《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。
该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。
教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。
（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。
3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。
5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。
如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。
2024年苗岭的早晨教案任意下载 [完整版]
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2024年苗岭的早晨教案任意[完整版]一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《苗岭的早晨》的基本内容，理解课文表达的思想感情。
3.提高学生的朗读、默写、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟自然美。
2.教学难点：通过课文描绘，培养学生的审美情感。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《苗岭的早晨》。
请大家先guess一下，这篇课文可能会讲些什么内容呢？2.自读课文师：下面请大家用5分钟的时间，自己阅读课文，注意理解课文的大意。
3.课堂讨论师：现在请大家谈谈自己阅读课文后的感受，分享一下你觉得哪些地方写得很好。
生1：我觉得课文开头写的“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。
”这句话很美，让我感受到了早晨的神秘感。
生2：我喜欢“鸟儿在枝头欢唱，仿佛在歌唱新的一天”这句话，让我感受到了大自然的生机。
4.分析课文师：我们来分析一下课文的结构和内容。
请大家找一下课文的中心句。
生：中心句是“苗岭的早晨，是一幅美丽的画卷。
”师：很好！那么课文是通过哪些方面来描绘这幅画卷的呢？生：课文通过描绘晨雾、鸟鸣、阳光、山川等自然景物，展现了苗岭早晨的美。
5.课堂小结师：今天我们学习了课文《苗岭的早晨》，通过阅读和分析，我们感受到了大自然的美丽。
下面请大家回家后，把这篇课文背诵下来。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《苗岭的早晨》，大家背诵得怎么样了？今天我们来复习一下课文内容。
2.课堂讨论师：请大家谈谈自己对于课文的理解，分享一下你觉得哪些地方写得很好。
生1：我觉得课文通过描绘自然景物，让我们感受到了早晨的美丽。
生2：我喜欢课文中的比喻，如“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。
”这句话让我感受到了早晨的神秘。
3.课堂活动师：下面我们来做一个游戏，请大家用课文中的词语填空。
（1）晨雾________着苗岭，大地一片________。
（2）鸟儿在________头________唱，仿佛在________新的一天。
人教版苗岭的早晨音乐优质教案
人教版苗岭的早晨音乐优质教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册，第四单元《美丽的南国情》，第2课时《苗岭的早晨》。
本节课主要让学生聆听、学唱《苗岭的早晨》，感受歌曲中描绘的苗寨晨景，了解苗族音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过对歌曲的学唱，使学生了解苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。
难点：歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示苗寨晨景，让学生感受苗族的民俗风情，引导学生关注歌曲中的描绘。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，了解苗族音乐的风格。
（3）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音及情感表达。
3. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲，注意音准、节奏及装饰音的演唱。
（2）学生分组练习，互相指导，提高演唱效果。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 歌曲《苗岭的早晨》2. 旋律、节奏特点3. 苗族音乐风格4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《苗岭的早晨》，录制视频，至班级群。
2. 答案：学生完成作业后，教师点评，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标中关于掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词的要求。
2. 教学难点中提到的歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。
3. 教学过程中的歌曲学唱环节，特别是教师的钢琴伴奏与学生跟唱、学生分组练习及教师点评。
苗岭的早晨教案设计
苗岭的早晨教案设计第一篇：苗岭的早晨教案设计苗岭的早晨教案设计一、教学内容欣赏乐曲《苗岭的早晨》二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。
乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
乐曲分三段。
曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。
接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。
第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。
由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。
在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。
高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音乐的紧缩再现。
小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。
三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。
2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。
3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。
4、发展学生的想象力和表现力。
5、培养学生聆听音乐的好习惯。
6、培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。
五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。
六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。
2、学生准备彩笔、白纸。
七、教学过程一、组织教学1、导言(出示地图)师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗? 生1:我们国家有56个民族。
苗岭的早晨的详细教案
苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。
三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。
六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。
音乐课《苗岭的早晨》教案
音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。
三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。
2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。
二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。
2.学生分组练习，老师巡回指导。
四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。
2.老师点评，鼓励学生。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。
2.学生分享学唱过程中的心得体会。
二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。
2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。
三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。
2.各组展示演奏成果，老师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。
2.各组展示创作成果，老师点评。
三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。
四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。
第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。
2.各组展示舞台剧，老师点评。
2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。
提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。
2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。
b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生互相指导、交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。
b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。
人教版苗岭的早晨音乐教案
人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册第六单元《苗岭的早晨》，教学内容包括：欣赏《苗岭的早晨》歌曲，学唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，了解苗族音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、调式等音乐知识。
2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳进、变换节奏。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、调式及苗族音乐文化特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、PPT。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《苗岭的早晨》的创作背景，引导学生关注歌曲中的音乐元素。
a. 欣赏歌曲，让学生说出歌曲的旋律、节奏特点。
b. 分析歌曲的调式，讲解苗族音乐特色。
3. 歌曲学唱：a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
b. 分组学唱，互相纠正，提高歌唱水平。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习：让学生尝试演唱歌曲中的难点部分，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律特点：流畅、跳进b. 节奏特点：变换节奏c. 调式：大调d. 苗族音乐文化特点：欢快、热烈、舞蹈性七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并分析歌曲的音乐元素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 了解苗族的其他音乐作品，进行比较分析。
b. 探究苗族音乐与现代音乐的联系与区别，培养学生的音乐创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《苗岭的早晨》作为教学内容，应突出其音乐特色和文化价值。
小学教案：《苗岭的早晨》
小学教案：《苗岭的早晨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《苗岭的早晨》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。
（3）了解苗族的风俗文化和自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过观察图片和视频，提高学生的审美能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点：1. 诗歌《苗岭的早晨》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。
3. 了解苗族的风俗文化和自然景观。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇的理解。
2. 苗族风俗文化和自然景观的相关知识的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《苗岭的早晨》的文本、图片、视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生欣赏苗族的音乐和舞蹈，激发学生对苗族的兴趣。
（2）展示苗族的自然景观和风俗文化的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《苗岭的早晨》的作者和背景。
（2）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
3. 教学内容：（1）逐句讲解诗歌，解释关键词语和句子的含义。
（2）分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的情感表达。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）学生展示自己的朗读和背诵，互相评价和鼓励。
（2）引导学生了解苗族的风俗文化和自然景观，培养学生的文化意识和环境保护意识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调的准确性和情感的把握。
3. 理解与表达：通过学生的讨论和展示，评估学生对诗歌内容的理解和对意境的感受，以及学生的口头表达能力。
2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。
该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。
具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。
2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。
（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。
（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。
（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。
3. 歌曲节奏、调式和结构。
4. 苗族音乐特色。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。
2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。
《苗岭的早晨》的教案
《苗岭的早晨》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化和传统，通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，增强学生对民族文化的认识和尊重。
2. 学会《苗岭的早晨》这首歌曲，并能用正确的音调演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《苗岭的早晨》这首歌曲，了解苗族的音乐文化。
2. 教学难点：掌握歌曲中的苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：《苗岭的早晨》乐谱、教学PPT、音响设备。
2. 学生准备：笔记本、水杯、穿着民族服装。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生感受苗族音乐的特色。
2. 新课导入：教师讲解苗族的音乐文化和《苗岭的早晨》的背景。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，重点讲解苗族特有的音乐术语和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行集体练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐文化的特点和价值。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《苗岭的早晨》，加强音乐素养的培养。
2. 家长协助学生，关注学生在练习过程中的表现，鼓励学生积极参与。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学习。
3. 采用分组练习法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 利用视听法，播放相关视频资料，帮助学生更好地了解苗族音乐文化。
七、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的乐理知识，包括旋律、节奏、音色等。
2. 苗族音乐文化的特点，如五声音阶、民间曲调等。
3. 苗族音乐的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 苗族的音乐器具，如芦笙、唢呐等。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族音乐的演唱技巧。
《苗岭的早晨》教案(必备10篇)
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。
本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。
二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。
教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。
b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。
5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
b. 高音部分的演唱技巧。
c. 苗族音乐文化背景。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。
《苗岭的早晨》教案
一、教案基本信息教案名称：《苗岭的早晨》教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。
（2）理解课文内容，了解苗族的风俗习惯和自然景观。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，让学生直观地感受苗族的风俗习惯和自然景观。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读和理解能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《苗岭的早晨》，了解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示苗族的风俗习惯和自然景观的图片、视频等资源，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对苗族的了解。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《苗岭的早晨》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行示范朗读。
（3）学生跟读，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分角色朗读课文，进一步理解课文。
（3）小组讨论：课文中描述了苗族哪些风俗习惯和自然景观？4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生复述课文内容，巩固记忆。
第二课时1. 复习导入复习上节课学习的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文。
（2）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）小组讨论：课文中描绘了苗族生活的哪些场景？3. 朗读与背诵（1）教师示范朗读课文，注意情感的传达。
（2）学生跟读，体会课文的意境。
（3）学生自由朗读、背诵课文，提高朗读和表达能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生复述课文内容，巩固记忆。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《苗岭的早晨》。
《苗岭的早晨》教案通用
《苗岭的早晨》教案通用教案：《苗岭的早晨》一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第六册第四课《苗岭的早晨》。
歌曲描绘了清晨时分苗族山寨的美景，通过学习歌曲，让学生感受苗族音乐的独特魅力，了解苗族文化。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，并理解歌曲的含义。
2. 学会苗族舞蹈的基本动作，体会舞蹈与音乐的融合。
3. 了解苗族的风俗习惯，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族舞蹈的基本动作。
难点：歌曲中的高音部分和苗族舞蹈的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、舞蹈把杆、苗族服饰道具。
2. 学具：乐谱、舞蹈鞋、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师穿着苗族服饰，演奏《苗岭的早晨》，引导学生进入苗族山寨的美景。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟随哼唱。
（2）分句教唱，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 舞蹈教学：（1）教师展示苗族舞蹈基本动作，学生模仿。
（2）组合练习，引导学生体会舞蹈与音乐的融合。
（3）学生展示，教师点评。
4. 课堂练习：（1）学生分组，一边演唱《苗岭的早晨》，一边跳苗族舞蹈。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
5. 课堂小结：六、板书设计《苗岭的早晨》1. 歌曲旋律2. 舞蹈动作3. 苗族文化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟唱《苗岭的早晨》。
（2）练习苗族舞蹈基本动作。
（3）了解苗族的风俗习惯，写一篇短文。
2. 答案：（1）《苗岭的早晨》歌词。
（2）苗族舞蹈基本动作要领。
（3）关于苗族风俗习惯的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习效果良好，大部分学生能够熟练地演唱《苗岭的早晨》并掌握苗族舞蹈的基本动作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对苗族文化的兴趣。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行个别指导，以提高教学效果。
四年级下册音乐教案-第二单元《苗岭的早晨》人教新课标(2023秋)
-在理解苗族音乐风格时，教师可通过对比其他民族音乐，突出苗族音乐的独特性，并通过示范和练习帮助学生掌握装饰音的使用。
-对于节奏转换的难点，教师可设计简单的节奏练习，逐步增加难度，让学生在反复练习中掌握。
-在舞蹈动作的教授中，教师应分解动作，重点讲解身体协调性和动作的流畅性，通过反复示范和练习，帮助学生克服难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了苗族音乐的基本概念、特色和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对苗族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，我认为在课堂总结环节，应该更加关注学生的反馈。了解他们对于本节课的学习感受，以及还有哪些疑问和困难。这样可以帮助我及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
在实践活动方面，我发现学生们在舞蹈动作的展示中，有些同学的动作不够规范，可能是因为练习时间不足或者是我对动作要领的讲解不够详细。为了改善这个问题，我计划在下节课增加动作练习的时间，并对动作要领进行详细讲解和示范。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入更多苗族音乐元素，让学生更全面地了解苗族音乐文化。例如，可以介绍苗族的乐器、音乐故事等，使学生在学习过程中更好地感受苗族音乐的独特魅力。
然而，我也注意到在节奏练习部分，部分学生对1拍子和2拍子的转换掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的进度，多设计一些有针对性的练习，帮助他们突破这个难点。
此外，在小组讨论环节，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为我对主题的引导不够明确，或者是学生之间的交流不够充分。针对这个问题，我打算在下次课堂上加强引导，提出更具启发性的问题，并鼓励学生多进行互动交流，以提高讨论效果。
四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案
四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自人音版四年级下册音乐教材第六单元《苗岭的早晨》，本课主要学习苗族音乐文化，引导学生体验和欣赏歌曲《苗岭的早晨》，并学习歌曲中的节奏和旋律。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《苗岭的早晨》的旋律和节奏，体验苗族音乐的风格特点。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及合唱时的音准和节奏协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、合唱谱等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放苗族风情图片和音乐，让学生初步感受苗族的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，了解歌曲背景。
（2）学习歌曲的旋律和节奏，引导学生用肢体动作感受音乐。
（3）分声部学习合唱，注意音准和节奏的协调。
3. 实践活动：（1）将学生分成小组，进行合唱练习。
（2）每组挑选代表进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高。
（2）通过钢琴伴奏，让学生模仿演唱。
5. 随堂练习：（1）跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。
（2）分组进行合唱练习，提高合唱能力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律和节奏部分：（1）旋律线条（2）特殊节奏3. 歌曲结构：（1）A段（2）B段4. 合唱技巧：（1）音准（2）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）课后练习歌曲《苗岭的早晨》，熟练掌握旋律和节奏。
（2）思考如何提高合唱时的音准和节奏协调。
2. 答案：（1）通过多听、多模仿、多练习，熟练掌握歌曲。
（2）加强团队协作，多与同学交流，共同提高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。
本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。
教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。
3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。
4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。
5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。
（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。
2024苗岭的早晨教案
2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章《民族音乐》第二节《苗岭的早晨》。
教学内容主要包括：了解苗族音乐特点，学习银饰、歌舞、芦笙等苗族音乐元素；欣赏《苗岭的早晨》，分析其音乐结构和表现手法；学唱歌曲，体验苗族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐的特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生学唱《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
3. 通过分析《苗岭的早晨》的音乐结构，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析《苗岭的早晨》的音乐结构和表现手法。
教学重点：了解苗族音乐特点，学唱《苗岭的早晨》。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、银饰、芦笙等。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的银饰、歌舞、芦笙等图片，让学生初步了解苗族音乐特点，引发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的优美旋律；（2）分析歌曲的音乐结构，讲解表现手法；（3）学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏；（4）实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
3. 例题讲解：分析歌曲中出现的银饰、芦笙等音乐元素，讲解其在歌曲中的作用。
4. 随堂练习：让学生分组演唱《苗岭的早晨》，互相评价，提高音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点：银饰、歌舞、芦笙等；（2）歌曲结构：A+B+A+C；（3）表现手法：旋律、节奏、和声等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《苗岭的早晨》中的音乐元素，并用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。
2. 答案：《苗岭的早晨》描绘了一个充满生活气息的苗族村落。
歌曲以悠扬的芦笙旋律为背景，展现了苗族人民在晨曦中忙碌的身影。
银饰的清脆声响与歌舞的欢快节奏相互交织，表现了苗族人民热爱生活、勤劳致富的精神风貌。
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《苗岭的早晨》教案教学目标
1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。
2.根据音乐的情绪为音乐分段。
3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。
4.通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。
教学重、难点
1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
2.根据音乐情绪分段。
教材分析
《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
乐曲以苗家飞歌的特性音调为基础，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。
全曲分三个部分。
第一部分实际上是一个较长的描绘性的引子，由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景之中；接着，乐曲转为快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中的鸣叫，钢琴配合鸟鸣的回声，回荡相随，宛如山林晨曦中的百鸟在在尽情欢唱。
第二部分是乐曲的主体，由几个取材于引子的音调加以发展，互成对比又互有联系的方整乐段组成。
首先是在钢琴伴奏下，由小提琴奏出欢快热烈的第一旋律，随后第二旋律在中音区奏出，情绪活泼，富有弹性；在钢琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力，带有劳动的节奏特点。
随后，这个旋律由慢渐快，并在高音区以更快的速度重复，此起彼伏，互相呼应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，生动地描绘了人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。
随着音乐在不断加快的速度中达到高潮，戛然而止。
接着，音乐又转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。
由于这个再现有很大压缩，因而起尾声作用，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.教师出示图片（口笛、小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。
2.师：它们之间有什么共性？
生：（根据自己的感受说出来）。
师：它们的音色很相似。
3.教师简要介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民生活，赞美家乡的音乐──《苗岭的早晨》。
1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。
他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。
二、简要介绍苗族风土人情
教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器（图片）并出示相关图片。
三、初步欣赏
1.师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲《苗岭的早晨》。
2.师：你们听到音乐中出现过几种情绪？
生：有两种，欢快的和抒情的。
3.师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。
（学生自带画笔老师发纸。
）
完整播放《苗岭的早晨》。
学生完成自己的作品。
学生听后展示结果，并为音乐区分三段。
（用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。
）
四、分段欣赏
1.教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。
师：你有什么样的感受？表现了什么？
学生根据自己的理解回答
师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降3，请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。
学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。
师：这样的音乐使你联想到了什么？
生: 晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。
师: 接着音乐有什么变化？
生：好像还有小鸟叫。
师：音乐表现了什么？
生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。
教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。
师：与第一乐段有什么关联？
学生根据自己的想法回答。
师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。
师: 使你联想到什么?
生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。
教师让学生观看一段苗族舞蹈视频，并指导学生学几个动作。
学生随音乐跳舞，表现音乐。
教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。
师：这段音乐是哪段音乐的再现？
生：第一段
师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。
2.再听乐曲：播放《苗岭的早晨》。
学生：结合画面完整欣赏作品。
五、课堂小结
本节课通过欣赏《苗岭的早晨》，使同学们了解了苗族的风土人情，还通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受了口笛的音色。
希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。