的重要意义。
人教新课标版高一历史必修一 第23课《新中国初期的外交 》教案
《新中国初期的外交》教学设计教材分析《新中国初期的外交》属于人教版高一《历史》必修一第七单元《现代中国的对外关系》,本课讲述了从新中国成立到20世纪50年代中期的外交，包括新中国独立自主的和平外交方针制定的国际形势、独立自主的和平外交方针及其内容、建国初期的外交成就三个方面的内容。
是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，是新中国外交的奠基时期，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
教学目标定位依据:课程标准：了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
学情分析:高一学生对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也经常接触到一些国际时事、外交方面的影音文件和图片,对这段历史较为熟悉，兴趣浓厚。
且高一学生认知结构的核心成分—-—思维能力刚开始走向成熟（辨证思维、抽象逻辑思维和创造思维有所发展，)认知活动的自觉性明显增强。
这就为高一学生的自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。
一、知识和能力1、了解新中国初期的主要外交活动。
２、通过感知各种材料,理解和平共处五项原则，探究求同存异的方针，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力；通过辩论“弱国无外交”,培养学生的辨证思维能力和思辩能力。
二、过程与方法通过创设图片、文字、影视情景等让学生从具体的情景出发，思考、探究，力求史论结合,论从史出.三、情感态度与价值观1、了解新中国初期的外交成就和新中国国际地位的提高,以增强学生的民族自豪感;体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。
2、认识和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献,新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，认识互相尊重平等互惠、和平共处、“求同存异”不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则,让学生从中加深对人文精神的理解。
四、重点与难点重点：新中国初期的重大外交活动难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则教法简介采用“诱思探究”学科教学论的模式教学基本流程：创设情景→“诱与导”体念情景→“思与探"变换情景→“用与创”教学过程设计课前准备：1、学生课前查阅新中国建国第一年与中国建交的国家。
人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计
1.培养学生的国家意识，使他们认识到新中国初期外交政策对于国家发展的重要意义。
2.引导学生树立正确的历史观，了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.培养学生的和平意识，让他们认识到和平共处五项原则在处理国际关系中的重要作用，树立和平发展的价值观。
4.通过对新中国初期外交家的学习，培养学生热爱祖国、敬业奉献的精神风貌。
本教学设计以人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》为依据，结合学科特点和课程内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的历史素养和综合素质。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对于中国近现代史有一定的了解。在此基础上，他们对新中国初期的外交政策充满好奇，但可能对一些外交事件的具体过程、背景及影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
（3）组织课堂讨论，让学生围绕教学重难点展开辩论，培养他们的思辨能力和合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示新中国初期外交成就的图片、视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解新中国初期外交政策的基本概念、重大事件，分析其影响，引导学生理解和平共处五项原则的内涵。
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，要求不少于800字，涵盖以下方面：
人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交
本章节教学设计以人教版高中历史必修一第23课“新中国初期的外交”为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，旨在激发学生的爱国情怀和责任意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
5.注重课后作业的布置与反馈，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
6.加强课堂小结，通过思维导图、知识卡片等形式，梳理本章节的知识点，使学生对新中国初期外交政策有一个系统性的认识。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
2.强调本节课的重点，即新中国初期外交政策对我国国际地位的提升，以及在国际事务中发挥的作用。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国的外交动态，培养国际视野和责任意识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“新中国初期外交政策及其影响”的小论文，要求观点明确，论述充分，字数在800字左右。
难点：引导学生从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和独立思考的能力。
3.重点：通过学习新中国初期外交成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养其正确的价值观。
难点：将外交成就与学生的现实生活相结合，使学生在情感态度与价值观上得到提升。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新中国初期外交政策的基本原则和实践。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解和平共处五项原则等外交原则的内涵。
a.你认为当今世界，和平共处五项原则还有何现实意义？
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计
1.树立国家利益至上的观念，认识到外交事业对国家发展的重要意义。
2.培养学生的爱国主义情感，为我国在国际舞台上取得的成就感到自豪。
3.增进对不同国家和民族的尊重，树立平等、互利、合作的外交观念。
4.增强学生的历史使命感，以我国外交事业的发展为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.能够运用所学知识，对新中国的外交政策进行评价，培养独立思考和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期外交政策背后的原因和动机。
2.利用案例分析，帮助学生理解我国在特定历史时期所面临的国际挑战和应对策略。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高对历史事件的解读和分析能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生情感态度与价值观的转变。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对新中国初期外交政策及其重大事件的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.撰写分析报告：请学生选择一个新中国初期的重大外交事件（如中美大使级会谈、日内瓦会议、万隆会议等），分析该事件对我国外交事业的影响，以及我国在该事件中所体现的外交策略和原则。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分、结构清晰。
4.观看纪录片：观看一部关于新中国初期外交事业的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交五十年》等，并撰写观后感。要求：不少于500字，要求抒发真情实感，体现对新中国外交事业的认识和体会。
5.家国情怀：结合本节课的学习内容，学生以“我为国家的外交事业自豪”为主题，创作一篇短文。要求：不少于300字，要求表达对国家外交成就的自豪感，以及对未来外交事业的展望。
人教版高中历史必修1第七单元第23课新中国初期的外交教学设计
4.请学生运用所学知识，分析当前国际热点问题，如中美关系、中俄关系等，并结合新中国初期外交政策的精神，提出自己的看法和建议。
5.教师设计一份针对本节课知识点的测试卷，包括选择题、简答题和论述题，要求学生在课后独立完成。
1.激发学生的学习兴趣，引导学生关注新中国初期外交政策对我国和世界的影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，提高学生对历史事件的评价和判断能力。
3.针对学生知识层次的差异，实施分层次教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，培养合作交流能力和创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究新中国初期外交政策的背景、内容和影响。通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和分析能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，直观地展示新中国初期外交政策的相关内容，帮助学生形成清晰的认识。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作交流能力和创新意识。针对学生的不同观点，教师进行点评和指导，提高学生的评价和判断能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新中国初期外交政策的基本概念、重大事件和影响。
2.学生分享学习心得，交流对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，为下一节课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的新中国初期外交政策相关知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
人教版高中历史必修一第23课新中国初期的外交教学设计
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于新中国初期外交政策的了解可能还不够深入。在学习本章节时，学生需要在新中国成立背景和国际政治环境下，理解我国外交政策的发展与变化。考虑到学生的认知水平和兴趣，本章节教学应注重以下几个方面：
-通过角色扮演、模拟联合国等形式，让学生身临其境地感受历史事件，提高课堂参与度。
2.教学策略：
-以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和自主学习能力。
-注重分层教学，针对不同学生的源自习需求和特点，制定个性化的教学方案。
-强化课堂互动，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和责任感。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生在学习过程中的进步和问题，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效率。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和团队合作能力。
4.教学拓展：
-邀请外交领域专家或学者进行讲座，让学生了解我国外交政策的发展趋势和国际形势。
-字数要求：不少于800字。
-提交时间：下周三之前。
2.完成以下练习题：
-选择题：根据课堂所学，从以下选项中选择正确的答案。
-简答题：简要阐述和平共处五项原则在我国外交政策中的重要性。
-论述题：结合具体事例，分析新中国在恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等事件中的外交策略。
-提交时间：下周二之前。
2.教学方法：教师通过多媒体展示、讲解、案例分析等方式，为学生呈现新中国初期的外交政策及其实践。
人教版高中历史必修一第七单元 第23课《新中国初期的外交》教案
第23课新中国初期的外交||，并就采访内容写通讯稿||。
（通过角色扮演||，加深学生对“万隆会议”的理解||。
培养学生分析问题、解决问题的能力||，以及语言、文字表达能力||。
）生：每组推出一个代表进行表演||。
师：刚才两位同学表演的非常好||，通过刚才两位同学的表演我们对万隆会议有了更进一步的理解||。
［知识整合归纳提升］师：今天我们一起学习了新中国初期的外交||，从建国初期的外交风云变幻中你得到了哪些认识和收获||，或者还有什么问题||，咱们大家来共同探讨一下||。
学：讨论发言||，整理主要观点||。
师：通过今天的学习||，我们还得出这样一个结论：新中国的外交从根本上改变了旧中国屈辱的外交局面||。
那新中国成立初期||，外交工作取得了哪些重大成就？取得了这些成就的原因有哪些？师：（引导学生归纳）取得这些成就的原因中最根本的一条就是坚持独立自主的外交政策||。
它是中国外交的基本出发点||。
不管国际风云如何变化||，新中国始终坚持独立自主的外交政策||，成功地维护了国家的主权和尊严||，开拓了中国外交的新局面||，新中国以崭新的面貌出现在国际舞台||。
冷战结束后虽然和平与发展成为世界潮流||，但是地区冲突、局部战争时有发生||。
请同学们想一想||，随着中国经济和国力的不断增强||，中国将以什么样的姿态面对未来的世界呢？生：讨论、回答||。
师：同学们说的对||，中国将来强大了||，也一定要坚持独立自主的和平外交政策||，承担起更大的责任和义务||，发挥更大的作用||，为世界和平与发展||，为人类的进步事业做出越来越大的贡献||。
【课堂小结】解放前||，中国国际地位低下||。
新中国成立以后||，奉行独立自主的和平外交政策||，积极开展外交活动||，克服重重困难||，取得一系列重大成就||，如同许多国家建立外交关系||，提出和平共处五项原则||，参加日内瓦会议和万隆会议等||，开拓出中国外交的新局面||，新中国以崭新的面貌出现在国际舞台||。
第23课 新中国初期的外交 教案(人教版必修1)
新中国初期的外交>教案一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。
2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。
(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
4.学法指导方面：引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
三、教学重点、难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、学情分析高中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议、我国恢复在联合国的合法席位、中美建交等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。
人教版高中历史必修一23.新中国初期的外交教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新中国初期外交政策的基本原则和重大事件，以及这些政策对我国国际地位和世界局势的影响。
难点：如何引导学生深入理解和平共处五项原则等外交方针的内涵，以及分析其在不同历史背景下的运用和调整。
人教版高中历史必修一23.新中国初期的外交教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解新中国成立初期我国外交政策的背景和基本原则，掌握和平共处五项原则、一边倒、打扫干净屋子再请客等外交方针的含义。
2.掌握新中国初期重大外交事件，如抗美援朝、日内瓦会议、万隆会议等，了解我国在这些事件中的立场和作用。
3.了解我国在联合国合法席位的恢复过程，认识我国在国际事务中的地位和影响力。
2.提问：“新中国成立后，我国面临哪些国际挑战和机遇？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本章的主要内容，即新中国初期的外交政策及其重大事件，引发学生的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解和平共处五项原则、一边倒、打扫干净屋子再请客等外交方针的内涵，分析这些方针提出的背景和意义。
2.详细阐述新中国初期重大外交事件，如抗美援朝、日内瓦会议、万隆会议等，介绍我国在这些事件中的立场和作用。
4.分析当今世界国际形势，结合新中国初期外交政策的基本原则，谈谈你对我国未来外交政策的建议。
这道作业旨在激发学生的创新意识和国际视野，让他们关注现实国际问题，学会运用所学知识为国家发展出谋划策。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与新中国初期外交政策相关的书籍、文章，如《中国外交历程》、《新中国外交五十年》等，拓宽知识面。
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交优秀教学案例
在教学过程中，我将结合学科特点和课程内容，运用生动、形象的语言，引导学生深入了解新中国初期的外交事业，感受我国在国际舞台上逐渐崛起的历程。同时，注重培养学生的思辨能力和历史观念，使他们在学习过程中能够更好地把握历史发展的脉络，提高历史素养。
4.外交成就的意义：阐述新中国初期外交成就对我国社会主义建设的影响，以及其在国际舞台上的地位和作用。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，每组选择一个外交事件进行讨论；
2.讨论内容：让小组成员从外交政策、外交活动、外交成就等方面进行讨论；
3.讨论形式：鼓励学生发表自己的观点，进行小组内交流，形成共识；
4.鼓励学生提出改进意见和建议，促进教学相长。
在本节课的教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握历史知识的同时，提高自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。同时，注重培养学生的思辨能力和历史观念，使他们在学习过程中能够更好地把握历史发展的脉络，提高历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、音频资料，让学生身临其境地感受新中国初期的外交氛围；
2.利用多媒体课件展示新中国外交成果的图片，增强学生的视觉冲击力；
3.设计相关历史情景剧，让学生扮演外交官，亲身体验在国际舞台上的智慧与勇气；
4.创设讨论情境，引导学生从不同角度分析新中国初期外交政策的制定和实施。
针对本节课的主要内容，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动了他们的学习积极性。通过问题驱动，培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。
《第23课 新中国初期的外交》教案
《第23课新中国初期的外交》教案独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
【教学难点】建国初复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和应用史料实行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的水平。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提升学生的学习兴趣和历史思维水平。
注重通过指导学生研习史料，使用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪水平，有利于培养学生的探索和创新精神。
【课时安排】1课时【导入新课】展示近代旧中国政府与列强签订一系列不平等条约的图片，引用周恩来的“清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。
”新中国奉行什么样的外交政策呢？今天我们就一起来学习《新中国初期的外交》。
由此导入新课。
【讲授新课】引用毛泽东在1949年6月政治协商会议筹备会议上的讲话“本政府是中华人民共和国唯一合法政府，凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府都愿意与他们建立外交关系。
”明确新中国初期实行独立自主的和平外交方针。
一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针提出新中国初期是在怎样的背景下制定独立自主的和平外交方针的？材料展示：“反法西斯战争沉重地打击了国际帝国主义，横行一时的德、日、意三个帝国主义国家被彻底打败。
以前是世界第一强国的英、法也受到严重削弱。
……与此相反的是社会主义越出一国范围。
战后在欧亚两洲出现了一系列人民民主国家，特别是中国人民革命的胜利，使社会主义力量空前壮大，大大发展了十月社会主义革命的成果。
……战后，殖民体系迅速瓦解，帝国主义的统治范围大大缩小。
”“战争结束时，美国的实力在大国中是首屈一指的。
……随着反法西斯战争的胜利，美国将其军事力量部署到了非洲、欧洲、亚洲、大洋洲等地。
它还拥有原子弹，在核武器方面拥有绝对优势。
这些都是战后美国准备称霸世界的资本。
人教高中历史必修一第七单元第23课新中国初期的外交优秀教学案例
4.鼓励学生进行互相评价，培养他们相互学习、共同进步的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：让学生回顾上一节课的内容，引导学生思考新中国建立的历史意义。
2.视频导入：播放新中国成立初期外交政策的宣传纪录片，激发学生的学习兴趣。
3.情景模拟：模拟新中国成立初期的一次外交活动，让学生身临其境地感受外交的重要性。
4.教师引导：通过提问、讲解等方式，引出本节课的主题——新中国初期的外交。
（二）讲授新知
1.基础知识讲解：详细讲解新中国初期外交政策的背景、内容及其影响。
2.案例分析：分析新中国初期的重要外交事件，如日内瓦会议、万隆会议等，让学生了解外交活动的复杂性国际形势，认识到我国在当时历史背景下实行“一边倒”外交政策的必然性。
2.掌握新中国初期外交政策的主要内容，如和平共处五项原则、日内瓦会议和万隆会议等。
3.能够运用所学知识分析新中国初期外交政策对我国国际地位的影响，提高自己的历史分析能力。
4.学会通过查阅资料、讨论交流等方法，自主获取历史知识，提高自己的历史学习能力和信息素养。
在案例背景中，我了解到学生对新中国初期的外交政策有一定的了解，但对其中的一些具体事件和背景知识掌握不深。因此，在教学过程中，我需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源以及贴近学生实际的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的认知和理解。同时，注重培养学生的思辨能力和历史思维，使他们能够从历史事件中汲取智慧，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
（二）过程与方法
1.通过观看历史纪录片、图片展示等，让学生直观地感受新中国初期外交政策的历史背景，提高学生的学习兴趣。
高中历史必修一教案 第23课 新中国初期的外交(新人教版)
第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交一、教学目标1、知识与能力：①识记新中国初期的外交方针及外交成就；②理解我国外交政策的制定以及所取得的成就；③探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。
2、过程与方法：情境再现、历史比较、问题探究，阅读材料等。
3、情感态度价值观：①认识新中国的外交根本方针是独立自主；②认识和平共处五项原则是解决国与国之间的基本准则；③通过日内瓦会议、万隆会议，认识新中国初期我国在国际上的重要作用。
二、重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。
难点：建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针的影响。
三、教学过程A、导入：展示幻灯片：周恩来和英国伯默斯顿各自的一段话，领悟两个道理：①弱国无外交，国家力量决定国际地位；②国家利益决定外交政策。
（展示新中国三个阶段外交状况幻灯片，让学生全面了解新中国的外交状况。
）B、合作探究本课主要引导学生从“独立自主的和平外交方针”和“新中国初期的外交成就”两大方面进行学习。
（一）独立自主的和平外交方针生：学生根据学案梳理第一目：（P108—109）掌握三个问题：1、新中国初期的外交形势；2、新中国初期的外交指导思想；3、独立自主和平外交方针的内容。
师：展示幻灯片，引导学生分析新中国初期的国际形势，并适当补充。
生：回答外交指导思想和独立自主外交方针的内容。
生：解读并阐述“另起炉灶“、打扫干净屋子再请客”、“一边倒”，并掌握各方针的意义。
师：展示幻灯片进行强调点拨。
知识升华：新中国与旧中国外交有何本质区别？（教师展示幻灯片）（通过对比让学生认识新旧中国外交政策的不同）（二）新中国初期的外交成就生：根据学案梳理基础知识，理清新中国初期中国外交的四大成就。
师：展示幻灯片，引导学生展示交流自学成果。
成就一：同苏联等17各国家正式建立外交关系生：概括背景，理解成就取得的不易及重大意义。
师：点拨“历史纵横”中《中苏友好同盟互助条约》，让学生认识其签订的重大历史意义。
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一、独立自主的和平外交方针
1．背景：
（1）“二战”后，以苏联为首的和以为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。
（2）美国和一些资本主义国家对中国采取外交上，经济上，军事上的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里。
（3）1949年月1日，新中国诞生，使中华民族获得独立自主。
2．提出：
（1）时间：毛泽东在开国大典上提出。
（2）含义：是中国唯一的合法政府。
凡愿遵守、互利及等项原则的任何外国政府，新中国都愿意与它们建立外交关系。
3
内容含义作用
“另起炉灶”
就是不承认国民政府建立的一切
旧的外交关系，而要在新的基础
上同各国另行建立新的外交
关系。
使得中国改变了
的地位，在国际交往中独
立自主。
“
”
首先是，
取缔帝国主义在华的一切特权，然后在
平等互利的基础上再考虑与
建立外交关系的问题。
巩固新中国的独立和
主权，为与世界各国建立
平等互利的外交关系奠定
基础
“一边倒”就是中国政府在外交上坚定地
一边
使新中国在保障人民
革命胜利成果、捍卫和平
以及维护独立与主权的斗
争中，不致处于孤立地位。
二、和平共处五项原则的提出
1．目的：打破美国的外交孤立，同和国家发展友好关系。
2．提出：年12月，周恩来在会见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。
3．内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、、
4．特点：具有包容性和开放性
5．意义：
（1）是新中国外交走向成熟的标志。
（2）在国际上产生深远影响，成为。
三、新中国初期的外交成就
1．建国第一年就与苏联等17个国家建立了外交关系
2．1953年提出和平共处五项原则，成为处理国与国之间关系的基本准则
3．首次以世界五大国之一的地位参加日内瓦会议
（1）背景：朝鲜战争后美国继续干涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。
为解决朝鲜和印度支那问题，年，中、苏、美、英、法及有关国家外长，在瑞士举行会议。
（2）经过：尽管因为美国代表团极力阻挠印度支那问题的和平解决使会议陷入僵局，但由于中国代表团提出了合理建议，推动会议达成了。
（3）意义：提高了新中国的国际声誉。
4．参加万隆会议
（1）背景：在亚洲、非洲民族解放运动高涨的形势下，年，亚非29个国家在印尼召开政府首脑会议。
（2）经过：面对的阴谋，及与会国家间的，尤其是一些国家对新中国的，周恩来鲜明地提出的方针，促进会议取得圆满成功。
（3）意义：加强了中国同的联系。
会后，中国与更多的亚非国家建立了外交关系。
【合作探究】
阅读教材P110第三子目第三段，结合下列材料回答下列问题：
1955年，在万隆召开了亚非会议，又称“万隆会议”。
在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同而存异……我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。
”
（1）周恩来是在什么情况下提出“求同存异”方针的？
（2）材料中所说的与会各国的“异”指的是什么，结合所学知识说明与会各国的“同”主要包括哪些内容。
（3）“求同存异”方针的提出，有何意义？
【目标检测】
1．新中国成立初期，毛泽东提出“另起炉灶”的外交政策。
其含义是（）
A．与世界各国重新建立外交关系 B．倒向苏联一边
C．用和平其处的方针指导外交工作D．反对两极格局
2．《共同纲领》规定：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。
”这一规定体现的外交政策是（）
A．“打扫干净屋子再请客” B．“另起炉灶”C．“一边倒” D．“求同存异”3.20世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是
A．打破西方国家的外交封锁 B．促进世界多极化的发展
C．加强社会主义国家之间的合作 D．推动不结盟运动的兴起
4．通过日内瓦会议和万隆会议，新中国
A．发挥了大国应有的政治影响力 B．促成了“一超多强”的国际格局
C．确立了不结盟运动的领袖地位 D．巩固了社会主义阵营的内部团结
第23课
（1）周恩来是在什么情况下提出“求同存异”方针的？
帝国主义国家阴谋破坏会议，与会各国存在的矛盾和分歧，尤其是对中国的误解和疑惧；（2）材料中所说的与会各国的“异”指的是什么，结合所学知识说明与会各国的“同”主要包括哪些内容。
异：意识形态和社会制度不同。
同：大多数与会国家都曾经遭受过殖民主义的侵略；许多国家面临着维护民族独立、发展本国经济的任务；有维护和平的共同愿望。
（3）“求同存异”方针的提出，有何意义？
意义：促进了会议取得圆满成功；加强了中国与亚非各国的联系；会后中国与更多的亚非国家建立了外交关系；推动了“万隆精神”的形成。
A,B, A， A。