word完整版人教版三年级下册除数是一位数的除法第一课时口算除法教学设计

除数是一位数的除法

第一课时 口算除法

教学目标 ：

1.使学生在理解算理的基础上， 初步掌握用一位数除整十数、

整百数和两位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2.培

养学生认真口算和检查的良好学习习惯．

教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点：理解用一位数除整十数、整百数和两位数的算理，正 确地进行口算

教学准备：课件；每组准备 60 根（ 6 捆）小棒

3．二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天这节课一、复习导入

1.口算：

8 -4=

9 -3= 35 -5= 42 -7=

14-2= 24 -6= 2.口答：

（1） 60 里面有（

）个十， 400 里面有（ 十。

（2）240 里面有（

）个百和 （ ）个十 （3） 84 里有（

）个十，（ ）个一。

）个

教学过程

我们继续学习口算除法。（板书课题：除数是一位数的除法——口算除法）

二、探究新知，生成问题出示课件，同学们仔细观察图片，根据你的观察，看看从这幅图里你获得了哪些数学信息？你能用你已有的知识解决这个问题吗？

1．把这些小棒平均分成3 份，每份是几根？

学生回答：60 +3

师：那60 +3等于多少呢？

（1）学生先独立思考，在小组进行交流，教师巡视指导。对于个别学习有困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。

（2）各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。估计学生可能出现以下四中算法：

①想口诀二三得六2 X3=6 6 +3=2 60 +3=20

② 20 X3=60 60 +3=20

③6 个十除以3 是 2 个十，即就是20

④通过摆小棒看出，把60 根小棒平均分成3 份，每份是20 根。

师：同学们的想法很对，那我们看看图片中的这位小女孩是怎样想的？师生一起看大屏幕。这位同学的做题方法跟我们同学的第几种算法相同呢？

生：第四种算法。

师：那60 +3这个算式怎么读呢？

生：60 除以 3.

师：同学们读得很对，那现在老师在给大家教另一种读法，它还可以读作3 除60.

（3）反馈练习：教师出示600 +3、6000 +3 ，让学生说说这两题的商各是多少呢？

第一个问题轻松解决了，老师相信下面的第二个问题对同学们来说也不难。

2.课件出示课本例3

把66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？师：你是怎样计算的？小组里面说说。

生：66 +3=22 （张）

师：那同学们是怎样算的结果是22 呢？生：可以用摆小棒的方法算得结果为22.

师：同学们的想法很好，那现在我们来看看图片中的这位小女孩是怎样做的呢？（师生一起看大屏幕）

师：同学们都掌握了吗？那现在老师要考考大家96+3= 和46+2= 分别等于多少呢？

3 ．小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思

考？

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

三、巩固练习

教师出示课件上的练习题

1.学生独立完成

2.教师让个别学生回答。

四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获？我们学习了一位数除整十数、整百数和两位数的口算方法，还学习了除法算式的另一种读法。

五、布置作业

课本练习三的第 5 题和第9 题。

板书设计：

除数是一位数的除法第一课时口算除法例 1 把这些小棒平均分成 3 份，每份是几根？

60 +3=20 （根）

答：每份是20 根。

例 3 把66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？

66 +3=22 （张）

答：每人得到22 张。

教师：常慧