议论文写作教案课程
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
议论文 作文 教案
议论文作文教案教案标题：议论文作文教案教学目标：1. 了解议论文的定义、特点和结构。
2. 学习如何分析议论文题目，确定自己的立场。
3. 掌握撰写议论文的基本步骤和技巧。
4. 提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、范文、学生作文范例。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，与学生讨论什么是议论文，以及在日常生活中我们常见的议论文类型。
2. 引导学生思考议论文的重要性和应用场景。
二、讲解议论文的特点和结构（10分钟）1. 介绍议论文的特点，如客观性、辩证性、逻辑性等。
2. 解释议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
三、分析议论文题目和确定立场（15分钟）1. 提供一些议论文题目，让学生分析题目要求和立场选择。
2. 引导学生理解不同立场的论证思路和论据选择。
四、讲解议论文的写作步骤和技巧（15分钟）1. 介绍议论文的写作步骤，包括确定立场、列出论点和论据、组织结构、展开论证等。
2. 分享一些写作技巧，如使用恰当的过渡词、注意段落结构、避免语法错误等。
五、示范写作和讲解范文（15分钟）1. 提供一个议论文题目，进行示范写作，展示整个写作过程。
2. 分析范文的结构和论证方式，讲解范文的优点和改进之处。
六、学生练习和互评（20分钟）1. 学生独立完成一篇议论文作文，注意结合所学的写作步骤和技巧。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议。
七、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课学到的议论文写作知识和技巧。
2. 学生对本节课的学习效果进行反思和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高写作水平。
2. 组织学生进行辩论活动，锻炼口头表达和辩论能力。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生完成的议论文作文质量和进步情况。
3. 学生的互评和修改意见。
教学延伸：1. 引导学生阅读优秀的议论文范文，学习不同领域的论证技巧。
作文课初一议论文写作教案
作文课初一议论文写作教案一、教学目标1. 学生能够了解什么是议论文，掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够灵活运用语言，准确表达自己的观点和理由。
3. 学生能够培养批判性思维，能够分析问题、评估证据并提出合理的解决方案。
二、教学重点1. 了解议论文的特点和写作结构。
2. 掌握有效的论点和论据的选择方法。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，用于教学展示。
2. 教师准备多篇议论文作为案例。
3. 学生准备纸笔或电子设备，用于写作练习。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过举一个引人入胜的例子或提出一个引人思考的问题来激发学生对议论文的兴趣。
2. 介绍议论文的特点和写作结构（15分钟）教师通过PPT或黑板将议论文的特点和基本结构进行详细介绍，包括引言部分、论点提出、论据论证和结论部分。
同时，教师可以用具体的示例来帮助学生理解。
3. 议论文写作技巧的讲解（30分钟）（1）选择合适的论点：教师可以引导学生思考如何选择一个既有争议性又能得到论证的论点，并解释选择论点的重要性。
（2）有效的论据选择：教师可以指导学生如何选择具有说服力的论据，如统计数据、专家观点、个人经验等。
（3）逻辑思维和批判性思维：教师可以展示一些逻辑谬误的例子，并引导学生进行批判性思考和分析。
4. 学生实践写作（40分钟）教师布置一个关于当前热门话题的写作任务，学生根据所学的议论文写作技巧，独立完成一篇议论文。
5. 学生互评和反思（15分钟）学生将自己的作文交给同桌进行互评，然后进行反思，分析自己的优点和不足，并提出改进的方法。
六、教学反思通过这堂课的学习，学生能够了解什么是议论文，掌握议论文的基本结构和写作技巧。
同时，通过实践写作环节，学生可以提高自己的写作能力，培养批判性思维。
教师可以在后续的教学中继续引导学生进行议论文的写作，加强实践和反思的环节，提高学生的写作水平和思维能力。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
议论文写作教案
议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。
议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。
2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。
3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。
二、教学方法“破”“立”体系。
三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。
而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。
在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。
以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。
这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。
2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。
模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。
包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。
强调论据要简洁，分析要到位。
明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。
使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。
3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。
何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。
在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。
作文议论文讲课教案模板
作文议论文讲课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文议论文的特点和结构，掌握议论文的写作要领和技巧。
2. 能力目标。
提高学生的逻辑思维能力和文字表达能力，培养学生的批判性思维和辩证能力。
3. 情感目标。
培养学生的自信心和独立思考能力，激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
讲解作文议论文的结构和写作技巧，引导学生进行议论文写作。
2. 教学难点。
帮助学生理清议论文的逻辑结构，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过提出一个引人深思的问题或者给学生看一篇精彩的议论文引起学生的兴趣，激发学生的思考欲望。
2. 讲解。
（1）介绍作文议论文的特点和结构，包括引言、论点、论据、结论等部分的写作要求。
（2）讲解议论文的写作技巧，如如何选择论点、如何运用论据、如何展开论述等。
3. 实例分析。
选取一篇优秀的议论文进行分析，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 练习。
让学生进行议论文写作练习，可以提供一些话题或者让学生自选话题进行写作。
5. 评析。
对学生的议论文进行评析，指出优点和不足之处，引导学生进行反思和改进。
6. 总结。
总结本节课的教学内容，强调议论文写作的重要性和技巧，激励学生继续努力提高写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该掌握了作文议论文的写作要领和技巧，提高了写作能力和逻辑思维能力。
同时，也培养了学生的批判性思维和辩证能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
五、课后作业。
布置一篇议论文的作业，让学生在家进行写作练习，并要求学生在作业中运用本节课所学的写作技巧。
同时，鼓励学生多读一些优秀的议论文，提高自己的写作水平。
六、教学反思。
教师要及时总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作水平。
初三学习写作议论文的优秀教案范本
初三学习写作议论文的优秀教案范本一、教学目标1. 了解写作议论文的基本要素和结构；2. 学习分析问题、观点表达和逻辑推理的技巧；3. 培养学生的批判思维和辩证思维能力；4. 提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学重点1. 掌握写作议论文的基本要素和结构；2. 学会分析问题、提出观点和论证逻辑；3. 培养辩证思维和批判思维能力。
三、教学内容1. 议论文的定义和特点；2. 写作议论文的基本结构；3. 如何分析问题和提出观点；4. 论证逻辑和论证手法；5. 议论文的写作技巧和注意事项。
四、教学过程第一步：引入教师通过提问和举例的方式，引导学生了解写作议论文的概念和特点。
引导学生思考为什么要写作议论文，以及写作议论文的作用和意义。
第二步：讲解议论文的基本结构1. 引言部分：简要介绍议论的主题，并提出自己的观点。
2. 论述部分：展开论述，提出事实依据和论证逻辑。
3. 结论部分：总结全文观点，给出自己的看法和建议。
第三步：分析问题和提出观点1. 学生根据教师提供的议论题目，分析问题并提出自己的观点。
教师引导学生运用批判思维和辩证思维，分析问题的多个角度，并提出有说服力的观点。
2. 学生之间进行讨论，展开对不同观点的辩论和反驳。
第四步：论证逻辑和论证手法1. 教师讲解议论文的论证逻辑，如因果关系、比较对照、证据论证等。
通过例子和练习，让学生理解这些论证手法的运用。
2. 学生自行选择合适的论证逻辑和论证手法，对自己的观点进行进一步的论证。
第五步：写作技巧和注意事项1. 教师介绍写作议论文的常用写作技巧，如恰当的过渡词语、句子的表达技巧等。
2. 引导学生注意文章的整体结构和逻辑连贯，避免重复和歧义的表达。
第六步：练习写作学生根据老师提供的议论题目，进行写作练习。
教师在此过程中给予适当的指导和反馈，着重培养学生的写作能力和思考能力。
五、教学评价1. 学生写作的议论文是否符合基本要素和结构；2. 学生是否能分析问题、提出观点和论证逻辑；3. 学生的写作是否具备批判思维和辩证思维的特点；4. 学生的写作水平和表达能力的提高情况。
初中_议论文写作教案
教案：初中议论文写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 议论文的写作技巧：选题、立意、论证、反驳。
3. 典型文体的写作方法：对比论证、因果论证、举例论证等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要学习议论文写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。
4. 展示：各小组展示自己的作品，其他同学进行评价、提出建议。
5. 总结：针对学生的写作情况进行讲解，强调常见问题和注意事项。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，掌握学生的学习进度。
3. 作品展示：评价学生的写作水平，针对作品中的优点和不足进行讲解。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的议论文写作教材。
2. 参考资料：提供一些优秀的议论文范文，让学生进行参考和模仿。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的写作素材和写作技巧。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问学生对议论文写作的认识，引导学生思考学习议论文写作的重要性。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。
3. 练习（15分钟）：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。
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第三次议论文作文指导课教案——谈勤奋【教学目标】1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【课时安排】二课时【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机教学过程导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）阅读下面三篇例文，总结其写作结构：例文一：谈坚持此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。
整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。
例文二：论专注此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。
，第三段写专注方能见微。
，第四段写专注带来恒心。
整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。
例文三：做缜密的勇者此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。
整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？学一学：如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式：、标题（提出论点）1．2、引论部分3、本论部分分论点一确定选用的材料（例子、名言）分论点二确定选用的材料（例子、名言）分论点三确定选用的材料（例子、名言）4、结论部分（二）作文提纲的要求：1、标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）3、新颖2、引论部分：提出问题本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。
开头方法具体如下：1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
3、问，通过自问自答，引人注意，发人深思。
4、引，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。
5、释，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。
可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。
3、本论部分此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。
字数400字左右。
分论点的要求：（1）要是一个明确的句子，不必另起一段。
（2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。
（3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。
选用事例的要求：（1）要典型，只有典型才有说服力。
（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。
3（．（4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
4、结论部分：这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。
这一部分的作用：1、进一步明确、深化中心论点。
2、对三个分论点的内容进行归纳总结。
3、联系当前现实，体现文章针对性。
有多种写法：1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。
2、点明题意，使文章观点更加清晰。
3、发出呼告，以求发人深省。
语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。
举例说明：以本次作文”谈勤奋”为标题拟写作文提纲。
成才有路勤为径<一>、引论部分由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。
<二>、本论部分1、勤奋，是学习进步的法宝。
（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
）2、只有勤奋学习，才能成才。
（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。
古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。
）3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。
孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝<三>、结论部分业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
练一练：请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。
小结：本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的要求。
首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。
结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。
．写作：以“谈勤奋”为题，拟写作文提纲。
作文讲评教案一,教学目标:1,使学生通过作文讲评，学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质. 2,学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。
二,教学重点:学习作文点评的方法.三,教学难点:学习围绕要求进行作文点评.四,教学过程:(一),复习:导言:古代大诗人白居易曾经感叹过尺旧句时时改,无妨说性情，而大文学家,政治家王安石也曾说过尺捻断数茎须,才得春风又绿江南岸好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文，这节课就让我们来进行讲评.（二）复习作文要求:(1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.提问:这次作文向我们提了几点要求,哪那一点最重要？(三):作文总评;1,作文的优点:1)想象力丰富同学们采取了编故事,续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个不经历风雨,怎能见彩虹的道理. 2）语言流畅,论证严密，有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把珍珠蚌承受痛苦的复杂心理和健康蚌的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章,有些同学不仅选取甚至有的同学还能够在议论文中渗,而且论证的语言也十分具有说服力,的论据十分贴切．透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.3)构思精巧,能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节:A,本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力会徒劳无功. B,要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的脸面,马虎不得.C ,记叙类的文章在组织材料时,应做到泼墨如水,惜墨如金.要注意情节的紧凑和描写的细腻,否则,就会成为懒婆娘的裹脚布了;议论类的文章在组织材料时,一定要做到论据的准确和贴切,否则,文章就会缺乏说服力.D ,这也是很重要的一点.我们在构思自己的文章时,也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写,也就是说,我们在构思自己文章的时候,应当尽量避免大众化,要有属于自己特色的东西,要能做到独辟蹊径,这就是我们常说的求异.这样的文章,往往会比较容易拿到一个高分.比如,在这次的作文中,就有一些同学大胆想象,写到了珍珠蚌得知真相后的骄傲,最终落得了一个可悲的下场,而健康蚌得知真相后,大受教育,经过自己苦难的磨砺,终于有了一个圆满的结局.像这样的文章,就是做到了独辟蹊径,读后能给人以耳目一新的感觉.2,本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理,语言优美,能说真话,诉真情,总体感觉写的较好,老师很高兴.3老师让一名同学读作文,其他同学认真听,并说一说好在哪里4 佳作放送:荣誉的效应王琦明明的爸爸满面春风地回来了.市里刚刚开完会,明明的爸爸被评为优秀年企业家,所在的单位被评为了十佳企业,他又从妻子那里得知儿子被评为了三好学生,自然十分高兴.一进门便搂住明明亲起来,满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上临睡时,爸爸破天荒地要为儿子讲故事尬这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.'\爸尬明明斜着头,眨这尬微笑着用手抚摸着明明的头,明明的爸爸放下故事书尠这话是什么意思尬了眨眼睛是说呀,要获得荣誉,就必须付出代价.蚌因为身体痛苦而换来了珍珠,你争取'三好学生'的荣誉累不累 \累!\就是嘛,我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来,并且获得了现在的这些荣誉.这就叫作有多少付出就有多少回报,这个道理,你懂吗 \不懂尮明明眨了眨眼睛,迷惑地望着爸爸.爸爸笑了笑,说尺你长大了就会懂的.好了,睡觉吧尮爸爸给明明抻了抻被角,熄了灯,关门出去了尮有多少付出就会有多少回报吗尠明明心里想着,进入了梦乡.在以后的日子里,明明学习更加努力,也更加乐于助人,学校领导称赞,同学们佩服.他的成绩迅速提高.明明心里美滋滋的尬爸爸说得真对呀尡可是,不久,明明发现爸爸的脸色越来越难看,回家后一句话也不说,只是坐在沙发上,低着头抽闷烟.妈妈也总是跟着唉声叹气.明明不明白,这是怎么了因为我吗我做得不够好吗明明搂着妈妈尮怎么不高兴因为我吗 \不是尮妈妈笑着尬明明乖,是好孩子,去学习吧尮明明眼珠一转,在父母把门关上之后,又蹑手蹑脚地回来,伏在了门边尮唉尬妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸尬今天又是那样子吗 \嗯尮爸爸连头也没抬尮这可怎么办,你倒是想想办法呀!\什么办法我知道有什么办法?明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸尬自从得了这几个称号,看看!挺好的企业现在都成什么样子了 \嘘,小点声儿.\哦尬爸爸咳嗽了一下,又点着一根烟尬今儿区里的领导来参观,明儿市里的领导来视察,后天省里的领导又要来指导,为了应付他们,厂里的流动资金都已经周转不开了.这样下去,厂子早晚非垮了不可尡明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴尬小声点儿,别让孩子听见.\哼,'十佳企业''十佳企业',早知道'十佳企业'这么难当,还不如;哼尡明名的爸爸小声嘟哝着,脸憋得通红,眉头紧锁着,呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋.明明蹑手蹑脚地回到自己的房间,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:'十佳企业'不是挺让人自豪的吗尠第二天,爸爸带着黑眼圈去上班了.明明在学校里还在担心爸爸.班主任走了过来,微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上.晚上,爸爸带着黑眼圈下班回来了.看见了明明的通知书,好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容.明明为了能让爸爸暂时轻松一下,便拿来那本折着页的故事书,死缠着叫爸爸讲故事.爸爸的脸上有了一些愠色,但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上尮上次读到哪儿了哦.那只蚌因为有珍珠而高兴起来,痛苦换来了珍珠,它认为是值得的.有一天,一位渔人将它和那只没有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来.两只蚌长得都很大了,渔人撬开它们的壳,一只有珍珠,一只什么也没有.渔人高兴地取走珍珠,将那只蚌又丢进了养殖塘里,咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里尻爸爸忽然不读了,嘴角的肌肉抽搐了几下,把书,明明吓呆了尡混蛋!我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊!该死的尬狠狠地摔在了床上他可从来没有见过爸爸发这么大的火.从那以后,明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了,爸爸又恢复了从前的那股干劲儿,人也越来越精神了.但是,明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了,去爸爸厂里视察,参观的人也越来越少了.第二年尬优秀青年企业家和十佳企业的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了.明明弄不明白:为什么爸爸的厂子越办越红火,而称号却没有他的份了呢，明问起这个问题时,爸爸总是说尺你长大就会懂的尮然后眯起眼睛,若有所思地望着窗外,自言自语地说尺今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢 ;3,生生交流欣赏精彩之处,教师适当点评4,【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面:(1)体裁切入点好,能抓住读者的心.本文作为一篇小小说,它的最大的特点就是故事性强,能够给读者一个更直观的感觉作为一篇小小说,只要构思得当,在细腻的地方处理得好,一般情况下是能拿一个比较高的分数的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分统计的结果是记叙类的作文得分率超过了议论类的作文.但是,我们不能据此就可以理解为:在以后的作文中应多写一些记叙类的文章.这也需要根据自身的情况而定,如果感觉自己的记叙水平高于自己的议论水平,当然可以大胆地尝试一下记叙类的文章,但是,如果感觉自己的记叙水平比较差,表述上的功夫还有很大的不足,我的建议是宁可写一篇大众化的议论文,也不要去写一篇谁也读不懂的记叙文.巧用材料,构思精妙,做到了求异.本文巧妙地把材料当作了贯穿全文的一个线索,使文章中的人物都能紧紧地围绕着材料铺开自己的感情,而且这样的感情在作品中显得十分自然,没有故意做作的感觉.像这样的构思,就跳开了我们常说的大众化的写作模式,做到了求异,容易在考试中拿一个比较高的分数.5,亮点欣赏:佳作并不是每个同学都有,但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔,有的同学虽然分数不是很高,但有些语句和段落很是精妙,可谓亮点之处.(读作者朗读的得意之作:课件出示5---10个优美句段)二,指点江山(不足之处)(1）这说明有一些同学在写作文时没有按照正常的顺序来做,写完文章后就把标题的事给忘记了.(2)标题乱用这种现象表现为使用英文做标题,用一个字或一个词做标题,有的标题与内容严重不符.如:有一位同学的议论文的题目是《珍珠》,这样的题目往往会使人误解为记叙类的文章.<对材料作文的格式不熟悉(3)．(4)堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节(5)论据不贴切,不典型<br>如:有的论据使用了可能?差不多等词汇,或者讲述自身的这样的论据都会使论证降低说服力.(6)语言不够流畅.病句多,语意不顺这些情况就直接导致了文章不通顺,论证的力度不够.(7)议论文中忽视了文学色彩实际上,如果能够在议论文中加入适当的修辞(如:排比,比喻等),更能增强议论文的色彩,容易吸引读者(8)1、个别作文的字迹不工整,字数不符合要求2,我们的同学给我出了个难题,虽然优点很明显,但也白玉有瑕,希望我们一块帮助这个学生找出病因来.3,找一名学生读文章,其他学生来评点,(出示要求:)1)文章有没有表达出自己的真实情感(2)选材是否合理,重点有没有突出(3)语句是否通顺,内容是否具体有条理(4)文中的语言,动作,心理等描写是否得当累吗宗芳有这样两只蚌——一只身体里有颗珍珠,但在孕育珍珠的过程中,它承受着极大的痛苦,它不能休息,它,遭难了;另一只蚌里里外外都很健全,享受着蓝天大海带给它的乐趣。