《学习编演课本剧》教案

学习编演课本剧

执教者：裴晓静

一．活动目的：

1．了解课文剧的主要特点及改编的要求。能初步把握文章中人物形象的特点，进行改编《笋芽儿》（可以独立改编，也可分组改编，改编既要忠于原文又要敢于创新）。

2．分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。

3、培养创造思维能力和表演能力。

二．活动准备：

布置学生回家阅读安徒生童话《皇帝的新装》，上课带第8册语文书准备改编《笋芽儿》。

三．活动步骤：

(一)、谈话导入：我们的课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来当一回编剧，写写剧本。

(二)、学习剧本的一般特点

1、师生共同研究《皇帝的新装》剧本，了解课本剧的特点和改写要求。

2、师出示《皇帝的新装》改编后的课本剧。讨论课本剧的特点。

（1）编写课本剧，可以对原文进行修改。（增加、删除、调换、改变）

（2）课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片断进行编写。

（3）剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。

（4）在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。

(三)、师生共同改编《笋芽儿》的第一部分。

1、讨论：这一部分哪些内容可以进行改编？为什么？（可以增加：春雨姑娘的呼唤笋芽儿的话、笋芽儿撒娇的话、笋芽儿的心理活动、不同人物的动作表情等）师可板书。

2、师生合作，把第一部分改编成课本剧的第一幕，交流评议。

3、学生自由选择二、三部分中的其中一部分进行改编。

(四)、评议剧本。

1、自评：你认为你的剧本理想吗？分析你对剧本满意之处在哪里，还存在哪些问题。

满意：

不足：

2、小组讨论：互评剧本的成功与不足之处

记录下互评的意见：

(五)、修改剧本

1、根据自评与互评的结果，进一步修改、完善剧本。

2、小组讨论：对剧本的修改进一步互评

(六)、小组合作演一演。

排练

（1）排演时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？如何解决的？哪些未解决？为什么没能解决？

(2)全班讨论在排演中遇到的问题，同样可以共享资源。反思：你认

为在戏剧的排演中，最重要的是什么？

(3)展示课本剧。

(4)互评。记录下对你们组的评价。你认为哪个组最出色，为什么？

反思：你有哪些收获？