让每一朵花儿都绽放

让每一朵花儿都绽放

奚忆英

一、基本情况

周建和是一名外来务工子女。一年级的时候，我就感到他学习基础特别差，每天作业不能按时完成，做练习答案牛头不对马嘴，默写词语也常常不及格。虽然他平时上课能安静听讲，但是集中注意力时间很短。记忆能力也特别差，往往今天默出的词语，到明天就默不出了，今天会做的题目，到了第二天就忘记怎么做了。所以学习成绩特别差，测试很少及格。

二、案例分析

通过家访，我了解到周建和的父母已离婚，他随母生活。而他的妈妈是一个残疾人，他还有一个弟弟。他妈妈为了生计，在集贸市场摆了一个小摊位，每天起早摸黑，根本无暇照顾和教育孩子。每天放学以后，他就自己回家一个人做作业，在家里感受不到家庭的温暖，使其没有兴趣学习，上课听讲不认真，时常走神，老师布置的课后预习和复习工作不完成，作业也是想写就写，不想写就索性不交。长此以往，学习成绩越来越不理想，成绩差因而感到自卑，导致他基本没什么朋友。

三、辅导策略

1. 从我做起，创设良好学习氛围。

苏联教育家赞科夫曾经说过，"没有爱，就没有教育。"这就要求我们教师要以自己的满腔热忱，影响、鼓舞学习困难学生，创造良好的学习环境，使每一位学生感受老师的爱，让每一朵花儿都灿烂。我没有因为他是学习差的外地学生而歧视他，更没有因为家庭贫困、父母离异、母亲残疾而看不起他。首先我用自己的行动告诉他我爱他。遇到班级里同学嘲笑他做错题目时，我就严厉地批评，并告诉同学们：虽然周建和同学没有你们聪明，但是他心地善良，是个好孩子，老师喜欢他。听了我的话，周建激动得脸都红了，从他的眼神可以看得出，他对我的感激和信任。

2、精心设计，教会学习好方法

我精心设计，把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记，并教会他记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆。我每天中午都放弃休息时间，为他补知识缺陷。一发现他的点滴进步就表扬鼓励，他很感动。我还动脑筋设计了一套家庭练习，让他的妈妈利用休息时间督促其按时完成，一点点缩短与同学的差距。他的妈妈被我的真诚感动了，她万万没有想到老师没有看不起他们，没有抛弃这个外来务工人员的孩子，对他这个外来务工子女这么关心和爱护。她表示一定配合老师共同教育孩子。我以人格力量极大地影响着每个孩子，善待周建和，抓住他学习、生活中的闪光点予以及时的表扬；我还教育班级同学，我们是一个温暖的大集体，同学之间要互相关心，互相帮助，不让一个队员掉队，所以我们应该关心爱护周建和。我还专门为他寻找了一个帮教对象，安排与他同桌，这样就能更方便地帮助他解决学

习上的各种问题。在我们班，已经逐渐形成对周建和的接纳帮助、相互信任、友好合作和谐的班级环境，这种和谐的班级环境又极大地促进周建和的社会化，增强了他学习的动机。

3.理解尊重，维护学生自尊心

周建和毕竟与一般学生不同，他的学习基础差，反应迟钝，一开始我不能像要求一般学生那样要求他。做题目时，我会说：“这些题目其他同学都要做，你可以不做。” 我想我这样布置作业，体现了分层教学，周建和一定会很感动。但是出乎我的意料，周建和并不开心。一天中午吃完饭后，他趴在我的讲台边，小声地对我说：“老师，我想和其他同学一样，做一样的作业。”虽然我有些惊讶，但是看着他渴望的眼神，我很快就理解了他的话。他想和班级里其他同学一样，不愿意做一个特别的人，想融入这个班级啊!我这样布置作业，虽然能体现分层教育，但是却伤害了他的自尊心。从那时起，我就对他说；“老师听你的，你努力学习，努力去做作业吧，能做多少就做多少，好不好？”“好的，老师。”他的脸上又泛起了笑容。

4、创设情境，激发学生学习兴趣

平时，我更多地考虑在教学方法的选择上注重直观性，充分利用电教等多种媒体，注重创设情境，寓教于乐。如：在进行综合复习时，我创设了比赛情景，结果第二组获胜。我就问周建和为什么第二组获胜？虽然这个问题很简单，但又一次激发他去细心观察，促进他积极思维。利用现代信息技术可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而引起和维持周建和同学的兴趣与注意。

5、人人参与，正确处理整体与个别关系

课堂教学从开始到结束，我都给周建和以充分参与的机会；在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分类，将简单的问题留给周建和回答；在课堂练习中，基本题要求全班学生做，容易题就让周建和做。我在教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到周建和同学，看他听清了没有，看懂了没有，并针对他存在的问题进行指导。因为班级里还有一些成绩差的同学，所以我对周建和的学习指导，对班级里其他同学来说，也是一种教育。不会因为指导了周建和，而影响了其他同学的学习。

6、体验成功，增强学习自信心

心理学研究表明，成功的经验会提高学生的自信心，相反，失败的经验则会降低学生的自信心。因此，在课堂教学中，我首先给周建和充分的信任，放手让他试一试，做一做。并有意识地营造机会，使他获得成功，体验成功，帮助他树立起学习信心，逐渐对学习产生了兴趣。

虽然和周建和同学的接触只有短短一年多，但是我已经真切地感受到了他的进步。他好像变了一个人似的，上课踊跃举手发言；作业积极认真完成了……随之而来的，他的成绩也慢慢地提高了，在本学期的第一单元测验中他还考了65分呢。

面对周建和的转变，让我更加相信教师的努力和家长的关爱对孩子的重要性。对于外来

务工子女,他们家庭生活的缺陷，学习环境的恶劣，我们做教师的无法改变。但对这样的孩子，我们不能放任不管、操之过急，更不能歧视和放弃，而要循循善诱，给予更多的关爱，关注孩子的成长和进步，多激励孩子，帮助其正确进行评价，并把自己融入到集体中去，从而树立学习信心，相信自己也是一朵能绽放的花儿。