高考英语语篇型语法填空技巧点拨教学设计
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考英语语法填空题的解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生独立分析和解决语法问题的能力。
二、教学内容：1. 语法填空题的题型特点和考察点。
2. 词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
3. 上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
4. 常见错误类型及避免方法。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解语法知识和解题技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中掌握语法填空题的解题方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用情感激励法，激发学生学习语法的兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍语法填空题在高考英语中的重要性。
2. 讲解语法填空题的题型特点和考察点。
3. 通过案例分析，讲解词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
4. 练习：让学生完成一系列语法填空题，巩固所学知识。
5. 讲解上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
6. 分析常见错误类型及避免方法。
7. 总结本节课的主要内容和解题技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的语法知识和解题技巧。
2. 完成课后练习，加深对语法填空题的理解和应用。
3. 准备下一节课的学习内容。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对所学内容的消化和吸收。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作程度，了解学生的学习状态。
4. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 介词、连词和冠词的用法。
2. 时态和语态的运用。
3. 句子结构的分析和调整。
4. 完形填空题的解题策略。
七、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，展示例题和解析。
3. 运用比较法，分析不同语法结构的差异。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。
我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。
二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。
通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。
2、第二阶段：知识点和技能讲解。
结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。
3、第三阶段：实践练习。
设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
4、第四阶段：讨论与总结。
学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。
最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。
五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。
2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。
六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。
我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。
为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。
在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。
总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。
高中英语语法填空答题教案
高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。
2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。
3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。
鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。
4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。
5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。
逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。
6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。
鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。
四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。
可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。
希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。
高考英语语篇填空实用拿分技巧学案
语篇填空12分+技巧有提示词常考虑改变词性或变换形式或填原形（极少）；无提示词常填代词it，冠词，连词，介词一．建议做题步骤1.第一遍先快速勾画空格前后确定本题所填的大方向词性，能确定答案则先提前填上；第二遍以句子为单位前后多读一点或通读本段确定具体形式。
2.检查是否有漏填或错填的，给动词题/形容词题可以填2个词左右之外，其余空格均仅填1词。
二．应对核心技巧——一定要背到溜溜熟有提示词通常要变形（词性和形式）。
注：名词n，动词v，形容词adj，副词adv；下同。
1.给名词n——常考1个：a.名词变形常变成形容词。
n. adj.（较多,如下）n. v.（较少，to do）使用情况：1. 填adj + (n)+n ；2. more/ the most+ 填adj （n）3. 系动词（be动词/感官动词/变化动词get，turn，keep等）+ 填adjvariety-various多样的，consider-considerate考虑周到的，consider - considerable大量的evidence-evident明显的，recycle-recyclable可回收的fortune-fortunate 幸运的，society-social社会的，benefit-beneficial有益的，person-personal个人的，skill-skilled有技术的……b.给名词需名词，常考单数变复数。
1. adj+ n-s （n）; 2. one of …+n-s （n）; 3. 数词/介词短语+n-s （n）;few, two, all, several, different, kinds of, dozens of, hundreds of, a number of, one of …… +填名词复数（+s）特别注意：给不可数名词填原形即可，如luggage/buggage行李, equipment设备, newspaper 报纸, experience体验，literature文学，furniture家具，grammar语法，vocabulary词汇，history 历史，homework等等b.给名词需名词，也常变成“人”，如she is a scientist (science) who studies animals.与之对应的常考名词有act-actor/actress(女演员)，write-writer，profess-professor教授……2.给动词——必考5个左右：a.动词变形常变成名词v. n.（如下）adj. (通常在词尾+ing/ ed；人-ed，物-ing，-ful等)使用情况：1.adj+ 填n （v）——形修名2. v+ 填n (v) ——构成动宾结构“做啥”3.(the)+ 填n (v)+of+ n / adj +n ——构成A of B 结构,译为“B的A”4.介词+ 填n或v-ing (v)think-thought思想，invent-invention发明，prepare-preparation准备，consider-consideration考虑，celebrate-celebration庆祝，consume-consumer消费者，grow-growth，warm-warmth温暖，appreciate-appreciation感激，equip-equipment设备，travel-traveler旅行者及书信类别的动名词……b.给动词需动词常考谓语动词的时态与语态结构表①以句子为单位，依据简单句“一句一谓动，其余动词作非谓语（后宫定律：一帝一皇后，其余女人是妃子）”原则：当本句无谓语动词时，本空填谓语动词。
高中英语新人教版精品教案《高考语法填空技巧》
讲课内容：高考语法填空的解题指导所属年级：高三所属学科：英语教授对象：高三在读学生参赛教师：乌鲁木齐市第九中学陈潇教学背景：自2021年高考英语改革后取消了单项选择，取而代之的“语法填空题”是其中的新题型之一,如何提高高三学生的英语语法填空题正确率,一直是广大教师感到困惑的问题。
本课结合一节“语法填空题解题技巧指导课”,探讨在高考中,此题型究竟考什么,是如何考的。
在明确高考考点,领会命题角度,把握命题趋势的情况下,有的放矢地复习和练习。
教学三维目标：（1）知识目标：了解新题型语法填空的命题特点、解题方法及技巧。
（2）能力目标：熟练掌握常考的语法点正确运用八条解题思路及备考策略。
（3）情感目标：揭开语法填空的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。
教学方法：演绎归纳法，通过对此新题型的讲解和归纳使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。
教学用具多媒体课件，Camtaia Studio软件制作的视频教学过程Steain content一、命题特点1．所选短文大约180多词，难度适中，基本符合高中生阅读。
2．挖空一般较均匀，不过密也不过疏。
所缺的地方一般不会影响学生对文章的理解。
3．出题更多的是从词汇搭配和语言知识的运用上着手，上下文的理解放在相对次要的位置。
4．出题一般涉及到以下几个方面动词与介词或副词搭配构成的固定动词短语;冠词的用法;连词的用法;包括从属连词和并列连词派生词的用法;动词的适当形式;情态动词的用法;定语从句、名词性从句的引导词等。
教学总结：语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做填空题时又是必不可少的东西。
娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听、多读、尤其是大声朗读犹为重要。
语感在你的朗读和背诵课文的过程中不知不觉地逐步形成了。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
高考教学英语语法填空题考点分析计划及解题技巧
高考英语语法填空题考点分析与解题技巧语法填空题的设置是全国卷高考英语试题的一项创新，它将语法知识的考查置于一篇英语短文中，通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现，突出考查了学生通过语境运用语法知识的能力，更能客观、准确地考量学生的语法知识水平。
此题虽然只有15分，占英语全卷分数的十分之一，但也是英语考卷的重要组成局部，不容无视。
要想此题有好的发挥，学好语法，注重运用必不可少，这是根底；了解考点，掌握解题技巧才是确保得分的关键。
一、语法填空题命题原那么及考点分析。
〔一〕命题原那么：短文题材：题材多样，或表达文化内涵、文化交往，或给人以启迪等。
短文长度：约200词，一般不超过12句话，设10个空，句首不设空。
短文难度：没有超出课标的生词，但有课标单词的派生词，此题考查考生在特定语境中语法的分析和运用能力。
考点设置：只能填一个词的纯空格题：设6-7个小题；用所给的词填空题：设3-4小题。
纯空格题通常考冠词、介词、代词和连词等词；给词填空通常考谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级和最高级、此类转换等，答案可能是一个单词、两个单词或两个以上单词。
常常会出现所填词位于句首，目的是考查该单词的第一个字母要大写。
〔二〕考点分析：语法填空题主要考查的是语法和上下文的连贯性，而语法是重点。
它主要考查的内容为高中英语大纲要求的根本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的掌握情况。
具体考点和命题特点如下：1．每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规那么，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
【例1】InGreecewomenhadlittlewomen hardly left their houses,but they___(allow)toattendweddingsandsomefestivals.【解析】因allow 与they 在逻辑上是动宾关系，要用被动语态，用beallowed;由had 和left 可知be 是过去式；主语是复数they,be 的过去式应是were, 答案就是wereallowed. 此题就涉及到动词的时态、语态和主谓一致三条语法规那么。
教案 英语语篇填空做题技巧
教案英语语篇填空做题技巧英语语篇填空做题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握英语语篇填空的基本做题技巧；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的英语语感，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 英语语篇填空的基本概念和特点；2. 做题技巧和策略；3. 典型例题解析。
三、教学步骤1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生了解英语语篇填空的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解做题技巧和策略：(1) 通读全文，了解大意。
在做题之前，先快速浏览一下全文，了解文章的大意和结构，这样有助于理解填空部分的上下文。
(2) 联系上下文，分析语境。
填空部分的前后文通常会有一些提示信息，如关联词、同义词、反义词等，这些信息可以帮助我们确定填空的词性、时态和语态等。
(3) 先易后难，逐个突破。
对于一眼就能看出答案的空格，可以先填上；对于不太确定的空格，可以留到最后再根据上下文推断。
(4) 检查核对，确保正确。
填完所有空格后，要再次通读全文，检查填空的合理性和正确性。
3. 解析典型例题：选取一些具有代表性的例题，进行详细解析，帮助学生理解和掌握做题技巧。
4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中掌握和运用做题技巧。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的辅导和点拨。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生加深理解和记忆。
6. 布置作业：布置一些课外练习题，让学生在家中进行巩固和提高。
教师可以根据学生的完成情况进行针对性的辅导和反馈。
7. 教学反思：对整个教学过程进行反思和总结，找出存在的问题和不足之处，以便在以后的教学中进行改进和提高。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成练习等方面的情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行批改和评价，找出存在的问题和不足之处，给予针对性的指导和建议。
同时也要注意发现学生的优点和进步之处，给予及时的表扬和鼓励。
高中英语_语法填空专项突破教学设计学情分析教材分析课后反思
语法填空专项突破教学设计一、教学目标知识目标：学生能够通过本节课了解语法填空的命题特点、解题方法及技巧。
能力目标：学生能熟练掌握语法填空常考的语法点，正确运用课上所学到的解题思路和策略。
情感目标：调动学生学习积极性，消除学生对于语法填空的恐惧，使学生树立信心，从容应对。
二、重点难点：较好地掌握语法填空考点，并运用所学知识策略解题。
三、学情分析教学对象为我校高三平行班学生。
在经过高一、高二两年的学习以及高三一轮复习后，学生的语法基础知识较之前有了较大的提高。
但是在解题过程中，很多同学不能将语法填空题目要求谨记心间，常常会出现所填词不是所给词的适当形式、无提示词时填入实词等现象，造成白白失分。
还有一些语法基础较差的同学无法分析句子结构，在空格内随意填写“提示词”的任意形式。
四、教学手段智能平板、PPT、黑板、讲义五、教学过程Step 1: 导入。
通过3个问题，即高考怎么考、高考考什么、我们怎么做，引发学生兴趣,激发学生对于语法填空题的思考。
Step 2: 高考怎么考1. 介绍语法填空题命题方法。
2. 总结语法填空题填词要求3. 举例列举学生因忘记填词要求而失分现象。
设计目的：由抽象到具体，先通过介绍语法填空题设题方法以及基本要求，使学生对于语法填空题有更加深入的了解。
然后通过平时考试练习中学生自己犯的错误，举例分析错误原因，让学生对于因为“不了解填词基本要求”出现的失分现象印象深刻，从而在以后的学习中避免出现类似低级错误。
Step 3: 高考考什么考点1：提示词为动词。
【活动】：学生在智能平板上写出答案并提交给老师。
老师通过智能平板教师端查看学生答案并挑选2个具有代表性的答案投影到屏幕上。
用两位同学的答案进行对比讲解。
学生做对的题目由学生讲解，教师补充；大部分学生出错的题目由教师讲解解题思路、引导学生得出正确答案。
①They didn’t take many chances in their lives. They usually _________(follow) orders.②There is also a crowd _______(collect)at the spot.③There, ______(place) nearly besides my empty dish, were two nickels and five pennies — her tip!④The new version, Iphone X, is more comfortable and thinner _______.(carry)⑤Over the past few years, Noether’s work has got the _______(recognize) it deserves; she was honored with a Google doodle on her 133rd birthday, March 23, 2015.Keys: followed, collecting, placed, to carry, recognition.学生答案展示：总结提升：我们怎么做？【设计目的】：针对提示词为动词现象，总结解题策略并引导学生将解题策略运用到题目中。
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案第一章：语法填空题概述1.1 题目形式与考查目标1.2 题目特点与解题策略1.3 高考英语语法填空题的重要性第二章：名词和代词的填空解题技巧2.1 名词的数和格的判断2.2 代词的词义辨析与正确选用2.3 名词和代词填空实战演练第三章：冠词和形容词的填空解题技巧3.1 冠词的用法与省略规则3.2 形容词的比较级和最高级3.3 冠词和形容词填空实战演练第四章：动词的填空解题技巧4.1 动词时态和语态的判断4.2 情态动词的用法和区别4.3 动词填空实战演练第五章：介词和连词的填空解题技巧5.1 介词的搭配和用法5.2 连词的用法和辨析5.3 介词和连词填空实战演练第六章：名词性从句的填空解题技巧6.1 名词性从句的种类和用法6.2 连接词的选择与判断6.3 名词性从句填空实战演练第七章：定语从句的填空解题技巧7.1 定语从句的引导词及其用法7.2 关系代词和关系副词的区分7.3 定语从句填空实战演练第八章：状语从句的填空解题技巧8.1 状语从句的种类和用法8.2 状语从句的省略现象8.3 状语从句填空实战演练第九章：非谓语动词的填空解题技巧9.1 非谓语动词的分类和用法9.2 非谓语动词在句中的功能9.3 非谓语动词填空实战演练第十章：句子结构的填空解题技巧10.1 句子结构的种类和特点10.2 句子结构的判断与分析10.3 句子结构填空实战演练第十一章：时态和语态的填空解题技巧11.1 常见时态的用法和辨析11.2 被动语态的构成和用法11.3 时态和语态填空实战演练第十二章：情态动词的填空解题技巧12.1 常见情态动词的用法和区别12.2 情态动词后接动词的用法12.3 情态动词填空实战演练第十三章：虚拟语气的填空解题技巧13.1 虚拟语气的种类和用法13.2 虚拟语气在特定句式中的运用13.3 虚拟语气填空实战演练第十四章：强调句和倒装句的填空解题技巧14.1 强调句的构成和用法14.2 倒装句的类型和用法14.3 强调句和倒装句填空实战演练第十五章：主谓一致和固定搭配的填空解题技巧15.1 主谓一致的原则和例外15.2 固定搭配的识别和运用15.3 主谓一致和固定搭配填空实战演练这五个章节针对高考英语语法填空题中的一些特定语法现象进行深入讲解，帮助学生掌握这些易错点，提高他们的准确性和解题速度。
高考英语语法填空题解题指导教案(老师版)讲解
高考英语语法填空题解题指导教案一、关于纯空格形式1、根据语境判断词义通过句意或语篇的要求确定单词的含义,此种设计考查点包括实词和虚词。
值得注意的是,有时通过句子本身或上下两个句子就可以确定词义,但有时要通过几个句子、一个段落甚至整个篇章结构才能确定。
判断词义可以通过定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定。
(1定义法:定义法是指通过定义解释、定语从句、同位语等判断词义,这类词主要是名词,如:We are all in the position of the_______. If we plant a good seed, we will get a good harvest. If our seed is poor and full of weeds, we’ll get a useless crop. If we don’t plant anything, we’ll harvest nothing at all.答案:farmer。
解释:通过后面句子的含义解释可以确定空格词义是“农夫、农民”,特别是几个关键词“plant, seed, harvest”与farmer的工作特点是完全一致的。
(2对比法:对比法指通过句子的对比关系来判断所缺单词的词义,通常可以通过一些连词或副词来判断,如but, or, however, while, on the contrary, on the other hand 等。
如:There are more _____________ teachers in my schools than men teachers.答案:women。
解释:通过对比后面的men teachers可以确定空格词义是“女性的”,即名词women作定语修饰teachers。
(3因果法:指通过句子的内在联系或句子之间存在的因果关系来判断词义。
如:The museum was so______ that it will be impossible to see all the exhibits in one day.答案:large。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的研究使学生了解语法填空的常考考点和清晰的解题思路，掌握分析句子结构的方法。
（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。
2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生研究的自信心。
3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清晰的解题思路。
二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。
三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。
四．学生情况学生掌握基本的语法知识。
五．教学与研究过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据高低文意义及语法，肯定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。
Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。
若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。
Step6.词类转换题（1）转换为描述词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。
1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空XXX’s practise六作业：完成资料相关练。
高中英语_英语语法填空专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。
重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1听歌填词，引出语法填空这一高考题型。
Step 2课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top_____61______(attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I___62_____（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be __ 63____(official) given to me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back __64_ my days on a TV show in the mid-1980s, ____65___ I was the first Western TV reporter___66___(permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include ____67__(introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by __ 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few __69_( day) withhis sister so that while one is being bottle-fed, __70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。
【公开课教案】技巧突破语法填空语法填空教学设计
Skills of Grammar Blank Filling教学设计Lesson Type: GrammarDesigner:Students: Class 4, Senior 2Time: January 15th, 2019一、教学目标After this class, the Ss will be able to:1.improve the ability of obtaining article, and the abilities of analysis, reasoning and judgment.2.develop the abilities of autonomous inquiry, problem solving skills.3.develop their self-confidence and the independent problem—solving skills.4.form the awareness to cooperate with others, and develop students’ harmonious and healthy character.二、教学重点难点1.How to make students obtain information in reading activities, understand the whole passage and get the problem-solving skills of grammar blank filling.2.How to make students use the problem-solving skills flexibly in the language practice activities.三、教学方法1.task-based teaching2.cooperative learning3. interactive approach and autonomous learning.四、教学过程Step1. Lead in1. Introduce a letter from Nina Dobrev who wants to know some information about our school.2. Ask students to help me finish the reply and try to find the skills of how to do grammar blank filling.Sanming No.9 High School , 1. _____ covers an area of about 6.7 hectares ,was 2.________ (found) in 1959. Our school consists of about 2200 students and 170 outstanding 3.__________(teacher).First,4._______ the idea of leading every student to success, our school attaches great importance to 5._______ (develop) students’art ability .6.__________ (Eventual) , a great number of students become art learners.Second,7._______ (vary) after-school activities are held in our school. There 8._____(be) more than 40 students’ clubs, such as Cartoon Club, Photography Club, Scientific DV Club and so on.All teachers are working hard to lead every student towards 9.______beautiful future. I believe our school will become10. _______ (good)and better.Step2. Tips & No TipsWhich kinds of words have tips and which kinds of words have no tip?Discuss with group members and give a summary.①. Which kinds of words have tips(提示词) and which kinds of words have no tip?v (动词) 、n (名词)、pron. (代词)、art. (冠词)、prep. (介词) 、modal verbs (情态动词) 、conj. (连词或引导词) 、adj. (形容词) 和adv. (副词)②. What is grmmar blank filling?An article usually consists of ______ words. There are ______ blanks in the article: ______ blanks with tips(adj. adv.v.n.),and______ blanks with no tips(prep.art.conj.pron.).Step3. Summarize the focuses(考点)Guide the students to summarize the similarities of the words to fill in the blanks. Summarize the focuses in the way of group match.Focus ( 考点)Focus A __________________________________________________Focus B___________________________________________________Focus C___________________________________________________Focus D ___________________________________________________Focus E ___________________________________________________Focus F____________________________________________________Step4. Design a grammar blank filling(Task-based reading and group match.) Guide the students to design a grammar blank filling from the college entrance examination in 2018.G1. According to a review of evidence in a medical journal, runners live three years longer than non-runners. You don‘t have to run fast or for long to see the benefit.（设计2 空）G2. While running cann't make you live forever, the review says it is more effective at lengthening life than walking, cycling or swimming. （设计2 空）G3.Two of the authors of the review also made a study published in 2014 that \which showed a mere five to 10 minutes A day of running reduced the risk of heart disease and early deaths from all causes. （设计2 空）G4. To avoid knee pain,you can run on soft surfaces,do exercises to strengthen your leg muscles(肌肉),avoid hills and get good running shoes. （设计1 空）G5. You may drink, smoke ,be overweight and still reduce your risk of dying early by running. Running is cheap,easy and it's always energetic. （设计2 空）G6.If you are time poor, you need run for only half the time to get the same benefits as other sports, so perhaps we should all give it \running a try. （设计1 空）Step5. SummarySummarize the skills of grammar blank filling.①Read the whole passage②Make clear the relationships of the context.③Analyze the part of speech or word formation.④Fill in the blanks and have a revision.Step6. Homework1. Practice more to discover the problem-solving Skills.2. Finish the exercises on your paper.。
高中英语_语法填空解题技巧教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析教学对象为我校高三11、12班学生，分别是我校唯一的生物历史地理和化学历史地理组合。
大部分学生学习习惯较差，英语基础较为薄弱，学习兴趣不高，分班时的英语平均分都是在年级排名倒数。
所以一轮复习的目标就定的比较低，一切从基础抓起。
在课堂上尽量在每一环节都给学生思考讨论的时间，一则提高他们的学习兴趣保持他们的学习热情，二则他们需要时间弄懂搞清自己的思路，在进行课堂展示等环节是他们才会更加有胆量有自信。
选定本次授课内容也是因为在高三的数次考试中发现学生的语法填空失分太多，尤其是与动词有关的填空让他们颇为头疼，除了词汇量受限外，他们普遍存在考点不明确，不会做题方法等问题。
所以他们需要老师的鼓励和指导，了解掌握与动词相关的语法填空的考点以及做题方法。
效果分析本节课为高三复习语法填空专项突破，经过老师与学生的配合与努力，我们顺利完成了本堂课。
在本课设计中我主要突出激发学生的学习动机和爱好为宗旨，从学生的角度考虑问题，注重激发学生的学习兴趣,尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思。
学生整节课都在积极参与，认真思考，分享自己的答案。
在小组讨论环节，积极讨论，参与度较高,语法填空解题技巧得到了提高。
通过本课最后的当老师环节，学生通过自主命题这种方式了解了命题思路及要求。
通过有针对性的习题，学生都能有意识地在解题过程中使用课上所学习到的策略和技巧，增加了日后答题的准确率。
教材分析语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的情况掌握，着重考查考生的综合运用语言能力。
其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念。
本课的教学内容是在语法填空中用所给动词的适当形式填空。
高中英语《高考题型语法填空解题技巧》优质课教案、教学设计
高中英语《高考题型语法填空解题技巧》优质课教案、教学设计高考题型语法填空解题技巧Teaching aims1. Enable the students to know about the characteristics of the Grammatical cloze.2. Master some skills to deal with it.Step1 Teaching tasksTask 1: Brief IntroductionTask 2: Discover Some SkillsTask 3: Exploration PracticeStep 2 Type characteristics一篇200 字左右的短文或对话3-4 个空白根据上下文填写空白处所需内容6-7 个根据给出单词的正确形式填空（不多于三个单词）能力考查：理解语篇、句子结构、运用语法、单词拼写语法填空题—空格设计纯空格有提示词Step4 The skills一、纯空格试题的解题技巧1. when I told my parents my story, didn’t think it was a mistake.2. Sir, the water is awful. Why did you pretend to like技巧1：主句缺主语或宾语，填代词或名词（多考代词）。
1. I forgot to look at bus route when I got on.2. I was fresh out of graduate school starting my first semester at university.3. After the student left, the teacher letstudent taste the water.技巧2：名词前是空格，若该名词前无限定词，则很可能是填限定词，即冠词，形容词性物主代词，名词所有格，基数词，序数词,量词或some, any, other(s), another 等。
高考英语语法填空教案
语法填空教案【必备知识分析】1.动词的基本用法（作谓语和非谓语的用法）2.冠词，介词，副词，代词，连词，从句引导词等的基本用法。
3.掌握常考的固定搭配短语和句型。
【关键能力分析】1.根据语法填空的标杆方法对所需填写的空格进行分析；2.紧扣文章括号内所给的提示，确定考查的考点，得出答案。
【学科思想方法分析】1.语义分析法2.语法分析法【核心素养分析】1.思维品质：通过本课程学习，能够用语法填空的标杆方法对题目进行分析，并熟悉一些常考的考点。
2.学习能力：通过本课程学习，能够具有独立分析题目的能力，具备分析句子结构，句子解读的能力，能够用所学的语法知识正确地填出空格。
【思维导图】解题步骤：1.通读全文，理解大意，弄清文章结构。
2.理解句意，分析结构，找出成分，注意联系。
3.充分利用提示。
4.注意短语和句型（固定搭配的短语和句型）。
5.复核检查（语法，语意，逻辑。
单词拼写，大小写，书写等）。
Mindmap:无提示词:①冠词②介词、介词短语③代词转换、单复数④连词（表并列、转折、因果等）⑤从句引导词⑥助动词、情态动词⑦固定搭配有提示词:①名词：单复数、所有格、词性转化②动词：谓语—时态、语态；非谓语—to do/doing/done③代词：人称代词、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词、关系代词④形容词、副词：原级、比较级、最高级、adj和adv的相互转化⑤数词：序数词、基数词【学生能力发展目标】通过略读获取文章大意，用所学的标杆方法分析空格，并积累一些有用的常考的表达。
【重难点】1.学生对语法填空常考考点的把握；2.学生对语篇逻辑的整体掌握。
【课时安排】1课时【预习提纲】15分钟1.复习做语法填空题的标杆方法，常考的考点。
（5分钟）2.学生用所学的标杆方法独立完成英语周报13期的语法填空（10分钟）【课前读内容】必修四的单词【导入】抽背语法填空的相关知识点【预习检查反馈】一级助教反馈预习检查结果，教师抽查学生完成情况。
高中英语语法填空技巧教案
高中英语语法填空技巧教案一、引言高中英语语法填空部分是考试中常见的考点之一，也是学生们容易出错的地方。
掌握一些技巧和方法，能够帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
本教案旨在教授一些高效的语法填空技巧，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
二、前提知识在学习语法填空技巧之前，我们需要对一些基础的语法知识有所了解。
以下是一些常见的语法知识点，同学们可以复习一下：1. 时态和语态2. 介词和介词短语的用法3. 不定代词和指示代词的用法4. 连词和从句的用法5. 形容词和副词的比较级和最高级6. 数词和冠词的用法7. 动词的时态，语态，情态动词的用法三、技巧一：根据语境推断在语法填空题中，往往我们可以通过上下文中给出的线索和语境来推断答案。
比如，当我们遇到一个空格后面是人名时，我们可以判断空格处需要填入该人的名字；当我们遇到一个空格后面是动词时，我们可以判断空格处需要填入一个动词的形式。
这种推断答案的方法需要对句子和段落的整体意思有一定的把握，可以通过阅读大量的英语文章进行训练。
四、技巧二：上下文一致性句子中的各个部分应该在时态、语态和人称上保持一致。
例如，如果前面出现了一个动词的过去式，那么空格处的动词也应该使用过去式。
同样的，如果前面提到了第三人称单数，那么空格处的代词也应该是第三人称单数。
同学们需要注意句子的一致性，避免在填写答案时出现不一致的情况。
五、技巧三：词汇和语法的匹配在填空题中，空格处的单词或短语应该与前后语境相匹配。
我们可以通过词义辨析和词汇用法的差异来判断应该填入的单词。
同学们可以通过积累词汇和阅读来提高自己的词汇水平，从而更好地理解句子的意思和填写适当的答案。
六、练习题以下是一些练习题，同学们可以根据之前学到的语法填空技巧来填写答案：1. She didn't have __________ money, so she couldn't buy the book.2. The moon __________ around the Earth.3. I'm looking forward __________ my friends tomorrow.4. He is the __________ student in our class.5. There are __________ students in the classroom.6. He __________ his keys at home this morning.七、总结语法填空题考察的是同学们对英语语法知识的掌握程度，通过掌握一些技巧和方法，同学们可以提高自己的答题准确率。
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考点
题号
谓语动词
非谓语动词
词类转换
比较级
名词/冠词
介词
代词
并列连词/从属连词
疑问词
☆设题类型
语法填空就设题类型分为有提示词类和无提示词类两种。
有提示词
无提示词填空
考查谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级、词性转换这四种情况。
主要考查代词、名词、冠词、介词、情态动词、并列连词、复合句、特殊句式等;
Maybe you are facing an impossible situation. Maybe you have a habit that is driving your family crazy. Possibly you drink too much or don’t know how to control your credit card use. When you face such an impossible situation, don’t you want a quick fix and something to change immediately?
Yang shuo 67. ____ (be) really beautiful. A study of travelers 68. _______ (conduct) by the website Trip Advisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world. And the town is fast becoming a popular weekend destination for people in Asia. Abercrombie & Kent, a travel company in Hong Kong, says it 69. __________ (regular) arranges quick getaways here for people 70. ________ (live) in Shanghai and Hong Kong.
Tips:______________________________________________________________________________________________________________________________________
有提示词
(1)In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings admirable is their ability to “air condition” a house without _______ (use) electric equipment.
(3) It occurred to me the other day that I might not have come to love life if I had not been blind. I didn’t mean that I would prefer to live ________ my eyes.
☆解题技巧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无提示词
(1) (2015.课标全国卷Ⅰ)Raise your leg and let________stay in the air for seconds.
(2) (2014.课标全国卷Ⅱ) There were many people waiting at the bus stop,______some of them looked very anxious…
(2) __________ (inspire) by him, I invented a successful baseball called ground ball at Philadelphia’s Overbrook School for the Blind.
(3) Red envelopes_________________(relate) to the Chinese Lunar New Year forlong.
Are you facing a situation that looks impossible to fix?
In 1969, the pollution was terrible along the Cuyahoga River neat Cleveland, Ohio. It was unimaginable that it could ever be cleaned up. The river was so polluted that it actually caught fire and burned. Now, years later, this river is one of the most outstanding examples of environmental cleanup.
☆相关热点（词类转换——形容词变副词）
possible → _________ angry → ________ full → ________
terrible →_________ simple →_______ true → ________
词形变化规律总结：
☆学以致用
请阅读下面材料，根据你在本节课中所学习到的语法填空的考点知识，在下面材料中用下划线标出10处命题单词,并阐述理由。
高考英语语篇型语法填空技巧点拨教学设计
-------- Grammatical blank filling
教学内容:
语篇型语法填空的解题技巧与策略；该题型的高频热点。
教学目标：
通过本堂课使学生了解语篇型语法填空题的命题形式、命题思路和能力要求；
并.熟悉此题型的高频考点，并总结出相应的解题技巧；在此基础上引导学生运用解题策略解题和设题。
While there are amazing stories of instant transformation, for most of us the changes are gradual and require a lot of effort and work, like cleaning up a polluted river. Just be patient.
I’d skipped nearly Guilin, a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River 64. _______ are pictured by artists in so many Chinese 65. ________ (painting). Instead, I’d headed straight for Yangshuo. For those who fly to Guilin, it’s only an hour away 66. _____ car and offers all the scenery of the better-known city.
(4) He owned a farm, which looked almost abandoned. ____________ (luck), he also had a cow which produced milk every day.
Tips:______________________________________________________________________________________________________________________________________
☆课后巩固（热点测试）
教学反思：
与往年选取课文阅读教学课型不同是,今年我尝试以全国课标卷的语篇型语法填空题型的解题策略作为教学内容。传统教学中，我们往往会规避以语言知识讲解和机械操练为主的公开课，它的弊端在于，课堂很难突出学生的主体作用，课堂气氛容易显得沉闷。
这节公开课我更侧重于Functional grammar,以语篇为依托为学生创设语境，融合《课标》，结合多元教学活动，将语法的功能意念贯穿于整个教学过程中，让学生知道这是什么，为什么要学这个，学了这个怎么用的问题解析。另外，认识-认知-体验-应用的设计思路，也符合学生的认知规律和学习规律，起到了很好的效果。或许在以后的教学实践中，我们可以尝试采用整体教学法将语篇型语法填空题与课文阅读教学的课型有效结合，取长补短，相得益彰。
教学过程：
☆真题体验
(2015.课标全国卷Ⅰ)It was raining lightly when I 61. _____ (arrive) in Yangshuo just before dawn. But I didn’t care. A few hours 62. _______, I’d been at home in Hong Kong, with 63. _____ (it) choking smog. Here, the air was clean and fresh, even with the rain.
学情分析：
即将面临高考的高三学生对语篇型语法填空的设题特点有一定的了解，通过一轮复习，学生也掌握了比较扎实的语法知识，并且部分学生能够准确判断出每个设空的考点。但是，他们也面临着一些比较突出的失分问题，比如，缺乏对语篇的整体把握，联系上下文的意识不强，做题时往往会断章取义；不会划分句子的结构成分和语法知识运用不够准确也是较为突出的问题，也就是说，学生缺乏应对该高考题型的解题策略，因此，如何让学生从宏观、具体两方面掌握语篇型语法填空的解题策略，如何让学生快速而准确地填词的正确形式就是该堂课的初衷和目标。