人有两件宝
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
两件宝课文_两件宝课件教学设计
两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。
2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。
4培养学生的合作意识和自学能力。
【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。
我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。
“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。
”(指名回答。
板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。
”(指名回答。
板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
〕二、初读课文，感知内容。
1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。
〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。
〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。
人有两件宝,双手和大脑的短文加个题目
人有两件宝,双手和大脑的短文加个题目题目：珍视两件宝，让我们更璀璨人是受造物中独具意识的存在，双手和大脑是人最为强大的工具。
双手能够创造、支撑、修缮；大脑则是人的智慧之源、思考之所。
这两件宝对于我们的生活和工作都有举足轻重的作用，如何珍视和利用它们是我们每个人都需要从内心深处思考的问题。
首先，双手是一切创造的源泉。
从远古时代的原始人类，到现代社会的工人、手艺人、科技工程师，双手都在不断地发挥着它的作用。
无论是在家庭生活中还是在工作中，我们都需要用双手来完成各种任务。
有时候，只需要一只小小的手指就能解决让人头疼的难题。
因此，我们应该对双手进行有效珍视，做到爱护双手、运用双手。
另一方面，大脑是人类最为重要的器官之一。
它控制着我们的各种行为和思维，是我们做任何事情都必不可少的。
从学习新技能到解决日常生活中的难题，大脑都在扮演着重要的角色。
所以，我们必须积极地开发大脑的潜能，并不断给大脑提供新的学习和锻炼的机会，保持大脑的灵敏和活跃。
如何更好地利用这两件宝呢？首先，我们需要积极地参与各类活动，比如学习、运动、旅行等等，让自己的大脑得到充分的锻炼；同时，我们还应该学会怎样正确地保护双手，比如学习正确的体位、掌握合适的抓握力度等等。
此外，保持愉悦的心情和身体健康也是非常重要的，因为身体健康会对大脑的发展和双手的保护起到很重要的作用。
所以说，对于双手和大脑来说，它们是我们这个世界上最为珍贵的两件宝。
我们应该好好保护它们，正确认识它们的重要性，在学习、工作、生活中充分地发挥它们的作用。
只有这样，才能让我们的生命更加精彩，让我们的工作更加出色。
珍爱双手和大脑，让我们的人生更加璀璨！。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案《人有两件宝》教案教学要求1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握“人有两件宝”的概念，认识到这两件宝的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. “人有两件宝”的概念及其意义。
2. 举例说明“两件宝”在生活中的具体应用。
3. 探讨如何珍惜和保护这两件宝。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解“人有两件宝”的概念、意义及保护方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解“两件宝”的重要性。
3. 讨论法：引导学生展开小组讨论，分享各自的观点和经验。
二、教学手段1. PPT课件：展示相关图片、案例，增强学生的直观感受。
2. 视频资料：播放有关“两件宝”保护的短片，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：提供话题，让学生在课堂上进行小组讨论。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你知道人类最重要的两件宝是什么吗？二、讲解与案例分析1. 教师讲解“人有两件宝”的概念及其意义。
2. 教师通过PPT展示生活中的实例，让学生了解“两件宝”的具体应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何珍惜和保护这两件宝？2. 学生分小组展开讨论，分享各自的观点和经验。
2. 学生分享自己的学习心得，提出今后如何在生活中珍惜和保护这两件宝。
第四章：教学评价一、学生表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“人有两件宝”的认识程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题和交流能力。
二、课后作业评价2. 教师批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. PPT课件：包含相关图片、案例、讨论话题等。
2. 视频资料：有关“两件宝”保护的短片。
二、拓展活动1. 组织学生进行有关“人有两件宝”的实践活动，如环保主题活动、爱心公益活动等。
2. 引导学生进行课后自主学习，深入了解“两件宝”的相关知识。
解读名著《人有两件宝》教学教案
《人有两件宝》教学教案是一种教学计划，旨在帮助学生深入理解小说内容，提高阅读理解能力和对语文的兴趣。
这篇文章将深入解读这份教学教案，分析教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，并探讨实施过程中可能遇到的问题和应对策略。
一、教学目标：《人有两件宝》是一篇优秀的小说，充满了人性的思考和哲理的探讨。
通过学习这个故事，我们可以了解到一个普遍的道理：金银财宝并不是生活中最重要的东西，真正的财宝是人的心灵和健康。
因此，《人有两件宝》教学教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读能力和阅读兴趣，帮助学生理解小说中复杂的情节和人物关系。
2.增强学生的人文素养，让学生从小说中获取启发，反思人性本质和社会价值观。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维，让学生能够从不同角度和层面理解掌握小说的意义和含义。
二、教学内容：教学内容涉及《人有两件宝》的全文学习和深度解析。
具体内容如下：1.对小说的全文进行分析，帮助学生掌握小说的基本情节和人物关系。
2.深入探讨小说的主题和思想内涵，帮助学生理解小说中所传达的人性探讨和哲理思考。
3.从语言、结构、风格等方面对小说进行分析，帮助学生了解小说的艺术价值和创作手法。
三、教学方法：教学方法是教学效果的重要保证。
针对《人有两件宝》这种优秀的文学作品，教师应该采取多种教学方法，以达到更好的教学效果。
1.演讲和讲解在教学过程中，教师应该对小说的基本内容进行介绍和分析，并阐述小说中所传达的主题和思想内涵。
这样可以帮助学生更好地理解故事的含义和哲理思考。
2.短文阅读和讨论可以让学生在课堂上阅读小说短文，并结合相关问题，进行小组讨论。
通过互动交流的方式，增强学生的思考和表达能力，同时培养学生的合作精神和团队意识。
3.视听资料和实物展示可以通过多种形式，如音频、视频、图片和实物展示等方式，帮助学生更直观地感受小说中所描述的场景和人物形象。
这样可以激发学生的兴趣，增强学生的记忆和理解。
四、教学评价：教学评价是教学质量的重要指标。
北师大版小学语文教案——人有两件宝
北师大版小学语文教案——人有两件宝教学要求1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音, “能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
一等奖教案：《人有两件宝》
“华文教育•教案比赛”获奖教案一等奖教案：《人有两件宝》加拿大程惠玲一、教材：中国暨南大学华文学院《中文》第二册二、课文题目：第七课《人有两件宝》三、教学对象：初级班，年龄5-8岁（中文水平初级且参差不齐，很多学生的家庭没有中文背景）四、教学目标：培养学生听说读写的能力，学会人的身体器官和它们的功能，思考大脑和双手的关系，激发学生对父母的感恩之情以及为父母分担家务的意愿。
五、教学重点：学习身体器官名称，了解大脑和双手的关系。
六、教学难点：身体器官的学习，能记住身体各个器官及它们的功能；大脑和双手的关系，懂得既要用手也要用脑的好处。
七、教学方法：PowerPoint，集思广益 (brainstorm)，小组讨论，游戏，看图搭配，唱歌，游戏，听力训练，抽签回答问题，独立思考做练习。
八、教学用具：小布娃娃，电脑，放映机（projector）, 字卡，画图。
九、教学时间： 90 分钟十、教学过程：（一）与同学互相问候及复习月份、日期和天气状况（5分钟）老师：同学们好！同学：老师好！老师问：今天是几月几号？（口头复习月份）同学们回答：今天是2013 年2月16号。
老师问：今天是星期几？同学们回答：今天是星期六。
（复习周一到周日）老师问：今天天气怎么样？同学们回答：今天是晴天。
（复习天气的词语）老师把同学回答的答案写在黑板的左上角。
（2013年2月16号，星期六，晴天）（二）集思广益-引导进入本课的教学（3分钟）老师说：同学们,今天我们会学习新的一课，那么，老师就问一个问题：在你们眼里，什么是最珍贵的东西？为什么？同学们七嘴八舌：有人说金钱，有人说朋友，有人说父母，有人说健康，有人说眼睛，等等。
老师就说：如果没有健康的身体，那么金钱，朋友，父母，就都不能拥有了，生活就会失去很多的乐趣，因此今天我们就来认识我们的身体和它的功能。
（三）身体器官的教学和认知-本课的重点认知和词汇教学（20分钟）老师拿出一个小布娃娃（造型可爱的），指着它的五官和四肢问同学，这是什么？同学们会用英文或中文回答，老师就顺便把英文写在黑板上： Eye, nose, mouth, ear, hand, leg, head, brain, arm, shoulder, knee, toe, body。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
小学一年级阅读文练习：人有两件宝
小学一年级阅读文练习：人有两件宝
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌，一共有( )话。
(二)填空：
(1)人有两件宝是指_____和_____。
做工靠_____，思考靠_____。
(2)做事情要用_____又用_____。
这样才能______。
(三)词语搭配：
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
摘要：新东方网小学频道整理了小学一年级语文阅读训练：人有两件宝，方便大家学习使用，与大家分享!
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌，一共有( )话。
(二)填空：
(1)人有两件宝是指_____和_____。
做工靠_____，思考靠_____。
(2)做事情要用_____又用_____。
这样才能______。
(三)词语搭配：
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
更多信息gt; 小学 gt; 一年级 gt; 语文 gt; 一年级语文试题。
人有两件宝 双手和大脑儿歌写作文
人有两件宝双手和大脑儿歌写作文
人有两件宝。
琴键上，小手噼里啪啦地跳着舞，弹出好听的曲子，那声音，
简直比小鸟唱歌还动听！这双手啊，真是灵巧得不得了。
有时候，我闭上眼睛，脑海里就能浮现出一片青青的草地，我
和小伙伴们在那里奔跑，好像真的能摸到云朵的软绵绵。
嘿，大脑
这玩意儿，真是神奇得让人咋舌！
老师在课堂上讲着那些复杂的数学公式，可我的大脑就像个无
底洞，啥都能装进去。
每学到一个新知识，我都觉得像是种下了一
颗小种子，将来一定能长成大树。
到了晚上，这双小手可就忙了，帮妈妈洗碗，给爸爸准备明天
的工作文件，忙得不亦乐乎。
虽然有时候觉得累，但看着家人开心，就觉得啥都值得。
人有两件宝
人有两件宝杨浦区复旦科技园小学张毅曦教学设计1、教学目标（1）知道人有两件宝：双手和大脑。
（2）初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
2、教学内容第一课时完成教学目标（1）。
第二课时完成教学目标（2）。
3、教学重点双手和大脑这两件宝一件也不能少。
4、教学准备教师：纸船、樱桃番茄及媒体。
学生：废弃的饮料瓶、剪刀,新的科技成果和建筑图。
5、教学过程设计第一课时活动一：出示作品，初步认知1、展示不同的纸船，请生介绍纸船的不同折法。
2、要折出这么多漂亮而又形状各异的纸船，要靠我们的双手和大脑这两件宝贝。
（揭示课题并读题：人有两件宝）3、那手和脑到底哪个更重要呢？我们进行一个小小的辩论赛。
活动二：各抒己见，参与辩论1、自由组队：“勤劳手”与“机灵脑”。
两组展开辩论。
(三分钟时限。
此环节由学生自由发表见解，教师不下结论。
)2、同学们说得似乎都很有道理。
我们来听听《阿聪和阿勤》的故事，看看他们遇到了什么烦恼的事？活动三：听听说说，探究明理1、听故事：《阿勤和阿聪》（媒体演示）2、阿勤双手这样勤劳，做了这么多的凳子，为什么一个也卖不出去？阿聪头脑这么聪明，设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？3、学生讨论交流。
4、怎么才能解决这个棘手的问题呢？你们能不能帮帮他们？（续编故事）5、小组合作，交流。
6、小结：现在你能说说手脑哪个重要？活动四：学习儿歌，再次明理。
1、出示儿歌：人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创造。
2、简介倡导动手动脑的教育家：陶行知。
（媒体）第二课时活动一：联系实际，加强体验。
1、品尝樱桃番茄。
听樱桃番茄和水果玉米的培育过程。
（媒体）2、看书中“七色光”板块。
说说童装、玩具的制造与动手动脑的关系。
3、拓展：想一想生活中还有哪些事需要手脑的配合才能做好的？（小组讨论、交流）活动二：作品展示，强化认识1、展示学生的优秀作业，大家欣赏。
人有两件宝作文【小学一年级300字】
年级：一年级作文类型：说明文作文字数：304字
人有两件宝
一天，姐姐到我家做客。
妈妈买了一些橙子和一些梨还有一个西瓜那个姐姐吃。
姐姐走后妈妈把剩下的橙子和梨放在果盘里。
第二天，我去果盘拿起一个橙子，发现了昨天橙子上的皮是硬的几天为什么会变软呢？我跑去问妈妈，妈妈说不是很清楚。
我又跑去问舅母，舅母说：“人又两件宝，双手和大脑。
只要用脑又用手，不可能干的事也能干成。
你自己才能找到答案。
”然后我就跑去叫妈妈买一些新鲜的橙子和梨吧它们分成三组。
第一组是橙子和梨，第二组是橙子，第三组是梨。
过了两天发现橙子已经有点黑了，可梨还是好像新的那样。
然后，我去告诉舅母听。
舅母说：“你已经成功一大半，但是你还没有找到答案。
以为梨的乙烯是最强的。
”我连忙说：“谢谢你，舅母。
”。
人有两件宝教学设计
人有两件宝教学设计
摘要:
本文以“人有两件宝”为主题，设计了一节关于自信和耐心的
教学。
通过有效的教学策略和多种教学活动，帮助学生培养自信和
耐心的能力，提高学习成绩和个人发展。
通过此教学设计，希望能
够激发学生的兴趣和潜能，培养出自信和耐心为基础的人生观。
关键词: 人有两件宝，教学设计，自信，耐心，学习成绩
一、引言
自信和耐心是一个人成功的重要因素。
自信可以帮助人们克服
困难，迎接挑战；耐心可以帮助人们坚持不懈，在面对困难时保持
冷静和镇定。
教育的目标之一就是培养学生具备自信和耐心的能力。
本文通过设计一节与“人有两宝”主题相关的教学，探索如何在教
育中培养学生的自信和耐心。
二、教学目标
通过本堂课的学习和活动，学生能够：
1. 了解自信和耐心的重要性；
2. 学会运用自信和耐心解决问题；
3. 培养自信和耐心，提高学习成绩和个人发展。
三、教学内容
1. 知识点：
（1）人有两宝：自信和耐心的概念和意义；
（2）自信和耐心对个人发展的重要性。
2. 教学方法：
（1）小组讨论：学生分成小组，讨论自信和耐心对个人发展的重要性，并分享自己的看法和经验。
（2）案例分析：教师提供一些与自信和耐心相关的案例，学生通过分析和讨论来明确自信和耐心的意义和作用。
（3）角色扮演：学生分角色演练一些校园生活中需要自信和耐心的场景，例如面试、课堂参与等，通过扮演不同角色，加深对自信和耐性的理解和体验。
3. 教学活动：。
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人有两件宝导读：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。
课时安排教学本课可用2课时。
解词导向思考进行比较深刻周到的思维活动。
[例句]老师经常提出问题让我们思考。
创造想出新办法做出新成绩或东西。
[例句]我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。
释句导读“用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造。
”这句话讲了手脑并用，才能有创造。
如果光用手不用脑，就会做傻事。
如果光用脑不用手，就只能是空想。
《手脑相长歌》原文：人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
课文理解段落段意这首儿歌共有三句话。
第一句：写了双手和大脑是人的两件宝。
第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。
第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑。
中心思想这首诗写了双手和大脑的作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。
教学设计示例（一）10、人有两件宝教学目标：1．学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。
认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。
可见手和脑多重要。
板书课题二、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
三、初读课文。
1，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
三、学习生字。
1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？2．交流记忆方法。
3．重点指导办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。
4．指导书写。
5．扩词。
四、小结。
第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。
教学过程：一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词。
3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2、指名分句读。
3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（1）妈妈用手（）。
（2）小学生用手（）。
（3）老师用手（）。
（4）医生用手（）。
（5）警察用手（）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书：思考）齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。
4、这两件宝贝的用处真大。
如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：情况一：（1）给小树、花儿浇水（2）写字（3）做题情况二：（1）想做个好孩子（2）想当科学家小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。
（课件出示“用手又用脑，才能有创造”）齐读：“创造”是指想出并做出新的。
6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。
7、齐读、表演朗读第二句话8、课件出示课文插图1、2，看图说图意（1）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。
（2）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。
－－从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。
所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。
（板书：劳动创造一切）9、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”指导朗读三、总结1、朗读全文2、根据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？四、作业板书设计：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。
课时安排教学本课可用2课时。
解词导向思考进行比较深刻周到的思维活动。
[例句]老师经常提出问题让我们思考。
创造想出新办法做出新成绩或东西。
[例句]我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。
释句导读“用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造。
”这句话讲了手脑并用，才能有创造。
如果光用手不用脑，就会做傻事。
如果光用脑不用手，就只能是空想。
《手脑相长歌》原文：人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
课文理解段落段意这首儿歌共有三句话。
第一句：写了双手和大脑是人的两件宝。
第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。
第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑。
中心思想这首诗写了双手和大脑的作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。
教学设计示例（一）10、人有两件宝教学目标：1．学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。
认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。
可见手和脑多重要。
板书课题二、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
三、初读课文。
1，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
三、学习生字。
1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？2．交流记忆方法。
3．重点指导办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。
4．指导书写。
5．扩词。
四、小结。
第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。
教学过程：一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词。
3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2、指名分句读。
3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（1）妈妈用手（）。
（2）小学生用手（）。