职业学校开展技术服务的研究与实践

职业学校开展技术服务的研究与实践

一、课题的概述

（一）课题研究的背景

“十三五”及今后一个时期，我国仍处于发展的重要战略机遇期，经济发展长期向好的基本面没有变。我们要坚持以经济建设为中心，坚持发展是硬道理的战略思想，变中求新、新中求进、进中突破，推动我国发展不断迈上新台阶。供给侧结构性改革，既强调供给又关注需求，既突出发展社会生产力又注重完善生产关系，既发挥市场在资源配置中的决定性作用又更好发挥政府作用，既着眼当前又立足长远。要从生产端入手，重点是促进产能过剩有效化解，促进产业优化重组，降低企业成本，发展战略性新兴产业和现代服务业，增加公共产品和服务供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性。实行改革开放政策30多年，伴随着经济的快速发展，职业技术教育也得到了高速崛起。职业学校直接为经济发展做服务，为产业、行业培养各类高素质、技能型人才为办学宗旨。职业教育的地位也越来越重要。职业教育如何提高学校的“社会技术服务”能力与水平，采取何种对策有效开展社会技术服务工作，是目前每所职业学校发展所面对的重要问题。

国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。文件明确指出：“职业学校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级”。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出，要创新校企合作育人的途径与方式，推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等，切实增强职业学校技术技能积累能力和学生就业创业能力。所以,开展技术服务是职业学校服务社会的一个重要的组成部分。

（二）研究的现实意义

“十三五”时期，我国经济发展的显著特征就是进入新常态。这是我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进的必经过程。经济发展的新常态需要符合现代化建设需要的数以千万计的高素质技术技能人才。而职业学校在不断扩展建设成果、提升办学内涵的同时，进一步提高技术服务工作重要性的认识，准备把握服务地方的科研定位，通过“顶层设计架构、中层组织推进、基层拓展补充”的实践策略，逐步构建具有职业学校特色的科研工作体系，深入开展技术服务地方，反哺人才培养工作。目前我国职业学校作为地方科研力量的主要组成部分，需要立足于本区域的生产实践，充分发挥学校的科研优势，主动提供

技术服务，解决企业“生产线上”的难题，为当地经济社会发展提供必要的技术支持。（一）职业学校和区域经济发作的相互促进作用

职业学校通过科研为企业提供技术服务，参与解决企业生产一线上的技术难题，一方面能够进一步加强职业学校与企业的联系，更深入地推进校企合作，通过合作企业直接参与课程的设计和评价，建立职业标准与专业教学标准联动的课程开发机制，提高职业教育对技术进步的反应速度；另一方面也能够把科研技术成果、真实项目引入课程，建立真实应用驱动教学改革机制，按照真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程，依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块，通过真实案例、真实项目激发学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。

(二)强化社会技术服务功能是职业学校发展的必然趋势

“教育必须为社会主义经济建设服务，经济建设单位必须依靠教育”，这是职业学校必须坚持的办学方向。这就要求职业学校必须为社会发展服务，为地方经济建设服务，使学校成为服务当地经济转型升级的“助推器”。职业学校本是跟随社会经济的发展需要而生，那也必须为社会经济发展的服务中才能壮大,为社会提供技术服务是职业学校生存和发展的生命力所在，也是办学实力和办学特色的象征和标志。职业学校之间的办学竞争，表象上看是优质生源和办学水平的竞争，但表象背后的实质却是为社会提供服务的能力和水平的竞争。谁能为区域社会经济发展需求提供优质的服务，谁为社会技术服务的能力和水平过硬，谁就能生存立足；反之，谁就会被淘汰出局。

二、目标与内容

（一）目标

开展本课题研究，我们将从职业学校的视角，在现代职业教育的背景下，在社会调研的基础上，结合文献研究，厘清技术服务的定义、构成；了解职业学校开展技术服务的现状与问题；探索职业学校开展技术服务模式和体制机制构建，为职业学校开展社会技术服务提供建议和对策。

（二）内容

1、厘清技术服务的定义、构成。

2、了解职业学校开展社会技术服务的现状与存在问题。

3、总结归纳职业学校开展技术服务模式。

4、构建职业学校开展技术服务的体制机制。

5、筛选职业学校开展技术服务的典型进行案例研究。

6、提出职业学校开展社会技术服务的建议和对策。

三、课题研究的方法、过程与具体措施

（一）研究的方法

1、文献研究。本研究以广西全区不同职业学校开展社会技术服务情况相关文献等整理与研究，为本研究的各个部分提供理论支撑、案例支撑、数据支撑等。

2、访谈调查。对不同职业学校与企业等相关人员进行言谈调查，了解开展技术服务的具体情况。

3、归纳总结。在调查研究的基础上，归纳总结提出解决问题、优化方案的建设和对策。

4、个案研究。将选取开展技术服务有代表性的职业学校为个案进行研究。

（二）课题研究的工作过程

第一步：利用文献研究法，研究对职业学校开展技术服务定义、构成。

第二步：利用重点调查对我区职业学校开展技术服务的现状和存在问题开展调研。

第三步：利用案例研究法，对柳州职业技术学院、柳州城市职业学院、柳州铁道职业技术学院和广西柳州畜牧兽医学校开展技术服务进行典型研究，摸清当前职业学校开展技术服务的工作模式和体制机制构建的情况。

第四步：提出职业学校开展技术服务的建议、策略和对策。

（三）课题研究的具体措施与做法

第一阶段（研究框架调整确定阶段）2016年12月至2017年1月

在这一阶段，课题组根据2016年12月10日广西职业教育研究中心专家开题会上指导的意见和建议，对本课题研究进行了较大的调整，由原来研究职业学校开展不同群体培训的研究和实践调整为职业学校开展技术服务的研究与实践，到2017年1月15日通过文献研究，重新撰写了课题研究方案。

第二阶段（研究实施阶段）2017年2月至2018年8月

1、利用文献研究对职业学校开展技术服务的定义、构成、现状和存在问题进行总结归纳，对存在问题提出了解决了对策。

2、2017年11月，课题组成员前往广西柳州市的广西生态职业技术学院进行调研究，经学院教授的推荐，课题组对广西柳州畜牧兽医学校、柳州职业技术学院、柳州铁道职业技术学院及柳州城市职业学校四所开展技术服务做得较有规模的职业学校进行了访谈调研。