高职院校实践教学模式创新研究

高职院校实践教学模式创新研究

发表时间：2018-05-22T11:46:28.013Z 来源：《基层建设》2018年第5期作者：李智慧[导读] 摘要：随着职业教育改革的不断深入，以培养学生职业技能，提升职业素质为导向的实践教学逐渐成为高职教育的重要组成部分，并且在教育教学中的地位日益凸显。但是，在实际的实践教学管理实施过程中困难重重，如何构建一个创新有效的实践教学管理体系已经成为高职院校教师们值得思考的问题。

齐齐哈尔工程学院黑龙江齐齐哈尔 161000 摘要：随着职业教育改革的不断深入，以培养学生职业技能，提升职业素质为导向的实践教学逐渐成为高职教育的重要组成部分，并且在教育教学中的地位日益凸显。但是，在实际的实践教学管理实施过程中困难重重，如何构建一个创新有效的实践教学管理体系已经成为高职院校教师们值得思考的问题。

关键词：实践教学；顶岗实践；就业指导；管理体系前言：随着我国基础设施建设的发展，工程测量技术专业迎来新的发展机遇，从字面意思可以看出，该专业主要是指与服务于测绘、水利水电、城建、道路、桥梁、工业与民用建筑、土地管理等部门，从事测量工程的设计、施工和组织管理工作的工程学科，有着较强的专业技术特性。对于社会发展的不同时期，工程测量技术专业在发展理念上有着迅猛的发展。因此，也可以说，工程测量技术是人类历史发展的“见证人”。作为一门实践性较强的专业，工程测量技术专业的学生需要进行体系化的专业知识学习，并通过实践对理论知识进行检验，从而实现工程测量技术专业应用型人才的培养。在工程测量技术专业教学过程中，实践教学是其中最为关键的内容，对于学生理论体系建设、创新能力培养等方面有着极为重要的影响。

1 工程测量技术专业课程的特点 1.1 内容丰富

基于工程测量技术专业较强的实践性，对学生在理论体系建设方面有着较为严格的要求，因此，其专业课程内容略显丰富。除基础理论知识中的工程测量项目的设计、检验等内容外，还包括传统工艺技术、新材料、新方法等多方面的实践知识。尽管，以基础知识体系为核心的课堂教学与实践教学看似独立，然而，两者却是相互依存的关系，基础知识体系促进了工程测量实践的开展，而工程测量实践对基础理论知识进行验证，使其在内容上趋于完善。

1.2 综合性较强

工程测量所涉及的专业知识领域较广，是一门综合性较强的专业学科，其中的数字地形测量、控制测量、勘测规划测量、工程施工测量、工程变形监测、地籍测量、土地管理和GPS测量等专业课程都是必修课程。除此之外，工程测量技术专业还应当掌握数学、物理、地理等多方面的知识，并将其利用在工程测量项目实践中。

2 工程测量技术专业实践教学改革中的问题 2.1 传统教学理念的影响

在我国传统教学理念中，教师掌握了课堂教学的主动权，学生只能够被动听讲，对理论知识中的疑问，也不善于通过提问的方式求解。不仅如此，传统教学理念中，过于重视对基础理论知识的学习，而忽略了实践教学对学生理论知识巩固与全面发展的重要意义。

2.2 无法满足社会发展的需要

基于工程测量技术专业的实践性，大多数专业课教师都有着较为丰富的工程实践，这为工程测量技术专业教学过程中理论与实践的结合奠定了基础。然而，随着社会的发展，工程测量技术专业教师所拥有的实践经验已经明显落后，在此情况下培养出来的工程测量技术专业学生的专业理论知识与实践水平都无法满足当前社会发展的需要。

2.3 专业教师队伍建设有待加强

随着教师队伍的新老交替，工程测量技术专业教师队伍逐渐趋于年轻化，虽然，年轻教师有着丰富的专业理论知识，但是，实践经验的匮乏限制了其教学效果的提高。工程测量技术专业是一个实践性较强的专业，不仅对任课教师的基础理论体系有着较高的要求，在理论与实践结合方面的要求也不低。工程测量技术专业教学中对理论知识的侧重，将导致学生在知识的创新与应用方面存在明显不足。

3 高职院校实践教学模式创新研究

传统的实践教学模式大都缺少对企业实际岗位职业能力需求的调研，违背了职业教育为企业实际生产需求服务的教学原则。高职教育中，我们的目标是培养适应现代企业所需要的应用型技术人才，这一目标决定了在实践教学体系中，必须以职业能力发展为框架，合理整合各项教育教学资源，构建创新有效的实践教学管理体系。

3.1 深化改革实践教学课程内容

丰富校内实践教学方式，使教学内容多样化。首先，可以依托多媒体教室，借助计算机、网络设备、多媒体教学软件、音响系统等设备，利用课程资源的数据库，对学生进行ＰＰＴ演示、视频教学、案例分析模拟实践训练等。充分利用各类信息资源，使教学媒体由单一媒体转变为多媒体。其次，可以充分利用专业系部的实训室、实践基地、校企合作企业的相关资源，让学生完成实践操作模拟训练。转变学生的学习意识，使他们把学习任务转变为工作任务，努力掌握相关的工作技能，从而为职业发展奠定基础。最后，实践教学内容设置要突出层次性、渐进性和可操作性。实践教学内容的修订可以来自于社会对各类专业人才的就业素质要求，各行业专家根据经济政策发展所做的合理建议，以及校企双方共同开发适合学生职业能力拓展的训练项目等。

3.2 逐步完善顶岗实践管理制度

顶岗实践管理是实践教学过程的一大重点，任务繁重，但管理核心不过“制度”二字。首先，分阶段对实习、实践的学生进行过程考核：实习管理人员适时依据学校相关实习评价指标跟踪调查实习学生，统筹实习任务，修订实习计划，提高实践教学质量。其次，推广运用在线管理系统的：在线系统运用现代信息技术手段，实现顶岗实践过程的远程管理，学校、企业、学生和家长均可以通过网络登录系统，了解相关信息、进行在线交流、沟通实习心得，形成顶岗实践交互式、动态化先进管理模式。最后，实现顶岗实践精细化管理：校方安排实习指导带教教师，跟踪回访实习学生情况，及时上报；企业负责实习学生的现场管理，不得侵犯学生的合法权益；学生在实习过程中严于律己，按时上交相关实习总结报告等等。

3.3 积极开展就业创业指导培训

在实践教学的最后阶段，我们的任务是帮助学生完成“职业人”的角色转变，即顺利走上就业、创业岗位。因此，开展积极有效的就业创业指导培训尤为重要。例如，在顶岗实践前为学生开展职业技能考核培训，让学生了解岗位能力要求，熟悉职业技巧。针对即将上岗的毕业生可以开展职场化妆技巧、面试技巧、自我形象管理等专题的技能培训讲座，可以邀请社会上的行业精英、成功人士为学生讲述职场生存的各项技能等。这样使实习生从学生向企业职工的角色转变得到缓冲。

3.4 为学生提供更多实践机会

在工程测量技术专业理论知识体系不断完善的同时，高校应针对学生的实际需要开展教学实践活动。其中，最为有效的方法就是联系相关企业，以签订校企联合培养企业预备队协议的方式，为学生提供更多的实习机会。学校适当调整教学期，保证满足企业对于专业技术人员的渴求，使学生在校期间力求参与项目的全过程。通过实习，学生的实践能力得到明显提高，在工程测量技术专业基础理论知识体系的建设方面日趋完善。

3.5 建立一支高质量的专业教师队伍

这里所谓的高质量，不仅仅是指理论水平，还包括工程测量技术专业教师丰富的实践经验。在加强高校工程测量技术专业教师队伍建设过程中，可以聘请相关企业经验丰富的工程师兼职任教，从而为学生提供更多的实践案例。不仅如此，利用相关企业平台，还可以为广大教师提供实践机会，以提高工程测量技术专业教师对基础知识的应用与创新能力。

结束语

随着社会发展的不断加快，工程测量技术专业承担着为国家基础设施建设与经济发展培养人才的重要使命，通过工程测量技术专业实践教学模式的改革，将使得我国工程测量技术专业人才培养理论与实践结合中存在的问题得到一定程度的解决，使专业能够更好地服务行业，服务社会。

参考文献：

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[4]张红华，孙江，赵威成.工程测量实践教学改革探讨[J].矿山测量，2009（05）：92-95+4.