第六章 社会学

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《社会学概论》第六章社会互动

《社会学概论》第六章社会互动

《社会学概论》第六章社会互动社会互动是社会学研究的一个重要领域,它揭示了个体之间的相互作用和影响,以及这些互动对社会结构和变迁的作用。

社会互动是社会生活的基本组成部分,影响着我们的认知、行为和身份认同。

本文将从社会互动的定义、类型、影响和挑战等方面进行探讨。

首先,社会互动是指人们在社会生活中相互交往、相互影响的过程。

它是通过人与人之间的言语、行为和非言语的方式进行的。

社会互动可以发生在各个社会层面,从家庭、学校到工作场所、政治组织等都存在着社会互动。

社会互动的目的是满足个体的需求、取得社会认同和建立社会关系。

社会互动可以分为主动互动和被动互动两种类型。

主动互动是指个体主动参与和发起的互动,如主动提出观点、建议或介入他人的谈话。

被动互动是指个体被动地接受和响应他人的互动,如听取他人的观点、接受他人的帮助。

主动互动和被动互动在社会互动过程中起着不同的作用,相互作用着塑造个体的行为和社会角色。

社会互动对个体和社会都有重要的影响。

对于个体来说,社会互动是一种社会支持和交流的途径。

通过与他人交往,个体可以获得信息、获得支持和建立自身的社会身份。

社会互动也对个体的认知和行为产生影响,个体的观点和行为受到他人的认同和适应的影响。

同时,社会互动也能够促进个体的心理发展和成长,通过与他人互动,个体可以学习和发展社交技能和情感表达能力。

然而,社会互动也面临一些挑战和问题。

首先,信息技术的快速发展和社交媒体的普及改变了社会互动的形式和方式。

虚拟互动的出现使得人们可以通过在线平台进行交流和互动,但也带来了信息过载、沉迷和虚拟孤立等问题。

其次,社会互动受到社会结构和文化的制约。

不同社会群体之间的差异和不平等可能会影响互动的质量和结果。

最后,社会互动可能会引发冲突和紧张。

不同观点和利益的冲突可能会导致社会冲突和紧张局势的产生。

综上所述,社会互动是社会学研究的重要领域,它揭示了个体之间的相互作用和影响。

社会互动对个体和社会都有重要的影响,既是社会支持和交流的途径,也是社会变迁和合作的基础。

社会学概论新修第五版课件第六章

社会学概论新修第五版课件第六章

一、社会化概述
• (四)社会化的理论视角 • 1.“镜中我”理论:美国社会学家库利是最早将“自我”概念引入社会化研究并对
其做出出色研究的社会学家之一。 • 2.“角色扮演”理论:美国社会学家乔治米德是社会学中符号互动论的代表人物之
一,他认为自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起来的。 • 3.精神分析理论 弗洛伊德 (S.Freud)认为,人格的发展在很大程度上是受 “无
一、集体化社会与人的社会化
• (二)人的社会化的经典研究 • 涂尔干:我们研究的起点,就是考察个人人格与社会团结的关系问题。 • 齐美尔:着重对社会交往如何使个人属性转变为社会现象,并发展出共同体生活做了
大量的探讨。 • 韦伯:对现代社会的总体文化趋势,以及这一过程中社会与个人不断增长的工具理性
和技术理性,给予了深入的思考和阐述。 • 库利:对个人的早期社会化以及初级群体的特殊作用做出了奠基性的研究。 • 米德:分析了自我观念在社会互动中的发生和形成过程,强调了符号互动能力在人的
第三节 人的个体化
一、个体化的意涵
• 个体化,概括地说,是指在当代经济活动、社会生产和劳动、就业方式及社会 生活进一步开放和快速流变的条件下,个人作为社会关系体系中的一个基本单 元,作为社会行动过程中的一个实体单位,他的独立性、独特性、主体性日益 充分地得到显示和表达的过程。
• 例如越来越多的自由职业者、互联网从业者可以在家工作等。
• 经济活动性质的转变——计算机、信息、网络技术的广泛应用,促成了抽象化 的符码数字象征系统对经济活动的渗透,虚拟经济的规模迅速扩大。
• Fictitious Economy是指证券、期货、期权等虚拟资本的交易活动。
• 虚拟经济的概念由马克思提出的虚拟资本(Fictitious Capital)衍生而来。马克 思认为。虚拟资本是在借贷资本和银行信用制度的基础上产生的,包括股票、 债券等。虚拟资本可以作为商品买卖,可以作为资本增值,但本身并不具有价 值;它代表的实际资本已经投入生产领域或消费过程,而其自身却作为可以买 卖的资产滞留在市场上。虚拟经济就是从具有信用关系的虚拟资本衍生出来的, 并随着信用经济的高度发展而发展。

最新《社会学概论》第六章-社会互动ppt课件

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《社会学概论》第六章-社会 互动
“社会——不管其形式如何——究竟是什么呢? 是人们交互活动的产物。”
——马克思
(4)也可以在非 面对面的场合下发生 (5)总是在 特定 的情境下进行
二、社会互动的情境 1、二人关系、三人关系与多人关系(参与的人数)
中间人
仲裁人
从中渔利者
分裂者和征服者
2、熟悉情境、工作情境和社交情境(互动的目的)
就业面试中的印象管理
休伯《用社会学专业知识求职》1982
✓ 千万别紧张。 ✓ 给人自信且明确的印象,令人信服的描述你的
技能。
✓ 与面试者交谈时,应当看着对方的眼睛。 ✓ 应当做一个好听众。 ✓ 简洁明了地回答所有合适的问题。 ✓ 表明兴趣的最好方式是问一些相关的问题。 ✓ 结束时安排一下了解面试结果的方式。 ✓ 千万不要在面试当时就接受一项工作。
己留给互动另一方的印象。 主要研究人们运用哪些技巧来
在别人心目中创造印象,所以又称 为“印象管理理论”或“印象整饰理论”。
生活就象演戏,为了使他人按照我们的愿 望看待自己,在他人面前努力展示自我。
人际互动的礼仪主要有四种: 1、表达式礼仪,即问候、恭维和感谢别人; 2、回避式礼仪,即尊重别人的隐私及个人空 间; 3、维系式礼仪,即维持人与人之间的关系; 4、认可式礼仪,即认同别人的角色和身份。
社会互动是由形成人们正常交往基础的规则决 定的,这些规则通常是理所当然、心照不宣的, 但如果违背了规则,互动就不能顺利进行。
在任何一个互动过程中,都存在着一些背景知 识(索引性表达)。双方都必须了解这种背景知 识,遵守其隐含的规则。
加芬克尔的“违规实验”:
挑战或破坏某些背景假设以观察 其对社会行为的影响。
父/母与孩子之间的典型对话: P:你去哪儿? T:出去。 P:干什么去? T:不干什么。

社会学:第六章 社会分层与社会流动

社会学:第六章 社会分层与社会流动
职业声望观:社会成员对各种职业的综合性评析。 职业声望观:社会成员对各种职业的综合性评析。 旧有的就业制度影响了人们自主择业的自由, 旧有的就业制度影响了人们自主择业的自由,而改革 开放后的就业制度扩大了人们选择职业的自由流动空间。 开放后的就业制度扩大了人们选择职业的自由流动空间。 职业声望观可以反映各个职业吸引力的大小, 职业声望观可以反映各个职业吸引力的大小,从而引 发人们谋求特定职业的内在欲望, 发人们谋求特定职业的内在欲望,由此影响着职业配置和 社会流动。 社会流动。 就业制度: 就业制度:
第一节 社会分层概述
三、社会分层的方法与标准
1、分层的主要方法: 、分层的主要方法: ★客观法 ★主观法 ★声望法
2、分层的标准有两类: 分层的标准有两类: • 以外显地位为划分标准 • 以潜在地位为标准 常用的社会分层标准有以下几种: 常用的社会分层标准有以下几种: 收入 职业 教育程度 权力
第二节 社会阶层
第四节 社会流动
一、社会流动的含义
指人们在社会关系空间中从一个地位向另一地位的移动。 指人们在社会关系空间中从一个地位向另一地位的移动。 从个人角度看, 从个人角度看,广义的社会流动就是个人社会地位结构 的改变。从狭义上讲,常常指人的职业地位的改变。 的改变。从狭义上讲,常常指人的职业地位的改变。 社会流动不同于物理空间上的位移, 社会流动不同于物理空间上的位移,而是人们的具有 社会意义的、地位上的变化。 社会意义的、地位上的变化。 社会流动不一定是人们地理空间上的移动。 社会流动不一定是人们在地理空间上的移动。 由于一个人的社会地位的多重的, 由于一个人的社会地位的多重的,所以其社会流动也 是多重的。 是多重的。
一、社会阶层的含义
由于经济、政治、社会等多种原因而形成的, 由于经济、政治、社会等多种原因而形成的,在社会 的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。 的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。 社会阶层与社会阶级这两个概念的用途有所不同。 社会阶层与社会阶级这两个概念的用途有所不同。

社会学概论第六章 社会互动

社会学概论第六章 社会互动

第六章社会互动第一节什么是社会互动一、社会互动的界定(一)社会互动概念社会互动就是人们对他人采取行动或对他人的行动做出反应的过程。

它包括所有的社会行动。

(二)社会互动的构成因素构成社会互动,一般具备以下三个因素(1)必须要有两个或两个以上的互动主体。

(2)互动主体之间必须发生某种形式的接触。

(3)参与互动的各方有意识的考虑到行动¡符号所代表的意义。

所谓社会互动,就是个人和个人之间、个人和群体之间、群体和群体之间,基于对行动意义的理解,发生的相互作用的方式和过程。

二、社会互动的理论(一)符号互动论布鲁默符号互动理论的很多关键思想都是在美国社会心理学家乔治.米德最早的著作中作了论述。

简单地说,我们可以把符号互动理论解释为:第一,我们通常用符号来代表一些事务,这些符号都是能够由意义地代表另一事务地,是在社会互动中形成地;第二,我们针对我们对符号的意义来采取行动;第三,我们对彼此的行动有所反应之前,经历了一个内在阐释的过程。

(二)拟剧论戈夫曼拟剧论使用表演和比喻来说明日常生活中人的互动的理论。

它的基本观点是:社会是一个舞台,全体社会成员是在这个舞台上扮演不同角色的演员。

他们都在社会互动中¡°表演¡±自己,塑造自己的形象并更好地达到自己的目的。

拟剧论的代表人物是戈夫曼。

(三)常人方法学加芬克尔常人方法学的创始人加芬克提出了常人方法学这一词。

常人方法学的基本假设是:在现实生活中,社会成员依据一定的规则和程序来进行社会互动,这些日常生活中不成文的、大家公认的互动规则是一切社会活动的基础。

常人方法学是对一定社会成员在日常生活的社会互动中所遵循的规则的社会学研究。

第二节社会化的类型与过程一、交换(一)交换的概念和构成要素社会生活中的很多互动的表现形式是交换。

交换指的是在一定的规则下,行为者为了获得回报而行动、并获得回报的社会互动形式。

换言之,交换是不同行为者之间彼此通过转让自己所有物而获得对方所有的的行动。

社会学概论丨第六章 阶级、阶层与社会流动

社会学概论丨第六章 阶级、阶层与社会流动
• 声望(社会地位):一个人从他人那里获得的评价或认可的程度,一 种主观评价的社会地位
• 2、三个方面之间的关系:
• 三者具有相对的独立性,影响是互相的,而不是单向度地一方决定另 一方的关系。
评析
• 1、经济地位具有根本的意义 • 2、韦伯没有解释权力和声望是从何而来的 • 3、韦伯的理论把社会阶级、阶层、社会地位群体分层标准混同
• 新中国成立后:中国特色社会主义阶级、阶层理论
• 我国逐步从新民主主义过渡到社会主义阶段,在社会主义改造完成后, 社会主义制度在我国初步确立,剥削阶级作为阶级被消灭,阶级斗争 不再是社会的主要矛盾,社会矛盾主要是大量的人民内部矛盾。
• 如何处理社会主义时期阶级、阶层关系,成为中国共产党面临的一个 重大课题。中国共产党在探索中国社会主义建设道路的曲折进程中, 特别是在改革开放四十年的实践中,逐步认识到在社会主义社会,特 别是社会主义初级阶段,虽然阶级斗争在一定范围内仍然存在,有时 在国内外各种因素的作用下还会激化,但我国的主要矛盾不是阶级斗 争,阶级关系主要表现为各劳动阶级之间、人民内部各阶层之间的关 系,更多的是一种协作而非对抗关系。
第六章 阶级、阶层与社会 流动
Байду номын сангаас 第一节 阶级与阶层
一、阶级、阶层概念的区别与阶 级、阶层分析 “所谓阶级,就是这样一些集团, 这些集团在历史上一定的社会生 产体系中所处的地位不同,同生 产资料的关系不同,在社会劳动 组织中所起的作用不同,因为取 得归自己支配的那份社会财富的 方式和多寡也不同”
• 阶层: • 由经济地位或社会特征相似的人所构成的社会群体 • 有两种阶层现象: • 第一种指的是阶级内部的阶层现象 • 第二种指的是阶级外部的阶层现象,认为阶层可以跨越阶级

社会学概论第六章社会互动ppt

社会学概论第六章社会互动ppt
• 重要特征:不确定感、紧迫感、结构松散以及所
处情况得模糊不清
• 类型: • (1)偶合群众 • (2)常规群众 • (3)行动群众 • (4)表意群众
成熟状态
• ④极端得情绪状态
• 暗示反应得客观条件: • ①有节奏或单纯得刺激 • ②反复持久得刺激 • ③具有特殊得暗示潜力得刺激
2、模仿
• 暗示与模仿就是一组对应得行为方式,引起模仿得
刺激就是暗示,而模仿就是对暗示得反应。
• 模仿就是在无强制条件下发生得,模仿者得行为与
受模仿者得行为相似,即别人干什么模仿者就干什 么。
• 引起同化得社会因素:通婚、教育、移居、入侵、文化传
播等。
• 同化得意义:对于社会,她主要起到文化传播与融合得作用,
在一定程度上可推动文化得发展。对个人,使人得行为产 生了根本性得改变。
• 同化得一般规律就是先进文化同化落后文化、较高文化同
化较低文化
7、合作
• 合作指个人或群体之间为了达到共同得目
• 3、个人空间 • 个人空间指社会沟通过程中人与人传达某种意义得空间距
离,个人空间一般能表明人际关系得亲密程度,适当得个人 空间就是社会沟通顺利进行得保证。

人际距离学
• 亲密距离 • 个人距离 • 社会距离 • 公共距离
(二)社会互动得方式
• 1、暗示 • 指在无批评、无对抗得条件下,通过直接或
社会学概论第六章社会互动
三、社会互动得手段与方式
• (一)社会互动得手段 • 1、语言沟通 • 语言就是由语音、词汇与语法构成得系统,分为口头语言与
书面语言,她们都就是用来表达意思、交流思想得工具。
• • 2、体态语言 • 体态语言包括面部表情、语速语调、身体姿势等,在日常互

社会学第六章 社会互动

社会学第六章 社会互动

社会交换论的几个命题; (1)成功命题;一个人的某种行为越经常得到报酬,这 个人就越原因从事该行动。 (2)刺激命题。刺激命题:如果某种特定刺激的出现曾 经成为一个人行为得到酬赏的原因,那么现在的刺激 越是同过去相同,这个人就越有可能采取这种行动或 与此类似的行动 (3)价值命题:一种行动对某人越有价值,那么他越有 可能采取该行动 (4)剥夺-满足命题:某人在近期内越是经常得到某一 特定酬赏,随后而来的同样酬赏对他就越没有价值。 (5)侵犯-赞同命题:A.当某人的行为没有得到预期的 酬赏或得到了未估计的惩罚是,他将被激怒并可能采取 侵犯行为。B.当某人的行为获得了期望的酬赏甚至大于 期望的酬赏,或者未遭受预料中的惩罚,他会很高兴, 并可能采取赞同行为。
美国社会学家。符号互动论的主要倡导者 和定名人。1922年获密苏里大学硕士学位。 1927年获芝加哥大学博士学位。1922年起 在密苏里大学讲授社会学。1925年起先后 在芝加哥大学、密歇根大学和夏威夷大学 任社会学教授。1952~1957年在加利福尼 亚大学伯克利分校任社会学系主任。 1934年起担任美国普伦蒂斯·霍尔出版社 《社会学丛书》主编;1941~1952年任 《美国社会学杂志》主编;1955年任美国 社会问题研究会主席;1956年任美国社会 学协会主席;1962~1966 年任国际社会 学协会副主席。著名作品有《电影和品 行》、《劳资关系中的社会理论》、《工 业化与传统秩序》、《符号互动论:观点 和方法》。
第二节 社会互动的类型
选择与具体情境相协调的行为方式,了解情境及情境要求, 是社会互动的基础: 一、二人互动、三人互动与多人互动 两人关系可以获得其他任何社会形式中不可能存在的亲密 情感和独特性,往往具有排他性特征。例如,恋人关系。 三人关系教复杂,每一方都要面对两个人,需要考虑两个 人的个性特征。这时很难达到二人关系中可能具有的亲密性。 当三人组中有两人发生冲突时,第三人往往可以扮演多种角色: (1)中间人——以局外人身份调解双方的冲突,但不能解决 冲突。(2)仲裁人——冲突双方都认可的、能以公平态度做出 解决冲突的最后决定的人。(3)从中渔利者——利用冲突获得 个人利益。(4)分列者和征服者——故意挑起两人的冲突以便 从中获利。

《社会学》笔记六

《社会学》笔记六

第六章:群体与组织本章指导:一、本章目的:二、学习建议:3、课后观看影片《荒岛余生》(汤姆·汉克斯主演),观看时体会在远离群体的时候,孤独个体的行为和心理状态,以及人在困境中所具有的求生存的勇气、策略和战胜困难的信心。

4、掌握本章的重要概念:①社会群体②科层制③正式结构④群体意见⑤风险转移⑥制度化⑦目标置换四、学习重点:1、群体结构及群体运作。

2、科层制及组织变迁。

重要概念:在没有介绍社会群体之前,先把几个概念说明一下。

社会类属(social categories)。

并不是任何一个人类集体都是社会学意义上的群体,原因在于它们不具有社会结构。

例如,那些仅仅是共同具有某种社会特征的人们:比如男人或女人,大学生或高中生,已婚者或未婚者,自由主义者或保守主义者等等。

社会学家把这些集体叫做社会类属。

社会类属中的成员并不一定要相互交往、彼此认识、共享某种社会结构,或者说有某种共同之处,但不具有共享特征。

尽管社会类属是非结构化的,但同属于某一类别则有可能在成员中激发起共同的兴趣和目标,从而导致了一个真正的社会群体的形成。

集合(aggregate)。

另一类也不被社会学家当作真正的群体的集体就是集合,它是指在某个特定场合中面对面相处的人群,但他们之间并没有发生互动,也缺乏最基本的社会结构。

例如,同乘一辆公交车的乘客,候诊的患者,车站的旅客。

虽然他们也存在一些最基本的共识--乘客遵循先下后上,残疾人、老年人或孕妇可以得到特殊的关照,但总体看来,集合中的人们之间几乎没有什么社会互动,也没有任何意义上的团结和普遍认同,更没有任何共同的目标和期望。

与社会类属一样,如果集合中的成员因某种原因而开始发生互动,社会结构就可能由此而发展起来,一个真正的社会群体就可能得以产生。

比如,公共汽车上的乘客合力去救助一个发病的老人,这样的集合就可能转变为一个群体。

集群(crowd)。

除集合外,还有一些结构松散、更具自发性和临时性的集群此类集群中所发生的行动被称为“集合行为”。

社会学 第6章 社会群体

社会学 第6章 社会群体

2、群体凝聚力与群体冲突
群体凝聚力又称群体内聚力,是指群体对其成员、群体内成员彼此之间 的吸引力。影响群体凝聚力强弱的主要因素有:
(1)群体与成员的利益关系。当成员与群体,成员与成员之间具有互惠
性或一致性利益关系时,群体凝聚力就会增强;反之就会削弱。
(2)群体内人际关系状况。良好的人际关系会产生较大的吸引力,而紧
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正式群体和非正式群体在组织程度、群体目标、控制手段、满足需
要等方面都有很大的不同。(1)在组织程度方面,非正式群 体较低,而正式群体较高;(2)在群体目标方面,非正式 群体是不明确的,是泛目标,而正式群体是明确而专一的; (3)在控制手段方面,非正式群体依靠的道德、习俗的力 量,而正式群体则主要是依靠纪律、制度的力量;(4)非 正式群体能满足人们多方面的需要,而正式群体则只能满 足人们的部分需要。
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五、基本群体的功能(《教程》p127)
1、社会化功能。 2、经济功能。 3、人类自身的再生产。 4、社会稳定和社会整合的功能。
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第三节 婚姻与家庭概述
一、家庭的形态 家庭不是从来就有的。最早的原始人没有 家庭,没有婚姻制度。整个一群男子和整个 一群女子互为所有,是一种血亲杂交。
份和边界线。 (2)冲突具有群体保护功能,或者说具有“安全阀”作用。
(3)群体内成员的关系亲密程度与冲突的后果有密切联系。 群体成员关系越紧密,群体内的冲突破坏性后果可能会越 强烈。
(4)与外群体的冲突会增强内部的团聚力。因此,寻找敌 人是增强群体凝聚力的必要手段。

第6章 韦伯的理解社会学

第6章 韦伯的理解社会学


国家、公司、民族的行为是不是社会行动?
做饭、看书是不是社会行动?
纯属反应性的模仿行为是不是社会行动?

韦伯社会学方法论的个人主义原则

个人是社会行动的基本承担者。

非整体化的研究倾向。整体没有独立意志,不
具有可供理解的主观意义。

社会学和心理学都关心个人动机,但心理学只
是描述性、个别化的理解,而社会学是类型化

对加尔文教和资本主义精神的关系的进一步分析

加尔文教的命定说蕴含的潜台词——基督徒的 尘世活动包括职业劳动,只是为了遵从上帝戒 律、完成上帝旨意,这是人们建立获救信心的 唯一手段。由此为世俗活动的意义找到了答案。
合理化趋势,力图用发生学和比较的方法,从科
学、技术、文化、艺术、法律、社会组织、政府
管理等各个方面阐明合理性这个问题。
第二节 理解社会学的方法论基础
一、世纪之交的方法论之争

自然主义和反自然主义之争,焦点是自然科学与
社会科学的区别及社会科学的性质。

反自然主义:人类社会和历史是由非理性的生命 的活动构成的,且不可重复,只有对个人直接的 生活“体验”和主体移情式的“理解”,才能领 悟到作为生命体现的人类文化和历史的真谛。
传统型统 传 统 道 终身、世 传统社会
德 、 风 袭 俗习惯 个人魅力 超 凡 的 终身非世 动荡时期 型统治 个 人 魅 袭
受传统制 封建君主

法理型统 法 律 规 任期制 治 则 现代社会
有创新性
非人格化、 裁判法官 受规则约 束
三、科层制

也译为文官制、官僚制。法理型统治形式中最纯 粹、最典型的形式,被韦伯视为现代资本主义社 会组织形式的理想类型。

社会学概论第六章社会分层与社会流动

社会学概论第六章社会分层与社会流动

第六章社会分层与社会流动第一节社会分层及其理论一、社会分化与社会分层1.分化:是指事物由同质性的状态向异质性的状态的变化。

当它被用来表示社会状态的一种变化时,则指社会系统中原来承担多种功能的角色、集合体逐步分化成为承担某种专门的单一功能的多个角色或部门的过程。

•在社会分化的过程中,各种角色和集合体在形式上彼此相互脱离,日渐获得独立自主的地位,但同时在实质意义上则越来越相互依赖。

社会分化是自有人类社会以来的普遍事实,是社会发展(进化)的基本形式。

自产业革命以来,社会分化的规模还和速度,都是以前的社会所无法比拟的。

•社会分化并不一定导致社会不平等,即它可能是一种水平分化,只意味着社会结构各个单元之间在结构和功能上的分离,并不造成哪一个社会单元相对于另一个社会单元的特权地位。

•当社会分化的结果不仅表现为社会结构和功能的复杂化、专门化,而且还表现为社会结构中的某些角色地位享有更多的社会资源从而高于、优越于另一些角色地位时,就出现了垂直分化。

•正是垂直分化产生了社会分层。

2.社会分化具有两个重要特征功能专一化;地位多样化3.划分的两个角度1)水平分化2)垂直分化•垂直分化是指社会成员之间所产生的在经济、政治和社会地位方面具有等级意义的分化。

•社会的垂直分化也表现了社会的不平等特点。

二、社会分层的概念和特征1.社会分层:在社会(垂直)分化的过程中,由于社会成员在机会、能力等方面存在的差异,一些成员得以享有更多的社会资源,占据更为优越的社会地位,从而使所有社会成员彼此之间呈现出高低尊卑有序的不同等级、不同层次的现象,它反映了社会成员之间的一种结构性的不平等。

①社会分层反映的是社会成员之间一种结构性的不平等,但这种不平等的存在和表现形态在不同的社会和历史时期是不一样的。

②社会成员在社会结构中之所以会占有高低不同的地位,享有多寡不均的社会资源。

③社会分层的实质是社会成员在社会资源占有上的不平等。

三、社会分层的标准1.主流意见:一元标准;多元标准。

社会学第六章社会化

社会学第六章社会化
个体在社会化中的能动性体现在两个方面 一是个体自身的知识、经验、价值观和人格特征等因素影响、引 导着个体的社会化,个体不仅有选择地将社会价值文化内化,还 将内化了的社会价值文化有创造性地外化; 二是社会化的个体之间的相互作用,个体既被社会化,也影响其 他个体的社会化,个体既是社会化的客体,也是社会化的主体。
第六章
人的社会化与个体化
人的社会化与个体化
• • • • 人的社会化 社会角色的扮演 人的个体化 社会化与个体化的关系
第一节
社 会 化 概 述
一、社会化的含义 二、社会化的基本特征 三、社会化的类型 四、社会化的意义
人是社会性的动物,人的本质是社会性,但人的社会性并不 是与生俱来的,而是后天获得的。社会中的每个个体,从出 生到参与社会生活,都需要一个在社会中学习和成长的过程。 这个过程我们称之为:人的社会化。社会化反映着个人与社 会的复杂关系,这也是一种具有复杂意义的社会过程。
为了提高她的注意力和记忆力,就让她把白天学的课程 重复几遍;特别是为了提高她的思维能力和想象力,就 让她画出昨天见到的鱼、树叶、面包、人物等等……同 时,为了培养她的语言表达能力,矫正她说话吐字不清 用的鼻子哼的毛病,每天都让她背儿歌、古诗、谜语等; 为了使她手、脚、眼、耳达到协调,让她随录音机唱歌、 跳舞;为了培养她的生活自理能力,就教她洗头、梳头、 洗衣服、钉钮扣、学蹬缝纫机、淘米洗菜,收拾房 间……无疑,矫正和塑造一个新的王显凤是艰难的,但 是,细心的老师们发现,猪孩在由浅入深,循序渐进, 反反复复的适应社会教育面前“返猪”现象的时间越拉 越长,她身上的猪性越来越小……功夫不负有心人,七 年过去了,王显凤在社会大课堂耳濡目染,在老师们辛 勤培养下,不仅学会了许多知识,而且社会交往能力有 了突破性的提高,甚至滋生了许多高级情绪。

社会学概论第六章社会群体

社会学概论第六章社会群体

血缘群体、地缘群体、业缘群体、趣缘群体和志缘群体 血缘群体:因婚姻和血缘关系而结合成的群体,是最
早产生的一种群体类型。 地缘群体:长期居住在相近的区域里所结合成的群体,
基本形式是邻居。 业缘群体:因某一职业或工作的联系而结成的群体。
如工厂机关等。 趣缘群体:因人们有共同爱好和兴趣而结成的群体。 志缘群体:因人们的志向、信仰而结合成的群体。如
次级群体强调非个人、非情感的人际关系,要求成员 在群体活动中必须用理智控制自己的行为。
次级群体成员的成员以间接互动为主。互动不频繁, 一般时间比较短。
内群体和外群体(ingroups and outgroups)
威廉•格雷厄姆•萨姆纳创造了内群体和外群体这两个词 语来分别描述成员对自己群体和别的群体的感受。
野餐桌旁聚集的人也可能是一个社会群体。也许是一 个家庭或者亲密朋友的星期日郊游活动。
群体的类型
初级群体和次级群体(以群体中人际关系的亲密程度 为标准)
内群体和外群体(以群体的个体对该群体的关系和态 度为标准)
正式群体和非正式群体(以群体的社会关系是否存在 严格规定为标准)
所属群体和参照群体(以群体成员的实际归属和内在 愿望为标准)
库利最早使用这个词,primary=first,初级的意义是多 方面的,表示“对于个人的社会性和个人理想的形成 是最基本的”。
后来的学者把这个词扩大到用于有类似家庭纽带关系 的所有群体。例如,家庭、邻里、少儿伙伴、朋友圈 子、某些运动队、班级、政治上或经济上的亲密团体、 以及复杂社会组织内部的形形色色的非正式群体等。
领导风格的不同特点 专制型领导:领导是唯一可以决定群体政策和任务
分配的人。对成员的批评常有个人色彩。 民主型领导:政策的决定和任务的分配通过了群体

社会学复习资料-第六章 人的社会化

社会学复习资料-第六章  人的社会化

第一节
什么是社会化
社会化这一概念经历了 从狭义到广义的理解过程

狭义社会化观点认为社会化是指个人接受社会文化并 被社会认可的过程。它的主要研究对象是儿童和少年, 强调个人对社会文化模式的学习和掌握,研究的重点 是个体如何从一个“生物人”转变为“社会人”。 广义社会化观点,不仅仅认为社会化是一个从一个 “生物人”转变为“社会人”的过程,而且是一个内 化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过 程。由于成年人生活同样存在这样一些问题,因此, 社会化不仅仅是青少年时期才会面临的问题,而是一 个贯穿人生始终的过程
一、社会化的生物及社会条件 个体的社会化是以人的生物遗传素质为 基础的。在生物界中,只有人类个体能够接受 社会化的训练而具备社会属性,并参与人类社 会生活,离开了人类特有的生物素质,社会化 的活动就无法进行。 社会化的生物及社会条件 具备的潜在能 力主要表现在:语言能力、思维能力、学习能 力、较长的生活依赖期等方面。
1. 家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的 开端,它为个人一生的社会化奠定了基础,家 庭社会化的结果将对个人的一生发生影响; 2. 家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情 和爱的培养; 3. 家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。
关注家庭教育


父母的教养方式 1、权威型:最有利于孩子成长的抚养方法,父母 对孩子提出了合理的要求,对孩子的行为作了适当 的限制,设立恰当的目标,并坚持要求孩子服从和 达到这些目标。同时,他们表现出对孩子成长的关 注和爱,会耐心地倾听孩子观点,并鼓励孩子参与 家庭决策。特点:理性、严格、民主、耐心和爱。 孩子的表现:社会能力和认知能力比较出色,在掌 握新事物和与别的小朋友交往过程中表现出很强的 自信,具有较好的自控能力,并且心境比较乐观、 积极。其发展优势在青春期仍有体现。

社会学 第六章 社会角色

社会学 第六章  社会角色
❖ 米德认为角色是在互动过程中形成的。
❖ 2、结构角色理论
❖ [美】林顿提出角色是地位的动态体现。
❖ 3、拟剧论,或角色表演理论
❖ 戈夫曼 ❖ 这一理论认为,角色和角色扮演的概念有助于将人
际关系的个人系统置于有意识状态。社会是一个大 舞台,每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。
❖ 二、地位与角色
❖ 四、角色距离
❖ 角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他 所扮演的角色之间的差异现象。
❖ 戈夫曼以游乐场上的电动旋转木马为观察对象,阐 述了角色距离的思想。
第四节 社会角色的失调
❖ 一、社会角色失调
❖ 1、角色冲突 ❖ 角色冲突是指在社会角色扮演中,在角色之间或角
色内部发生了矛盾、对立和抵触,妨碍了角色扮演 的顺利进行。
❖ 6、正式角色与非正式角色
❖ 根据角色是否符合一定的社会期待,将社会角色划 分为正式和非正式的。
❖ 正式角色是指符合一定的社会期待的角色
❖ 非正式角色:偏离或违反一定的社会期待的角色, 或出现新的社会地位而发展了一种新的角色,但这 类新角色在一定时间内还未被社会接受和承认。
第三节 社会角色的扮演
❖ 5、功利性角色与表现性角色
根据社会角色追求的不同目标可将社会角色分为功 利性角色和表现性角色。
❖ 功利性角色是指那些以追求效益和实际利益为目标 的社会角色。
❖ 表现性角色指不是以获得经济上的效益或报酬为目 的,而是以表现社会制度与秩序,表现社会行为规 范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
❖ 它有两类: ❖ (1)角色间的冲突 ;(2)角色内冲突 。
❖ 2、角色不清
❖ 所谓角色不清是指社会大众或角色的扮演着对于某 一角色的行为标准不清楚,不知道这一角色应该做 什么、不应该做什么和怎么去做。

社会学 第六章 社会互动

社会学   第六章 社会互动
– 亲密距离:45cm以内。在亲密的个人接触中 保持的距离 – 私人空间:45-122cm。与朋友和熟人交往时 保持的距离 – 社会距离区:122-365cm。用于正式场合, 如会见 – 公共距离区:365cm以上。用于演讲、表演等 公共场合
• 第一,距离与人际关系的密切程度有关。人际关系越 是密切,相互间的距离越是接近。 • 第二,文化背景不同的人相互间的人际距离是不同的。 不同国家、不同民族、不同地区的人们,交往的社会 距离差异很大。 • 第三,不同社会地位的人具有不同的人际距离。地位 大致相当的人,人际距离较随便:地位越高的人有着 繁的礼仪和等级观念,交往十分讲究规矩,因而人际 距离较大。 • 第四,人的性别影响交往的距离。同性方面,男性与 男性的交往距离比女性与女性交往的距离大:异性方 面,男性比女性更愿意接近对方。

• 混合关系:界于情感关系与工具性关系之 间,是个人在家庭之外建立的各种人际关 系。
如亲戚、朋友、邻居、同学、同事、同乡等。建立 的各种人际关系――人情原则,彼此预期将来还 会继续交往,而且有一定的情感联系,交情的深 浅和面子的大小对互动方式和互动结果有重要影 响。
(二)社会互动的过程
1、贝尔斯的互动过程分析 20世纪40到50年代,提出了小群体研究方法—互动 过程分析,认为在小群体互动过程,互动分为三 个阶段: • 定向阶段:主要解决情境的辨识问题,确定互动 的情境:要干什么?联欢还是开严肃会议 • 评价阶段:态度确定问题,在此情境中持何态度: 积极主动参与?冷眼旁观? • 控制阶段:主要解决行为选择问题,此情景中能 做什么?
(四)本土方法论、常人方法论、民俗方法论:
美国哈罗德.加芬克尔于20世纪60年代创立 打破规则的试验: 丈夫:我累了。 妻子:你哪里累了?身子累,脑子累,还是只觉得烦躁呢? 丈夫:不知道,我想是身子累吧。 妻子:啊,身子累,那么是肌肉呢,还是骨头呢? 丈夫:你怎么这样说话,尽纠缠一些术语。
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初级群体的衰落和次级群体的迅速发展是有 进步意义的。因为它标志着人们从更多地依 赖于感情和私人关系来处理问题转变为更多 地依靠分工、规章制度来处理问题,这是一 个社会更为合理化和完善化的表现。 初级群体的衰落也削弱了非正式控制手段的 影响力,增加了社会控制的难度,并带来人 际关系的疏远、冷漠,妨碍了人们的感情生 活,导致一些社会问题的出现。如精神病、 自杀、酗酒、吸毒等现象的增加 。

之后又有一天,柏拉图问他的老师什么是婚 姻,他的老师就叫他先到树林里,砍下一棵全树 林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其 间同样只能砍一次,以及同样只可以向前走,不 能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。这次,他带 了一棵普普通通,不是很茂盛,亦不算太差的树 回来。老师问他,怎么带这棵普普通通的树回来, 他说:“有了上一次经验,当我走到大半路程还 两手空空时,看到这棵树也不太差,便砍下来, 免得错过了后,最后又什么也带不出来。” 老师说:“这就是婚姻!”
(一)生物功能 家庭的生物功能主要是指性生活的满 足和生育两个方面。 (二)经济功能 家庭的经济功能包括生产、分配、交 换和消费,但主要是指生产和消费。
(三)社会化功能

家庭是个人社会化的初始场所。家 庭对儿童的抚育、关怀、教育和培 养是家庭的重要功能。
(四)休闲娱乐功能
获得心理上、感情上的满足。 (五)赡养功能 子女应自然的承担起赡养老人的 责任,包括物质上的提供,也包括 精神上的慰藉。
(四)内群体和外群体


内群体(in-group)是指一个人所属 的、对其有认同感和忠诚的群体,也 称“我群”。在内群体中,群体成员 之间关系较为亲密,互相团结并对群 体有强烈的归属感。 外群体(out-group) ,也叫“他 群”,是由非“我群”的社会成员结 合而成的群体。
(五)血缘群体、地缘群体、业 缘群体和趣缘群体
一、初级社会群体的含义
初级社会群体是人类社会生活中 最基本、最古老的社会群体形式。 初级社会群体是指成员间具有面 对面的主要以情感为纽带的直接 交往,成员关系较为亲密的社会 群体。

二、初级社会群体的特征
1、规模较小 2、面对面的交往与合作 3、全部人格的投入 4、群体成员间的情感特征 5、非正式控制
二、家庭的结构和类型
(一)核心家庭 即由父母双方或其中一方和他们的未婚 子女所组成的家庭以及只有夫妻双方所 组成的家庭。这种家庭的特点是只有一 代或两代人,而且后代是未婚的,因此 家庭结构比较简单,一般只有一个中心。 父 母 子(女)未婚来自(二)主干家庭
即由父母双方或其中一方和他们的一对已婚子 女所组成的家庭。有的还有其他未婚子女或已 婚子女的下一代。这种家庭的主要特点是不只 是由已婚夫妇,但是每一代只有一对已婚夫妇。 因而结构比核心家庭要复杂一些,另外还有了 次中心。

四、家庭的变迁
家庭变迁的主要趋势有: 1、传统的大家庭模式越来越多地被以核心家 庭为主的多样化的小家庭模式所取代; 2、以父辈为权威的大家庭制度越来越多地 让位于以子女,特别是独生子女为中心的小 家庭制度;
3、家庭的许多基本社会功能出现萎缩、下 降或被取代; 4、传统的婚姻观念正在经受着更加追求个 性和自由的个人主义、享乐主义价值观念 和生活方式的冲击,结婚率、生育率下滑、 离婚率上升,以及非婚性关系的多样化存 在,使得婚姻制度的重要性不断下降。
“远亲不如近邻”
(四)朋友圈


朋友圈是具有某些共同特征的人形成的 群体。这些人可能是志同道合、具有共 同的兴趣爱好,也可能是来自于相同的 地区,或者是具有相同的身份和经历。 这类群体的规模不大,成员间有比较频 繁的互动,但他们之间的交流是比较放 松和自由的
四、初级社会群体的功能及其 变化
(一)初级社会群体的功能 1、个人社会化的基本场所 2、个人走向社会的桥梁 3、满足人们情感和其他方面的需要 4、实现社会控制的功能
1.群体成员关系的数量分析 2.群体成员关系的紧凑度 3.群体成员关系的地位结构 一是分散型结构;二是集中型结构
(四)群体领导与决策
1.群体领导。 2.群体决策。群体决策中存在着“风险转变”现 象,即 “集体决策、集体负责”与“集体不 负责”现象。
四、社会群体的类型
(一)初级社会群体和次级社会群体 根据群体成员间关系的亲密程度来划分。 初级社会群体也叫首属群体(primary group) ,是指成员之间具有面对面的直接 交往、关系比较亲密的群体。 次级社会群体又叫次属群体(secondary group) ,是指成员之间关系不那么亲密的 社会群体,一般规模较大,成员较多,成员 之间直接接触和交往较少,感情色彩不浓。
5、初级社会群体的负功能 从微观心理上来说,初级社会群体的过 分发展可能压抑个性的形成和个人积极 性的发挥,限制个人的社会发展。 从宏观结构看,正规组织中初级群体的 存在,有可能干扰正式组织关系,破坏 组织结构,妨碍组织效率的提高和组织 目标的实现。
(二)初级社会群体的变化
1、某些功能发生转移 2、成员间关系日趋松散
五、中国的婚姻与家庭
1、传统中国社会的婚姻家庭制度
(1)婚姻的目的是传宗接代、生儿育女。
婚姻者合二姓之好,上以事宗庙,下以继后世。 《礼记》
(2)采取包办的方式缔结婚姻。
娶妻如之何,必告父母,娶妻如之何,非媒不得。 《诗经》
(3)强调“门当户对”,注重经济利益。 (4)推崇“男尊女卑”、“重男轻女”的权力 原则。
第六章 初级社会群体
第一节社会群体概述
(social group)
一、社会群体的含义 二、社会群体的特征 三、社会群体的类型
一、社会群体的含义
(一)什么是社会群体


简单的说,社会群体就是处于一定社 会关系中的人群的集合。 狭义的社会群体定义为通过某种社会 关系联结起来的,具有共同的认同和 某种团结感以及共同的目标和期待的 人群的集合体。
对传统婚姻家庭制度的评价:


传统的中国婚姻家庭制度维护的是族权、 父权和夫权的利益,赖以建立的基础是封 建小农经济。 传统中国的婚姻家庭制度首先是封建统治 的需要,同时获得了小生产者的普遍认同。
(二)小群体和大群体


按照群体规模的大小 来划分。 小群体和大群体之间并没有明确的划分 标准,即成员数量达到多少就算是大群 体。一般来说,初级社会群体都是小群 体,而现代各种正式组织多属于大群体。
(三)正式群体和非正式群体



按照社会群体的形成及其行动的原则 来划 分。 正式群体:正规化程度高,成员间的互动 采取制度化、规范化的方式,成员间的权 利、义务及彼此间的关系都有明确的、且 常常是书面形式的规定。 非正式群体:正规化程度低,其成员间的 互动采取随意的常规的方式,成员间通过 经常性的自由的交往,形成不言而喻的规 范和角色期望。
这一界定说明:



第一,社会群体是一个客观的社会实体,不是 一种“名称”或“标签”; 第二,社会群体是通过社会互动产生社会关系 而形成的,互动是形成社会群体的基本途径, 社会关系是维系社会群体的纽带; 第三,社会群体既不是个人,也不是社会,而 是个人与社会之间的中介和桥梁,是构成社会 的一种单位。


子(已婚) 子(女)未婚
(三)联合家庭

即由父母双方或其中一方与多对已婚 子女所组成的家庭,或者是兄弟姐妹 婚后仍不分家的家庭。这种家庭的突 出特点是一代甚至几代人中都有多对 已婚夫妇存在,因而形成多个中心。
非传统家庭结构类型


单亲家庭 空巢家庭 丁克家庭(DINK) 同性恋家庭
三、家庭的功能
(六)所属群体与参照群体
主要依据成员的身份归属来划分。 所属群体指的是成员身份所属的 群体。 参照群体是人们在评价自己的地 位时进行比较的社会群体,也是 人们在决定自己的行为和态度时 参照的群体。

第二节 初级社会群体的 含义与特征
一、初级社会群体的含义 二、初级社会群体的特征 三、几种主要的初级社会群体 四、初级社会群体的功能及其变 化



依据群体内人际关系发生的缘由和性质 来划分的。 基于成员间血统或生理联系而形成的群 体叫血缘群体,包括家庭、家族、氏族、 部落等具体形式。 基于成员间空间或地理位置关系而形成 的群体叫地缘群体,包括邻里、老乡、 民族社区等具体形式。


基于成员间劳动与职业间的联系而形成的 群体叫业缘群体,包括各种各样的社会经 济组织、政治组织和文化艺术组织等具体 形式。 基于成员间兴趣、爱好、志向等的相同或 接近而形成的群体叫趣缘群体,包括通常 人们所说的各种业余爱好群体,如登山协 会、桥牌协会等具体形式。
单独难以完成的工作。 那些
表意性需要:指群体帮助其成员满足情感上的
欲望,为成员提供情感支持和自我表达的机会。
个体需要的产物:个体的聚群本能,个体
需要通过群体生活得到满足 社会需要的产物:群体是社会生产过程的 产物,群体生活是社会生活的本质特征。
二、社会群体的特征
社会群体是由一定数量的个人结合而成的,但并 非所有的人群都可以称为社会群体。一般来说, 只有具备下列几个要素或特征的人群才能称为社 会群体
三、几种主要的初级社会群体
(一)家庭 (二)儿童嬉戏群体 儿童嬉戏群体是由一起嬉戏玩耍的儿 童自然形成的初级社会群体。儿童嬉 戏群体一般规模不大,由年龄大致相 当、性别通常相同的儿童自发组成。 群体中的儿童往往有着共同的兴趣爱 好。
(三)邻里

邻里是由于居住地域上的临近,在 长期的日常生活交往中形成的一种 初级社会群体。
第三节 家庭
一、家庭的含义 二、家庭的结构和类型 三、家庭的功能 四、家庭的变迁 五、中国的家庭变迁
一、家庭的含义



家庭是以婚姻关系、血缘关系或收养 关系为纽带而结成的有共同生活活动 的社会基本单位。 家庭就是“社会的缩影”,家庭的放 大即是社会,家庭内部人与人之间的 关系反映了社会中人与人之间的关系。 现代社会中 ,家庭是社会生活的基本 单位 。
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