对外汉语第一课《你叫什么名字》教案
学习汉语基础教案《你叫什么》
《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍用语，如“我叫”，“我来自”等。
2. 学会询问他人名字和来自哪里，并能用正确的句式进行回答。
3. 培养学生基本的听力理解和口语表达能力。
二、教学内容：1. 核心句型：“你叫什么？”、“我叫”、“你来自哪里？”、“我来自”。
2. 关键词汇：名字、来自、哪里、汉语。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会使用核心句型进行自我介绍和询问他人。
2. 难点：正确发音和理解“叫”、“来自”等词汇。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用汉语。
2. 互动教学法：鼓励学生之间进行问答练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以自我介绍开始，如“大家好，我叫，我来自中国。
”引导学生关注话题。
2. 新课内容：教师展示图片，介绍关键词汇，如“名字”、“来自”、“哪里”、“汉语”，并讲解核心句型。
3. 情景模拟：教师创设情境，如在公园、学校等场合，引导学生进行自我介绍和询问他人练习。
4. 问答练习：学生之间进行问答练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 课后作业：要求学生用所学句型进行自我介绍，录制视频或语音，下节课进行分享和点评。
2. 课堂表现：观察学生在问答练习中的表现，评价其口语表达能力和听力理解能力。
六、教学延伸：1. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟在不同场合下进行自我介绍和询问他人，如餐厅、医院、机场等。
2. 文化讲解：教师讲解中文名字的起源和命名习惯，让学生了解中国文化。
七、作业布置：1. 抄写核心句型和关键词汇，加强记忆。
2. 准备一个简短的自我介绍，下节课进行展示。
八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容、教学方法的反馈，以便进行调整和改进。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和进展，鼓励家长参与孩子的学习过程。
九、教学反思：2. 改进措施：根据教学反思，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍常用语句。
2. 让学生能够听懂并运用“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”等基本句型进行自我介绍。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际水平。
二、教学内容：1. 教学词汇：名字、叫、什么、我、很、高、兴、认识、你。
2. 教学句型：你叫什么？（叫、名字、什么）、我叫……（叫、名字）、很高兴认识你（认识、你、很、高兴）。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄、国籍等，以营造轻松的课堂氛围。
2. 教学新词汇（10分钟）：教授本节课的重点词汇，如“名字”、“叫”、“什么”等，并通过例句和实物演示帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教授本节课的句型“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”，并通过角色扮演、分组练习等形式让学生进行口语交际。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行自我介绍，要求使用本节课所学的词汇和句型，教师巡回指导并纠正发音。
5. 总结与复习（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。
四、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并进行口语练习。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，尽量运用本节课所学的词汇和句型。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课所学词汇和句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让students进行自我介绍，观察他们是否能正确运用所学的词汇和句型。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. PPT课件：包含本节课的重点词汇、句型和例句。
2. 实物道具：用于辅助教学，如姓名牌、文具等。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
七、教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》教学目标：1. 学习并掌握基本的自我介绍用语，如“我叫什么”、“我来自哪里”等。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用中文进行简单的自我介绍。
教学内容：第一章：课程介绍1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学方法第二章：教材和教具2.1 教材2.2 教具第三章：教学步骤3.1 热身活动3.2 教学新内容3.3 实践练习第四章：课堂活动4.1 小组活动4.2 角色扮演4.3 游戏第五章：作业与评估5.1 作业5.2 评估教学步骤：3.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，如“我叫，我来自中国”。
3.2 教学新内容（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生学习并掌握基本的自我介绍用语。
教师示范正确的发音和语调，学生跟随模仿。
3.3 实践练习（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
教师引导学生复习所学内容，巩固记忆。
课堂活动：4.1 小组活动（15分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍，练习使用所学的用语。
4.2 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的自我介绍。
4.3 游戏（10分钟）教师设计一个简单的游戏，如“你叫什么”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。
作业与评估：5.1 作业（课后）教师布置作业，要求学生在家中练习自我介绍，并尽量与家人或朋友进行中文交流。
5.2 评估（课堂）教师在课堂上对学生的口语表达能力进行评估，观察学生是否能够熟练使用所学的自我介绍用语。
第六章：扩展活动6.1 中文歌曲6.2 中文电影第七章：文化讲解7.1 中国的名字文化7.2 中国的问候礼仪第八章：教学计划8.1 周计划8.2 月计划第九章：教学反思9.1 教学效果评估9.2 教学改进措施第十章：教学资源10.1 教材推荐10.2 网络资源扩展活动：6.1 中文歌曲（课堂或课后）教师可以选择一首简单的中文歌曲，如《小星星》，让学生在学习中文的感受中文歌曲的魅力。
《你叫什么名字》公开课教案
《你叫什么名字》公开课教案第一篇：《你叫什么名字》公开课教案游戏目的：学会有礼貌的询问别人的名字，并学会介绍自己；在游戏中培养、树立自信心游戏准备：玩具或手偶游戏过程：① 当儿童走进教室后，教师要先进行自我介绍，在介绍一个小手偶。
教师可以说：Hello, boys and girls.My name is---This is Bingo.然后教师手拿 Bingo手偶走近儿童模仿 Bingo的声音对儿童说：Hello, My name’s Bingo.What’s your name?② 教师走到每位儿童面前，请他们轻轻抚摸一下Bingo 手偶，并试着回答My name’s---教师不必强迫每位儿童都回答，可采取举手自愿回答的方式，对有勇气并回答得好的儿童，教师应马上给予鼓励：very good!③ 做完练习后，可以让儿童唱歌：Bingo’s Song。
教师可以扮成Bingo。
④ 教师可以先反复唱两遍，再鼓励儿童跟着学唱。
如果还想介绍其他的小动物，也可改一下歌词：I’m a teddy bear.My name is Teddy.Teddy，T eddy.What’s your name ?⑤ 也可请儿童之间互问互答。
例：女孩：I’m a little girl.My name is Kelly, Kelly, Kelly.What’s your name?男孩：I’m a little boy.My name is Tony, Tony, Tony.What’s your name?⑥ 如果时间允许，也可以让儿童戴上小动物的面具，模仿小动物的动作和声音演唱：例：I’m a little cat.My name is Mimi, Mimi, Mimi.What’s your name?F=4/42 3 4 3 1 ︳ 2 7 6 5 ︳3 5 3 5 ︴3 2 1-︳I’m a little dog.My name is Bingo.Bingo Bingo.What’s yourname第二篇：《你的名字》公开课教案《你的名字》教学设计一、教学目标1.知识与能力：引导学生理解本诗所运用的表达技巧及语言特点。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用汉语自我介绍的基本句型：“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你。
”2. 培养学生听说读写的基本能力，能够用汉语进行简单的自我介绍。
3. 增强学生对汉语学习的兴趣，提高学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 汉语自我介绍基本句型：“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你。
”2. 重点词汇：名字、姓氏、国籍、职业、爱好等。
3. 常用表达：介绍自己的姓名、国籍、职业和爱好。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习并运用汉语自我介绍句型。
2. 互动教学法：引导学生相互介绍，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入新课：教师以自我介绍的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新句型：教师讲解汉语自我介绍的基本句型，并示范发音和用法。
3. 互动练习：学生两人一组，进行相互介绍，教师巡回指导并纠正发音。
4. 游戏环节：设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。
五、作业布置1. 学生回家后，用所学句型向家人进行自我介绍。
2. 完成课后练习题，加深对汉语自我介绍句型的理解。
3. 准备下一节课的课堂展示，展示自己的学习成果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及交际能力的运用。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 课堂展示评估：学生在课堂展示中的表现，包括发音、语法正确性以及自信程度的展示。
七、教学资源1. 教材：《实用汉语口语教程》2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如PPT、视频等）3. 辅助材料：姓名贴纸、小礼品等八、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的实际应用能力。
《你叫什么名字》教学设计.doc
《你叫什么名字》教学设计教学目标1、知识与能力：通过课文的学习，让学生知道如何询问别人的名字，及如何回答。
2、过程与方法：正确、熟练地认读“你、叫、名字、他、和、同学、男生、她、女生、我们”十个词语，能进行简单的口语表达；认识生字“他、她”；掌握“你、叫、名、和、男、女”十个生字；掌握句型“你叫什么名字”和“我和他是同学”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、情感态度与价值观：通过''唱一唱、演一演”、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用所学到的词语和句型，勇于实践。
教学重点五个词语“你、叫、他、和、她”的认读和使用，特别是“他”和“她”的区别；六个生字“你、叫、名、和、男、女”的认读及书写。
教学难点句型“我和他是同学”中"和"的运用。
课时安排三课时。
第一课时（一）导入老师：“同学们都知道老师的名字，老师也知道大家的名字。
如果我们班今天来了一个新同学，我们不知道他的名字，该怎么办？”请同学举手回答。
对于回答正确者，给予表扬和鼓励。
（二）朗读课文一1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2、学生根据注音，自主拼读课文一。
3、老师领读课文。
4、学生朗读课文。
5、老师简单介绍课文内容。
6、老师提示学生注意疑问句的语气和语调。
（三）学习词语“你、叫、名字、他”1、老师带领学生朗读四个词语。
2、解释词语的意思。
（1）你：第二人称单数，表示对方这个人。
例句：你好吗？ /你是老师？（2）叫：表示称呼，后面跟姓名或事物。
例句：我叫买买提。
/这叫大米（3）名字：表示姓名。
例句：她的名字是古丽仙。
（4）他：人称代词，称自己和对方以外的某个男性。
例句：他是艾力。
3、朗读比赛，巩固练习。
（1）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，一边带学生朗读，一边做手势。
如：读到“你” 时，就指着对面的学生；读到“名字”时，就拿起学生的作业本，指着作业本上的名字等等。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如“你叫什么”、“我叫”等。
2. 让学生学会询问他人名字的正确方式，并能够用中文进行简单的对话。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 重点词汇：你、叫、什么、我、们、名字、请问、是。
2. 重点句型：A：你叫什么？B：我叫3. 对话练习：A：你叫什么？B：我叫Tom。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 讲解新词汇和句型（10分钟）：讲解本节课的重点词汇和句型，让学生跟随老师一起朗读，加深印象。
3. 对话练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，互相练习。
4. 游戏活动（10分钟）：设计“猜谜语”或“接龙”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
五、作业布置1. 抄写重点词汇和句型，每个词汇和句型抄写5遍。
2. 结合所学内容，与同学进行对话练习，记录下自己的对话。
3. 观看中文视频或听力材料，尝试用所学汉语进行简要概述。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让students进行角色扮演，检验对话练习的效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生大胆开口说汉语。
六、教学资源1. PPT课件：包含重点词汇、句型和对话示例。
2. 作业模板：提供标准书写格式，方便学生完成作业。
3. 中文视频或听力材料：用于课后拓展学习。
4. 互动游戏道具：如卡片、拼图等，用于游戏环节。
七、教学评价1. 课后作业：评估学生对词汇和句型的掌握情况。
儿童汉语教学教案《你叫什么》
儿童汉语教学教案《你叫什么》第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生能够用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
培养学生对汉语的兴趣和积极性。
1.2 教学内容学习生词：名字、叫、什么、我、你、他/她/它、年龄、喜欢、爱好。
学习句子：我叫什么名字、你叫什么名字、他/她/它叫什么名字、我几岁、你几岁、他/她/它几岁、我喜欢什么、你喜欢什么、他/她/它喜欢什么。
1.3 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
使用图片、实物和情景模拟等辅助教学手段。
结合实际情境进行角色扮演和小组活动。
第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的汉语对话，引导学生复习已学的汉语词汇和句子。
2.2 生词教学（10分钟）教师展示生词图片，引导学生说出对应的汉语词汇。
教师用汉语解释生词的含义，并给出例句。
2.3 句子教学（10分钟）教师展示句子卡片，引导学生朗读和理解句子。
教师用汉语解释句子的含义，并给出例句。
2.4 情景模拟（15分钟）教师设置一个情景，让学生扮演不同角色，用所学词汇和句子进行自我介绍。
教师鼓励学生积极参与，纠正发音和语法错误。
第三章：巩固练习3.1 小组活动（10分钟）学生分组，互相进行自我介绍，使用所学的词汇和句子。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.2 游戏（10分钟）教师设计一个游戏，让学生通过游戏巩固所学的词汇和句子。
教师鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
第四章：课堂小结4.1 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括生词和句子。
4.2 教师提醒学生回家后复习，并鼓励学生在日常生活中使用所学的汉语。
第五章：作业布置5.1 作业：用所学的词汇和句子写一篇自我介绍。
5.2 作业：练习册上的相关练习题。
5.3 作业：回家后与家长进行汉语对话，练习自我介绍。
第六章：课程复习6.1 教学目标复习和巩固上一节课所学的生词和句子。
提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
6.2 教学内容复习生词：名字、叫、什么、我、你、他/她/它、年龄、喜欢、爱好。
你叫什么名字教案
你叫什么名字教案教案标题：你叫什么名字教案教学目标：1. 学生能够用正确的语法和发音问及他人的姓名。
2. 学生能够准确回答有关姓名的问题。
3. 学生能够在日常交流中运用所学的句型和词汇。
教学重点：1. 学习并掌握有关姓名的基本词汇和句型。
2. 提高学生的听说能力，培养他们在实际交流中使用所学内容的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引入本课话题，激发学生对姓名的兴趣。
- 提问学生是否知道如何用英语询问他人的姓名。
2. 介绍基本词汇（10分钟）- 展示或教授有关姓名的基本词汇，如"名字"、"姓氏"、"叫"等。
- 通过图片或示例句子帮助学生理解这些词汇的意思。
3. 学习句型（15分钟）- 教授用于询问他人姓名的常用句型，如"What's your name?"和"What's his/her name?"。
- 通过示范和反复操练，帮助学生掌握正确的语音和语调。
4. 练习对话（15分钟）- 将学生分成小组，让他们以对话的形式练习询问和回答姓名的句子。
- 鼓励学生在对话中运用刚学的词汇和句型，并提供必要的语言支持和指导。
5. 拓展活动（10分钟）- 利用图片、卡片或角色扮演等方式，让学生在真实情境中练习使用所学内容。
- 可以让学生模拟自我介绍或向陌生人询问姓名等情境。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，确保学生对姓名相关的词汇和句型有基本的掌握。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极运用所学内容。
拓展活动建议：1. 学生可以在家庭或朋友间进行姓名问答练习，提高实际运用能力。
2. 学生可以设计一个小游戏，通过问答的方式考察彼此对姓名的记忆和理解。
教学反思：本节课通过引入话题、教授基本词汇和句型、练习对话以及拓展活动的方式，帮助学生掌握了有关姓名的基本表达。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案-《你叫什么》是一份非常重要的教学资源，它是针对初学者的汉语课程，旨在帮助学生学会最基本的汉语问答技巧。
本教案通过针对学生的语言背景和语言需求进行了设计，以便学生能够顺利地完成最基本的日常交流任务。
本教案的首要目的是帮助学生学习如何使用“你叫什么”这个句子来询问他人的名字。
在本教案中，先生或老师首先需要向学生介绍汉语中常用的问候语，例如“你好”、“早上好”和“晚上好”。
接下来，教师需要向学生解释如何使用“你叫什么”来询问他人的名字，并提供一些示例句子来帮助学生理解。
在教学过程中，教师还需要为学生提供一些相关的汉字和语音素材。
这些包括学生需要知道的基本汉字和汉语拼音。
教师可以通过与学生一起朗读和练习这些词汇来帮助学生建立自己的汉语思维系统。
此外，教师还可以使用一些视觉辅助器材，例如图片和图表，以便学生理解词汇和句子的意义。
教学教案还应该包含针对学生的练习，以巩固所学知识。
这些练习应涵盖听、说、读、写和翻译等多种技能。
这些技能将帮助学生建立一个全面的语言技能，并能够真正掌握汉语基本问答技巧。
例如，教师可以要求学生在课堂上互相介绍自己并使用“你叫什么”的结构。
学生还可以使用该结构制定简短的对话，以便巩固所学知识。
本教案还应该包含自主学习的指导，以帮助学生更好地理解所学知识。
在自主学习指导方面，教师可以为学生提供一些相关的网站、短视频和游戏资源，以便学生可以自主探索和巩固所学知识。
初级对外汉语教学教案-《你叫什么》是一份非常重要的教学资源，它为初学者提供了学习汉语基本问答技巧的最佳途径，并且帮助学生建立一个全面的语言技能。
教师应该在教导学生如何使用教案中所提供的词汇和句子时，使用生动有趣的教学方法，以便学生在课堂上更加融入，并更好地实现语言交流的目标。
儿童汉语教学教案《你叫什么》
作为儿童汉语教学教案的一部分，《你叫什么》是一节非常重要和基础的汉语课程。
在课程中，孩子们不仅可以学习如何自我介绍，也能够认识新朋友并且增强语言交流能力。
下面，我将向大家介绍这一节课的教学内容以及其教学方法和技巧。
一. 教学目标•掌握基本问候语及自我介绍语•学习如何提出他人的名字和国籍•增强口语表达的能力以及沟通交流的技巧•培养正确的发音和语调二. 教学内容•学生在开始上课前应该准备一张自己的自我介绍卡片，卡片上应该包括自己的中文名字，年龄, 国籍，以及自我介绍。
•第一节课的开头，教师可以首先和学生进行互相问候和介绍，让孩子们熟悉基本的问候语和自我介绍。
•之后，教师可以介绍一些基本的汉语词汇，例如：你好、再见、谢谢、名字、国籍等。
在简单而又富有节奏感的语言中，让孩子能够快速掌握和熟悉这些汉语单词。
•接下来的教学重点应该是如何正确的问候和介绍他人。
教师将向学生介绍一些基本的问候语和口语表达方式，并且告诉孩子们如何提出别人的名字和国籍。
教师也可以利用角色扮演的方法来进行互动式教学，让孩子们更轻松的掌握这些内容。
•课程的结尾，孩子们可以以创意的方式在教室里互相介绍和询问，让他们更深入的理解并且应用到实际生活当中。
三. 教学方法和技巧1.互动教学法：作为儿童汉语教学教育界的先驱，互动教学法不仅能够帮助孩子们克服语言障碍，也能够鼓励他们积极参与课堂活动。
2.图像法：由于儿童通常对于影像细节比较敏感，使用图像法可以加深他们对教学内容的理解和记忆。
3.认知学习法：通过模拟的方式帮助孩子们更加容易地理解必备的汉语词汇和语法知识。
4.游戏教学法：在课堂上使用简单的游戏和闯关活动，让孩子们更加轻松地学习和深入了解汉语，增强他们的学习兴趣和体验。
四. 教学器材•课堂控制后的幻灯片•日常用语和问候语的图片•学生自我介绍卡片•数码录音装置，录下重要学习内容五. 教学评估•通过以整团作为评估对象的个人进行表现评估•通过日常反馈评估孩子们对于课程内容的掌握程度和理解能力•通过评价孩子们的日常口语表达，并且评估他们的写作能力总结：《你叫什么》是儿童汉语教学的基本内容之一。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用基本的自我介绍用语，如“我叫什么”、“你叫什么”等。
2. 让学生能够听懂并回答关于姓名、年龄、国籍等基本问题的提问。
3. 培养学生用汉语进行简单交流的能力，提高他们对汉语的日常用语的理解和运用。
二、教学内容1. 核心句型：“你叫什么？”、“我叫……”。
2. 相关词汇：姓名、年龄、国籍、职业等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握并正确使用自我介绍的基本句型。
2. 难点：让学生能够灵活运用所学词汇进行实际交流。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定现实生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用汉语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如“我叫李老师，我今年30岁，我来自中国”等。
b. 学生模仿教师进行自我介绍。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示一张自己的照片，引导学生思考如何用中文介绍自己。
b. 教师示范如何用中文进行自我介绍，并强调核心句型“你叫什么？”和“我叫……”。
c. 学生跟读并模仿教师进行自我介绍。
3. 课堂练习（10分钟）a. 教师创设不同的情景，如在公园、在餐厅等，让学生用中文进行自我介绍。
b. 学生分组进行角色扮演，练习用中文进行自我介绍。
4. 巩固练习（5分钟）a. 教师播放一段中文对话，让学生听懂并回答相关问题。
b. 学生互相提问，检查对方对课堂内容的掌握程度。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
b. 布置作业：让学生用中文写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、国籍、职业等基本信息。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握基本自我介绍用语方面表现较好，但在灵活运用词汇方面仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言运用能力，通过设置更多实际情境，让学生在实践中学习和运用汉语。
对外汉语第一课《你叫什么名字》教案
第一课《你叫什么名字》教案教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生学会最常用的日常交际用语3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：1.“你叫什么名字”、“你来自哪里”“你是练什么的”等交际性礼貌用语。
2.听、说、读、写练习项目。
教学难点：认读汉字。
教学用具：写字板、ppt、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师注意纠正发音。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。
五、课堂游戏1.汉字游戏。
可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出不同的汉字。
可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。
六、课后作业1.课后练习题2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。
3.写一个简短的自己打招呼的对话。
教学反思：及时记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高教学效率。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语自我介绍的基本句型：“我叫……，我来自……”。
2. 让学生能够听懂并回应简单的汉语问候和自我介绍。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 汉语自我介绍基本句型：“我叫……，我来自……”。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉语自我介绍基本句型的正确使用。
2. 难点：声母、韵母的正确发音和声调的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过模拟情景，让学生在实际语境中练习汉语自我介绍。
2. 互动式教学法：引导学生相互问候、自我介绍，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以汉语自我介绍，引发学生兴趣。
2. 新课内容：教师讲解汉语自我介绍基本句型，并进行示范。
3. 模仿练习：学生跟随教师一起模仿发音，注意声母、韵母和声调的正确发音。
4. 情景模拟：学生分组，模拟相互见面时的自我介绍和问候。
5. 课堂互动：教师选取学生进行自我介绍，给予评价和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 发音准确性：评估学生在自我介绍中声母、韵母和声调的发音准确性。
3. 口语表达能力：评价学生在情景模拟中运用汉语自我介绍的能力。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍。
2. 引导学生进行汉语角活动，与其他同学用汉语进行交流。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含汉语自我介绍基本句型和例句。
2. 教学音频：提供标准的汉语自我介绍发音示范。
3. 情景卡片：用于模拟不同场景下的自我介绍。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，特别是声母、韵母和声调的准确性。
2. 鼓励学生多开口练习，增强自信心。
3. 针对不同学生的学习进度，给予个别辅导和指导。
十、课后作业：1. 学生回家后，录制一段自我介绍的视频，注意发音的准确性。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生对照教材，复习汉语自我介绍的基本句型，巩固所学知识。
实用汉语口语教学教案《你叫什么》
实用汉语口语教学教案-《你叫什么》汉语口语是许多学习汉语的人们所关注的重点，能够流畅地与汉语使用者交流，掌握基础汉语口语也是学习汉语的必要条件。
本文将介绍一份实用汉语口语教学教案，名称为《你叫什么》，为学习者提供基础汉语口语知识。
这份教案主要涵盖汉语口语中最基本的问题，“你叫什么？”这个简单的问题涉及到日常交流中最基本的信息——对方的名字。
通过本教案的学习，学生们将会学会如何回答这一问题，并且学习到关于自我介绍的一些其他基本信息，同时也可以提高学生们的口语表达能力。
一、教学目的1.学会如何用汉语回答“你叫什么。
”2.学习如何进行简短的自我介绍。
3.提高学生们的口语表达能力。
二、教学内容1.重点词汇：(1) 叫：to be called；(2) 名字：name。
2.课文A: 你好！/Nǐhǎo!/B: 你好！/Nǐhǎo!/A: 请问，你叫什么名字？/Qǐngwèn, nǐ jiào shénme míngzì?/B: 我叫Mike。
/Wǒ jiào Mike./A: Oh, Mike。
你好！/Oh, Mike. Nǐhǎo!/B: 你好！/Nǐhǎo!/三、教学步骤1.先了解学生们掌握的汉语基础。
2.教师与学生进行互动式教学，引导学生进行课文对话的模仿练习，并让学生尝试表达自己的名字。
3.教师对学生进行个别指导和纠正，根据学生的水平不同，进行相应的口语表达练习。
4.安排小组互动式的活动，鼓励学生通过讨论，体验不同的口语交流技巧。
5.对学生进行总结性指导，让他们反思自己在口语表达中的问题，并针对性地提供改进方法。
四、教学体会实用汉语口语教学教案-《你叫什么》涵盖了汉语口语中涉及到的最基本的问题，而这个问题也是语言交流中必不可少的一环。
学生们通过互动式、体验式的教学，在实践中学到如何进行简洁、流畅的自我介绍。
在教学过程中，教师不只是讲解汉语语法和词汇，更是培养学生们更自信和流畅地进行口语表达的技巧。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语拼音中的声母、韵母、声调。
2. 让学生学会用汉语进行自我介绍，如姓名、年龄、职业等。
3. 让学生能够听懂并回答“你叫什么？”等问题。
二、教学内容：1. 汉语拼音：声母、韵母、声调。
2. 重点词汇：名字、叫、什么、我、你、他/她、它、中文、学生、老师。
3. 句型：1) 你叫什么名字？2) 我叫……。
3) 他/她/它叫……。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉语拼音的声母、韵母、声调，以及用汉语进行自我介绍。
2. 教学难点：汉语拼音的正确发音，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交际中学会使用汉语。
2. 视听法：利用多媒体教学手段，让学生直观地学习汉语。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用母语进行自我介绍，如姓名、年龄、职业等。
2. 汉语拼音教学（10分钟）：讲解声母、韵母、声调的发音方法，让学生进行发音练习。
3. 新课内容（10分钟）：教授重点词汇和句型，让学生进行听说练习。
4. 情景模拟（10分钟）：设置模拟场景，让学生扮演不同角色，进行自我介绍。
5. 课堂游戏（10分钟）：设计汉语拼音接龙游戏，巩固所学内容。
6. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业（如：用汉语写一篇自我介绍）。
六、教学评估：1. 课后作业收集：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现观察：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
3. 情景模拟评价：评估学生在情景模拟中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及交际能力。
七、教学拓展：1. 举办“汉语角”活动：鼓励学生在校内外进行汉语交流，提高实际应用能力。
2. 参观文化景点：组织学生参观具有中国特色的文化景点，增进对中国文化的了解。
3. 开展中文演讲比赛：鼓励学生用汉语发表演讲，提高口语表达能力和自信心。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语自我介绍的基本用语，如“我叫，我来自”等。
2. 培养学生对外籍员工进行汉语自我介绍的能力。
3. 提高学生对外汉语教学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 汉语自我介绍的基本句型及词汇。
2. 外籍员工的姓名、国籍、工作等基本信息。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉语自我介绍的基本句型及词汇的运用。
2. 难点：外籍员工姓名、国籍、工作等信息的正确表达。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用汉语自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 教授汉语自我介绍的基本句型及词汇，如“我叫，我来自”等。
3. 分组讨论，让学生相互介绍自己的姓名、国籍、工作等基本信息。
4. 创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识进行自我介绍。
5. 课堂练习，引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
课后作业：1. 复习汉语自我介绍的基本句型及词汇。
2. 编写一篇关于自己姓名、国籍、工作等的汉语自我介绍短文。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉语自我介绍句型的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对所学内容的复习和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对本节课的教学意见和建议。
七、教学拓展：1. 邀请外籍员工参与课堂教学，让学生有机会与他们实际交流，提高学生的口语表达能力。
2. 组织学生参观外籍员工的工作场所，了解他们的工作内容，增进学生对外籍员工的了解。
3. 开展跨文化交流活动，让学生与外籍员工共同参与，促进文化交流与融合。
八、教学资源：1. 教材：《汉语口语教程》、《现代汉语》等。
2. 教具：投影仪、幻灯片、图片、视频等。
3. 网络资源：汉语学习网站、外籍员工相关报道、文化交流活动信息等。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平和需求，调整教学内容和难度。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
近年来，随着全球化进程的深入推进，越来越多的外籍员工来到中国工作、生活，面对汉语日渐成为他们融入中国社会的重要障碍，因此学习汉语成为他们关注的焦点。
作为一名汉语教育工作者，我们需要根据外籍员工的实际情况，制定合适的教案，帮助他们有效地学习汉语。
本文将主要介绍针对外籍员工的《你叫什么》汉语教学教案。
一、教学目标1、能够听、说、认读与自我介绍相关的词汇和句型。
2、能够准确且流利地完成自我介绍并了解他人的自我介绍。
3、学会寻求帮助和询问一些日常用语。
二、教学重点1、学习基本自我介绍。
2、学会寻求帮助和询问。
三、教学难点1、正确记忆句型和词汇。
2、根据情境正确运用句子。
四、教学准备1、听力材料2、PPT展示文稿3、词汇表五、教学过程1、导入（10分钟）：通过教师自我介绍和比较中西方文化中的自我介绍方式引入教学话题。
教师介绍自己的个人信息，象征性的表达各自国家的不同眼光体现在自我介绍中。
例如教师用“大家好，我是张老师”来介绍自己。
韩国人会用更多的时间介绍个人成就和经历，西方人则会通过一些个人爱好或者兴趣等方式别于其他人。
2、学习目标（20分钟）：展示幻灯片，让学生一起记忆本节课要学习的相关词汇，例如“你好”、“我叫”、“你叫什么名字”、“我的名字是...”等。
3、听力训练（20分钟）：放一段和个人信息相关简短的对话，让学生通过听力和语音练习来理解外语掌握程度。
对话一：男生：你好，你叫什么名字？女生：我叫李丽。
男生：你好李丽，我是王宁。
对话二：女生：你好，你叫什么名字？男生：我叫李明。
女生：你好李明，我是小芳。
4、语法讲解（20分钟）：按照PPT上的步骤逐一讲解，教授实用的基本汉语句型和用法，例如：“你好”、“我叫”、“你叫什么名字”、“我的名字是...”。
5、重点突破（30分钟）：给学生组成小组，模拟日常生活对话场景，例如见面、问路、购物、点餐等，鼓励学生分组自由练习，教师在适当的时候提供一些帮助和指导。
HSK1 Lesson3 你叫什么名字
bù chī bù hǎo
bù xínɡ bù hē
bù nénɡ bù xiǎnɡ
拼音Pinyin
3.“不”的变调 Tone Sandhi of “不(bù)”
（2）“不”在四声音节前变成第二声
bú huì
bú shì
bú kàn
拼音Pinyin
4. 拼音规则（2）：Rules of Pinyin(2)
卧钩 wòɡōu lying hook
心 xīn heart
您 nín (polite)you
汉字Characters
2. 认识独体字（笔画） Single-Component Characters（Strokes）
汉字Characters
2. 认识独体字 Single-Component Characters
xǐ zǎo dǎsǎo
sān cì
zìjǐ
zuótiān zǎoshanɡ cāochǎnɡ Hànzì
拼音Pinyin
2. 发音辨析：i、u、ü
Differentiation：pronunciation of the finals i,u,ü
i
u
ü
拼音Pinyin
3.“不”的变调 Tone Sandhi of “不(bù)”
十 shí ten
一十
工 ɡōnɡ work, labor 一 工
八 bā eight
八
人 rén human
人
热身warm-up
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A
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第一课《你叫什么名字》教案
教学目的：
1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生学会最常用的日常交际用语
3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：
1.“你叫什么名字”、“你来自哪里”“你是练什么的”等交际性礼貌用语。
2.听、说、读、写练习项目。
教学难点：
认读汉字。
教学用具：
写字板、ppt、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：
一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词
表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师
注意纠正发音。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对
话。
五、课堂游戏1.汉字游戏。
可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出
不同的汉字。
可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。
六、课后作业
1.课后练习题
2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。
3.写一个简短的自己打招呼的对话。
教学反思：
及时记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高教学效率。