最新用水测量时间教案
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教学目标
科学概念
在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。
过程与方法
（2）物品的独一无二经历记量积聚100毫升水需要多少时间的实验过程，并根据上面的积累对积聚10毫升、50毫升水所需时间进行推测和验证，然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。情感态度与价值观
结论：滴漏孔的大小不同
5.师生交流
各小组汇报数据，你有什么发现？
从我们的实验数据来看，积聚100毫升水大约需要秒的时间，看来，流水真的可以来计时。
实验二：水钟流10毫升、50毫升水各需要多少时间？
1.推测：水钟流50毫升水需要多少时间呢？10毫升呢？
2．小组讨论：用什么方法可以又快又准确地进行测量？
2.让学生通过实验经历“看似均匀”到“实际不均匀”的探究过程，并发现问题，引发进一步的思考。
四、总结实验，探究滴漏中影响水流速的因素
师生活动
设计意图及资料准备
1.思考讨论滴漏中水流的速度和什么有关系？
2.古人是如何保持水钟里的水以固定速度往下流的？
学生思考交流，然后老师课件展示原理图。
同过实验学生发现问题，思考讨论解决问题并用所得结论解释古代水钟原理。
重点
尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。让学生经历一个水钟流水从“看似均匀——实际上不均匀——怎样均匀”的探究历程。
1．课前歌曲能放松心情，以更愉悦状态进入到本课的学习中。
2．秒表的练习为实验做准备。
二、了解古代水钟
师生活动
设计意图及资料准备
1.课件展示“受水型”和“泄水型”两种类型的水钟，介绍其原理。
2.学生完成导学案一。
让学生感受古人的智慧，引起探究愿望。
三、滴漏实验
师生活动
设计意图及资料准备
实验一：水钟流100毫升水需要多少时间？
3、你是否购买过DIY手工艺制品？毛巾一块
教学过程
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿一、问题导入，激发兴趣
师生活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计意图及资料准备
1.课前播放歌曲《时钟在说话》，引出时间。
2.提问：我们都用那些工具计时？（学生回答）引出表，然后练习秒表的使用方法。
3.进一步提问:那么古人用什么方法计时？（课件出示古代计时工具的图片），出示课题，这节课我们就来学习《用水测量时间》。
《用水测量时间》教学设计
课题
用水测量时间
科目
科学
课时
1课时
年级
五年级
执教者
赵丽
单位
文殊镇教委河口小学
教材内容分析
《用水测量时间》是教科版《科学》五年级下册“时间”单元第四课。教材一开始呈现了三只两种类型的古代水钟图，让学生初步感知流水可以计量时间，帮助学生理解古人是怎样利用流水来计时。实践中水是怎样计量时间的呢？教材又呈现了“滴漏实验”这一部分内容，使学生亲身经历流水计量时间这一活动。并在此基础上，对积聚10毫升、50毫升水各需多少时间进行推测，随后进行验证，从而发现流水的速度是不均匀的，会随着水位的高低而发生变化。如果漏杯中的水是一滴一滴往下流，漏出100毫升的水，所需的时间将会怎样变化？使学生认识到流水的速度还和滴孔的大小有关。
小结：一次实验，不停表连续计时。
3.学生实验，并在导学案上完成实验二。
4.师生交流
实验三：水钟流完300毫升水需要多长时间?
1.学生猜想。2.学生实验，并在导学案上完成实验三。
3.思考讨论：为什么300毫升水全部漏完所用时间与我们推测的相差较大？
1.让学生通过分组实验感受分工明确，合作实验的重要性。
五、课堂总结
师生活动
设计意图及资料准备
1.这节课你有什么收获？（学生谈收获）
2.学完本课，你能设计制作一个匀速滴水的水钟吗?请同学们课后尝试制作。
通过课后拓展作业，让学生学以致用。
板书设计
用水测量时间
滴漏中水流速度与孔的大小和水位高低有关
1、购买“女性化”体验合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪明才智和创新精神。
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果教学重难点
1.老师介绍实验器材。
2.教师边讲解边演示。
3.学生实验
（1）小组讨论：怎样分工才能做好这个实验？
一个人按住孔，一个人倒水，一个人按表，一个人记录。
注意：松手与计时同时开始！当水量积聚到100毫升时，记下时间，而不是水全部流完才记录时间。
（2）学生实验，并完成导学案中实验一，教师巡视。
4．比较各小组的时间，为什么会有不同？
难点
300元以下918%让学生充分展开其思维，根据学生所积累的默会知识进行合理的推测。
教学准备
教师准备
（3）个性体现导学案、每个小组一个铁架台、500毫升、250毫升、50毫升量杯各一个、漏杯秒表。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。学生准备
科学概念
在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。
过程与方法
（2）物品的独一无二经历记量积聚100毫升水需要多少时间的实验过程，并根据上面的积累对积聚10毫升、50毫升水所需时间进行推测和验证，然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。情感态度与价值观
结论：滴漏孔的大小不同
5.师生交流
各小组汇报数据，你有什么发现？
从我们的实验数据来看，积聚100毫升水大约需要秒的时间，看来，流水真的可以来计时。
实验二：水钟流10毫升、50毫升水各需要多少时间？
1.推测：水钟流50毫升水需要多少时间呢？10毫升呢？
2．小组讨论：用什么方法可以又快又准确地进行测量？
2.让学生通过实验经历“看似均匀”到“实际不均匀”的探究过程，并发现问题，引发进一步的思考。
四、总结实验，探究滴漏中影响水流速的因素
师生活动
设计意图及资料准备
1.思考讨论滴漏中水流的速度和什么有关系？
2.古人是如何保持水钟里的水以固定速度往下流的？
学生思考交流，然后老师课件展示原理图。
同过实验学生发现问题，思考讨论解决问题并用所得结论解释古代水钟原理。
重点
尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。让学生经历一个水钟流水从“看似均匀——实际上不均匀——怎样均匀”的探究历程。
1．课前歌曲能放松心情，以更愉悦状态进入到本课的学习中。
2．秒表的练习为实验做准备。
二、了解古代水钟
师生活动
设计意图及资料准备
1.课件展示“受水型”和“泄水型”两种类型的水钟，介绍其原理。
2.学生完成导学案一。
让学生感受古人的智慧，引起探究愿望。
三、滴漏实验
师生活动
设计意图及资料准备
实验一：水钟流100毫升水需要多少时间？
3、你是否购买过DIY手工艺制品？毛巾一块
教学过程
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿一、问题导入，激发兴趣
师生活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计意图及资料准备
1.课前播放歌曲《时钟在说话》，引出时间。
2.提问：我们都用那些工具计时？（学生回答）引出表，然后练习秒表的使用方法。
3.进一步提问:那么古人用什么方法计时？（课件出示古代计时工具的图片），出示课题，这节课我们就来学习《用水测量时间》。
《用水测量时间》教学设计
课题
用水测量时间
科目
科学
课时
1课时
年级
五年级
执教者
赵丽
单位
文殊镇教委河口小学
教材内容分析
《用水测量时间》是教科版《科学》五年级下册“时间”单元第四课。教材一开始呈现了三只两种类型的古代水钟图，让学生初步感知流水可以计量时间，帮助学生理解古人是怎样利用流水来计时。实践中水是怎样计量时间的呢？教材又呈现了“滴漏实验”这一部分内容，使学生亲身经历流水计量时间这一活动。并在此基础上，对积聚10毫升、50毫升水各需多少时间进行推测，随后进行验证，从而发现流水的速度是不均匀的，会随着水位的高低而发生变化。如果漏杯中的水是一滴一滴往下流，漏出100毫升的水，所需的时间将会怎样变化？使学生认识到流水的速度还和滴孔的大小有关。
小结：一次实验，不停表连续计时。
3.学生实验，并在导学案上完成实验二。
4.师生交流
实验三：水钟流完300毫升水需要多长时间?
1.学生猜想。2.学生实验，并在导学案上完成实验三。
3.思考讨论：为什么300毫升水全部漏完所用时间与我们推测的相差较大？
1.让学生通过分组实验感受分工明确，合作实验的重要性。
五、课堂总结
师生活动
设计意图及资料准备
1.这节课你有什么收获？（学生谈收获）
2.学完本课，你能设计制作一个匀速滴水的水钟吗?请同学们课后尝试制作。
通过课后拓展作业，让学生学以致用。
板书设计
用水测量时间
滴漏中水流速度与孔的大小和水位高低有关
1、购买“女性化”体验合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪明才智和创新精神。
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果教学重难点
1.老师介绍实验器材。
2.教师边讲解边演示。
3.学生实验
（1）小组讨论：怎样分工才能做好这个实验？
一个人按住孔，一个人倒水，一个人按表，一个人记录。
注意：松手与计时同时开始！当水量积聚到100毫升时，记下时间，而不是水全部流完才记录时间。
（2）学生实验，并完成导学案中实验一，教师巡视。
4．比较各小组的时间，为什么会有不同？
难点
300元以下918%让学生充分展开其思维，根据学生所积累的默会知识进行合理的推测。
教学准备
教师准备
（3）个性体现导学案、每个小组一个铁架台、500毫升、250毫升、50毫升量杯各一个、漏杯秒表。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。学生准备