初中英语四种基本能力的培养方法浅谈
浅谈英语核心素养在初中英语教学中的体现
浅谈英语核心素养在初中英语教学中的体现什么是英语核心素养？英语核心素养是指学生在学习英语过程中所具备的基本素养和能力，包括语言能力、文化意识、学习策略和交流能力等。
在初中英语教学中，如何体现这些核心素养呢？其一，培养学生的语言能力。
语言能力是学习英语的基本能力，包括听、说、读、写四个方面。
在教学中，可以通过大量的听力练习，让学生从听力中获取语言输入，培养他们的听力理解能力。
在口语表达方面，可以通过各种角色扮演、小组讨论等方式，让学生有更多的机会进行口语表达，从而提高他们的口语表达能力。
而阅读和写作能力也同样重要，可以通过让学生阅读各种英语文章，并进行写作训练，从而提高他们的阅读理解和写作能力。
其二，培养学生的文化意识。
英语不仅是一门语言，还是英美文化的载体。
在教学过程中，可以通过课堂教学和课外阅读等方式，让学生了解英语国家的风土人情、历史文化，激发学生对英语文化的兴趣，从而培养他们的文化意识。
其三，培养学生的学习策略。
学习策略是指学生在学习过程中所使用的方法和技巧。
在英语教学中，老师可以通过教授学习方法、引导学生进行学习计划和总结经验等方式，培养学生良好的学习习惯和学习策略，提高他们的自主学习能力。
在教学过程中，教师要重视学生英语核心素养的培养，要根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
也要注重教师自身的素养，不断学习、提高自己的教学水平，从而更好地指导学生。
英语核心素养在初中英语教学中的体现是一个十分重要的课题。
通过培养学生的语言能力、文化意识、学习策略和交流能力，可以更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
希望教师们能够在教学中多加关注，引导学生全面发展，培养他们的英语核心素养。
【2000字】。
初中生英语听力技能的培养
浅谈初中生英语听力技能的培养【摘要】学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。
在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件。
培养学生的听力技能，首先，要突破文化背景知识问题；其次，要加强听的训练；第三，过好语法关；第四，抓好听写训练；第五，加强听力教学，开展第二课堂。
学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。
在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。
如何有效提高学生的英语听力水平呢？1.要突破文化背景知识问题历史和语言文学知识。
同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式,如果这方面知识贫乏,就会影响听力。
文化背景可分为两大类：知识文化和交际文化。
主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇,比如姓名(name),打招呼(greeting),感谢语(thanking),告别(farewell)等,中西方表达不尽相同。
在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言内在含义的过程。
由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。
悟义能力的核心是预测能力--根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。
例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。
这种能力的培养应该在实践中不断地进行。
2.要加强听的训练，注意听的效果，教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语用母语；还要尽量利用录音机和录音磁带，使学生多听美、英人的声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音；另外，也要让学生注意听同班同学的发音，发以提高辨音能力；在一个学生回答教师问题时，其他学生都要用心听，还可以播放英语课文的电视录像，以增加学生接触英语的机会。
初中英语学科核心素养与关键能力的培育
初中英语学科核心素养与关键能力的培育
初中英语学科核心素养与关键能力的培育可以通过以下方式实现：
1. 注重英语语言能力的培养：英语语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。
教师可以通过课堂教学、口语练习、阅读和写作等方式，提高学生的英语语言能力。
2. 培养跨文化交际能力：英语是一门跨文化的语言，培养学生的跨文化交际能力是英语学科核心素养的重要方面。
教师可以通过文化背景知识的介绍、文化比较等方式，帮助学生了解不同文化之间的差异，提高学生的跨文化交际能力。
3. 提高思维能力：英语学科也需要培养学生的思维能力，如批判性思维、创造性思维等。
教师可以通过课堂提问、讨论、写作等方式，培养学生的思维能力。
4. 培养自主学习能力：自主学习能力是学生终身学习的基础。
教师可以通过布置自主学习任务、引导学生制定学习计划等方式，培养学生的自主学习能力。
5. 创设真实情境：英语学科教学应该尽可能地创设真实的语言情境，让学生在真实的情境中学习和运用英
语，提高学生的英语运用能力。
6. 采用多种教学方法：教师可以采用多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
7. 评价方式多样化：教师应该采用多样化的评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合、自评和互评相结合等，全面评估学生的英语学科核心素养和关键能力。
总之，初中英语学科核心素养与关键能力的培育需要教师在教学过程中注重学生的全面发展，采用多种教学方法和评价方式，创设真实的语言情境，培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力、思维能力、自主学习能力等，提高学生的英语综合素养。
初中英语综合能力培养方式
初中英语综合能力培养方式随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是中学教育的重要组成部分，也是学生综合素质的重要体现。
初中阶段是英语学习的关键时期，如何提高学生的英语综合能力，成为教育工作者关注的焦点。
本文将从听、说、读、写四个方面，探讨初中英语综合能力的培养方式。
听力训练听力是英语学习的基础，提高听力能力有助于学生更好地理解和吸收英语知识。
以下是几种有效的听力训练方法：1.日常积累：鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语电影、听英语歌曲等，从而提高听力水平。
2.教材学习：充分利用教材中的听力材料，让学生通过听课文、对话、故事等，提高英语听力。
3.听力练习：教师可选用一些适合初中生水平的听力材料，进行有针对性的听力训练。
4.听力竞赛：组织听力竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣，提高听力能力。
口语表达口语表达是英语交流的重要环节，提高口语能力有助于学生更好地运用英语进行实际沟通。
以下是几种有效的口语训练方法：1.每日英语角：设立英语角，让学生在课余时间进行英语口语交流，提高口语水平。
2.角色扮演：通过模拟真实场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
3.英语演讲：组织英语演讲比赛，鼓励学生大胆开口，展示自己的英语才华。
4.师资培训：加强英语教师的口语培训，提高教师的口语水平，为学生提供更好的口语示范。
阅读理解阅读理解是英语学习的重要环节，提高阅读能力有助于学生更好地掌握英语知识。
以下是几种有效的阅读训练方法：1.课堂阅读：教师应选用适合初中生水平的阅读材料，进行课堂阅读教学。
2.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，如阅读英语小说、杂志、报纸等，提高阅读水平。
3.阅读理解练习：教师可选用一些适合初中生水平的阅读理解题目，进行针对性训练。
4.阅读交流：组织阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
写作技巧写作是英语学习的重要环节，提高写作能力有助于学生更好地运用英语进行表达。
“听、说、读、写”四种技能的培养
初中英语教学论文“听、说、读、写”四种技能的培养内容摘要：《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。
本文结合《英语课程标准》阐述了听、说、读、写之间的关系，根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。
实践证明：这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心；有助于教学质量的提高。
关键词：听说读写、技能、关系、培养根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。
听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。
语言学家从不同角度划分语言技能。
从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。
从人类语言的发展来看，口语是第一性的，书面语是第二性的；口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。
从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
笔者就这四种能力和它们之间的关系以及如何培养学生的这四种技能，谈谈自己的见解。
一、听的技能及其培养什么是听力呢？一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力。
听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。
在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。
在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段。
在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能，因为它受如下六个因素的影响：（一）语音材料；1、材料的结构；2、词频；3、语速；4、重音、语调和节奏；5、拖沓冗长的信息；（二）语境；（三）相关知识；（四）汉语知识；（五）语音、语法规则与词汇量的掌握；（六）思维策略。
在六个因素中，前四个因素都是客观的，不是由听者所决定的。
初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得
初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得概述：一、培养学生的英语学科核心素养1.语言基础能力语言基础能力是培养学生英语素养的基础，包括听、说、读、写四个方面。
在教学中，我积极引导学生多听多说，注重培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语进行简单的对话和交流。
积极组织阅读活动，确保学生对英语文章的理解和阅读能力。
在写作方面，我注重培养学生的写作能力，指导学生掌握英语写作的基本技巧，并培养他们进行简单的英语作文写作。
2.文化意识和跨文化交际能力英语学科核心素养的培养还包括学生的文化意识和跨文化交际能力。
在教学中，我注重向学生介绍英语国家的文化和风俗习惯，让学生了解和尊重不同文化之间的差异，培养他们的跨文化交际能力。
3.学习策略和思维品质学习策略和思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。
在教学中，我注重引导学生掌握一定的学习策略，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新和批判性思维能力，使其具备运用英语进行逻辑推理和表达的能力。
1.听力和口语表达能力听力和口语表达能力是学生英语学科关键能力的重要组成部分。
在教学中，我采用多种方式提高学生的听力水平，比如听力训练、听力测试等，同时注重培养学生的口语表达能力，让学生有机会多说英语，提高他们的口语表达能力。
2.阅读和写作能力跨文化交际和合作沟通能力也是学生英语学科关键能力的重要组成部分。
在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力，让学生学会用英语进行跨文化交流，同时注重培养学生的合作沟通能力，让学生学会与他人合作，进行有效沟通。
结语：初中英语学科核心素养和关键能力的培育是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。
只有通过不断的学习和实践，才能够真正培养出具有较高英语素养和关键能力的学生。
希望通过本文的分享，能够对初中英语教师的教学工作有所启发，共同致力于培养出更多英语素养和关键能力突出的学生。
培养学生英语能力的有效方法与策略
培养学生英语能力的有效方法与策略1.创造积极的学习氛围：教师应该营造一个积极、鼓励学生参与的学习环境。
教师可以通过组织课堂活动、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.提供多样化的学习资源：教师应该提供多种多样的学习资源，包括教科书、课外阅读材料、网络资源等。
这样能够满足不同学生的学习兴趣和需求，并且能够提高学生的学习动力。
3.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重对这两个方面的教学。
可以通过系统化的语法教学和有针对性的词汇训练来帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇。
4.鼓励口语练习：英语是一门语言，口语的练习是学习英语必不可少的一部分。
教师可以通过开展口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的口语表达能力。
5.培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径之一、教师可以布置大量的阅读任务，同时鼓励学生在课外大量阅读。
为了增加学生的阅读兴趣，教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并进行合适的阅读指导。
6.组织听力训练：听力是英语学习的关键技能之一，也是学生们普遍感到困难的一项。
教师可以通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。
7.练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生英语能力的有效方法之一、教师可以通过指导学生写作、提供写作题目和范文等方式，帮助学生提高写作能力。
8.发掘学生自主学习能力：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
可以给学生提供一些学习策略和方法，如记忆技巧、学习计划等，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。
9.鼓励交流和合作：学习英语时，鼓励学生之间的交流和合作是非常重要的。
教师可以组织小组活动、合作任务等，让学生之间相互学习、互相帮助，提高英语能力。
10.激发学生学习英语的兴趣：最重要的方法是激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过精彩的故事、有趣的活动、趣味性的教学方法等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中。
男孩初中如何学好英语
男孩初中如何学好英语1. 养成良好的学习习惯学习英语需要持之以恒，养成良好的学习习惯是非常重要的。
男孩们可以制定学习计划，每天定时进行英语学习，保持学习的连续性。
同时，要有耐心和毅力，不要因为遇到困难就放弃，要坚持不懈地努力学习。
2. 多听多说多读多写学习英语的四大基本技能是听、说、读、写，要想学好英语，就需要多听多说多读多写。
男孩们可以通过听英语歌曲、看英语电影、和外教进行口语练习等方式来提高听说能力；通过阅读英语书籍、报纸、杂志等来提高阅读能力；通过写作练习来提高写作能力。
只有多练习，才能更好地掌握英语。
3. 利用各种资源现在学习英语的资源非常丰富，男孩们可以利用各种资源来学习英语。
比如，可以通过网络课程、手机App、英语学习网站等来进行自主学习；可以参加英语角、英语培训班等活动来提高口语能力；可以向老师、同学请教，多参加英语活动，增加实践机会。
4. 多背单词英语单词是英语学习的基础，背单词是必不可少的。
男孩们可以每天背诵一定数量的单词，不断积累词汇量。
可以通过背单词软件、单词卡片等方式来进行单词记忆，同时要注意复习和巩固。
5. 注重语法和语音除了词汇外，语法和语音也是学习英语的重要内容。
男孩们需要注重学习英语的语法规则，掌握语法知识有助于正确理解和运用英语；同时也要重视语音练习，提高语音准确性和流利度。
6. 经常进行自我评估男孩们可以定期对自己进行英语能力测试，评估自己的听说读写能力，找出自己的不足之处，及时调整学习计划，有针对性地进行提高。
同时，还可以向老师或家长请教，寻求帮助和建议。
7. 培养兴趣学习英语如果只是为了应付考试或被迫学习，效果可能不佳。
男孩们可以通过培养兴趣来激发学习的动力，比如喜欢看英文电影、听英文歌曲等，可以将学习英语与自己的兴趣结合起来，更有动力地学习英语。
总的来说，学习英语需要坚持不懈，耐心细心地学习，多听多说多读多写，利用各种资源，背单词，重视语法和语音，经常进行自我评估，培养兴趣等方法和技巧，相信男孩们通过不懈的努力，一定可以取得优秀的英语成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
浅谈英语核心素养在初中英语教学中的体现
浅谈英语核心素养在初中英语教学中的体现在初中英语教学中，英语核心素养是学生在英语学习过程中所需要具备的基本能力和素质。
它包括语言能力、文化素养、学习能力和交际能力四个方面，是英语教学的目标和核心，也是评价学生英语水平的重要标准。
下面将从不同的角度浅谈英语核心素养在初中英语教学中的体现。
一、语言能力语言能力是英语学习的基础，它包括听、说、读、写四个方面的技能。
在初中英语教学中，要注重培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。
通过听力训练，可以让学生从儿童英语模仿口语开始，逐渐培养他们的听力理解能力，使他们能够听懂英语教材中的基本内容。
通过口语训练，可以帮助学生掌握基本的英语会话，培养他们的口语表达能力。
要引导学生进行阅读训练，提高他们的阅读能力和文学素养。
通过写作训练，可以培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。
二、文化素养文化素养是英语学习中的重要内容，它包括英美文化和中国传统文化等方面的内容。
在初中英语教学中，要注重培养学生的文化意识和文化素质。
通过学习英语，可以帮助学生了解英美国家的文化，增加他们的跨文化交流能力。
要让学生了解中国传统文化，培养他们的爱国情感和文化自信。
通过组织各类文化活动，可以进一步提高学生的文化素养，培养他们的艺术鉴赏能力和人文素养。
三、学习能力学习能力是英语核心素养的重要组成部分。
在初中英语教学中，要注重培养学生的学习方法和学习策略，提高他们的学习能力。
通过培养学生的学习方法，可以帮助他们有效地学习英语，提高学习效果。
通过培养学生的学习策略，可以帮助他们解决学习中遇到的困难，提高自主学习能力。
要注意培养学生的终身学习能力，使他们具备终身学习的意识和能力。
英语核心素养在初中英语教学中的体现是多方面的。
通过语言能力的培养，可以提高学生的听力和口语能力，以及阅读和写作能力。
通过文化素养的培养，可以增加学生的跨文化交流能力，同时培养他们的爱国情感和文化自信。
通过学习能力的培养，可以帮助学生有效地学习英语，提高学习效果。
初中英语四种基本能力的培养方法
初中英语四种基本能力的培养方法浅谈【摘要】在新的教育改革下，在初中英语教学中加强对学生听、说、读、写四种基本能力的培养，是素质教育和综合能力教育的重要要求。
本文结合实际的教学经验，阐述了初中英语四种基本能力培养的重要性，对基本能力的培养方法进行了探讨，以期推动初中英语教学事业的发展。
【关键词】初中英语四种基本能力培养方法【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）06-0031-01英语作为一门语言，掌握其运用的听、说、读、写基本能力，是熟练运用英语、发挥其语言工具属性的必要基础，对英语基本能力进行培养，是新教育改革对初中英语教学的新要求。
本文从课堂氛围、教学方法等方面进行了分析，对此问题讨论具有很好的实践意义。
一初中英语能力培养的内涵英语作为全球化时代重要的沟通交流工具，是我国现代教育体系中的一项重要内容。
学生通过对英语的系统学习，可以提高自己的认识水平和拓宽视野，是进行其他学习和工作活动的重要基础工具。
长期以来，由于受应试教育的影响，我国初中英语教育存在过度重视英语基础知识学习和评价的情况，忽略了英语语言运用能力的培养，导致我国学生出现能够正确完成英语题目，却不能完成英语听、说、读、写的现象，导致英语语言工具属性的丧失。
初中阶段作为英语学习的重要基础阶段，做好英语四种基本能力的培养教育工作，对于发挥英语的工具属性，实现学生素质的全面发展和以英语作为窗口了解世界的目标具有重要的意义。
二初中英语四种基本能力的培养方法1.营造能力培养的课堂氛围当前的初中英语课堂教学环境，以强调英语单词、语法等基础知识和习题解答为主要内容，不符合听、说、读、写四种基本能力培养的氛围，因此，首先需要对初中英语课堂教学氛围进行相应的改革。
众所周知，在讲英语的环境下，可以很好地促进学习者对英语基本能力的掌握。
因此，在初中英语课堂营造一个运用英语进行交流的良好氛围，吸引学生进入英语交流的情境，可以取得很好的教学效果。
初中英语教学中如何培养能力
初中英语教学中如何培养能力英语教学的目的,就是培养学生听说读写能力,以适应在未来社会中个人生存和发展的需要。
忽视能力培养的教学无疑是失败的教学,特别是随着教改的进一步深化,素质教育明确要求把能力培养放在教学的首位。
因此,近年来,我就英语教学中的能力培养进行了积极的探索,总结了以下几点粗浅的体会,现与大家共同探讨:一、积极培养学生的听力能力听是人类认识活动和交际活动的基础。
在英语教学中,听、说、读写四个方面的训练相辅相成,互相促进,但听力始终处于基础地位,是学习吸收语言的重要途径。
也是一项比较难掌握的技能。
因此我们必须对听予以足够重视。
坚持及时、长期的训练才能产生良好的教学效果。
我主要从以下几点着手:1、把好语音关。
要培养听力首先要让学生掌握好语音。
由于听不准音,往往会造成语义上的误解。
为此,教师首先要提高自身的英语水平,尤其是听说水平。
坚持收听voa、bbc或者看cctv-9的英语节目,练好纯正优美的英语。
如何培养入门阶段学生的听音辨音能力呢?我认为可以运用下面的方法来训练。
首先。
培养英语辨音能力最普通和有效的方法,是用那些只有一个音不同的成对音组进行语音训练,把这些词按读音分成两组对比读、反复读和听写,通过这样经常反复地练习,就能收到较好的效果。
另外要重视学生朗读技巧的训练。
辨别词在句中的重读、弱读、连读,不完全爆破,以及句子语调等。
要引导学生听外国人的录音带,多模仿,多复读,长期坚持就会大大提高辨音能力。
2、充分利用现代教育技术,促进学生听力水平的提高。
随着现代科学的发展,现代教育技术手段在英语教学中的应用日趋广泛,给英语教学内容增添了丰富的表现力,使教学内容通俗易懂。
磁带、录象、语音室、计算机辅助教学,提高了学生学习的主动性和积极性,为学生模仿到纯正的语音,提高学生的听力提供了良好的条件。
教学中除了引导学生多听课本录音带外,还应指导学生多观看英美国家中小学生学习生活的小电影,多听原汁原味的趣味故事,并逐步收听英语广播,英语电视新闻等。
七年级上册英语能力培养
七年级上册英语能力培养
1. 加强课外阅读：尽量多读一些英语书籍，尤其是优秀的英语小说，可以增强英语语感，拓宽英语知识面，提高英语能力。
2. 加强语法学习：要系统地学习英语语法，从句法结构，句子构成，句子成分，句子类型，句子结构，句子书写等方面入手，加深对英语语法的理解和掌握。
3. 加强词汇学习：要多记忆单词，特别是一些新出现的单词，每天抽出一些时间记忆单词，注意把握单词的拼写，正确读音，用法，意义，以及搭配等。
4. 加强听力训练：要多听英语歌曲，多听英语电影，多看英语电视剧，熟悉英语口语，熟悉英语发音，多练习听力，以提高英语听力能力。
5. 加强口语训练：要多练习口语，多与人交流，多看英语节目，多参加英语活动，多听英语歌曲，多看英语电视剧，多练习口语，以提高英语口语能力。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是英语学习的重要阶段，学生需要掌握听说读写四项基本技能。
而听说是学生英语学习中最为基础也最为重要的部分。
听说能力的培养需要长期、系统的训练，本文将从以下几个方面介绍初中学生英语听说能力的培养。
一、多听多说，提高英语语感初中学生英语听说能力的培养首先要做到多听多说。
在日常生活中，学生可以通过各种途径接触英语听力材料，比如电视、电影、广播等；同时，学生也可以通过参加英语角、与外教交流等方式增加自己的英语口语表达机会。
通过多听多说，可以有效提高学生的英语语感，培养学生的语音、语调和语感。
二、大量积累词汇和语法知识听说能力的提高必须建立在扎实的词汇和语法基础之上。
因此，初中学生要善于积累词汇和语法知识，在平时的学习中每天都要有意识地学习新的单词和语法知识，并进行巩固和复习。
只有拥有足够的单词和语法知识储备，才能在英语听说练习中灵活应用，达到更高的听说水平。
三、注重听力材料的选择和分级英语听说能力的提高离不开优质的听力材料。
学生在选择英语听力材料时，应该根据自己的实际水平，选择合适的听力材料进行练习。
初学者可以选择一些简单易懂的英语听力材料，例如英语短文、故事、影视介绍等；而针对口语练习，学生可以选择一些生活化、常用的口语词汇进行练习。
四、多种方式配合，全方位提高听说能力初中学生英语听说能力的提高还需要基于多种方式的配合，全方位提高学生的听说能力。
比如，在听力方面，学生可以进行听力练习、边听边读、听音乐学英语等；在口语方面，学生可以进行口语练习、朗读练习、角色扮演等方式提高自己的口语表达能力。
同时，学生也可以通过阅读、写作练习等方式帮助自己全面提高英语能力。
总之，初中学生英语听说能力的培养不是一蹴而就的，需要学生长期、系统地进行训练。
学生要多用英语、多听多说，积极参加各种英语活动，不断地提高自己的英语水平。
同时，学生还要注意听力材料的选择，配合多种方式进行全方位的听说能力提高，从而达到更好的英语学习效果。
初中英语自学能力培养方法
初中英语自学能力培养方法英语作为一门重要的国际语言，对于中学生来说是必修课程。
在学校里，老师会教授基本的语法和词汇，但是要真正掌握英语，培养自学能力是非常重要的。
下面我将分享一些初中英语自学能力培养方法，希望对同学们有所帮助。
一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是培养自学能力的基础。
首先，制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间。
其次，保持专注，不要被外界干扰分散注意力。
另外，养成做笔记的习惯，将重要的知识点和难点记录下来，方便日后复习。
最后，及时复习和总结，巩固学过的知识。
二、积极利用学习资源在自学英语的过程中，积极利用各种学习资源是非常重要的。
首先，多读英语书籍和杂志，提高阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的英语小说或者简易读物，通过阅读来提高词汇量和理解能力。
其次，利用互联网资源，如英语学习网站和应用程序，进行听力和口语练习。
这些资源可以提供大量的听力材料和口语对话，帮助我们更好地理解和运用英语。
另外，还可以参加英语角和英语俱乐部，与其他同学一起交流和练习口语。
三、培养自主学习能力自主学习能力是自学英语的关键。
首先，要学会自己解决问题。
遇到不懂的单词或者语法，可以先查字典或者参考语法书，尝试自己理解和归纳。
如果还有疑问，可以向老师或者同学请教。
其次，要学会利用学习方法。
对于不同的知识点，可以采用不同的学习方法，如记忆法、联想法、创造法等。
通过多种方式学习，可以提高学习效果。
另外，要培养自己的学习兴趣，对英语学习保持积极的态度。
可以选择一些与英语相关的活动、比赛或者影视作品，激发学习的热情。
四、多做练习和模拟试题练习和模拟试题可以帮助我们巩固所学知识，提高应试能力。
可以根据自己的学习进度，选择适当的练习册或者试卷进行练习。
在做题的过程中，要注意理解题意，掌握解题技巧。
如果遇到困难，可以寻求老师或者同学的帮助。
同时，要及时纠正错误，总结经验，避免犯同样的错误。
五、培养交流和合作能力在自学英语的过程中，培养交流和合作能力是非常重要的。
掌握初中英语四项技能知识点
掌握初中英语四项技能知识点初中英语是学生学习英语的关键阶段之一，掌握初中英语四项基本技能包括听、说、读、写，是学生英语学习的基础。
下面将分别介绍这四项技能的知识点。
听力技能知识点：1. 单词听力：学生需要能够听懂常用的英语单词的发音，并能够正确拼读和理解其意思。
这包括单音节单词、双音节单词以及一些常用短语和固定搭配的发音。
2. 句子听力：学生需要能够听懂简单的英语句子，并能够理解其中的主要内容和关键信息。
这包括对听力材料中的人物、时间、地点、事件等基本信息的把握。
3. 对话听力：学生需要能够听懂日常生活中的对话，并能够理解对话中涉及的话题、要点和信息。
这包括对对话中的问题、回答以及对话中的语气、语调等细节的把握。
说话技能知识点：1. 听力口语：学生需要能够用正确的语音、语调和语速，准确地复述已听到的句子或对话。
这包括熟练掌握常见的口语表达、日常用语和口语短语，能够流利地进行简单的交流。
2. 口语对话：学生需要能够进行简单的口语对话，包括问候、介绍自己、询问他人的情况、描述事物等。
这包括掌握一些基本的句型结构和交际用语，能够进行简单的日常交流。
阅读技能知识点：1. 单词识别：学生需要能够准确、快速地识别出文章中的生词，并能够根据上下文和语境理解其意思。
这包括通过猜测词义、推理和判断等方法来帮助理解文章的整体内容。
2. 阅读理解：学生需要能够读懂文章中的主旨、要点和细节，并能够根据文章回答相关的问题。
这包括对文章中的词汇、句子结构和篇章结构的理解，以及对文章中的隐含信息和推理的把握。
写作技能知识点：1. 词汇运用：学生需要能够灵活运用基础词汇，描述事物、人物和事件，并能够使用一些简单的句式和语法结构来表达自己的意思。
这包括对单词的正确拼写和用法的掌握，以及对一些基本句式和语法规则的理解。
2. 句子构建：学生需要能够使用一些基本的句子结构和连接词，将自己的思想和观点组织成有条理、逻辑清晰的文章或段落。
阅读能力是英语四种能力中最基本
阅读能力是英语四种能力中最基本、最重要的能力之一。
培养阅读能力有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力，是大幅度提高中学英语教学质量的关键。
阅读能力无论对学生将来应试还是未来的生存发展，都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的方式之一。
初中是英语学习的关键阶段，因此在教学中，要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。
根据现代阅读教学的理论，本人把每篇需要讲授的课文分为三个阶段：阅读前（Pre—reading）；阅读时（While－reading）；阅读后（After—reading）。
一、阅读前（Pre—reading）这是阅读课的第一步骤，也是阅读的导入阶段，这一阶段的工作做的好，一方面可以激发学生的阅读兴趣，另一方面为要阅读的内容做好铺垫，提高阅读速度和质量。
1．（Lead in）引入新课，引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。
对不同课文，教师应采用不同方式导入新课，常见导入新课形式有：提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。
2．（Guess or predict）作出预测，预测就是预先推测或测定。
预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故事的主要内容，教师也可以引导学生根据教师所给的主要词汇预测故事的主要内容和主要句子。
在这个过程中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且还培养了学生的想象能力及自主学习、自主参与的能力。
二、阅读（While—reading）经过阅读前这一阶段的积极思维、猜测、引导，教学步骤很自然地过渡到第二阶段，即阅读时（While—reading）。
在阅读课文内容时，引导学生运用不同的阅读技巧进行有效地阅读。
初中一般常用的技巧是“略读（skimming）”和“扫读（scanning）”等。
1.“Skimming”就是选取课文中的重要部分和重要细节，以求抓住主要意思，对课文内容进行总的理解。
浅析如何培养初中英语写作能力
写作能 力的提高 。要 提高听说 能力关键在 于创 设一个 良好 的 篇 ， 对 该组做适 当奖 励 ， 激发 学生的积极 性 ； （ ２ ） 例文修改 。 在课 英语环 境。 教师要尽 可能地用英 语授课 ， 多开展 专 门的 听说训 堂上 修改作文 时不能只盯住错 误的地方 ，而应尽 量发 掘文章 练， 同时开展 丰富多彩 的课 外英语活 动 ， 让 学生沉浸 在英语 海 中的闪光点并适 当给予鼓励和 表扬 ，否 则会挫伤学 生的积极 洋 中去领 略 、 去体会 、 去使用 英语 ， 久而久之 ， 学 生 自然能使 用 性 ， 同时也 会使其他 学生怕到 黑板 上写例文 ， 从而产 生消极 的 正 确的 、 地道 的英语进行交 谈与 写作 。 影响； （ ３ ） 自我修改作文 。要求学生 自己修改 自己的文章 ， 自己 ４ 、 通过 重视 写作过程 ， 提高英 语 写作能 力 。在 写作 前 阶 发现错 误 、 改正错误 。在 这期 间 ， 教师通 过巡 视了解 学生情况 段， 教 师 重在指 导学生 如何挖 掘题 材 ， 训 练发 散性思 维 ， 以及 并给 予一些帮助 。同时 ， 教师 也能尽快 得到反馈信息 。 如何 选择材料 、 谋 篇布局等 。在 具体 写作 中 ， 教 师重在 指导学 总之 ， 教师应根 据新课标 的要 求 ， 适 应现 代化 生活 的实际
浅析如何培养初 中英语 写作能力
赵志欣 （ 河北省宁晋县贾家口中学， 宁晋 ０ ５ ５ ５ ５ ０ ）
【 摘 要 】 在“ 听、 说、 读、 写” 四种 基本技 能 中， 对 于 中学生和老 师来说 “ 写” 这 一技能是一种较 高的综合语 言能力训练 ， 是学
生对所 学语言知识 的综合运用 ， 对 学生综合 能力的要求颇 高 ， 因此学生往往 对写作感 到力不从心。这 就要求 我们教 师必须从小
初中英语核心素养的四个维度
初中英语核心素养的四个维度
一、初中英语核心素养的四个维度
1、口语交际能力
口语交际能力是指学生通过参与谈话，运用英语表达自己的观点，认识表达他人观点的能力，这种能力必须在实际的环境中才能培养起来，学生需要经常参加社会实践，能够熟练掌握英语口语，完成以口头交流形式进行的英语语言任务。
2、阅读理解能力
阅读理解能力是指学生通过阅读英语文章，理解其中的信息，正确地理解作者的意图和思想，并能够提取其中的重点信息、细节信息的能力，这对于初中学生来说，英语阅读的学习要注重训练，学习者要加强阅读的理解能力，达到在阅读中提高自身的英语词汇量以及英语句型结构的能力。
3、写作能力
写作能力指的是学生通过练习写作，正确地使用英语表达自己的想法的能力，在这一方面，学生要学会如何运用英语来描述自己观点、概述自己的想法和认知，以及说服他人的能力。
4、听力理解能力
听力理解能力是指学生通过聆听英语语言，正确理解其中的信息的能力，这一能力的训练要从实用英语的听力出发，学生要注重模仿英语的发音、语音和语调，在实际的听力环境中，训练学生掌握英语的语音、语法等部分，提高英语听力的敏感性和准确性。
初中生怎么学好英语？这四个能力非常重要
初中生怎么学好英语?这四个能力非常重要很多人上了初中渐渐发现，英语学习真的很吃力。
这是为什么呢?问题就是出在基础没有打好，很多人又会问：“那有办法可以提高吗?”今天，小编就在这里告诉大家答案是什么?到底该怎么学初中英语?英语包括哪些方面?这是所有英语学习者必须要明确的学习关键。
很多人都会说英语一定要学会“听、说、读、写”，那就是我们英语学习的四个切入点，也是四种能力。
英语需要学会听。
听什么呢?就是听得懂英语对话，清楚别人在说什么，学会怎么去回答别人问题?这就是我们要掌握的“听”。
听在初中英语的考察中就是以听力的形式出现，想要提高听力，就先要适应英语环境。
我们可以通过每天接触一些英语广播、英语录音、英语简短电影。
让自己沉浸在英语环境中，先掌握感觉。
然后用上技巧，听对话的时候，先审题干，找出关键词，注意听关键词部分以及注意说话语气推测答案。
第二，学会说。
我们平时可以大量阅读英语相关书籍，可以每天给自己安排一个小任务，大声读出来，平时看英语电影或者听英语歌曲中可潜移默化地学习着，时不时和同学用英语交流。
说得多了，就自然会听得懂，讲得出。
第三，学会读。
很多人都知道英语要读出来，但是往往因为不敢读而放弃了，如果要英语成绩好，就必须多读，读单词、读句子、读课文，先练习慢速，再逐渐提升速度，最后快速。
依次练习，相信你的语感和读说能力都会逐渐变强!第四，学会写。
写就是我们的做题水平和写作水平。
在听懂会说的情况下我们要学会去写题。
英语题都会有相关技巧性的东西，在平时老师讲课或者评讲试卷中多发现，多归纳。
做题用上技巧。
写作需要平时多读、多背范文，学习仿写，写日记。
这些都是快速提高写作水平的方法。
只要善用，写不是问题。
如果想要成为一个学霸，那么就要有学霸的思维和方法，给自己定下目标，并且努力朝前冲!。
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初中英语四种基本能力的培养方法浅谈
作者：过棽佳
来源：《学园》2013年第06期
【摘要】在新的教育改革下，在初中英语教学中加强对学生听、说、读、写四种基本能力的培养，是素质教育和综合能力教育的重要要求。
本文结合实际的教学经验，阐述了初中英语四种基本能力培养的重要性，对基本能力的培养方法进行了探讨，以期推动初中英语教学事业的发展。
【关键词】初中英语四种基本能力培养方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0031-01
英语作为一门语言，掌握其运用的听、说、读、写基本能力，是熟练运用英语、发挥其语言工具属性的必要基础，对英语基本能力进行培养，是新教育改革对初中英语教学的新要求。
本文从课堂氛围、教学方法等方面进行了分析，对此问题讨论具有很好的实践意义。
一初中英语能力培养的内涵
英语作为全球化时代重要的沟通交流工具，是我国现代教育体系中的一项重要内容。
学生通过对英语的系统学习，可以提高自己的认识水平和拓宽视野，是进行其他学习和工作活动的重要基础工具。
长期以来，由于受应试教育的影响，我国初中英语教育存在过度重视英语基础知识学习和评价的情况，忽略了英语语言运用能力的培养，导致我国学生出现能够正确完成英语题目，却不能完成英语听、说、读、写的现象，导致英语语言工具属性的丧失。
初中阶段作为英语学习的重要基础阶段，做好英语四种基本能力的培养教育工作，对于发挥英语的工具属性，实现学生素质的全面发展和以英语作为窗口了解世界的目标具有重要的意义。
二初中英语四种基本能力的培养方法
1.营造能力培养的课堂氛围
当前的初中英语课堂教学环境，以强调英语单词、语法等基础知识和习题解答为主要内容，不符合听、说、读、写四种基本能力培养的氛围，因此，首先需要对初中英语课堂教学氛围进行相应的改革。
众所周知，在讲英语的环境下，可以很好地促进学习者对英语基本能力的掌握。
因此，在初中英语课堂营造一个运用英语进行交流的良好氛围，吸引学生进入英语交流的情境，可以取得很好的教学效果。
如要求学生每天运用英语进行打招呼、问题讨论等小活动。
此外，老师要采用口语教学，对学生多加鼓励，特别是英语基础较差，对开口说英语存在一定困难的学生，要对其困难进行有针对性的帮助和鼓励。
只有营造出英语化的课堂环境，发挥学生的主体作用，转变英语课堂学习氛围，才能有效地实现学生基本能力的不断提高。
2.课堂扩展，实践锻炼
英语作为一种语言工具，掌握其听、说、读、写的能力仅靠课堂时间是不够的，需要学生在日常的生活中多运用，才能取得更好的效果。
因此，对英语课堂进行扩展，增加实践锻炼的机会，对于初中生掌握英语的基本能力具有重要的意义。
英语老师可以采取多种多样的形式促进英语进入学生们的日常生活，如举办英语辩论赛、设置英语角、组织进行英语游戏、写作比赛、师生进行英语对话等。
在实践中，学生可以更灵活和真实地体验英语听、说、读、写能力的运用价值和方法，相互之间获得配合，取长补短，逐步建立起对英语基本能力的运用意识。
听、说、读、写能力的培养，需要发挥学生的主体意识，只有在课堂和实践中让学生体会到英语能力的重要性和获得运用的实践经验，才能增加其进行能力培养的动力，提高能力培养的效率。
3.运用灵活的教学手段
课堂是教学的主要环节，老师要改变原有的填鸭式的教学模式，创设活跃的、讨论式的教学，让学生真正成为课堂的主体，参与到人文活动中来，感受人文的魅力。
其次，要改变原有的教学评价体系，以学生的综合能力的提高作为教学质量的评价标准。
改变传统的以课本作为教学的中心的误区，扩大学生对于英语知识的学习范围，增加教学中的英语人文教育，培养学生的英语意识。
灵活的教学手段是取得良好教学效果的有效保证，如采用情境教学法，要求学生扮演课文或者课外材料中的人物角色，进行复述或者句子的转化，不但能增加对课文的理解，还增加了学生进行英语能力锻炼的机会，符合中学生活泼好动的身心特点。
采用分层教学法，根据学生的英语学习基础和听、说、读、写四种基本能力的优劣进行分层，根据每一个层次学生存在的问题制定教学的目标和确定教学重点，因材施教。
对于英语基础较好的学生，要求其掌握更高一级的口语表达和写作能力，发挥其在课堂的示范作用；对于英语学习基础较差的学生，要求其掌握基本的口语发音、单词拼写和基本句式的运用；对于学习存在困难的学生，要发挥小组内的合作作用，在其他学生的帮助下和老师的鼓励下重新建立自信，激发其学习英语的兴趣。
运用灵活的教学手段有助于培养学生的英语基本能力，提高教学的实效性。
4.运用多媒体等现代技术进行教学
多媒体技术作为计算机信息技术在教学中的运用，在实际的教学中取得了良好的效果，特别是对于英语听、说、读、写能力的培养来说，合理地运用多媒体，可以起到事半功倍的效果。
三结束语
培养初中学生的听、说、读、写四种基本的英语能力，是实现学生英语综合运用能力全面发展的需要，是素质教育在初中英语教学中的具体体现。
老师需要通过改变传统教学氛围、运用灵活教学方法和现代多媒体教学技术等途径，来实现对初中生英语基本能力的有效培养。
〔责任编辑：庞远燕〕。