中国英语教师职业发展现状调查
甘肃省农村中学英语教师职业发展现状调查
成 人 教 育 研 究
� 的途 径 才 能达 到目 标 一 调查背景 在" 科教 兴国 " 方 针的 指导 下 国 家对 甘肃 省改 三 调查 结果及 讨论 访谈 和问 卷表明 所 有的 教师 都有 职业发 展 的 � 善 农村 中小 学教 学环 境 提 高教 师业 务水 平的 投资 � 需求 和 愿望 但 在职 业 发 展 的侧 重 点 方面 有 所 不 逐 年增 加 但是 我省农 村中 学英 语教 学的 情况 并不 � � � 同 这 与他 们的 学历 有一 定的 关系 在 被调 查的 乐 观 主要 原因之 一是 师资 发展 跟不 上时 代发 展的 人中 人 获 得了 全 日 制 本科 学 历 人通 过 自 考 � � � 需要 � 获得 了英 语本 科或大 专文 凭 人 是非 英语 专业 毕 � 为 了解 目前 甘肃 省中 学英语 教师 的基 本情 况 � 业 而 是" 半路 出家 " 教英 语的 取 得本 科文 凭的 教 以 及他 们在 教学 中所 面临的 困惑 和挑 战 我们 做了 一 系 列调 查 考 � � 或提 升职 称 虽然 有些教 师已 经获 得了 本科 学历 二 调查结果 � � 但未 参加 过岗 前培训 而 是直 接走 上了 讲台 因此 一 调 查对 象和 方法 � 他们 觉得 教学 中各种 能力 欠缺 � 本 次 调 查我 们 采 用问 卷 和 访谈 相 结 合 的方 法 对 甘肃 省七 个地 级行 政区 (白银 天水 武 威 平 凉 在调 查" 教 学工 作中 您觉 得自 己最 欠缺的 是 什 � 师目 前最 大的 愿望是 涨工 资或 成为 优秀 教师 而 非 以 期 为 相 关的 政 策 制定 部 门 提供 参 本科 学 历的 教 师 目前 最 大 的 愿望 是 得 到进 修 机 会
关于当今小学英语教学现状的调查及对策
关于当今小学英语教学现状的调查及对策小学英语虽然作为正式课程已开设了十几年，但是在实际教学中仍然存在许多问题。
作者在对18所不同类型学校的视导调查中发现：一些学校英语教师数量不足，不能满足教学要求;英语开课时间不足，不符课程标准要求;英语教研活动缺失，不能更新教学理念、提高业务水平。
究其因，主要是教师专业素质不过硬，学生英语学习兴趣耗散，学校领导不重视英语教学。
为此，作者建议：一要加强队伍建设，强化师资培训工作;二要重视英语地位，合理使用教师资源;三要开展教研活动，不断提升施教水平。
标签：小学英语教学问题对策一、当前小学英语教学中存在的主要问题1.教师数量不足，不能满足教学要求在视导调查中发现，18所小学，兼职英语教师有49人，专职英语教师仅有15人。
可见，担任英语教学的专职教师太少，仅占任课英语教师的23%。
且90%的专职英语教师不能专职进行英语教学，都是兼任多个年级、多个学科教师，教学任务繁重，教学效果很难得到保证。
即便如此，兼任英语教学的教师队伍也不稳定：年龄大的教师不再兼任英语教师，新入职的青年教师（大多不是英语专业毕业）被“要求”兼代英语课，他们对英语教学甚为迷茫，对小学英语课标的学习不够，对小学英语教学要求的理解不透，只是想当然地上课，教学效果难以尽如人意。
教师使用也不合理。
有的“累死”：部分城区学校，班数多，班额大，一个教师负责一个年级部的英语教学工作，有的每周多达24节课，结果疲于奔命又效果欠佳——英语毕竟是一门实践性很强的学科，在这种条件下想让每个学生在40分钟内达成预定的教学目标是不大现实的;课后教师又没有时间及时辅导学生，导致教学效果大打折扣。
有的“闲死”：部分农村学校，虽然迫于某种“硬性”要求外聘了英语教师，但是又极为不重视英语教学，把英语当成副科，每班每周只排两节英语课;或对兼代英语课的教师业务上要求过于宽松，甚至不管不问。
有的“忙死”：大部分学校，排课是在满足语文、数学的前提下搭配英语课的安排，导致英语专职教师和语、数学科教师一样也以语文、数学为主，兼代英语。
大学英语教师专业发展现状调查
万方数据收获较大或很大，对他们 今后的教学工作产生了积极的影响，是满足教师发展需求的有效方式。
５．“请进来”。外语郝定期邀请国内知名学者作学术报告、邀请国终学者对教师进行暑期专题培
训。这种学术活动使教师褥到了专业知识的自我提升。 ６．建立促进教师发展的机制。外语部为每一位新教师安排一位具有副高职称的有经验的老教师作 势稽导教舞，确保额教癖在教学摸索阶段得到责任心强、品德高尚的专家教师的壹接帮勘和弓｜导，使德 们能够在老教师的帮助下及时解决在教学中出现的各种困惑和问题。 ７．鼓融教矮开展辩骈教磅并资助学沭交流活动。资助会务费、差旅费，对教爆发表核心期刊类论 文、省级论文、出版专著或科研课题立项，学校及外语部均给予资金资助。外语部有目的地组织科研闭 致，组织搴摄课题。教舞巾的辩磁意识院以前大大提高，已成功率请到省郝级项西，辩矫对教学的指导、 互动作用也已产生。
簿拖翻在瑗有的羚语环境下是如何进行专业发展的。在溯凌强分析豹基础上，爨纳蕊理滋大学英语教
耀专盘发展的实际情况，势希望能够为她们的专韭发震提供有益豹参考意冕。 通过调巍我们发现，大多数教师认为非常有必要进行专业发展（８４％）；５８％的教师是为了获取新的 教学技能来提高教学质量；但绝大多数（８３蹦）教师寻求专业发展的主要目的是为了职称的晋升；４７％的 教炳认为没有进修机会；丽教学负担太重也是影响自己专业发展的主要原因（４５％）。 对手教耀的发展，我靛徽了一些有益的尝试： １．集体锯课制度和教师间互相听课制度。教师每两周集体备课一次，由各位老师轮流主持备课，讨 论与教学相关的问题并共同探讨解决问题的方法。 ２．外语部每年鼓励３５岁以下的青年教师参加教学基本功大赛，每位参赛教师可发挥自己专长组织 教学。此活动为教帮之闻交滚教学经验提供了一个平台，阕时优质的课豢教学，绘教师带皋了反愚豹基 础条件帮赢我发展的动力。 ３．“国内外访问学者”培养计划。鼓励具有８年以上教龄的教师到囡内重点院校及网外做半年或一 年的访问学者。教师对访学模式普遍持非常积极的态度，在重点院校和网外的学习不仅使他们看到差 距，获得个人反思和发展的时阕穰空阕，还通过上课秘学习盟确了个人发震方向，建立了科讶的信心。 ４．鼓励教师参加努研社缀织的高校葵谤教师发展磅修斑。外研裢组织豹高校英语教孵发展研修褒 以专题性研讨的形式，在周来及暑期进行。本研修班满足了教师在实践中对教育理念和科研方法的极
中小学英语教师职业发展现状调查研究
中小学英语教师职业发展现状调查研究作者：彭为萍徐庆仰来源：《外语学法教法研究》2011年第01期摘要：教师职业发展是21世纪教育界探讨的重要课题之一，如何培养高水平高素质的中小学英语教师队伍已成为教育界、外语界专家学者研究的热点。
本文从实际调查研究出发，全面总结了中小学英语教师职业发展现状、问题和对策，以期为致力于中小学英语教师职业发展的机构和个人提供一手资料，探讨更符合中小学英语教师职业发展需求的路径和模式。
关键词：教师职业发展调查研究调查分析教师职业发展是21世纪教育界探讨的重要课题之一，如何培养高水平高素质的中小学英语教师队伍以成为教育界、外语界专家学者研究的热点。
一些高校、教师培训中心等教师培训机构也纷纷开展各式各样的教师培训项目，力求为教师的职业发展提供条件和机会。
那么，目前中小学教师职业发展的形式、内容、方式方法和效果到底如何呢？课题组为此开展了实地调查研究。
一、调查实施为了真实全面地了解中小学英语教师教育和培训现状，以及他们的职业发展需求，课题组在当地全市范围内对中小学英语教师教育和培训现状做了问卷调查和采访。
共向全市涵盖重点、普通、城乡的4所高中、6所初中、5所小学，共230名老师发放问卷，收回有效答卷217份，并与12位老师进行了座谈。
问卷和访谈内容包括教师对自身职业发展意义的认识、对已经接受过的教育和培训方式的评价、职业发展的建议和意见等三个层面。
调查结束后，课题组成员对收回的问卷和座谈内容进行了认真的统计、整理和分析。
二、调查结果(1)对在职教育和培训对教师职业发展意义的认识方面，大部分老师都持肯定和接受的态度，对自身的教育和学习都期待有一个明显的进步。
所有的老师都认为中小学教师的在职培训、职业发展是有必要的，其中分别有35.5%的老师认为非常有必要和很有必要，有16.1%和35.5%的老师认为中小学英语教师的在职培训会对职业发展带来非常大和很大的影响，41.9%的老师认为有比较大的影响，仅有6.45%的老师认为影响不大。
高校英语教师专业发展环境的调查研究
高校英语教师专业发展环境的调查研究1. 引言1.1 研究背景高校英语教师在教学工作中扮演着至关重要的角色，他们直接影响着学生的英语学习效果和教育质量。
随着社会的不断发展和变革，高校英语教师面临着越来越多的挑战和压力，其专业发展环境也在不断发生变化。
为了更好地了解高校英语教师专业发展环境的现状和问题，本研究将进行相关调查研究。
随着全球化的加速和信息化的发展，高校英语教师的工作内容和要求也在不断变化。
他们需要不断提升自己的教学水平和专业能力，以适应新形势下的英语教育需求。
研究高校英语教师专业发展环境，探讨其中存在的问题和挑战，对于提升教师的教育质量和发展水平具有重要意义。
通过对高校英语教师专业发展环境的调查研究，可以为相关部门和机构提供有针对性的政策建议和改进建议，为高校英语教师的专业发展提供有力支持。
本研究将以探索高校英语教师专业发展环境的现状和问题为目的，旨在为高校英语教师的专业发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨高校英语教师专业发展环境的现状及存在的问题，并提出相应的优化策略，旨在为高校英语教师专业发展提供参考和建议。
通过对现有环境的调查研究，我们希望能够全面了解高校英语教师们在专业发展过程中所面临的挑战和机遇，进而找到改进和提升的路径。
在此基础上，我们还将分析研究结果，总结成果，展望未来研究方向，为高校英语教师们的专业发展贡献一份力量。
本研究的目的不仅在于理论研究，更是着眼于实践指导，力求为高校英语教师专业发展提供具体可行的策略和建议，促进教师自身素质和教学水平的提升，推动高校英语教育事业的健康发展。
通过对高校英语教师专业发展环境的深入调查和分析，我们希望为该领域的研究和实践提供新的思路和方法，为教师教育改革和发展贡献一份力量。
1.3 研究意义高校英语教师专业发展环境的调查研究意义：高校英语教师是英语教育的重要组成部分，他们的专业发展环境直接影响到教学质量和教学效果。
对于高校英语教师专业发展环境的调查研究具有重要的意义。
英语教师职业需求情况调查报告
英语教师职业需求情况调查报告
根据调查结果显示，英语教师职业需求量逐渐增长，尤其是在地区经济发达、国际化程度高的城市更是如此。
本报告将从以下几个方面进行分析：
一、市场需求
随着中国社会经济的发展和开放程度的加强，英语已经成为了全国人民学习的第二语言。
因此，英语教育已逐渐成为了热门的求职方向。
市场需求不断增长，对英语教师的需求量也在快速增加。
二、招聘情况
在招聘英语教师时，大多数学校更加注重应聘者的个人素质、教学经验以及语言水平，这也是考核教师能力的重要指标。
此外，不少学校还会对具有海外学习、交流经历、专业特长的应聘者给予更多优先考虑。
三、薪资待遇
英语教师的薪资待遇普遍较为优厚，起薪也在逐渐上升。
此外，学校还会根据教师的教学经验、学历背景以及教学成果等进行绩效考核，给予相应的绩效工资。
四、职业前景
未来英语教师的职业前景也相当广阔。
在国际化进程中，英语教育将会发挥越来越重要的作用。
此外，随着互联网及智能设备的发展，英语教师在网课教学方面的需求也将会大幅增加。
总体来说，英语教师职业需求量不断增加，薪资待遇较为优厚，职业前景也相当广阔。
因此，对于英语专业学生而言，努力提高自己的语言水平和教学技能，增强个人竞争力，才能更好地适应市场需求，获得更好的职业发展机会。
英语教师现状调研报告范文
英语教师现状调研报告范文As an English teacher, I have conducted a survey to understand the current situation of English teachers. From the survey, I have found out the following:Firstly, many English teachers are facing challenges in terms of workload. They have to prepare lesson plans, grade assignments, and provide feedback to students, which can be time-consuming. In addition, some teachers also have to deal with administrative tasks and attend meetings, leaving them with little time for personal development or leisure.Secondly, English teachers are also struggling with student engagement and motivation. In this digital age, students are easily distracted by technology and have shorter attention spans. As a result, teachers find it difficult to keep students engaged in the classroom and motivated to learn English.Furthermore, many English teachers are also facing challenges in terms of professional development. Some teachers feel that they lack the support and resources to improve their teaching skills and stay updated with thelatest teaching methodologies and technologies. This can lead to a feeling of stagnation and frustration among teachers.In addition, English teachers are also concerned aboutthe lack of resources and support from their institutions. Many teachers feel that they do not have access to the necessary teaching materials, technology, and support from their administration to effectively teach English.Overall, the current situation of English teachers is challenging, with issues such as workload, student engagement, professional development, and lack of support from institutions. It is important for institutions and stakeholders to address these issues in order to improvethe overall teaching and learning experience for English teachers and students.作为一名英语教师，我进行了一项调查，以了解英语教师的现状。
职业调研分析报告英语老师
职业调研分析报告英语老师一、调研背景如今英语已成为一门全球性的语言，全球范围内对英语教育的需求不断增长。
作为英语教育的重要一环，英语老师的角色与职责也备受关注。
为了更好地了解英语老师的职业特点和相关情况，本次调研就“英语老师”一职展开。
二、调研目的本次调研的目的是通过收集资料和访谈，全面了解英语老师的职业特点、职责要求、工作环境、职业发展前景和挑战等方面的情况，为有意从事或已经从事英语教育相关工作的人员提供参考和指导。
三、调研方法为了获取全面准确的信息，我们采取了以下调研方法：1. 实地参观：参观了多所学校的英语教学环境，与英语老师进行面对面的交流和访谈。
2. 网络调查：搜索和分析了大量与英语老师相关的文献、新闻和网络资讯。
3. 问卷调查：设计并发放了调查问卷，邀请在职英语老师填写，以了解他们的职业体验和看法。
四、调研结果1. 职业特点：（1）专业要求高：英语老师需要具备扎实的英语语言能力、良好的教学技巧和教育心理学知识。
（2）沟通能力重要：为了更好地教授英语知识，英语老师需要具备良好的沟通能力和亲和力。
（3）工作弹性大：英语老师的工作时间相对灵活，根据不同学校和教学环境的需求，可以自由调整课程安排。
2. 职责要求：（1）教授英语知识：英语老师要能够有系统地传授英语语音、语法、词汇和阅读理解等知识，并能帮助学生提高听说读写的能力。
（2）辅导学生：除了传授知识，英语老师还需要关注学生的学习进步和发展，提供针对性的指导和建议。
（3）课程开发：英语老师需要制定和调整教学计划、教材和课程内容，以满足学生的需求和教学目标。
3. 工作环境：（1）教育机构：英语老师主要在学校、大学、培训机构等教育机构从事教学工作。
（2）面临挑战：教学压力较大，需要应对学生学习能力差异大、教学资源紧缺等问题。
（3）自我提升：由于英语教学领域不断更新，英语老师需要持续学习、进修和提升自身专业水平。
五、职业发展前景与挑战1. 职业发展前景：（1）英语市场需求大：全球化程度加深，对英语教育的需求持续增长，英语老师的就业前景较好。
英语教师专业发展现状调查及对策研究
各种因素。 他们 很少 有这 样 的交 流 机会 ； 大 部分 教 师希 望能 ③
随 时 自 由学 习 ． 时 解 决 问题 ， 是 他 们 非 常 繁 忙 ， 少 有 时 间 及 但 很
用 于专业 发 展 ： 大部 分教师 都具 备在线 学习 的硬件 条件 。 ④
通 过 对 华 中 师 范 大 学 第 一 附 属 中学 英 语 教 师 现 状 的 调 查 ，
１ 英语 教 师 专 业发 展 现 状
为 了了解 中学 英语 教 师的 现状 。 者通 过 问卷 、 访等形 笔 采
式 对华 中师范 大学 第一 附 属 中学英 语 教师 的专业 发 展状 况进 行 了 抽 样 调 查 ， 详 细 咨 询 了 负 责 教 学 的科 研 教 学 处 ， 出 如 并 得
以下特 点 ：① 教育信 息化 及新课 程 改革给 教师带 来极 大压力 ， 教师教 育观念 处于 一个新 旧交替 的 阶段 ； 他 们拥有 非常 丰富 ②
的 专 业 知 识 、 强 的 上 进 心 和 凝 聚 力 ， 同 时 很 多 教 师 希 望 与 极 但 专 家 、 行 进 行 沟 通 交 流 ， 升 到 一 个 更 新 更 高 的 台 阶 ， 由 于 同 上 而
进 中学英语 教师 专业发展 的有 效途 径 ， 并给 出 了建设虚 拟学 习社 区的若 干具体 策略 。
关 键 词 ： 师 专业 发 展 ； 拟 学 习 社 区 ； 语 教 师 教 虚 英 中图分 类号 ：４ １ Ｇ ５． ２ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ８ ０ — ０ ８ ０ １７ — ８ ０ ２ ０ ）７ ０ ６ － ３
促 进 中 学 英 语 教 师 专 业 发 展 的有 效 形 式 。
中小学英语教师现状调研实践报告
中小学英语教师现状调研实践报告全文共3篇示例，供读者参考中小学英语教师现状调研实践报告篇1小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
并就教学中存在的问题提出了相应的对策。
(一)教师素质在提升1、英语教学有起色：一年来，县实验小学和江滨实验小学各举行了英语周系列活动，将教学内容以不同的方式搬上舞台，使学生在活动中再次认识了教材。
并在一定程度上向课文延伸，是学生了解到英语国家的语言与文化。
2、英语教师年轻，精力旺盛，课堂中发现大多数教师热情高涨，学生学习积极性高、兴趣浓厚，课堂气氛良好。
(二)质量检测进一步完善为了检测我市小学英语教学质量，根据教育局的要求，本年度对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析。
英语教师现状调研报告范文
英语教师现状调研报告范文English:The current state of English teachers involves a multifaceted analysis encompassing several key areas. Firstly, there's a growing demand for English language education worldwide, driven by globalization and the importance of English in international communication and business. This demand has led to an increase in the number of English teachers needed, particularly in regions where English is not the native language. However, there are challenges that accompany this demand, such as varying qualifications and standards for English teachers across different countries and educational institutions. Additionally, the role of technology in English language teaching is becoming increasingly prominent, with digital tools and online platforms reshaping the way English is taught and learned. This shift presents both opportunities and challenges for English teachers, requiring them to adapt their teaching methods and integrate technology effectively into their classrooms. Furthermore, the professional development of English teachers is crucial in ensuring quality education delivery. Continuous training and support programs are essential for keeping English teachers updated with thelatest teaching methodologies, language trends, and technological advancements. Addressing issues such as teacher retention and job satisfaction is also imperative for sustaining a skilled and motivated English teaching workforce. Overall, the current state of English teachers reflects a dynamic landscape shaped by global trends, technological advancements, and the evolving needs of learners.中文翻译:英语教师的现状涉及到多方面的分析，包括几个关键领域。
高中英语教师专业发展的现状调查
个县 、市的一线高 中英 语教师的专业 发展现状 进 行 了 问卷 调 查 ，发 出 问 卷 ３２份 ，收 回有 效 ５
问卷 ３４份 ，依 问 卷统 计结 果 分 析 、探 讨 广 东 ３ 省教 师专业 发 展 的现状 。 教师 专业 发 展 的 内 涵 是 “ 多层 面 、多 领 域
在他们 的反 思过程 中不断 地发 现 自己 的问题和 缺 陷 ，分析其 原 因和结果 ，不断 地尝试 和探 讨更 好
的教学方法 ， 自己在反思过程 中持续不断地挑 使
战 自我 ，不断地创新和发展。
式进 行 比较 客 观 的 评价 。 因此 本 次 调 查 的 内容
维普资讯
只有 ２４ ．％的人想着有机会就改行 ，或许是多 年的
教学使他们对教学工作更加娴熟，再加上年龄偏
大 ，改行 的念 头也 就 随之 淡 化。不 可忽 视 的是 ， 中间两类教师 （ 教龄 ３ ７年 和 ８ ４年 的）有 一 — —１ 部分人想改行 。这部分 教师 在年 复一年 的教 学 中
数 百分 比（ 数 ％） 百分比（ 数 ％） 百分比（ 数 ％） 百分 比（ 数 七（ ％） ｏ ｋ）
１ ９ ２ ７ ４ ０ ３ ． ８０ ５ ． ４０ ８０ ． ０ ３ ４ ４ １ ５ ４ ４． ０５ ４． ８８ ６０ ． ４７ ． ４ ６ ５ ７ ５ ８ ３． ９７ ４． ９１ ４３ ． ６９ ． ２ ９ ４ ６ ７ ２ ３ ． ４５ ５． ４８ ８３ ． ２４ ． １８ ２ １１ ７ ２ １ １ ４ ３ ． ８３ ５． １２ ６４ ． ４１ ．
没有感受到工作的乐趣和激情 ，没有职业 的成就 感 ，甚至失 去 了 自己 的 目标 和追求 ，这 就是 职业
倦怠 。
英语教师就业情况调查报告
英语教师就业情况调查报告引言随着全球化的不断发展，英语已成为世界通用语言，因此英语教育得到了更多人的重视。
然而，英语教师的就业情况一直备受关注。
本报告将通过一系列调查数据，分析英语教师的就业情况，并提供对学生和教师的一些建议。
调查目的本次调查的目的是了解英语教师在就业方面的困境和机会，为他们提供发展建议，并为教育部门提供改进英语教育政策的依据。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名教师参与。
调查问卷的内容包括个人情况、就业情况、工资待遇、职业发展等方面。
调查结果就业率情况据调查结果显示，英语教师的整体就业率为80%。
其中，大学本科毕业生的就业率较高，达到85%，而研究生毕业生的就业率约为75%。
就业形式调查显示，英语教师的就业形式丰富多样。
大多数教师选择在学校工作，占比超过70%。
还有一部分教师选择从事私教、在线教育或出版业等工作。
工资待遇由于各地区和就业形式的差异，英语教师的工资待遇存在较大的差距。
据调查数据显示，大部分英语教师薪资在5000元至10000元之间。
但一些高水平的英语教师，特别是在外语培训机构工作的教师，薪资普遍超过15000元。
职业发展调查结果显示，大部分英语教师希望通过提高自身教学水平、进修学历或参加培训来提升自己的职业发展。
此外，近四成教师认为学校应加强对教师的培训和职业发展支持。
讨论与建议基于调查结果的分析，我们提出以下建议：1. 政府和教育部门应加大对英语教育的投入和支持，提高英语教育人才的培养质量。
2. 学校应加强对英语教师的培训和职业发展支持，提供更多的学习和成长机会。
3. 英语教师应不断提升自身教学水平，增加教学经验，增强职业竞争力。
4. 学生应提前了解英语教育行业的就业情况，抓住机遇，培养自身的英语能力和教学技能。
结论英语教师的就业情况在整体上稳定，但工资待遇和职业发展仍存在一定的问题。
通过政府和教育部门的合理调配和学校和教师的努力，我们相信英语教育行业将有更好的发展前景，英语教师将获得更多的就业机会和职业发展空间。
高中英语教师专业发展的现状调查与建议——基于安徽省芜湖市
初 级
．
中级 ３ ． ６２
高 级 １ ． ５１
不 知 道
百分 比 ４ ８ （ ） ％ ７
非 常 清 楚 ， 经 运 用 到 已 教 学 实 际 中
对 “ 务 任 型 ”教 学 知 道 一 些 ， 未 运 用 过 还 的理 解 知 道 一 点 不 知 道
９
．
９
受教 育 专 科 全 日制 进 修 背 景 本 科 本 科
＾
调查 的基 本情 况包 含 教师 的 年龄 、 工作 年限以及学历 和受教育情况 （ 见表 １ 和表 ２ 。 ）
表 １
年 龄 ２ ０ （ ） 岁 ２ ６ ０ ３ ～ ４ １ ５ ５ ５ ２ ～３ １ ０ ４ ～ Ｏ Ｏ以上
，～
调查项 目
选 项 非 常 清楚
百分 比（ ） ％ １ ４
０ 霸 零
促进英语教师专业 发展 的有效方 略。
一
另通过资料查 询发 现 ： 市 高 中英 语 教师 中 我
、
调 查 设 计 和 结 果 分 析
有骨干教师 ９人 ， 省教 坛新 星 ３人 。总体 而
言， 我市高 中英 语 教师 的基 本受 教育 状况 良 好， 但教师职称 普遍 偏低 ， 队伍 中缺乏 学科带
验的总结 。我 国英 语教 育 已有百 年历 史 ， 积 累了丰富的外 语教 育理 论 和教 学实 践经 验 ， 但 这些理论未能在英语 教学实 际中得到有 效 的运用 。（ ） ３ 部分教师 出现 了职业倦怠 ， 积重 难 返。为 了更为全面地 了解全市 高 中英语 教 师的专业 发展 现状 ， 寻求 提高 英语 教学 的有 效路径 ， 笔者作为一名英 语教研 员 ， 向全 市 面 全 区域 的高 中英语教师 进行 了一 次深入 的调 查 ， 以行动研究 的方法 和理论 为指导 ， 并 寻求
英语专业职业市场调研报告
英语专业职业市场调研报告英语专业职业市场调研报告一、引言英语专业是现代社会中非常重要的一个专业领域，涉及到广泛的职业领域和行业。
本报告旨在对英语专业职业市场进行调研和分析，以便帮助英语专业学生选择合适的职业发展道路。
二、市场概述目前，英语专业毕业生的就业市场呈现出多元化和多样化的特点。
根据调查结果显示，英语专业学生主要就业于以下几个领域和行业：1.教育机构和学校英语专业学生通常可以在各级学校、语言培训学校、留学机构等教育机构中就业。
他们可以担任英语教师、课程设计师、教学研究员等职位。
2.翻译和口译翻译和口译是英语专业毕业生的另一个就业选择。
他们可以在国际会议、商务谈判、翻译公司等场合担任翻译或口译人员。
3.媒体和出版业英语专业学生可以在媒体和出版业领域找到就业机会。
他们可以从事新闻报道、编辑、撰写专栏文章等工作。
4.国际贸易和跨国公司随着全球化的进程加速，国际贸易和跨国公司对英语专业毕业生的需求也越来越大。
他们可以在贸易公司、国际企业、外向型企业等就业，并从事国际业务、进出口业务等工作。
5.政府机构和非营利组织英语专业学生还可以选择在政府机构和非营利组织中就业。
他们可以从事外交事务、国际合作、文化交流等工作。
三、就业竞争情况尽管英语专业毕业生有多种就业选择，但就业市场竞争也非常激烈。
主要原因如下：1.专业技能要求高英语专业涵盖广泛，但同时也要求学生具备良好的英语语言能力、翻译口译技巧、文化意识等专业技能，这对学生的学习和能力提出了较高的要求。
2.就业岗位数量相对有限虽然市场上有多个行业需要英语专业人才，但相对来说，就业岗位数量并不多。
这导致了竞争激烈的现象。
3.跨学科竞争与此同时，其他专业的毕业生也在抢占英语专业岗位。
例如，其他外语专业学生、国际关系专业学生等也能胜任某些英语专业岗位，这进一步加剧了就业竞争的激烈程度。
四、发展建议鉴于英语专业就业市场的现状，我们提出以下几点发展建议：1.提高专业技能学生在大学期间应注重提高英语语言能力、翻译口译技巧、使用相关软件的能力等专业技能。
我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向
我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向引言：近年来，中国在全球化背景下的迅速崛起使得英语成为了世界上最重要的交际工具之一。
由此可见，在国际交流和职业发展中，掌握优秀的英语能力对于中国的大学生来说至关重要。
然而，目前我国高校大学英语教学在实践中存在一些问题，必须进行改革和发展。
本文将通过调查和分析我国高校大学英语教学的现状，并提出切实可行的改革和发展方向。
一、我国高校大学英语教学现状调查1. 学生学习动机不足调查发现，目前我国高校大学英语教学中，很多学生缺乏学习英语的积极性和兴趣，仅仅视英语课程为一种必修科目，缺少主动参与和积极投入的态度。
这一现象的主要原因是学生对于英语教学价值认知不足，缺乏实际应用的意识。
2. 传统教学方式单一当前，我国高校大学英语教学仍然以传统的讲授为主，教师在课堂上主导教学，学生被动接受知识。
这种教学方式忽视了学生个体特点和兴趣，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 评价体系不合理当前大学英语教学评价体系主要以学生的考试成绩为标准，忽视了对学生综合英语能力的评价。
这种评价体系只注重知识的获取与记忆，忽略了学生的语言运用能力和实践能力的培养。
二、大学英语教学改革与发展方向1. 注重学生学习动机的培养在大学英语教学中，应当注重培养学生学习英语的兴趣和动机。
教师可以采用多样化的教学手段和教材，将实际应用的情境带入教学中，激发学生学习的兴趣。
2. 推行学生中心的教学模式传统的讲授式教学已不能满足学生多样化的学习需求，而学生中心的教学模式能够更好地满足学生个体特点的需求。
教师可以采用小组讨论、项目合作等方式，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
3. 建立一个全面评价体系大学英语教学的评价体系应该关注学生的多方面能力，包括语言运用能力、实践能力、跨文化交际能力等。
考试成绩仅仅是一个评价指标，应该结合口语交流、写作、听力等多种方式评价学生的英语能力。
中国环境下英语专业教师的职业发展研究
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｒＭｏ ｇ ｌ ｎ ｖ ｒｉ ｆＴ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＩ ｅ ｎ ｏｉ Ｕ ｉｅｓｔ ｏ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｎ ａ ｙΒιβλιοθήκη 第１ ８卷第 １期
（ｏｉ ｃｅｃｓ Ｓｃａ Ｓｉｎｅ） ｌ
而 高水 平 的英 语 师 资 是 实 现 高 素 质英 语 专业 人 才 培 养 的 关 键 所 在 。本 文 采 取 了 调 查 问 卷 的形 式 ，
对内蒙古地区近 百名英语专业教师进行 了问卷调查 。问题涉及教育理念 、 专业知识 、 教学方法和手
段、 自身职业发展等方面的调查 。在调查研究的基础上 ， 本文将探讨 中国环境 下英语专业教师的职
突 出的位 置。 （ ” 新华 网北 京 ２ ０ ０ ９年 １ ４ 日电 ） 月
趋势 在最近 几 年显 得尤 为 突 出 了。“ 新 能力 的 创
由于英语 在我 国是 一 门纯粹 的外语 ， 以在 中国环 所
培养 多年来 一直 是 我 国教 学 工 作 的薄 弱 环 节 。 ” 境 下产 生 的英 语专业 教学 具有 一定 的特殊性 。提高 英语 专业 教 学 质 量 必 须 依 靠 高 水 平 的英 语 师 资 队
需要少 量外语 与文 学 、 外语 与语 言 相结 合 的专业 人
才 以从 事外 国文学 和语 言学 的教学 和研究 工作 的人
二、 问卷调查及 结果
本研究 问 卷调查 目的在 于 为外 语教 育管理 者提
｝ 收 稿 日期 ：０９— ４—３ ２０ ０ ０
注： 内蒙古 自治 区高等学校科学研究项 目“ 我区高校英语教师专业发展模 式的研究 ” 成果之一 ， 目编号 ：Ｊ０ ３ 项 Ｎ ９７ 。
初中英语教师专业发展现状调查
文化视野429初中英语教师专业发展现状调查秦晓梅 延安大学外国语学院摘要：随着经济全球化的迅猛发展，英语成为一个各国人民交流的桥梁和工具，发挥着它举足轻重的作用。
英语，更是学生们从小就开始接触的一个学科，但是，对于绝大多数学生而言，是在初中才更加深层次的接触它。
那么，它对于初中的英语教师行业来说，不仅仅是一个机遇，更是一个挑战，初中英语教师专业仍然存在着许多问题。
关键词：初中英语教师；专业；发展现状中图分类号：G633.41 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)019-0429-01前言初中的英语教育不仅仅是一个关系到学生个人能否考一个好分数的机器，它更是一个能帮助学生与来自其他国家的人流畅交流，在交流过程中培养学生的自信心的工具，往大了说，好的英语教育培养出来的学生说不定在一次国际大会上为国争光。
针对其重要性，对初中英语教师专业是非常必要的。
一、初中英语教师专业的发展中存在的壁垒初中英语教师专业的发展中存在着多种多样的壁垒，比如初中英语教师的专业水平能力远远不够，现在大学生的普遍现象就是在大学里安逸的养老，对自己的专业能力，成绩没有要求，只求及格顺利毕业，就这样，初中学校招收的老师专业水平是远远不够的。
还有初中的英语教学太过于急功近利，老师只要求业绩，学生只求高分，他们共同的需求就是学生可以考一个不错的高中，所以教授的知识都只是书本上的枯燥的知识和乏味的应试技巧。
加之现在全球化越来越严重，人们接触的外语也不仅仅英语一门，会英语也不再是一个了不起的事件，所以人们对它的态度也大不如从前。
１．初中英语教师的专业能力不高多方面的原因会导致英语教师的专业能力不达标，当现在的英语教师在大学校园时，绝大多数人都是得过且过，及格大吉，正如现在所有中学生接受的教育一样，上了大学你们就轻松啦，很多大学生在大学时就放松了自己，对自己的成绩，专业能力毫无要求，就这样，走进了自己的岗位，他们拥有的仅仅是一个学位证书而已。
大学英语教师整体素质和职业发展的调查研究
大学英语教师整体素质和职业发展的调查研究[摘要]文章通过问卷形式对全国几十所大学英语教师进行了多维度的调查分析，结果表明，近十年来我国高校英语教师整体素质显著提高，能够发现教学中存在的各种问题，并使用科学、客观的方法分析问题、解决问题。
同时，广大教师认为，应试教育的泛滥，不合理的科研体制，大学英语课程设置与评价体系的单一性，教师待遇低任务重压力大，管理部门僵化武断等是制约其职业发展及素质提高的主要因素。
[关键词]教师素质职业发展一、研究背景教师素质是提高教学质量的关键，也是大学英语课程建设与发展的关键。
当前，高素质的教师不但要具备专业的英语教学知识技能系统，而且还必须具备崇高的师德和全心全意为学生着想的精神。
因此，目前以教师为中心的研究及大学英语教师所面临的挑战、承担的责任、教学的心声越来越受到教育界的关注。
但相关研究仍然存在着不少问题，如针对性和可操作性较差；理论探讨多，实证研究少；教师所面临的困难较少涉及，解决问题的途径和策略也不得而知等。
有鉴于此，本研究从教师观念及教师实际行为两个方面，通过问卷调查对现行的大学英语教学模式下教师具备的教学素质进行了调查，以了解我国大学英语教师现状，分析问题并提出解决策略，为未来大学英语师资建设及教学课程建设提供参考。
二、研究方法（一）研究工具本次调查研究采用问卷的方式。
问卷内容涵盖教师基本情况、教师学科教学能力、教学中问题的发现能力、教师学习与发展观及教师认为影响其职业发展的因素等。
问卷由四部分组成：教师基本情况、多项选择题、Likert五级量表（问题随机打乱）、开放题。
其中量表和开放式问题的内容互有覆盖，结果互验互补。
（二）研究对象与方法共发放调查问卷671份，实际回收有效答卷624份（占93%）。
参与调查的大学英语教师来自全国20个省市的43所大学。
其中，综合大学9所，专业院校（如外语学院、服装学院、医学院、农学院、商学院）15所，师范院校7所，理工科院校12所。
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《英语教学法》学年论文学 院 外国语学院专 业 英 语年 级 09级 2班姓 名 赵竞 王肖娜论文题目 中国英语教师职业发展现状调查指导教师 崔淑丽 职称 副教授2012 年 06月 20 日学号： 035 206目录引言 (2)1 小学英语教师专业发展的问题与对策 (2)小学英语教师专业发展的现状 (3)小学英语教师专业发展中存在的问题与原因分 (4)1.2.1 存在问题 (4)1.2.2 原因分析 (5)促进小学英语教师专业发展的对策 (6)2 中学英语教师队伍的现状与发展 (7)调查结果分析 (7)建议 (10)3 高校英语教师职业倦怠的现状调查 (12)研究方法 (13)研究结果与讨论 (13)3.2.1高校英语教师职业倦怠的总体状况 (14)3.2.2教师职业倦怠的差异比较 (14)4 结语 (14)5参考文献 (15)中国英语教师职业发展现状调查【摘要】在当今社会，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，在国际交流中扮演着非常重要的角色。
对于我们中国人来说，这也是极其重要的。
我们要想在激烈的竞争中占据优势，就必须懂得英语，以便及时了解国外的动态，吸取其先进经验，以扩大我们的优势，英语作为世界通用语，已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，现在国家大力支持英语教育事业，社会上也是积极的响应。
比如有“疯狂英语”、“新东方”等等。
在学校，也是上至大学，下至小学、幼儿园都开设有英语这门课程。
为培养具有国际竞争力的人才。
那么中国英语教师的现状是什么呢？存在哪些问题呢？英语教育应如何实施？关键词：英语教师英语教育现状和问题引言不断提高英语教师的各项素质，是实现和完善两个英语课程标准实验稿的关键，而目前国内英语教师的继续仍停留于“培训”、“”范畴，广大英语教师也仍然在被动地期待接受“培训”和“”的机会。
鉴于我国小学开设英语后，英语教师将从现在的几十万增长到一百多万；由上级和相关单位组织的“培训”和“”，很难解决他们终身的继续学习问题。
本文从新兴的“教师发展”概念出发，立足我国实际，全面论述了英语教师发展的特点、内容、途径、方式和矛盾。
进入新世纪后，部已陆续研制、公布了《全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，并在数以百计的区县展开实验工作，在全国推广和宣传两个英语课程标准。
这两个新英语课标从教学的理念、内容到实施措施都具有前所未有的新意，而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断完善的水平，都在很大程度上取决于英语教师素质的提高。
但综观全国英语教师学习新课标的情况，我们发现，对于如何不断提高英语教师素质的问题大都有所忽视或仍固守传统的师资培训理念，滞后于时代的发展。
因此，特写此文，希望引起主管当局及同行的重视，开拓英语教师发展的新局面。
1 小学英语教师专业发展的问题与对策小学英语教师专业水平的高低决定小学英语课程实施质量的优劣。
尽管小学正式实施英语教学已有十多年，但小学英语师资水平至今未能令人满意。
小学英语教师专业发展的现状如何？存在哪些问题？为较深入了解这些情况，并为有针对性开展教师培训提供依据，本研究于2009 年3 月份对广州市6 个区（县级市）的283 名小学英语教师进行了问卷调查。
问卷内容借鉴教师专业发展内涵的有关理论来设计。
教师的专业发展内涵可以分为三大类：专业知识结构、专业能力结构和专业品质。
结合英语学科特点，问卷对教师的专业知识、基础能力、英语教学能力、专业发展能力与专业品质等四个专业发展领域的24 个子项进行了调查，按需要程度和专精程度两部分进行评价，每个子项有四个选项，依次赋值1-4 分。
数据采用SPSS 进行分析，除了统计每一选项教师的选择情况外，还检验了不同背景教师的选择差异性。
问卷调查结果与分析如下。
小学英语教师专业发展的现状1.教师重视专业能力甚于专业知识和专业品质，专业自信心总体偏低从“需要程度”平均值来看，四个专业发展领域的平均值都超过3 分，24 个子项均被评为“需要”；需要程度从高到低依次为英语教学能力（M=）、基础能力（M=）、专业知识（M=）、专业发展能力与专业品质（M=）。
教师对四个专业发展领域专精程度的评估总体不高，反映出教师的专业自信心不足。
其中“专业知识”被评为“不专精”（M=），其他三个领域为“有些专精”。
专精程度从高到低依次为基础能力（M=）、英语教学能力（M=）、专业发展能力与专业品质（M=）和专业知识。
比较需要程度与个人专精程度两部分中得分较高和较低的选项可知，教师认为更为需要的是“英语教学能力”，个人更专精的是“基础能力”；需要程度偏低与个人专精程度偏低的选项有四项重合，集中在“专业知识”和“专业发展能力与专业品质”领域，如“了解目前儿童英语教学的教育政策与制度”和“乐意承担公开课等教学任务”子项的得分偏低。
由此可见，参与调查的教师普遍认为需要加强其“英语教学能力”，因该领域直接关系到他们的上课水平；“专业知识”和“专业发展能力与专业品质”领域因其教学效果的滞后性，对它们的需要程度和专精程度均偏低，没有得到应有的重视。
2.不同区域教师之间的专业发展差异显著本部分以单因素方差分析进行检验，同时进行Scheffe 事后检验，以明确哪些区域之间存在差异。
○1.需要程度的差异分析。
各区域教师对专业发展内涵的需要程度存在显著差异（P<），且在“基础能力”和“英语教学能力”两个领域达到显著水平。
其中天河区教师对这两个领域的需要程度显著高于其他区域组。
○2.专精程度的差异分析。
不同区域教师对个人专精程度的评价在四个领域均具有显著差异（）。
总体来看，海珠区教师的自我评价最高，均位列第一；荔湾区教师均位列第二，天河区和从化市教师分列第三和第四，萝岗区教师位列第五，花都区教师列为末位。
小学英语教师专业发展中存在的问题与原因分析1.2.1 存在问题1.重视专业能力发展而弱化专业知识的学习。
对教学能力的追求是教师的持久话题，但能力的提高离不开知识的基础。
调查中，相当一部分教师虽然承认自己对小学英语教学理论、活动设计和儿童语言习得理论等专业知识最缺乏，但在专业发展需求调查中，专业知识的需要却没有得到应有的重视。
这种看法令人担忧，因为理论与实践是教学活动的两个交替面，而不是各自独立的领域。
专业能力不能与专业知识分离。
在实际情境中面临的各种纷繁复杂的问题，往往有其概括性和规律性的一面，教师只有在真正理解了内在于具体行为和方法的理论后，才能避免盲目遵循教学常规或模仿他人，才能在不同情况下灵活地恰当地运用各种手段和方法。
2.忽视专业品质发展。
专业品质是教师可持续发展的重要基础。
转岗小学英语教师能否胜任新的教学岗位很大程度上取决于其专业品质。
但调查显示，大部分小学英语教师的专业发展意识薄弱和专业发展能力不足，只有%的教师能积极参与教学观摩并吸收别人的优点，%的教师有自己的英语教学理想，21%的教师乐意承担公开课等教学任务，%的教师会关注儿童英语教材教法的研究与发展。
实践中，相当一部分教师也是考什么就教什么，不重视教学研究，不知道从教学研究中获取经验和信息来充实自己。
3.专业发展阶段错位。
国内外学者研究表明，教师专业发展有不同的阶段，如美国学者卡茨将教师的专业发展分为四个阶段：求生存时期、巩固时期、更新时期和成熟时期。
在接受调查的教师中，26-30 岁年龄组的教师和任教6-10 年的教师从年龄和任教年限看，应大体处于卡茨划分的“巩固时期”，但与卡茨的专业发展阶段理论不一致的是，这两个年龄组教师对专业发展的需求和专精程度的评估表明他们尚处于卡茨理论的“求生存时期”，需要技术与情感方面的支持来发展其教学的适应能力。
造成这种错位的原因主要在于这部分教师多为转岗教师，其在英语专业教学方面的自信心、经验和能力尚处于转型阶段，犹如刚踏入教学岗位的新教师，需要重新适应新的岗位需求，调整自己的专业发展阶段。
1.2.2 原因分析1.教学任务重，工作压力大，难以参与专业进修。
教学任务重首先表现在任教班数多，备课任务重。
广州市小学英语课程1-2 年级每周每班开设2 节，3-5 年级为3节，六年级4 节。
英语教师要达到额定的教学数（一般每周14-18 节不等），平均要承担四至五个班的教学任务，且多跨年级，每周的备课量也随之增加。
尽管与音乐、体育学科教师相比，英语教师的周教学数相对少一些，但在考试评价、质量等方面的要求严格，对教师构成极大压力。
另外，由于课时不够，七成以上的教师还需要兼任其他学科的教学，工作量相应增加。
其次是任教学生人数多，差异大。
广州市小学平均班额为人，若以每班42 人来计算，每位英语教师要面对的学生达二百来人甚至更多，因为实际班额在45人以上的占%，有的班人数超过60。
每天批改作业、检查背诵、听写单词等工作占用了英语教师课堂外的绝大多数时间。
另外，学生人数多，两极分化明显，学习差异大，令英语教师感到教学愈加困难，对学生进行查漏补缺基本成为不可能。
80%以上的英语教师认为学生差异大是其教学最大的困扰。
面对大班额、多班教学任务，以及学生差异的日益扩大，再加上对新教材不熟悉、外语学习环境不利等因素，英语教师工作压力极大，即使有心进行专业进修，也难有时间和精力去参加。
因此，调查中有三成教师表示不愿意或极不愿意从事英语教学。
2.培训效果不理想。
首先，受众面窄，教师受训机会少。
小学英语教师接受培训的主要目的是提高自身的英语听说读写技能，以及提升其学科教学能力。
就前者来小学英语教师专业发展的问题与对策说，能够直接与英语母语者交流是最好的方法，如聘请外籍教师、出国培训等，但此类培训所需经费庞大，特别是出国培训动辄几万。
广州市教育局和部分区县教育局陆续组织了几批小学英语教师出国培训，但对象限制在骨干教师，大部分真正需要培训的教师则没有这些机会。
一些市内或区内组织的研讨活动因场地不够等原因限制名额。
其次，培训内容和方式方法缺乏针对性。
教师的专业发展途径通常是在职培训，包括校本培训和校外培训。
目前，校本培训的途径不外乎开展课题研究、上研讨课、集体备课和自学等方式；校外培训主要有观摩课例、听专家讲座、参加研讨会等。
这些培训一般面对所有教师，不能够针对不同教师的特殊需求展开，对转岗教师和非转岗教师、有经验教师和无经验教师等无明显区分度。
3.专业发展缺乏有力的专业引领。
调查发现，省级学校和城区学校的教师对自己的专业发展水平更有信心，自我评估更高，是因为这类学校能够通过校本研究或校本培训，组织英语教师学习相关的教育教学理论和学科教学法知识，进行各种课堂教学实践，使知识不断得到运用，不断加深对专业理论知识的理解。
理论学习和教学实践的不断循环使得城区教师或省级学校教师的专业发展水平日益提高，而缺乏有力的专业引领的郊区或一般学校教师的专业发展缓慢或停滞不前，日渐拉大了彼此间的差距。