《谏逐客书》PPT课件

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11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册

秦嬴政统一六国后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定可使用那么这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因却，竟舍弃，抛弃
拒绝使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓来资助，供给借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势昭王集权任用范雎，强公杜私（力）蚕食诸侯，秦成帝业丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

女不充后宫，而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫；駃騠骏马就不会
騠不实外厩，江南金锡满布在宫外的马舍；
不为用，西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫，充下陈， • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、（使您）赏心快
娱心意，说耳目者，必意、悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，
》《卫》，退弹筝而取带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，《昭》《虞》，若是者像这样做是为什么呢？还不是因为（能让)当时心何也？快意当前，适观情愉快，适于观听罢了。而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直 • 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲，非秦者去，为客者逐直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。
十，遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人
商鞅之法，移风易俗，民因此殷实富裕，国家因此富强，
民以殷盛，国以富强， • 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，
百姓乐用，诸侯亲服， • （秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里
获楚、魏之师，举地千的土地，
里，至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时学习目标： 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 • 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。 • 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1 谏逐客书课件(共30张PPT).ppt

②……必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
，敷皆奏总，曰朋
贰
声《政《
吴的与务谏讷书妻的逐
信书奏客
《。》疏书：。》传：文章寄随亲事辨人谏、诤吐、体》露议心论
——
○
○
叁《
谏逐客书》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。

《谏逐客书》精品课件

(3)而 ①士不产于秦，而．愿忠者众 ②今急而．求子表承接，才 ③夜缒而．出表修饰
表转折，却
4．其他重点实词和虚词
(1)并．国二十，遂霸西戎动词，吞并 (2)功施．到今动词，延续 (3)垂．明月之珠动词，悬挂 (4)向．使．四君却客而不内连词，假使 (5)今陛下致．昆山之玉动词，求得，收罗
3．相关知识谏官的五种工作方式
谏官对君主提意见，也是要讲究方式和方法的。《旧唐书》归纳了谏官的五种工作方式。第一种是讽谏，即以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；第二种是顺谏，即用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；第三种是规谏，即以正义之道劝谏；第四种是指谏，即指陈事实而讲谏；第五种是直谏，即当面直言得失，想说什么就说什么。其中前三种方式委婉、巧妙，多讲究策略，在实践中使用得较多。后两种方式相对直接，尤其是最后一种，所以使用得较少。
纳，接纳
(3)傅．玑之珥同
附，附着，加上
(4)而陛下说．之同
悦，喜欢
(5)西蜀丹青不为采．同
彩，颜料
3．一词多义 (1)过 ①窃以为过．矣形容词，错 ②有牵牛而过．堂下者动词，经过，路过 ③是寡人之过．也名词，错误
(2)却 ①王者不却．众庶拒绝
②却．之为不恭推辞 ③却．话巴山夜雨时还，再
(2)省略句民以殷盛，国以富强 “以”后省略代词“ 之 ” (3)被动句百姓乐用 “用”含有被动意味，被任用
7．文化知识 (1)三川之地：_三__川__之__地__：__指__黄__河__、__洛__水__、__伊__水__相__交__之__地__。 (2)六国之从：六___国__之__从__：__六__国__结__成__的__合__纵__。__六__国__，__指__韩__、

语文统编版必修下册11谏逐客书(共35张PPT)

疏通文意
“谏”,旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”,客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 “谏逐客书 ” ,即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。
书：古代的一种文体，即书信。古人写信多有题
①而：连词，表转折，却 ②就：靠近，采用 ③若：好像
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
①为：v.做 ②然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也. 判断 ③此非所以跨海内、制诸侯之术也：判断
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
①宝：名作动，珍视 ②忠：形作动，效忠
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
①以：连词，来 ②内/外：名作状，在内/外 ③内自虚而外树怨于诸侯：状后
问题探究
思考一：课文是如何用历史事实来说明客卿对于秦国发展的重要性的?
秦穆公
秦孝公
思考一：课文是如何用历史事实来说明客卿对于秦国发展的重要性的?
秦惠王：面对山东六国组成的合纵抗秦阵线，重用张仪，用连横之策成功瓦解六国合纵图谋，实现了强国的初期目标。
秦昭王：重用范雎，打击阻碍秦国强国战略的旧贵族势力，实施“远交近攻”蚕食诸侯的策略，使秦能够成就帝王之业。
思考二：作者接力陈述异国的珍宝、音乐等，有什么作用?
李斯原是楚国一个掌管乡间文书的小吏，观察厕所老鼠和粮仓老鼠不同遭遇，悟到“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”的“老鼠哲学”,觉得如果一直待在乡下，即使再有才华，充其量也是一只优秀的厕所老鼠而已，所以他要寻找心目中的“粮仓”。于是他师从荀子学习“帝王之术”。学成之后，环顾天下，认定只有秦国才是有可能实现荣华富贵的“粮仓”。来到秦国后，经过多年苦心经营，终于得到秦王赏识，当上秦国为其他诸侯国人设立的最高官职“客卿”。逐客令下，“李斯议亦在逐中”, 他无论如何都不愿意这样被赶走，于是在最后关头写了这篇给秦王的书信。

《谏逐客书》课件 (112张PPT)

语文必修下册
词类活用
1．名词作状语
(1)西．取由余于戎，东．得百里奚于宛( 向西，向东 )
(2)蚕．食诸侯
(像蚕一样 )
2．动词的使动用法
(1)来．丕豹、公孙支于晋 (2)移．风易．俗 (3)娱．心意
(使……来 ) (使……转移，使……改变 ) (使……愉快 )
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3．形容词的使动用法
语文必修下册
活动2 请结合文本分析《谏逐客书》铺陈排比、气势雄辩的特点。【答案】(1)《谏逐客书》在列举事实和申述道理时极尽铺张排比之能事，而且整篇文章一以贯之。这种铺张由一个接一个的排比句式组成。从文章的第二段开始，就首先铺陈了秦国在逐渐壮大富强的发展过程中众多客卿的功业，由四位国君唯才是用的史事组成一个大的排比，每个排比句式中，又彰显出铺张的痕迹。比如说到秦惠王用张仪之计，从西、北、南、东各个方向上的拓展来铺陈和展示张仪的作为。
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文本特色 1．作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对客卿应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而已矣。” 这形象地说明了秦王想取得天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。
语文必修下册
[随堂小练]
1．下列句子中没有通假字的一项是
()
A．臣闻吏议逐客
B．向使四君却客而不内
C．河海不择细流
D．辛未三月念六夜四鼓
【答案】A

《谏逐客书》课件(共23张PPT)

学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据，说明秦王重物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之，何也？”
三、类比论证：重物轻人
▪ 用异国物（客观事实与反面假设） ▪ 取物原则：快意当前，适观而已 ▪ 用人原则：非秦者去，为客者逐 ▪ 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之
术
四、理论概括：阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面：天道与圣王的做法 ▪ 反正：秦国目前的做法
逻辑严密，富于文采，理足词胜，雄辩滔滔
五、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证：纳客之利与逐客之弊。强调逐客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令，复李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点，指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下了有名的《谏逐客书》，劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并文言字词含义；分析段意、层意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法，学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ▪ 开门见山，语气谦和，平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证：客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当，洋洋洒洒，气满声足，说服力强。

谏逐客书李斯(50张)PPT课件

赵国地处北方，与游牧民族接壤，赵武灵王为增强赵国实力，推
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术，建立骑兵部队，提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升，成为战国后期的强国之一。同时，胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比：东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷，保住了自己的官职，还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内容之一，这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力，是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题，提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧，能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点，同时注意倾听他人的意见，尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策

《谏逐客书》ppt课件42张

假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。
提出论点证明论点得出结论
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
人物对人才的态度采取措施
结果
穆公
求五子广纳人才并国二十，遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国民盛国强，诸侯亲附
惠王
用张仪四面扩张破合纵，诸侯臣服
自主阅读第一段： 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐私下
错
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士，取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕
名→状，在西面。状语后置
yuān，地名
招致，招揽
豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。
结论：重物轻人，非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析其都用了哪些论证方法？
举例论证类比论证对比论证
①第一层(段首至“何也？”)：举例论证，正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”)：举例论证、假设论证，反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾)：对比论证。

《谏逐客书》课件20张

开门见山，提出论点第一段：“逐客”之过列举历史，反面说理
归纳总结，不能逐客
② 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿ē之剑，乘纤xiān离之马，建翠凤之旗，树灵鼍tuó之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠jué tí不实外厩jiù，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥ěr、阿ē缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
李斯，秦政治家、文学家。楚国上蔡人。初为郡小吏，后从荀况学帝王之术，战国
末年入秦，初为吕不韦舍人，后被秦王嬴政任为客卿。秦统一六国后，任丞相。参与制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度；主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，被杀。
【创作背景】
据司马迁《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政（即后来的秦始皇），倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，他在被逐的路途上惶恐不安地写下了《谏逐客书》。
【解题】谏：劝谏逐：驱逐客：客卿书：奏章，奏疏，也称作“疏”，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
【评价】李斯的一生，绝大部分时间都是在实践着法家思想。他重新受到秦王
政的重用后，以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统一六国的大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后，李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，实行郡县制。又提出了统一文字的建议，之后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些措施，都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。

谏逐客书PPT-图文

二、师荀子
便向西来到秦国，先在丞相吕不韦手下作门客，取得吕的信任后，当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。听其计，阴遣谋士，赍持金玉，以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。
牵犬东门，岂可得乎？
▪ 二世二年（B.C 208年）七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰： ▪ “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔
，岂可得乎！” ▪ 遂父子相哭，而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大殿露台前西侧，是泰山石刻中时代最早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文，了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《桑间》、《韶虞》、《武象》者，异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》，退
弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
▪ 搏髀：拍击大腿 ▪ 适观：适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道音乐了；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫等悦耳之音，不要秦筝而要《韶虞》，这是为什么呢？难道不是因为外国音乐可以让心情愉快，可以满足耳目官能的需要么？

《谏逐客书》ppt课件

11.《谏逐客书》中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者逐”的用人排外态度形成鲜明对照。12.在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。13. 李斯在《谏逐客书》中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之声”。14.李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：是以太山不让土壤，故能成其大。15.在《谏逐客书》中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”，这样的不良印象。
3.形容词作名词东据成皋之险险：险要之
地，要隘。4.名词作动词可宝者多
宝：当
做宝贝、珍视5.形容词作动词而愿忠者众
忠
：效忠
（九）特殊句式状语后置1.西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋2. 不产于秦3.内自虚而外树怨于诸侯4.佳冶窈窕赵女
不立于侧也省略句民以殷盛，国以富强（省略句，省略“之”）
定语后置句1.并国二十（应为“并二十国”）2.举地千里（应为“举千里地”）被动句3.百姓乐用4.江西金锡不为用，西蜀丹青不为采判断句1.《郑》《卫》《桑间》，《韶》《虞》《武》《象》者，异国之乐也2.而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也3.此非所以跨海内、制诸侯之术也4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也5.求国无危，不可得也
6.《谏逐客书》中说：“非秦者去，为客者逐”，此非所以跨海内、制诸侯之术也。直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。7.在《谏逐客书》中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。8.在《谏逐客书》中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“强公室，杜私门”。9.在《谏逐客书》中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“蚕食诸侯，使秦成帝业”。10.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：此四君者，皆以客之功，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。

《谏逐客书》ppt课件

所以饰后宫，充下所以：用来……的
陈，娱心意，说充：使……充满
(yuè)耳目者，必出娱：使……愉快
于秦然后可，则是
宛(wǎn)珠之簪
说：使……愉悦
(zān)、傅玑(jī)之傅：附着，加上
珥(ěr)、阿( ē )缟随俗雅化：娴雅变化而能随俗
(gǎo)之衣、锦绣佳冶：娇美妖冶
之饰不进于前，而用悦来人装耳饰目后的宫所、有广这充些侍都妾要、是爽秦心国快生意长、、
代表作：《谏逐客书》《行督责书》《泰山石刻》《琅琊台石刻》
前237年，秦王嬴政
接受宗室大臣的建议，下令驱逐在秦的六国客卿。李斯身为被逐的行列，于是作此书劝谏，为秦王采纳。
字音检测：
1.缪（mù ）公 2.宛（yuān）
3.蹇（ jiǎn）叔 5.商鞅（yāng）
4.丕（ p）ī 豹 6.鄢（yān ）
昭王得范雎，废穰侯，废：废除逐：驱逐
逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客
公室：王室
杜：堵塞、封闭
以：依靠
何负于秦哉!向使四君何：哪里负：辜负，对不起
却客而不内，疏士而不
用，是使国无，接纳
臣闻地广者粟(sù)多，兵强：武器锋利
国大者人众，兵强则是以：因此
士勇。是以太山不让让：丢弃，舍弃
土壤，故能成其大；河海不择(shì)细流，
择：同“释”，舍弃
故能就其深；王者不就：成就却：嫌弃
却众庶(shù)，故能众庶：百姓
明其德。
明其德：彰显他的德行
我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将
今弃击瓮叩缶而就那郑、卫桑间的歌声，《韶虞》

11.1《谏逐客书》课件(共37张PPT)优秀公开课获奖课件高一语文必修下册(统编版)

“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”
3、用物与人类比，列举事实说明爱异国物、逐外国人非统一天下、制服诸侯之术。
“然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 ”
4、理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。
却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
谏逐客书
一、题解本文选自《史记•李斯列传》
“谏……书” 谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。
古代大臣写给帝王的就某事进行劝说的奏章，是一种特殊的文体。ຫໍສະໝຸດ 二、李斯简介（一）生平
李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，秦代著名政治家、文学家。
故河能海就不其择深细。流
，
故泰能山成不其让大土。壤
，
求学—入秦—丞相之位—身具五刑
荀子
韩非子
李斯
在《史记·李斯列传》中司马迁用四次叹息的细节，写活了李斯，凸现了这个人物的双重性格——
一叹：见厕鼠、仓鼠。二叹：贵为丞相。三叹：篡改始皇遗诏。四叹：身具五刑。
一叹：见厕鼠、仓鼠。
窃臣以闻为吏过议矣逐。客
，
四、作品分析
1、开门见山的表明观点，指出逐客是错误。
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。” 开门见山，语气谦和，切合日理万机的秦王的性格。
2、史实论证，证明客卿有功于秦。
（1）正面列举事实，说明纳客之利穆公：求士———广纳人才———遂霸西戎孝公：用商鞅——变法治国———民盛国强惠王：用张仪——四面扩张———以横破纵昭王：得范雎——打击豪门———强化集权（2）反面进行推论，说明却客之非

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26
细读文本——第二段
第二段：第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，
树立
（tuó）扬子鳄
乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
同“悦”，喜好
陛下说之，何也？
现在陛下得到昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着
光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体
作者简介
李斯：一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后，还参
他是秦代散文的代表作家，现存
与制定了法律，统一车轨、《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等，以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段：第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩
（jué tí）骏马名
好（hào），郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南
黄铜不为（您）所采，同“彩”，彩饰
金锡不为用，西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房；江南的金锡不会被陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。

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过矣。昔缪公求士，私下里认为是错误的。从前秦穆公
取由余于戎，东得百里寻求贤士，在西边从西戎取得由余，
奚于宛，迎蹇叔于宋，在东边从宛地得到百里奚，从宋国
来丕豹、公孙支于晋。迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙
此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，
支。这五位贤人，不生在秦国，而
遂西戎。
秦穆公重用他们，吞并二十个国家，
④今取人则不然，不可陛下对用人却不是这样，不问
问可否，不论曲直，是否可用，不管是非曲直，凡不
非秦者去，为客者逐。是秦国的就要离开，凡是客卿都
然则是所重者，在乎要驱逐。这样做就说明，陛下所
色、乐、珠、玉，而看重的，只在珠玉声色方面；而
所轻者，在乎人民也。所轻视的，却是人民大众。这不
走近作者
李斯年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住
在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。感叹道：“一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。”
鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。”
阿于窕前缟赵女；之不衣而立、顺于锦俗侧绣雅也之化以用。饰佳玩，不冶好节进窈、奏美明丝到的旁女快妖织陛。等，冶的下美衣面反语好服前面气的，；设坚锦那佳绣些丽喻决，的闲，。也装雅“饰变不不，化会就而立”都能于字不顺陛连会俗下进推的献移身
③夫击瓮叩缶，弹筝搏敲击瓮、缶来奏乐，弹着琴筝、
此非所以跨海内、制是用来驾驭天下，降服诸侯的方

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