《水调歌头·明月几时有》优秀课件
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《水调歌头·明月几时有》ppt课件
苏轼对家庭十分重视，与兄弟苏辙 感情深厚，家庭成为他心灵的慰藉 。
文学造诣
苏轼是北宋文坛的杰出代表，诗词 、散文、书法、绘画都有很高的造 诣。
诗词的创作过程
苏轼的思乡之情
在外漂泊期间，苏轼常常 思念家乡和亲人，这种情 感成为创作《水调歌头·明 月几时有》的动机。
创作时间与地点
这首词大约作于宋神宗熙 宁九年（公元1076年）的 中秋节，地点在山东诸城 。
04
《水调歌头·明月几时 有》的影响和评价
对后世的影响
激发了后人对宋词的热爱和研究，促 进了宋词的发展和传承。
成为了中国传统文化的代表之一，被 广泛传播和传承，成为了中华文化的 重要组成部分。
成为了中国文学史上的经典之作，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
后人的评价和解读
后人对《水调歌头·明月几时有》的评价极高，认为它是苏轼的代表作之一，具有很 高的艺术价值。
苏轼的思想和艺术风格
苏轼的思想深受儒家思想影响 ，强调“仁爱”、“民本”等 思想。
他的艺术风格则以豪放、洒脱 、自然见长，表现了他豁达、 超脱的人生态度。
苏轼的艺术成就不仅在当时受 到高度评价，而且对后世产生 了深远的影响。
02
《水调歌头·明月几时 有》的创作背景
时代背景
01
02
03
北宋政治变革
交流沟通
运用诗词表达情感和思想，增 强沟通效果。
教育启迪
在教育领域，诗词可以启迪心 智、培养人文精神。
THANKS
感谢观看
眉山）人。
他是北宋时期的文学家、书法家 、画家、政治家和思想家，与黄 庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家
”。
苏轼的生平充满坎坷，曾因“乌 台诗案”被贬至黄州，后又被贬
文学造诣
苏轼是北宋文坛的杰出代表，诗词 、散文、书法、绘画都有很高的造 诣。
诗词的创作过程
苏轼的思乡之情
在外漂泊期间，苏轼常常 思念家乡和亲人，这种情 感成为创作《水调歌头·明 月几时有》的动机。
创作时间与地点
这首词大约作于宋神宗熙 宁九年（公元1076年）的 中秋节，地点在山东诸城 。
04
《水调歌头·明月几时 有》的影响和评价
对后世的影响
激发了后人对宋词的热爱和研究，促 进了宋词的发展和传承。
成为了中国传统文化的代表之一，被 广泛传播和传承，成为了中华文化的 重要组成部分。
成为了中国文学史上的经典之作，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
后人的评价和解读
后人对《水调歌头·明月几时有》的评价极高，认为它是苏轼的代表作之一，具有很 高的艺术价值。
苏轼的思想和艺术风格
苏轼的思想深受儒家思想影响 ，强调“仁爱”、“民本”等 思想。
他的艺术风格则以豪放、洒脱 、自然见长，表现了他豁达、 超脱的人生态度。
苏轼的艺术成就不仅在当时受 到高度评价，而且对后世产生 了深远的影响。
02
《水调歌头·明月几时 有》的创作背景
时代背景
01
02
03
北宋政治变革
交流沟通
运用诗词表达情感和思想，增 强沟通效果。
教育启迪
在教育领域，诗词可以启迪心 智、培养人文精神。
THANKS
感谢观看
眉山）人。
他是北宋时期的文学家、书法家 、画家、政治家和思想家，与黄 庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家
”。
苏轼的生平充满坎坷，曾因“乌 台诗案”被贬至黄州，后又被贬
《水调歌头(明月几时有)ppt课件
流传千世，脍炙人口的佳句
(5)但愿人长久，________________。
(6)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的 赞美及向往的句子是：明__月__几__时__有________？_把__酒__问__青__天_______。 (7)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满，人生本来就充满 了悲苦与欢乐的句子是：人_有__悲__欢__离__合_______，月_有__阴__晴__圆__缺_______。 (8)苏轼在《水调歌头》中，以“__但__愿__人__长__久____，__千__里__共__婵__娟____ ” 两句表达了对天下离别之人的美好祝福。 (9)苏轼视月亮为有生命、有情感的朋友，在《水调歌头》中表达了 极富人情味的美好愿望的句子是：_但__愿__人__长__久______，千里共婵娟 _______________。
2.词中小序（小记）交代了这首词创作的________________和________________。 词中的“此事”指的是（请用原文语句回答）。（3分） 【答案】 时间 缘由 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(一空1分，共3分)
3.“低绮户”中“低”字改为“窥”字好不好？请谈谈你的看法并简述理由。（2分）
找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词 也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
问题 探究
长久，千里共本婵意娟指。妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月， 写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”，谓月光移照华美的楼 阁；“低绮户”，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写 月光，也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。 后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
(5)但愿人长久，________________。
(6)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的 赞美及向往的句子是：明__月__几__时__有________？_把__酒__问__青__天_______。 (7)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满，人生本来就充满 了悲苦与欢乐的句子是：人_有__悲__欢__离__合_______，月_有__阴__晴__圆__缺_______。 (8)苏轼在《水调歌头》中，以“__但__愿__人__长__久____，__千__里__共__婵__娟____ ” 两句表达了对天下离别之人的美好祝福。 (9)苏轼视月亮为有生命、有情感的朋友，在《水调歌头》中表达了 极富人情味的美好愿望的句子是：_但__愿__人__长__久______，千里共婵娟 _______________。
2.词中小序（小记）交代了这首词创作的________________和________________。 词中的“此事”指的是（请用原文语句回答）。（3分） 【答案】 时间 缘由 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(一空1分，共3分)
3.“低绮户”中“低”字改为“窥”字好不好？请谈谈你的看法并简述理由。（2分）
找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词 也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
问题 探究
长久，千里共本婵意娟指。妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月， 写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”，谓月光移照华美的楼 阁；“低绮户”，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写 月光，也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。 后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册
坡传》、余秋雨《苏东坡 突围》。
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中，无眠的词人情感发生了几次变化？
转朱阁，低绮户，照无眠。 月夜失眠，思念远方兄弟。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱 弥笃，近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中，无眠的词人情感发生了几次变化？
转朱阁，低绮户，照无眠。 月夜失眠，思念远方兄弟。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱 弥笃，近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)
宫阙 （ què ）
读 准
琼楼 （qióng ）
字 音
绮户 （ qǐ ）
婵娟 （ chán ）
不胜寒（古音shēng，现在可读shèng） 丙辰 （ chén ）
吟·月韵
江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——张若虚《春江花月夜》
青天有月来几时？我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》
明月几时有？把酒问青天。
诵·月语
头 歌 调 水
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着我不得安眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
月亮啊!你不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人 们不能团聚时候圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间总会有悲欢离合，月亮也会有阴晴圆缺， 这种事自古就难以两全。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
男：把酒问青天。
读 懂
女：不知天上宫阙，
感 女：今夕是何年？↗（神往）
情 男：我欲——（拉长）
男：乘风归去，↗（高昂）
女：又恐琼楼玉宇，↘（慢）
高处不胜寒。↘（慢，低沉）
男：起舞弄清影，↗
男女合：何似在——人——间。（高昂，坚定）
转朱阁，低绮户，照无眠。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月你是从什么时候开始有的？ 我高举着酒杯遥问青天。
请同学们结合课旁注释继续翻译这首词， 并且思考：
统编版语文九年级上册第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共18张PPT)
这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，以超然洒脱的思想排除烦忧，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
肆
拓 展 作 业
请大家结合其他写明月的诗句，谈谈“月”这个意象都表现出了怎样的思想感情？
下课啦！
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。
水调歌头
明月几时有
苏轼
词人介绍
第壹章
了解词牌
第贰章
疏通文意
第叁章
拓展作业
第肆章
壹
词人介绍
走进苏轼
苏轼，字 ，号铁观道人、 ，世称 、苏仙、坡仙，北宋 、美食家、画家。
自请出京
《水调歌头·明月几时有》ppt课件
跨文化交流，增进国际友人对中华文化的了解和认同。
文化创新与发展
03
通过对《水调歌头·明月几时有》的深入研究和学习，可以启发
文化创新思维，推动文化事业的发展。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
《水调歌头》在文学史上的地位
重要地位
《水调歌头·明月几时有》在文学史上 具有重要地位，被视为宋词的经典之 作。这首词以其深邃的思想内涵和高 超的艺术表现力，成为了中国文学史 上的不朽名篇。
文学价值
这首词的文学价值极高，对于了解苏 轼的文学思想和艺术风格具有重要意 义。同时，这首词也对中国文学的发 展产生了深远的影响。
《水调歌头》对后世的影响
艺术影响
这首词对后世的艺术创作产生了深远的影响。许多文学家、艺术家在创作中受到苏轼词风的启发，特 别是在诗歌、散文、绘画等领域。
思想影响
苏轼在《水调歌头》中表达的人生观和宇宙观，对后世的哲学思想和文艺创作产生了重要的影响。这 首词中所蕴含的深沉思考和矛盾情感，引发了无数读者的共鸣和思考。
通过课件呈现《水调歌头·明月几时有》中的情感表达和价值观， 引导学生树立正确的情感态度和价值观。
在音乐创作中的应用
1 2 3
音乐旋律创作
《水调歌头·明月几时有》具有优美的旋律，可以 启发音乐创作灵感，为音乐创作提供素材。
音乐编曲
在编曲方面，《水调歌头·明月几时有》可以作为 基础旋律，通过加入和声、乐器演奏等元素，丰 富音乐的层次感和表现力。
02
《水调歌头·明月几时有》的词意解析
词的上阕解析
总结词
描述了作者对明月的向往和思念之情。
详细描述
词的上阕以明月为引子，通过“明月几时有，把酒问青天”的豪放情怀，表达了 作者对明月的向往和思念之情。接下来的“不知天上宫阙，今夕是何年”则进一 步加深了这种情感，使读者水调歌头这个词牌通常有固定的 旋律和节奏，要求填入的词具有 较高的艺术性和表现力。
水调歌头明月几时有课件(共22张PPT)
本词的小序有什么作用？
答：交待了时间（中秋），以及写 词的目的（兼怀子由）
结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。
苦闷
矛 盾
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。 向往
我欲乘风归 去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
对人间生 起舞弄清影，何似在人间。 活的热爱
如何理解“高处不胜寒”？
➢ 不仅指禁不住高处的寒冷； ➢ 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，
2024 课件
实景： 明月、酒、青天、“我”、风、清影、 朱阁、绮户
虚景： 宫阙（琼楼玉宇）
联想： 明月（月圆）——团圆（人圆）
想象： 明月——宫阙——琼楼玉宇
上阕
望月(写景) 借明月自喻清高
下阕
怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦 闷
情景交融 乐观 借景抒情 旷达
月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰 出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？
责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆 怅
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。
化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。
乐观旷达
诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福， 生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月， 并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰 ，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇 的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀 。
写月诗词拓展：
举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》
月下飞天镜，云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
深林人不知，明月来相照。
王维《竹里馆》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)
天上固然美好，但是“高处不胜 寒”。留在人间，可以自在起舞，更有 难以割舍的亲人。
词人徘徊在现实与理想、人间与非 人间之间，矛盾而又统一。此时，苏轼 的内心应该转为通达、豪放而热烈。
读人，体会心路历程
学生答案二：
词人喝得大醉，乘着酒兴不免惆怅涌上
辗转却无眠
心头，没有睡意。中 而词人调任密州为官，和弟弟苏辙分别已久，
读人，体会心路历程
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。
熙宁七年（1074）十二月，苏轼自杭州 通判升任密州知州，与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望，遂申请调往山东， “请郡东方，实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中，他则表示：“虽无望于功名，庶少逃于 罪戾。”（何灏《苏东坡词传》）
读人，体会心路历程
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。
熙宁七年（1074）十二月，苏轼自杭州 通判升任密州知州，与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望，遂申请调往山东， “请郡东方，实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中，他则表示：“虽无望于功名，庶少逃于 罪戾。”（何灏《苏东坡词传》）
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们 诵读全词，圈点标注出写“月”的词句，概括词 人笔下的“月”的特点。
赏月，感受意境之美
水调歌头（苏轼）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕
远望天上月，
是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 虚实结合，想象大
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
天下离人的美好祝愿，使词的意境豪放而
阔大。
梳理本首词作者的情感变化
以问月开篇 情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识
上 片
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒
想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默 的别趣
起舞弄清影， 何似在人间
抒情热烈，情感也转为通达、豪放
第二次问月 情感幽深绵长
下 人月有有悲阴晴欢离圆合缺，，转而为议论，情感变为通透、豁达 片 此事古难全
宫难以承受，流露出词人“出世”和“入世”的双重
矛盾心理。
“高处不胜寒”
细
读
1. 禁不住高处的寒冷；
感
2. 渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争， 悟
勾心斗角而不愿回朝廷做官；
3. 没有志同道合的朋友的孤单冷清；
4. 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
“起舞弄清影，何似在人间”
细 读
感
“清影”说明在月宫上只能形单影只，
入理智，化悲怨为旷达，表现了词人心胸开阔、
乐观、豁达
乐观旷达的一面。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共婵娟。
哲理：世间万物都有规律，不应强求，就好像月有阴晴 圆缺，不能改变。
但愿人长久，千里共婵娟
细
读
这两句表现出作者乐观旷达的胸襟，
感 悟
表明情意的相通不受时空阻隔，表达了对
作者欢饮达旦，在醉意朦胧之
中写下这首词。
明月/几时有？把酒/问青天。 不知/天上宫阙，今夕/是何年。我
朗
欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高
诵
处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/
诗
在人间。
歌
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)
“清影”：清冷的影子，过营渡造 ，从出尘之思向人世情怀的过渡。 了孤独寂寞、凄清的氛围写，出表 词人更加热爱人间。
现了词人孤独、苦闷的心情。
译 翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
文
朱红色的楼阁。 动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己。
转朱阁，低绮户，照无眠。
拟人，借景抒情，“转”“低”，描绘了月光 的移动，暗示时间的推移，表明夜已深。
展 阅 读
以“明月”为主题的诗词
《望月怀远 / 望月怀古》 唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
以“明月”为主题的诗词
《春江花月夜 【作者】张若虚 【朝代】唐 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
译 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
文
本义指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。
但愿人长久，千里共婵娟。
主旨句，直抒胸臆，推己及人，突破 了时间的界限，打通空间的阻隔，表 达了词人对亲人的美好祝愿和乐观豁 达的情怀。
译 只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
两“ 句但 为愿 何人 历长 来久 为， 人千 们里 所共 称婵 道娟 ？”
第
课陆 章
堂 练 习
1.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，
下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观
现了词人孤独、苦闷的心情。
译 翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
文
朱红色的楼阁。 动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己。
转朱阁，低绮户，照无眠。
拟人，借景抒情，“转”“低”，描绘了月光 的移动，暗示时间的推移，表明夜已深。
展 阅 读
以“明月”为主题的诗词
《望月怀远 / 望月怀古》 唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
以“明月”为主题的诗词
《春江花月夜 【作者】张若虚 【朝代】唐 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
译 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
文
本义指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。
但愿人长久，千里共婵娟。
主旨句，直抒胸臆，推己及人，突破 了时间的界限，打通空间的阻隔，表 达了词人对亲人的美好祝愿和乐观豁 达的情怀。
译 只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
两“ 句但 为愿 何人 历长 来久 为， 人千 们里 所共 称婵 道娟 ？”
第
课陆 章
堂 练 习
1.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，
下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
《水调歌头·明月几时有》ppt课件
跨时代诗人对同一主题创作比较
• 古代诗人与现代诗人：古代诗人如李白、杜甫等，他们的作品 语言凝练、意境深远；现代诗人如徐志摩、舒婷等，他们的作 品语言自由、表达直接。在创作关于月亮的诗词时，古代诗人 更注重对月亮的意象和象征意义的挖掘，而现代诗人则更侧重 于通过月亮来表达自己的情感和思考。虽然表达方式不同，但 都体现了诗人们对月亮这一永恒主题的热爱和追求。
06
互动环节与课堂小结
学生朗诵或背诵本首词
学生朗诵
邀请学生主动上台朗诵《水调歌头·明月几时有》，体验词的韵律和美感。
分组背诵
将学生分组，每组背诵词的一部分，最后全班一起背诵整首词，加深对词的记忆 和理解。
分享个人阅读心得和感悟
阅读心得
鼓励学生分享自己阅读《水调歌头·明 月几时有》后的心得和体会，包括对 词中意境、情感和语言的感受。
情感真挚
苏轼在词中表达的情感真挚而深刻，无论是对亲人的思念还是对人生的感慨，都发自肺腑 ，感人至深。
语言优美
苏轼的语言优美凝练，善于运用各种修辞手法和生动的描绘来表达自己的思想和情感。在 《水调歌头·明月几时有》一词中，他运用丰富的想象和优美的语言描绘了一幅皓月当空 、亲人千里、孤高旷远的境界。
04
结构布局和韵律美感剖析
结构布局
上片写景，为下片的抒情做铺垫；下片抒情，表达对亲人的思念之情。整首词 情景交融，浑然一体。
韵律美感
苏轼运用长短句相间的句式和优美的音韵组合，使整首词具有一种回环往复、 一唱三叹的韵律美感。
苏轼独特审美风格在作品中体现
豪放洒脱
苏轼的词风以豪放洒脱著称，《水调歌头·明月几时有》一词便充分体现了这一特点。词 中意境开阔，气势恢宏，表现出作者超然物外的胸襟和豪放不羁的性情。
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一、根据课下注解疏通文意。 二、词的上、下阙主要写什么？两者 间有何联系？ 三、作者对人生的感悟体现在哪些词 句上？
四、词中哪些是实写？哪些是虚写？
五、词中哪些地方用了联想和想象？
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
⒔ 表达词人豁达胸襟句： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⒕ 怀念亲人（或对子由说的话、在美好想象中得 到人生慰藉）句： 但愿人长久，千里共婵娟。 ⒖ 道尽千载离人心愿句： 但愿人长久，千里共婵娟。 ⒗ 词人对美好生活的追求：
我欲乘风归去。
⒘ 写诗人向往天上，但又觉得天上不如人间温 暖的句子： 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ⒙ 直接写怀子由的句子： 但愿人长久，千里共婵娟。 ⒚ 本词名句： 但愿人长久，千里共婵娟。 ⒛ 从谢庄《月赋》“隔千里兮共明月” 蜕变而 来，道尽千载离人之心的句子： 但愿人长久，千里共婵娟。
面对皓月当空，你对月怀人
面对伤离别怨，你以理遣情
你面 胸对 襟宦 豁海 达浮 沉
你的一生虽然屡遭贬谪
仕途艰难坎坷
但却处之泰然
历经人世沧桑
但仍乐观向上
你将一己愁怀的释然
推向对整个人类的共同祝愿
真切的手足之情感人至深
豪迈高洁的情怀撼人心魄
中秋词自东坡《水
调歌头》一出，
余词尽废。
21.诗中化用李白《把酒问月》诗“青天有月来 几 时，我今停杯一问之”的句子： 明月几时有？把酒问青天。
【课堂小检测】
1.《水调歌头 明月几时有》作者苏轼 _______,字 ________ 子瞻
号_________,_______朝杰出的________。“水调歌头” 宋 诗人 东坡居士 是 词牌名 ２.《水调歌头 __________。 明月几时有》表达了诗人的 。
你能说出那些和月亮有关的诗句？
露从今夜白，月是 故乡明。杜甫： 《月夜忆舍弟》
秋空明月悬，光彩 露沾湿。孟浩然： 《秋宵月下有怀》
海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思！ 张九龄： 《望月怀远》 明月出天山， 苍茫云海间。 长风几万里， 吹度玉门关。 李白： 《关山月》
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 李白：《月下独酌》
【 小结课文 】
上阙:对月饮酒(写景) 借景抒情
｝ 下阙:对月怀人(抒情) 情景交融
联想： 明月（月圆）→团圆（人圆） 想象： 明月→ 宫阙→琼楼玉宇 主题:这首词表达了诗人的旷达 胸襟和对亲人的怀念。
蕴涵哲理
1、当一个人思想开朗、胸怀坦荡 的时候，就是在圣域、清境里。 2、有了正确对待事物的思想，那 么无论在哪里都可以有所作为， 心安理得。 3、世界上不可能有永远圆满的 事情，人生有欢聚，也必然有 离别；这正是与月亮有圆时、 也总有缺时一样，原是自然界 的规律。
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
⒋ 表现地位、业绩超出常人时寂寞孤独心声的句 子： 高处不胜寒。 ⒌ 顾影而舞，不如身在人间句子： 起舞弄清影，何似在人间。 ⒍ 表明夜深而离情正浓： 转朱阁，低绮户，照无眠。 ⒎ 词人问天句： 明月几时有？把酒问青天。
⒏ 问月句： 不应有恨，何事长向别时圆？ ⒐ 问自己句： 不知天上宫阙，今夕是何年。 ⒑ 因思念亲人而夜不成寐： 转朱阁，低绮户，照无眠。 ⒒ 下片中含有人生哲理句： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⒓ 此事古难全“此事”指： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
解
题
作者简介
创作背景
检查预习 讨幻灯片 15 论 作品主旨 演 练 场
上阕：温暖在人间
把酒问天
悬想天宇 留恋人间
下阕：祝福在今夕
月照无眠
对月怨问 月下祈祷
小 结：
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写 了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对 月怀人，阐发月有 阴晴圆缺 ，人有悲欢离合 的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现 出作者 不为失意、离别所苦的豁达胸襟 。
苏轼的一生
你像我们一样刻苦读书——“闭门书史丛，少有凌云志”，但是 “平生五千卷，一字不救饥”。 你也买了房子——“只影自怜，命寄江湖之上”，却又“惊魂未定， 梦游缧绁(léi xiè)之中”。 你也娶了妻子，可是刚至而立之年，又是“千里孤坟，无处话凄 凉”。 你频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却 都如处天堂，你说：“此心安处是吾家”。 你被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千 丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人”。 有人这样总结你的一生：“载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一 笑置之”。 啊，苏东坡，你的一生比之常人，有太多太多不幸，可是你却能 以你广阔、博大的胸怀一一化解，为后世留下一个光辉的形象。
你知道哪些有关
“月”的诗词？
思乡 孤寂
怀人 安适
李白《床前明月光》：举头望 明月，低头思故乡。 王昌龄《出塞》：秦时明月汉 时关，万里长征人未还。 李白《月下独酌》：举杯邀明 月，对影成三人。 陶渊明《归园田居》：晨兴理 荒秽，带月荷锄归。
水 调 歌 头 明 月 几 时 有
·
欣赏
听课文,思考问题:
——胡仔《苕溪渔隐业话后集》
作
业
1、背诵《水调歌头》 2、 小作文：根据下文的开头，发
挥联想和想象，续写文章。 “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳 台上，望着明亮的月亮……”
【 歌曲欣赏 】
理解填空
⒈ 词人酒酣之时，对着皎洁的月亮，所产生的 遐思的句子： 明月几时有？把酒问青天。 ⒉ 隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲的句 子： 我欲乘风归去。 ⒊ 暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又 透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情___________和 3. 《水调歌头
明月几时有》中蕴含人生哲理的句子是
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 ______________,_____________, 。 但愿人长久 千里共婵娟 表现作者美好愿望的名句 , 。