11-20各数的认识复习课 教案
11-20各数的认识复习教案
教案课题认数复习课型复习课教学目标1.通过复习，使同学们能够正确地数出数量在11―20之间物体的个数，并且知道这个数是由一个十和几个一组成的；2. 使同学们能够熟练地掌握20以内数的顺序和大小3.培养同学们的操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
教学重点复习数数、数的组成和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学难点熟练掌握数数、数的组成和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学流程主体设计一创设情境，练习导入：同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？老师给你们设置了几关，敢不敢迎接挑战？大家闯关成功我们就可以去数学乐园里探索更多的奥秘啦！第一关：读数第二关：数数第三关：写数二、分层复习数序师：同学们顺利的闯过了这三关，接下来我们要来到数学乐园了，看一看数学乐园里的奥秘！出示：（1）填入合适的数。
12和17中，（）接近10，（）接近20.大于12且小于17 的数有（）。
和17 相邻的数是（）和（）。
12前面一个数是( ),后面一个数是( ).从15开始,往后再数两个数是( ), ( ).12比( )少1,17比( )多1。
( )比12少1,比17多1的是( )。
（2）在7、20、19、10、17这些数中，最大的数是( ),最小的数是( ),大于10的数有( )个.把它们按从小到大的顺序排列是:( )<( )<( )<( )<( )（3）填一填。
81019172018120510三、找规律填数同学们，我们的数学世界是不是有很多的奥秘，接下来我们继续探索！（1）2、6、10、( ) 、( )（2）1、2、4、7、( ) 、( )四、拓展练习：找规律填数。
1、6 2 494 515113 82、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）一共有（）颗☆。
（2）把中间一颗☆涂起来；它的左右两边各有（）颗☆。
（3）把从左数第3颗☆涂起来；从右数3颗☆圈起来。
复习11-20教案
复习11-20教案教案标题：复习11-20教案目标：1. 复习数字11-20的读写和认知。
2. 引导学生巩固数字11-20的概念，并能够在日常生活中应用。
3. 培养学生对数字的理解和运用能力。
教学准备：1. 数字卡片（11-20）2. 黑板或白板3. 彩色粉笔或白板笔4. 数字游戏或活动相关材料教学过程：引入：1. 通过展示数字卡片11-20，引导学生回顾并复习数字11-20的读写。
2. 与学生一起大声朗读每个数字，并请学生模仿跟读。
活动一：数字排序1. 将数字卡片11-20打乱顺序，放在黑板上或桌面上。
2. 让学生依次选择一张数字卡片，将其放在正确的位置上，形成一个从11到20的数字序列。
3. 引导学生讨论和解释他们的选择，帮助他们巩固数字的顺序。
活动二：数字填空1. 在黑板上或白板上写下数字11-20的空格，每个空格留下足够的空间供学生填写数字。
2. 让学生根据自己的记忆和理解，依次填写正确的数字。
3. 检查学生的答案，并与他们一起纠正错误。
活动三：数字游戏1. 准备一个数字游戏或活动，例如数字拼图、数字卡片配对游戏等。
2. 将学生分成小组，让他们在游戏中合作、竞争，巩固数字11-20的认知和应用能力。
3. 监督并引导学生在游戏中正确使用数字，并提供必要的帮助和指导。
巩固与评估：1. 与学生一起回顾所学内容，强调数字11-20的读写和认知。
2. 通过提问学生的方式，检查他们对数字的理解和运用能力。
3. 鼓励学生在日常生活中运用数字11-20，例如数数玩具、点菜时报数字等。
扩展活动：1. 给学生分发一些数字练习册或工作纸，让他们在课后继续巩固数字11-20的学习。
2. 鼓励学生在家庭环境中寻找和识别数字11-20的实际应用，例如门牌号码、电话号码等。
教案总结：通过本节课的教学活动，学生将能够巩固数字11-20的读写和认知，并能够在日常生活中灵活运用。
教师应根据学生的实际情况和进展，适时调整教学步骤和内容，确保学生能够全面理解和掌握数字11-20的概念。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
一年级数学上册《11～20的认识 整理和复习》教学设计
《11～20的认识整理和复习》【课题名称】第9课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册85页。
【教学目标】1.会熟练地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。
认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
3.熟练地计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
4.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】教学重点：培养审题意识、倾听习惯和交流能力。
教学难点：应用已有知识和经验解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第四单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？和10以内数的认识有什么不同？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“10的再认识”“11~20的认识”“十几加几和相应的减法”等。
教师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
（出示本单元知识结构图）【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理（一）10的再认识（1）知识点回顾：教师：通过10的再认识，说一说你对10有哪些新的认识？预设1：数数时，10个一就是十。
预设2：“一”和“十”都是计数单位。
预设3：10是最小的两位数，数数时，10个为一组的数比较方便。
（二）11～20的认识教师：对11~20这些数，你都学会了哪些知识？预设1：十几是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。
预设2：写数时，从高位写起，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2；有几个一在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。
预设3：11～20各数的顺序从小到大依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
认识11到20教案精选6篇
认得11到20教案精选6篇认得11到20教案篇1教学目标：1、通过实际操作抽象出有余数除法的的意义，并体会余数肯定比除数小的道理。
2、能用有余数除法的解决一些简单的实际问题。
教学重难点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的.除法。
教学准备：课件、实物投影，小棒若干。
教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。
教学过程：一、导入新课：创设情景提出问题师：同学们，上节课我们参加了有趣味的野营活动，学到了不少的数学知识，这节课我们再去参加更有趣味的野营活动呢？（学生回答）好，我们一起启程吧！（课件演示）师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣味的活动？请找出有关信息提出数学问题。
学生沟通，提出数学问题可能有：（老师适时板书）1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？2、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？3、55个蘑菇，平均分给我们小组的8人，每人分几个？4、野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？二、探究新知师：用我们的智慧去帮忙他们解决这些问题吧？（激发学生投入学习活动中）。
师：我们先来看第一个问题；每人分4条，22条鱼可以分给多少人？（引导学生列出算式并解答）师板书：22÷4＝（人）（条）师：同学们下面我们分小组，讨论谁的方法最好吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓舞称赞）师：怎样列出竖式呢？就让我们共同学习吧！（先写“厂”，表示除号，把要分的22条鱼，也就是被除数写在“厂”的里面。
把每人每得条数4，也就是除数写在“厂”的左边）三、课堂练习1、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？2、55个蘑菇平均分给8人，每人分几个？自主练习第二题：摆一摆填一填四、总结今日我们学习了什么？你们觉得怎么样？还有什么困难吗？五、教学反思借助生活实际，理解有余数的除法，用竖式计算有余数的除法是后续学习的基础，是教学的重点，所以在教学时我始终加强学生实际问题的理解，注意让学生说说竖式计算每一步的意义，只有结合具体情境从根本上理解了，才略真正掌握。
一年级上册数学《11——20各数的认识：解决问题》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《11——20各数的认识：解决问题》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用11至20各数的知识解决实际问题。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑推理能力。
2.过程与方法：1.通过解决实际问题的过程，引导学生理解并掌握解决问题的基本方法和策略。
2.培养学生的合作学习和自主探究能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用意识和解决实际问题的能力。
2.在解决问题的过程中，培养学生的耐心和细致，增强他们的自信心。
二、教学重点•运用11至20各数的知识解决实际问题。
三、教学难点•灵活运用所学知识，从不同角度分析和解决问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•练习册•生活实例或问题卡片五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和数序，确保学生熟练掌握。
•创设生活情境，通过实际问题引入解决问题的课题，激发学生的探究欲望。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与解决问题相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•讲解解决问题的基本步骤和方法，引导学生理解如何运用11至20各数的知识解决问题。
•通过例题展示，让学生感知解决问题的过程和方法。
4.教学活动•分组活动：学生分组讨论和合作，共同分析并解决生活中的实际问题。
•实践活动：利用生活实例或问题卡片进行实际操作，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
•拓展探究：设计具有一定难度的数学问题，鼓励学生挑战自我，提升解决问题的能力。
5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的策略和方法。
•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们运用11至20各数的知识自主解决。
六、板书设计标题：《11——20各数的认识：解决问题》解决问题步骤：1. 理解题意，找出已知和未知。
2. 分析问题，选择合适的方法。
3. 列式计算，得出结果。
4. 检验答案，确认正确性。
例题展示：- 小明有15个苹果，小红有8个苹果，他们一共有多少个苹果？列式：15 + 8 = 23总结：- 运用11至20各数的知识，轻松解决问题。
一年级数学1120各数的认识教案6篇
一年级数学11-20各数的认识教案6篇一年级数学11-20各数的熟悉教案篇1一、对教材的熟悉、理解与把握各数的熟悉》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容。
这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。
是在学生熟悉了10以内数的根底上进展的，它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
本节课的第一个目标是能正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成局部的，而要想把握这些学问，首先必需理解10个一就是1个十，这也是本节课的教学重点与难点。
另外，把握20以内数的挨次和大小，能够正确、快速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。
二、教学设计说明1、导入环节小学生，特殊是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，假如能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而又为生活效劳”。
因此本节课我从学生熟识又憧憬的大海边入手，让学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题到达引入本课的目的。
2、主动探究、合作学习这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个小环节：（一）估数与数数通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上海鸥的只数进展估量，初步培育学生的估算意识，然后在估数的根底上通过进一步的数来验证自己的估量是否精确。
并在此根底上，运用多媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。
（二）初步感受10个一就是1个十。
小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起了学生探究的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进展评价筛选是这一环节的关键，我引导学生各抒己见逐个淘汰，最终选出10和1这种摆法，但是学生的这种摆法只是一个雏形，于是我运用课件对此进一步加工，边演示边讲解，为了让我们更清晰的看出是10根，我们把它捆成一捆。
认识11-20各数 复习教学设计
认识11—20各数复习课一、教学目标1、巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成，加深“个位”、“十位”的理解。
2、熟练的认、读、写11—20各数，会用11—20各数表示物体的各数与事物的顺序和位置。
3、巩固20以内的不进位加法和不退位减法，鼓励学生用多种方法计算。
二、教学重难点教学重点：使学生能够熟练地掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点：使学生能够运用自己喜欢的方法进行计算。
三、教学方法尝试指导法四、教学准备PPT、音乐五、教学过程音乐《爸爸，去哪儿》，引出去数学王国旅行。
（一）复习1、师：去数学王国的路上要用到咱们学习过的知识来开路。
咱们学习过11—20的认识，想想11—20里面有哪些数。
自己先想想，再跟你的同桌说说。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（1）上面一共有（）个数。
（2）左数，第3个数是（），它的后面是（）。
（3）右数，第2个数是（），它的相邻数是（）和（）（4）16从左数第（）个，它的前面有（）个数。
（5）图中，比17大的有（）,（）,（）。
（6）圈出左边四个数和左边第四个数。
（请学生根据题自己先做一做，老师再评讲）2、请你说一说这些数的组成。
（学生先自由的说，再请几个同学来说）来到数学王国，开始第一站。
（二）解决数学问题1、看图写算式。
□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□第二站2、PPT演示数学信息，让学生说数学信息，根据数学信息提出数学问题。
并写出算式。
第三站3、复习不进位加法和不退位减法19-6 15-2 17-0 4+15 10+9 10-4+13 18+0-5 进入下一站，十加几、十几加几和相应的减法（三）巩固练习加数 + 加数 = 和被减数 - 减数 = 差（四）课堂总结。
人教版一年级上册数学教案-六《11～20各数的认识》复习课 人教新课标(2014秋)
人教版一年级上册数学教案-六《11～20各数的认识》复习课人教新课标（2014秋）一、教学目的通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识数11～20； 2. 掌握用数字11-20表示物体的数量； 3. 学会用数数棒表示数量。
二、教学重难点重点1.学会认识数11～20；2.掌握用数字11-20表示数量。
难点1.理解数11-20之间的数的概念；2.能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备计数棒、数字卡片等教具；2.教师备好课堂教案和学生练习册。
四、教学过程第一步：复习1.复习数1-10，让学生数数并对应物体数量。
第二步：引入1.让学生观察数字卡片，认识数11-20；2.引导学生用计数棒表示数字11-20。
第三步：练习1.让学生用计数棒模型表示数字11-20；2.让学生自主练习用数字11-20表示物体数量。
第四步：巩固1.师生互动，让学生通过游戏巩固对数11-20的认识；2.让学生用数字卡片自行组合出11-20的数列。
第五步：拓展1.引导学生思考：如果有30个小朋友，我们应该用什么数字表示数量？2.让学生尝试用计数棒或其他工具表示30这个数。
五、教学反思本节课主要让学生认识数11-20，通过实物和计数棒的表示方法，让学生更直观地理解这些数字。
在教学过程中，要注重引导学生发现规律，启发他们思考，提高他们的数学思维能力。
六、课堂练习1.请用计数棒表示数字15。
2.请将数字11-20按照从小到大的顺序排列。
3.如果有25颗糖果，你会用什么数字表示这个数量？以上为人教版一年级上册数学教案-六《11～20各数的认识》复习课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解数11-20。
【数学教案】11 20各数的认识复习
【数学教案】11 20各数的认识复习【数学教案】11-20各数的认识复习复习11-20各数的认识备考建议：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
备考重点：20以内数的组成。
备考过程设计：一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出具数字卡片，王莎莎学生读20以内的数。
2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数，从7数至15。
4、两个两个地数，从2数到20。
5、填数，练二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、备考20以内数的共同组成1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出具计数器，教师在计数器上则表示11使学生念出这个数，并反问这两个1则表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3、问：谁可以在计数器上则表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生搞教材第118页的第2题。
5、师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一共同组成几?十二里存有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义’1、出具教材第116页的第3题，先使学生口请问，再在书上核对。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂抹上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我就是10前面的一个数，我就是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我就是12和14中间的一个数，我就是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18太少1，我就是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我就是由2个十共同组成的，我就是几?四、复习加减法的含义1、使学生根据这幅图列举两个乘法算式。
○○○○○○○○○○○(1)王莎莎学生说道算式，教师板书8+3=113+8=11(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2、学生看看这幅图，列举两个加法算式，并排序得数。
2024年《11——20各数的认识》教案精选
2024年《11——20各数的认识》教案精选一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第二册，第5章“整数的认识”，具体内容包括1120各数的认识。
通过本章的学习，学生能够掌握1120各数的读写、数序、数的大小比较等基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握1120各数的读写，理解数的大小关系，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系，发展逻辑思维和表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1120各数的读写、数序、数的大小比较。
难点：理解数的组成，灵活运用数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的1120各数，如公交车上的乘客数量、水果店的价格等，引导学生观察、发现、描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解1120各数的读写、数序、数的大小比较，通过具体实例让学生理解数的组成，如14是由1个十和4个一组成。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论如何运用数的大小比较解决生活中的问题，如比较两个篮子里的水果数量。
5. 成果展示（10分钟）每个小组派代表展示讨论成果，其他同学认真倾听，给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《1120各数的认识》2. 内容：1120各数的读写数的大小比较数的组成七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1120各数，并读出来。
（2）比较下列数的大小：12和17，15和19，14和13。
（3）运用数的大小比较，描述生活中的一个问题。
2. 答案：（1）11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推。
（2）12<17，15<19，14>13。
（3）答案不唯一，如：“我的书包比你的书包重，因为我的书包有18本书，而你的书包只有15本书。
11-20各数的认识复习课--教案
11-20各数的认识复习课--教案第一篇：11-20各数的认识复习课--教案《11-20各数的认识》复习课教学设计管头中心校关秋燕一、教学目标1、通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2、进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。
二、教学重、难点进一步理解11~20各数的组成。
三、教学准备计数器、多媒体课件四、教学过程（一）点名课题复习11-20各数的认识（二）数数1、说说可以怎样数2、练习2个2个数： 5个5个数：（三）复习数的顺序1、出示：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20.2、提问：19后面一个数是（），18前面一个数是（）。
和11相邻的两个数是（）和（）。
10和12中间的数是（）。
比15大又比20小的数有（）。
比14多1的数是（），比20少1的数是（）。
18接近10还是20？接近（）13后面第5个数是（）。
（四）复习数的组成。
1、摆小棒2、计数器教学理解十位和个位3、动手拨一拨在十位上拨几颗珠子，表示什么意思？个位上呢？ 4.提问1个十和6个一组成（），2个十是（）。
18是由（）个十和（）个一组成的。
从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
十位上是1，个位上是7，这个数是（）。
18是（）位数，个位上是（），十位上是（）。
(五)基本练习(六)全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？第二篇：11-20各数的认识单元复习教案第六单元11-20各数的认识复习教案詹北京教学目标1、知识目标（1）通过复习，使学生进一步掌握数数、比较数的大小的方法。
（2）通过复习加深对11～20各数组成的理解，进一步巩固数位的认识。
（3）通过复习增强学生对算式的理解及算式中各数的名称认识。
（4）理解和巩固20以内的加减法算理，掌握计算方法。
苏教版一年级数学上册《11—20各数的认识》复习教案
苏教版数学一年级上册《11—20各数的认识》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生进一步巩固11—20各数的认识，熟练地用数学语言描述11—20各数的组成。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力，初步建立数位的概念。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握11—20各数的读法和写法，正确理解十位和个位的意义。
2. 难点：理解数的组成，数位的含义。
三、教学过程1. 复习导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
首先回顾11—20各数的认读和写法，以及它们的数位组成，使学生对本节课的复习内容有初步了解。
2. 知识梳理：教师出示11—20各数的卡片，要求学生读出并写出这些数。
然后引导学生观察这些数，发现它们的特点和规律，如十位数字在什么位置上、个位数字在什么位置上等。
通过观察和思考，加深学生对数的组成和数位概念的理解。
教师引导学生回顾如何将两位数按照一定的顺序进行排列，强调数的顺序在计数中的作用，进一步强化数位概念。
在此过程中，可以采用实物计数器等教具，让学生实际操作，更好地理解数位概念。
通过课堂练习巩固所学知识，加强学生的解题技巧和应试能力。
练习内容包括：填写适当的数、写出数位名称、数位顺序表、给定两数，用加减法表示两数之间的数量关系等。
在练习过程中，教师要注意引导学生思考，鼓励学生自主解决问题，培养学生的思维能力和解题能力。
教师根据学生的练习情况进行评价和总结，指出学生在练习中存在的问题和不足之处，并给出正确的答案和解题思路。
同时也要肯定学生的成绩和进步，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过学生的实际操作，发现并解决问题，提高学生的学习效果和应试能力。
同时也要注意培养学生的思维能力和自主学习能力。
3. 课堂小结：总结本节课复习的主要内容，强调掌握11—20各数的读法、写法和组成的重要性。
同时也要引导学生发现生活中与本节课内容相关的实例，加深学生对所学知识的理解和应用。
11-20各数的认识复习教案
教学设计课题第六单元复习——11——20各数的认识课型复习备课时间授课时间教学目标知识与技能对本单元的学习内容进行巩固，以达到熟练的掌握。
过程与方法通过练习，使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。
情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣。
新课标第一网教学重点十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学难点十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。
教学流程主体设计二次修改第一课时复习巩固一导入：同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？但是有个条件，必须要过以下几关，敢不敢迎接挑战？第一关：（数数，从0——20正数、倒数、双数、单数）第二关：对口令第三关：计算二、新受师：同学们顺利的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树？生答：苹果数、梨树、桃子树师：快点数一数每种果树各有多少棵？生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵师：根据这些信息谁能提个数学问题？生：一共有多少棵果树？师：谁会列式计算生：6+9+5=20师：智慧老爷爷看小朋友们这么聪明，拿来了水果招待我们，看看有多少个水果?教学流程主体设计生：16个师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。
师：这个数是由几个一和几个十组成的？生：6个一和一个十组成的.小朋友们这么聪明，小动物们也都来和您们交朋友了。
师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物？生：15只师：怎样列式？生：6+8+1=15师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？生：敢三、巩固练习1、按顺序填数2、填空3、看图列式计算4、看数画珠子数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?读出下面各数．24 46 54 18 80 98 132、写出下面各数．三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）3、填空．（1）38是由（）个十和（）个一组成的．（2）25里有（）个十和（）个一．（3）（）个十和（）个一组成23．（4）4个十和5个一组成的数是（）．4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．5、学生举数字卡片回答：5＋（）＝133＋（）＝124＋（）＝124＋（）＝135＋（）＝145＋（）＝122＋（）＝116＋（）＝14四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。
复习课 认识11-20 教案
11-20各数的认识复习课一、回忆单元内知识。
小朋友们，今天这节课我们一起来复习11-20各数的认识。
二、认数。
1.小朋友们，我们一起帮喜羊羊摘苹果，先仔细欣赏美丽的苹果树，我们边做记号边数，看看究竟有多少个苹果？（学生集体数）2.喜羊羊把刚摘好的10个苹果放入篮中，可以发现原来的10个一变成了（学生答：1个十）。
3.喜羊羊来到另一棵苹果树前，先估一估树上有几个苹果，再数一数。
数到十个圈成一圈，观察有多少个苹果。
你是怎么看出来的？（10个圈成一圈，外面还有4个，合起来是14个）【14】4.欢迎小朋友们来到神奇的水果乐园，再像刚才那样数一数一共有多少个？【练习纸】草莓图【17】橙子图【13】5.勤劳的喜羊羊现在又给我们带来一篮苹果，现在一共有多少个苹果？（20）我们可以发现20里面有几个十？（20里面有2个十）三、数数。
1.出示花朵图。
师：数字宝宝们都在数轴上排队了，请小朋友们帮没有归队的数字宝宝找到它自己的家。
咱们一起来试一试。
2.恭喜小朋友们，来到数学王国的后花园，花园里有一朵珍奇的五色花，它的每片花瓣上都有一道难题，只要我们都能答对，就可以让她露出笑脸了。
谁愿意选一片花瓣试一试。
3.生活中我们数数，可以一个一个地数，你能从8数到16吗？再从19数到9。
4.我们再去水果乐园瞧瞧樱桃和香蕉宝宝，看看还能怎样数数！2个2个地数【16】5个5个地数【20】5.小朋友们，了解了这些数数的方法，可以帮助我们理解数字排列的规律。
瞧，这里有3张数字表格，请你仔细观察，根据相应的规律，完成表格。
四、数的组成。
1.出示小棒摆的16。
（1）小朋友们的眼睛可真亮，哆啦A梦用小棒摆出一个数，它是多少？（16）（2）你是怎么看出来的？（3）13怎样用小棒摆呢？（学生说：先数出10根捆成一捆，再数出三根合起来是12根）2.今天计数器也来给我们帮忙了，请回忆从右边起第一位和第二位分别是什么？（个位和十位）这就是我们学过的两个“数位”。
《11到20各数的认识》教学设计（通用14篇）
《11到20各数的认识》教学设计《11到20各数的认识》教学设计（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《11到20各数的认识》教学设计，欢迎大家分享。
《11到20各数的认识》教学设计篇1教学目标：1．认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。
2．结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。
3．培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。
4．通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
教具准备：11～20数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，课件。
教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1．师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。
）那么谁来猜一猜？2．学生猜数。
（教师用太多了或太少了提醒孩子。
）3．师：猜对了，我们一起来数一数。
（然后让学生也数出11根小棒。
）4．师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出。
下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？（二）操作观察，探索新知1．学生操作摆小棒，教师巡视。
2．交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。
根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3．比较、优化。
师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？（10根和1根。
）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。
为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。
（学生用皮筋捆小棒。
）4．学习11的组成。
师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十（或十）板书。
1个十，1 个一组成几？（11）板书。
11-20各数的认识教案
11-20各数的认识教学目标：知识与技能：使学生正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能正确、迅速地读出他们。
过程和方法：通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成、读法。
情感态度和价值观：体验数学和生活的密切联系，培养学生学习数学的乐趣。
重点、难点：重点：认识11-20各数难点：理解11-20各数的组成。
教学过程：一、复习导入1、以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说。
2、谁能数一数我们班女生多少人？男生多少人？3、如果让你数一数我们班一共有多少位学生，你会数吗？导入：生活中我们会遇到很多超过10的数，今天我们就来学一些。
二、探究新知1、引导学生观察73页主题图，然后提问：（1）图上哪些物体的数量比10多？（2）揭示课题：今天我们一起来认识11-20各数。
2、认数、读数。
教学例1（演示课件）（1）这儿一共有多少根小棒？你能有更好的方法让我们一眼就可以看出来吗？（2）我们把10根小棒捆成一捆。
那么一捆就是几根？（10根）（3）一捆就是一个十，那么再添1根呢？（11）那么再添2根呢？（12）…….（一直数到19根）。
学生边数，教师边板书：11……..15…….19。
（4）现在又够10根了，又把他们捆成一捆。
原来的一捆加上这一捆就是几捆？（2捆）量捆就是两个十，那2个十是多少？（20）。
20里面有几个十？（2个十）。
（5）你能不摆小棒从1数到20 吗？学生试着从1数到203、数的组成今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数码？教师说数，学生用小棒表示，读出这个数，并说一说这个数是由几个十和几个一组成的。
4、按顺序读出直尺上的数（课件出示）（1）学生从0读到20，再从20读到0.（2）指名读，只读单数（3）指名读，只读双数（4）15的后面有哪些数？前面呢？（5）18和20 之间的数是什么？和16相邻的两个数是几和几？（6）学生自主完成相关练习。
认识11-20教案5篇
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11-20各数的认识复习教案
教学目标：
1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，
掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示
11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学
生喜欢数学的情感。
教学重、难点：进一步理解11~20各数的组成。
教学准备：计数器、小棒2捆
教学过程：
一．点名课题。
11-20各数的认识复习
二、复习数的顺序。
1.从11数到20.
从大到小数从小到大数
单数数，双数数，5个5个数。
2.根据学生的回答，板书：
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20.
提问：
19后面一个数是（），18前面一个数是（）。
和11相邻的两个数是（）和（）。
10和12中间的
数是（）。
比15大又比20小的数有（）。
比14多1的数是（），比20少1的数是（）。
18接近10还是20？接近（）
13后面第5个数是（）。
三．复习数的组成。
1.摆小棒
2.计数器教学。
理解十位和个位。
3.动手拨一拨。
在十位上拨几颗珠子，表示什么意思？个位上呢？
4.提问。
1个十和6个一组成（），2个十是（）。
18是由（）个十和（）个一组成的。
从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
十位上是1，个位上是7，这个数是（）。
18是（）位数，个位上是（），十位上是（）。
四．复习大小比较。
五．复习10加几及相应减法。
六．基本练习
七、全课总结
通过这节课的学习，你又有了哪些收获？。