作文讲评杨老师的一节数学课
最新精品作文：杨老师_250字作文-2019年精选作文
最新精品作文：杨老师_250字作文
我们班有一位非常严格的老师，她姓杨，我们都称她为杨老师。
她教学教的认真，同时还给我们教了很多学习方法，比如：让我们利用早上和晚上的时间去背书，她告诉我们早上六点和晚上六点这两个点的时间，背书记起来快而且牢。
杨老师上课的时候讲得非常认真，有时候把较长的课文分两节课给我们讲。
她把课文的每个地方都讲的很清楚，生怕我们那儿没听懂，第次都等到我们班同学完全明白了什么意思，才结束这篇文章。
我最爱上杨老师的晚自习，她让我们把背会的课文在黑板上默写一遍，说这样才能让我们记忆深刻，能进一层的理解课文主旨。
杨老师还利用自己的休息时间，和同学们说说话，同学们经常遇到自己不会的问题都会问她，她总是不厌其烦的给同学们讲，直到同学们懂了为止。
数学杨老师_五年级写人作文400字
数学杨老师_五年级写人作文400字
杨老师是从五年级上学期开始教我数学的，光阴似箭，转眼间我和杨老师已经相处一个学期了，接下来我就给杨老师作一个总结，分别是以下两在特点。
一、幽默诙谐。
“......谁在讲小话，谁讲话我就毙了谁!在这里我就是天!”杨老师把手臂在头顶上一挥，然后握紧拳头说道。
这时，XXX在下面小声嘀咕了一声：”切!”耳聪目明的杨老师喝道：”切什么切!站起来!”眼看杨老师就要发火了，大家都屏住了呼吸，绷紧了心弦，教室里鸦雀无声。
XXX驼着背，缓缓地站起来，杨老师见XXX站起来，嘴角一抿：”你看，我让你站起来，你就站起来，你说我是不是天?切，坐下!”杨老师仅凭一句话缓解了教室里紧张的气氛，全班同学都笑了起来，但杨老师故作平静。
这句话看似搞笑，却充满了说服力，所以我说杨老师幽默诙谐。
二、严格。
杨老师身为一名数学老师，亲自发明了一个类似统计表的表格，凡是读书不签字或者作业不改错的，杨老师都会毫不留情地在那位同学后面的表格里作上一个记号，没有人能逃过她尖锐的法眼。
因此，同学们都乖乖地完成作业，以免被发现后可想而知的严重的后果。
杨老师就是这样一位既幽默又严格，拥有”双重人格”的好老师。
初一作文叙事：幽默的杨老师
初一作文叙事：幽默的杨老师
“真是太好玩了！哈哈哈哈……”这是从哪儿传出的开心的笑声呢？当然是我们四年级十二班了。
因为杨老师正在给我们班上数学课。
杨老师是我们四年级时新任的数学老师。
他有很多招术教我们学习呢，让我来给你们介绍吧！
招术一：幽默术
杨老师最大的特点就是幽默了。
他到我们班上后，我们上数学课从此都是“笑声不断”；而且他在老师办公室都弄得一片笑声。
有一次，我们在学“位置与方向”这一课，老师教给我们一个有趣的方法——画“十字架阿门”。
只要走到哪儿，画一个“阿门”，方向就不会错。
上课时有一次上课，老师叫我们判断一道题是否正确。
“是对的。
”我们异口同声的回答。
杨老师皱起眉头：“是吗？”我们的回答有些不一了：“是，不是……”杨老师又问：“不是吗？”“是……是！”哈哈，杨老师可真会“骗人”呐！其实，他是想用这种方法来考验我们的意志是否坚定，知识掌握得是否牢固。
杨老师还会给同学们取绰号：侯诗玥叫猴子，廖泽民叫泽明兄，李济同叫幺儿……五花八门、千奇百怪，弄得那些
同学哭笑不得。
杨老师还有许多五花八门的招术，这些招术既使我们学到了许多知识，又使我们心情舒畅。
杨老师，谢谢您！。
作文讲评杨老师的一节数学课
杨老师的一节数学课
一、欣赏
师：上周，收到陈老师给你们指导后，写的一篇作文，内容是杨建伟老师给你上的一节数学课，你们亲身经历过的。
大家一定还记忆犹新吧？读着你们的作文，我一会儿禁不住笑出声来，一会又皱起了眉头。
这些喜怒哀乐，都是你们的作文带给我的。
我是读者，我能随着你的喜而喜，悲而悲，感受者你们的感受，那么你写作的目的就达到了，这样你会拥有更多的读者，你也就成为一位成功的作者了。
作文中精彩的话，会让人兴奋，读着会让人感到是一种享受。
看看是哪些同学给我带来了享受（屏幕出示）男生读。
●今天，听说杨老师要来给我们上一节五年级的数学课，我感到很激动，也很期待。
（张雪怡）女生读：
●我心中的老师是女的，很高，戴眼镜。
而杨老师却是个男的，身高偏低，也不戴眼镜，可是听了他讲的课后，我终于明白了“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的真正含义。
（张雪怡）
全班齐读：
●这节课，杨老师让我明白了很多道理：一是我们可以在玩中学习。
二是数学很有趣也很简单。
三是我们只要努力了，不管遇到什么样的困难，都会迎刃而解。
（张雪怡）
师：能让老师在一篇文章中欣赏三句话的，张雪怡是第一人。
谁来说她语言精彩在哪里？
1。
最新精品作文：令我感动的杨老师_800字作文
令我感动的杨老师_800字有人喜欢讲课生动有趣的语文老师，有人喜欢讲课一丝不苟的英语老师，而我却喜欢讲课认真严肃的数学老师——杨老师。
杨老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在里面的大眼睛总是认真地望着每一位同学，整天都是严肃的样子。
有时我们说一些笑话才使老师稍微有一点笑容，那笑带有一点严肃，又带有一点慈祥，使我们感受到从未有过的幸福。
严肃是杨老师的特点。
当我们回忆起开学五年级第一学期，我刚认识杨老师，当时真有种害怕的感觉。
等慢慢熟悉了，我才大胆地举手发言了。
杨老师平日里闲着，便拿出数学书认真地看起来，有时忙得不可开交，这里一堆《评价手册》，那里一堆课堂本，但杨老师依然没有歇着，一分钟也不浪费，把握着一分一秒的时间工作着。
有时口渴，但杨老师还要等改完了作业再去喝。
有人说老师教我们是为了钱，这是他们的工作，他们必须得做。
但是我不觉得，我认为老师是园丁，我们是花儿，他们是再用自己得一生为我们创造一个全新的明天，他们把知识抛向我们的脑海，让一个个人才涌进祖国的怀抱。
尤其是数学老师，他不仅对我们产生了感情，而且经常教育我们应该怎样改正错误，该怎样把成绩变好，让一个错误连篇的班成为一个完好无缺的班，我感动极了，我为我们班有一位这样的老师而感到自豪。
有一次，我和同桌在上课时说了话，杨老师先瞪了我一眼，我觉得没有什么关系，便又说起话来，杨老师已经看见好几次了，于是便说道：“你们俩注意点！”我脸红了，头一次在全班出丑，觉得没脸见人了。
我的心里满是怨恨：杨老师怎么让我当众出丑？于是，我想：哼，我不再回答你提出的问题，保持沉默！真的，我心里是这么想的，也是这么做的，想以此来发泄自己的不满，杨老师提出几个问题后，我明明知道正确的答案，但是我却没举手。
这时，老师看了我一眼，好像对我说：“朱丽琴，你怎么了，难道你在报复我吗？”我的心渐渐平静下来，我终于想通了，干嘛自暴自弃呢？于是我便举手回答了问题，而且还赢得了一次热烈的掌声。
难忘的作文精选10篇
难忘的作文精选10篇每个人的脑海中都会有几件让自己难忘的事，我当然也不例外。
有的让人害怕，有的让人感动，还有的`让人兴奋……再路过一次脑海中的河，再回忆一次难忘的往事。
那是我六岁时的一天，我第一次与父母分开，独立睡觉。
是夜，那夜里下着大雨，闪电劈下，劈开了我胆怯的心结。
“你长大了，要与我们分开睡，不要害怕，你睡着后，妈妈会过来看你的！”妈妈摸着我的头和蔼地说。
我什么也没有说，眼里含着泪水，向自己的房间走去。
躺在床上，我心里有些不安，这时，爸爸过来为我关灯，我举起右手，想挽留住一丝光，哪怕只有一丝光。
黑暗笼罩了整个房间，我怎么也睡不着，忽然一闪，一道闪电劈了下来，紧接着是阵阵轰鸣，我不由得一颤。
心想：啊，要是有闪电劈下来可怎么办呀？不，我要坚持！从来没有听说过闪电会劈到地面上来的，接着又一个闪电劈了下来，又一阵从心中发出害怕的尖叫声。
我咬紧牙关，把被子蒙在头上，两行泪水不知不觉的从脸颊上流了下来。
不，不会的，我能独立完成这个任务的，又一道闪电，仿佛让整个世界都明亮起来了。
窗外的树如同从地狱伸出来的一双双手，可怕极了。
“吱吜，”我更加害怕了，什么声音？干脆闭上眼睛，心想，睡吧，睡着了就什么也不知道了，也就不害怕了。
睁开眼睛，映入眼帘的是窗外一片蔚蓝的天空，树也没有那么可怕了。
我成功了我可以自己睡觉了，我战胜了自己，感谢那闪电，让我从害怕走向勇敢。
对自己充满信心就没有什么难题，回忆自己难忘的记忆；品味那最真实的味道。
回忆难忘的往事，从中学习吧，让困难来吧，相信自己，一定会战胜一切困难。
难忘的回忆作文篇二这一学期一眨眼就过去了，这一学期有太多值得我们回忆的事情：大扫除、复习、语文课堂。
不信，来听听我细细道来语文课堂，配合好老万为了锻炼我们的语言综合能力和应变能力，专门让我们学生来讲课，而他呢，则是在那有时候品茶，有时候去给花草树木浇水，很“悠闲”呢，但他的耳朵可谓是“顺风耳”，如有一点讲错了或是有重难点他就会打断，他继续讲。
杨老师的作文范文
杨老师的作文范文
我们的语文老师是杨老师，他衣着朴素大方，看上去蛮有精神。
杨老师讲课旁征博引，同学们都爱上语文课。
杨老师讲课十分投入，总是将自己的理解融于课文之中，绘声绘色地引导我们了解课文的背景，理解课文的中心。
杨老师讲课的神情总是在不断的变化，时而紧锁眉宇，时而和颜悦色，时而幽默含蓄使我们从杨老师的表情上就可以联想到作者创作时的表情。
杨老师不但让我们把课外知识，锻炼我们的才能。
展开了许多丰富多彩的活动、故事会、下棋、画画、唱歌……这一个个活动像吸铁石似的深深吸引着我们，是我们在欢乐的气氛中获得意想不到的知识。
人们常说：“严师出高徒。
”杨老师也有严厉的一面，因为我们知道杨老师的严厉是出于对我们的爱。
正是我们师生之间的这种理解与真诚，因而我们班的同学都在不断的进步。
杨老师，千言万语表达不尽我对您的感恩之情；我只有用好好好学习的实际行动来报答您的辛勤培育。
初一写人杨教授
杨教授“静静的深夜群星在闪耀/老师的房间彻夜明亮/每当我轻轻走过你窗前/明亮的灯光照耀我心房”每当哼起这首歌，我就会想起我的好老师。
我们班的数学老师姓杨，他上课的最大特点是幽默，让我们在愉快的课堂气氛中学到了不少知识。
有一次，他在讲一道数学题。
同学们的思维随着老师手中粉笔的滑动而快速地运转着，一刻也不敢放松。
经过一步步繁琐的计算，验证，在老师的引导下，克服重重困难，经过艰难的“消化”，终于得出了最后的答案。
忽然，老师开玩笑地说：“简单他娘哭半夜。
”教室里顿时鸦雀无声，我的脑袋也懵了一下，不知是什么意思。
“简单死了！”几个同学吼了出来。
同学们哈哈大笑。
我恍然大悟：原来老师为了缓和压抑的课堂气氛。
同时，这道题的影子也深深地印在了我的脑海里。
诸如此类的事件数不胜数，杨老师在解题时总能让我们捧腹大笑。
所以，杨老师讲的类型题我们都记得特别深。
但是杨老师不仅幽默，有时还很严厉。
有一次，老师在讲台上唾沫横飞地讲着题。
同桌的胳膊肘忽然碰了我一下，我的眼睛余光瞄到他的手做出“石头，剪刀，布”的模样，我的思路被牵走、打乱，顿时来了兴致，于是兴致勃勃地和他玩了几个回合。
正兴奋间，忽然，我的头被敲了一下，扭头一看，原来是杨老师，已经悄无声息地来到了我身旁，我伸出的手也凝固在半空中，保持着“石头”的模样，我还未开口，杨老师就大声呵斥起来：“你俩干啥哩？玩猜谜哩？”听到老师的呵斥，我羞愧得面红耳赤，觉得对不起老师。
老师在辛苦的讲题，我竟在做小动作，实在是很不该啊。
“新长征路上老师立新功/一群群接班人茁壮成长/肩负祖国希望奔向四方/您总是含泪深情凝望”歌声还在耳边回荡。
杨老师，我虽在一天天长大，但您永远是我的好老师。
杨老师，我校著名幽默级大师、人送外号：杨教授。
我敬佩的杨老师_初二作文精选
我敬佩的杨老师_初二作文精选我敬佩的杨老师是我们班的班主任，也是我们的班级辅导员。
杨老师是一位平易近人、亲切友善的人，她不仅关心学生的学习，还注重培养学生的品德和成长。
杨老师对我们学生的学习非常关心。
每天上课之前，她都会检查我们的作业完成情况，并查看我们的作业本。
如果发现我们有错题，杨老师会一一指正，提供正确的解答方法。
在课堂上，杨老师讲解生动有趣，善于启发学生的思考。
她会用丰富的教具和多媒体设备来辅助教学，使我们的学习更加直观和生动。
在考试期间，杨老师也会组织大家一起复习，为我们提供一些重点和难点的练习题，帮助我们更好地复习和应对考试。
杨老师注重培养我们的品德和成长。
每周，她都会安排一些班会活动，让我们讨论一些社会和人生问题，并引导我们思考和表达自己的观点。
在班会中，杨老师会分享一些有教育意义的故事和案例，鼓励我们从中学习和成长。
她还定期组织一些社会实践活动，让我们走出校园，接触社会，增长见识。
通过这些活动，我们不仅学到了知识，更培养了良好的品德和社交能力。
杨老师对我们关怀备至，像一个亲切的长辈一样。
每次遇到我们有困难或烦恼时，她总是耐心倾听，并给予我们及时的帮助和指导。
她会鼓励我们勇敢面对困难，不轻易放弃。
她还会给我们提供一些适当的建议和方法，让我们能够解决问题和取得进步。
在一次期中考试中，我遇到了很大的困难，差点放弃。
但是杨老师鼓励我坚持下去，给我提供了一些复习方法，最终我成功地提高了成绩。
我非常敬佩杨老师。
她不仅是一位优秀的教师，还是一位关心学生、严格要求学生的良师益友。
她在教育和引导我们成长的过程中，不仅注重我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和人格。
我相信，在杨老师的帮助和引导下，我们一定能够取得更好的成绩和更好的未来。
我将永远怀念和敬佩杨老师。
想起高中代数老师杨昆仑作文作文字高中写人作文
想起高中代数老师杨昆仑作文作文字高中写人作文作为一名高中学生，我经历了许多让我难以忘怀的瞬间，其中之一就是遇到了一位非常出色的数学老师——杨昆仑老师。
他深深地影响了我的学习方法和思考方式，让我开始享受学习数学的过程。
杨昆仑老师的教学方法在我的记忆中，杨昆仑老师的课让人难忘的原因是他极富热情的教学方法和他善于让每个学生都感受到自己被重视的情感。
他的教学风格很特别，总是以问题为导向，通过举一反三的方式让学生快速掌握知识点。
我们学生们常常在课堂上感受到老师对于问题本质的深刻掌握，以及他对于学生思考过程的精准引导。
杨昆仑老师的思维启发杨昆仑老师总是可以从学生们的眼神中读取出他们的想法：是在思考问题？还是在玩手机？他足够理解每一个学生的参与度，并会寻找一个平衡点，既不让行为很有想法的学生无所事事，也不会在花时间控制坏行为学生上浪费课堂的时间。
杨昆仑老师不只是很好地传授了代数知识，他还将其与实际生活紧密结合，给了我们许多思考的空间。
他总是会在最终结果出现前鼓励我们任意尝试，不要怕失败。
杨昆仑老师把思维启发作为重要的课程目标，使我们在日后的学习和生活中十分受益。
杨昆仑老师的影响我在杨昆仑老师的课上学到了很多，但最重要的是对于学习的热爱和思考问题的能力。
他的言传身教，让我认识到数学方法不止是纯粹的运算，而更是一个相对比较完整的思维过程。
坚信所有学生的天赋都有着不同的色彩，杨昆仑老师会寻找他们的天赋，并且尝试用自己的方式去激发他们。
当我回忆起高中生活时，杨昆仑老师的身影总是深深地印在我的记忆里。
他的课程思维启发了我，并且让我对于数学产生了深深的热情。
谢谢杨昆仑老师，他是我人生中难以忘怀的一位老师。
我敬佩的杨老师_初二作文精选
我敬佩的杨老师_初二作文精选
杨老师是我们学校的一位优秀教师，也是我最敬佩的老师之一。
杨老师是一位敬业爱生的老师，他不仅教学有方，而且关心学生的成长和发展。
杨老师的教学方式很独特，他善于通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
在语文课上，杨老师会通过讲解课文中的故事情节和人物形象，引导学生去理解文章的意义和内涵。
在数学课上，杨老师会设计一些有趣的数学题目，让学生通过动手实践的方式去掌握数学知识。
这样的教学方式既提高了学生的学习效果，又激发了学生的学习兴趣。
杨老师非常关心学生的成长和发展。
他会经常和学生进行交流，了解学生的学习情况和困惑。
如果有同学遇到问题，杨老师会很耐心地给予指导和帮助。
在课后，他还会为学生补充一些额外的学习资料，帮助他们巩固和拓展知识。
杨老师还会组织一些有意义的活动，比如班级读书分享会、文化课竞赛等，让学生在活动中锻炼自己的能力和技能。
杨老师是一位有责任心和爱心的老师。
他总是能够及时给学生提供帮助，并且积极关注学生的身心健康。
如果有同学生病了或者遇到困难，杨老师会主动联系家长和学校为他们提供支持和帮助。
在课堂上，杨老师会注意学生的学习状态，如果发现学生疲倦或者困难，他会适时地给予鼓励和激励。
我敬佩的杨老师是一位敬业爱生、关心学生的优秀老师。
他的教学方式独特，能够激发学生的学习兴趣；他关心学生的成长和发展，通过交流和帮助促进学生的全面发展；他有责任心和爱心，关心学生的身心健康。
杨老师是我们的榜样，我会努力向他学习，成为像他一样优秀的人。
中小学精选杨老师作文
杨老师作文15篇杨老师是我们班的数学老师，她工作负责，教书认真，她很爱我们，我们也爱她。
平时星期二、星期四中午，扬老师总顾不上休息，早早地在班上等候，待我们一到齐，她就立刻拿出?补充习题??练习与测试??小数报?给我们讲题目。
下课了，扬老师还在用她那嘶哑的嗓音费力地讲着。
有一回，还有一分钟就要上下午第一节课了，方老师已经向教室走来，谁知扬老师见此情景，竟“呯〞的一声把方老师拒之门外，气得方老师又蹦又跳。
快到期中考试了，她又为几个学习不太好的同学补课，期中考试时，我们的成绩很理想，扬老师也露出了欣慰的笑容。
说句实在的，扬老师的爱有时也会让我们受不了。
有一次，第四节课的下课铃已经响了许久，可她的两片嘴唇还在蠕动，直到11：45才宣布下课，结果到食堂时，汤也没了，勺子也没了，只剩下最后一道我们最讨厌的菜了。
还有几次，她中午下课迟了，没让我们好好休息，害得我们下午上课老打哈欠，被方老师批评了，为这些事，同学们经常发牢骚，说她烦，为此她哭了好几回。
扬老师，您知道吗？我们都很爱您，只是，我们认为您让我们中午歇会儿，下课不拖课，效果肯定会更好。
敬爱的杨老师：您好！您的工作忙吗？身体还好吗？虽然您才教了我们一年，但我们都很喜欢您。
在我的脑海里，又见到您扎着马尾，穿着运动服运动鞋的样子，阳光四射，看起来那么年轻，还有那双会说话的眼睛，闪烁着智慧的光芒。
一年级的时候，我特别好动，经常因为上课做小动作被请家长。
到了二年级，您不断鼓励我，每次上语文课时我做小动作不认真听讲，您都会在下课的时候单独把我叫到外面，跟我讲：“如果你改掉小毛病，那该多好啊！我相信你的！〞每当我在上课的时候做小动作，就会想起您的话，马上认真听讲了。
您的教学方法也很有一套，每次星期一同学们都会精神不好，您就会津津有味地讲一个家庭故事给我们听，同学们一下子被吸引住了，听课认真多了。
二年级下学期结束的时候，您还特别跟我说：“如果三年级换了老师，你还要和二年级一样出色，作文还要写得更好，给新老师一个好印象。
初一作文写人：“随机应变”的杨老师
初一作文写人：“随机应变”的杨老师“随机应变”的杨老师嘿嘿，认识了杨老师，这位数学老师后，我不得不说：数学老师真是聪明！太会转弯，随机应变了！①号事例随机应变指数：★★★“杨老师，别逗了，是你教我们做的这道题，怎么能怪我们做错了呢？”我们全班同学不服气的说，谁知，杨老师听见了瞪着大眼睛说：“什么？我可能骗你们吗？我可能误导你们吗？老师是有素质地，不可能这样不分是对是错就瞎讲！”说完，便摇摇手。
其中有一位同学大胆的说道：杨老师呀，你还有素质呀！你要有素质，那我们就是高素质的人了，您上课都讲方言，这还有素质呀！你就别狡辩了！”杨老师说：“我没错，什么随机应变？简直胡说八道，我是说，我那样教你们对吗？我这是在培养你们细心，认真的习惯，懂吗？不对我这不是给你们讲对的了吗？”全班同学拍起桌子叫道：“杨老师，那题本来就错！”随后，老师将教鞭狠狠的砸向讲台说道：“我说对就是对！别狡辩！再狡辩我打你！”这下可把我们都弄的哑口无声了……②号事例随机应变指数：★★★★这天，我们考完试后，杨老师抱着一张试题进来，显然要评讲试卷。
前面讲的好好，可到了后来－－－－有是一阵议论。
因为什么？这还是得问我们杨老师，他啊，又是老样子了。
有道题，老师前面讲的好好了，到了后面的单位有出了问题，有一位同学看见了，对理直气壮的杨老师说：“老师！你的单位错了！”本以为能让老师落个难堪，可是谁知道杨老师真会说：“错了吗？哈哈你们细心拉！我故意了，你们说，对吗？不对吧，我是故意的，我还能马虎？”哎，这又叫我们没话可说了，反正再怎么样，我们说破了天，还是顶不上杨老师的一句话！还有一点，就是因为，他是老师，是受尊敬的人，他有权利对我们暴力，而我门却不能反抗啊！你见了没？我们的数学老师真聪明，因为聪明，才会“随机应变”那！。
数学杨老师
数学杨老师
炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，似月牙般高悬在暮色树冠上的眉毛，笑起来时五彩缤纷的樱花小嘴，明亮易说话的眼睛。
她像仙女一样善良，深受大家的喜爱，上课时从不发脾气。
对了，她是我们的数学老师，杨老师。
杨教授的数学课很无聊，每当我有不懂的问题时，他都会俯身靠近我的脸，用他的大眼睛盯着我的眼睛，激励我。
我觉得这让我感觉很好。
灵感的力量有时会让全班都笑出声来。
我们班很特别。
他们打断说老师已经不肯下课了。
全班认真地听着杨老师的讲课。
没有人敢说话，好像他们害怕一样。
有时我们很着迷。
我不知道下一节课。
杨教授最大的特点就是有非常强烈的帮助别人和我们的愿望。
但是我没忍住。
第二天老师把论文放回去了。
我一直以为老师把试卷收起来了。
每次晚上回家都一个一个找老师要加我妈的*，打开一看发现老师给我发了一个解释过程问题。
，老师对你在视频中的解释非常有耐心。
这时，我突然爱上了我的老师，现在我知道她很爱她的工作，也很爱我们！。
我为数学杨老师点赞作文
我为数学杨老师点赞作文
我为数学杨老师点赞作文
王老师、刘老师、刁老师等多个数学老师走马灯似的更换后，五年级下学期的时候，我们迎来了第五个数学老师——杨曼丽老师。
一开始，我和同学们听说她是教导主任，都有些恐惧，直到后来，我的想法彻底改变了。
杨老师的课上得很精彩，声音动听，条理清晰，作业布置得不多，但刚开始的第一单元考试，我们全班都考砸了。
八十几的，七十几的，甚至六十几的，占了大多数，而九十几的，却还不到十个，我们全班都静静地等着数学老师的发落。
杨老师却平静地说：这次大家考得不太好。
没关系，不过希望你们能从这次考试中吸取教训，下一次考试不要再犯同样的错误了。
这次考试不要你们上本子订正，但是——必须到我那把你错的题和正确的'解题思路讲给我听，以确保你们是真的会了。
不过关放学不许走。
”我们从没听说过这种方式订正试卷，但还是照做了。
不过，那些题目还真的没有再错一次，闭着眼也能做出来了。
后来渐渐习惯也喜欢上杨老师的这种重实质不重形式的教学方式。
不仅如此，杨老师为了鼓励我们多举手，做了个新规定：上课发言一次就能得到一颗糖果。
规则一开始，一个问题下去，至少全班有二十几个人都举手了，连我这种几乎从不举手的人也经不住糖果的诱惑开始举手了，时间久了，上课举手发言也觉得很自然了，而大家也越来越勇敢自信了。
谢谢杨老师，我很喜欢她。
我要为她点赞。
小学作文公开课评课听杨鸿雁老师习作课后感
小学作文公开课评课听杨鸿雁老师习作课后感忙碌的一早上，学生吵吵闹闹，11点半放学，学校终于安静了下来。
上周教导主任就布置让看杨老师的这节课，但是上周真是太忙了，家里和学校的事总是忙不完，今天中午就利用午休的时间来听听杨老师的这节课吧。
在看杨老师的这节课之前，我也对小学的作文课进行过很多的思考，现在的农村孩子写个作文很难，今天带的是六年级，但是总有两三个学生到时间了，作文还是一两行，就比如这次的第五单元的习作，没有给任何主题，可以写人、写事、写物、写景、写想象作文，他们在小学里从三年级就看是写作文，难道就没有可写的吗？已经一个星期了，郭志超和李嘉豪还是没有把作文上交上来，怎么办呢?是否要让老师想三年级那样，一步一步地教如何写第一段、第二段......每次写作文也是大部分学生头疼的地方，而改作文也是老师比较头等的内容。
如何教会学生写作文，如何让孩子们爱上写作文，如何让老师在批改作文中解脱出来?我也很迷惑。
但听了杨老师的这节课后，给了我很多的启示：首先要讲好作文课，必须要备好课，我觉得杨老师的这节课设计得非常好，环环相扣，设计的很有层次，真是细致入微。
先通过看习作要求，抓住关键词，让孩子们了解这节习作课的主题是什么，也就是让学生懂得写作文首先要审题，抓住主要内容去写，不能跑题（跑题，也是现在很多孩子经常犯的毛病。
），接着又说写完作文后，你应该怎么办？有的孩子就说读给爸爸听，让爸爸给我的文章修一修，随后老师就抓住这个时机，点出写作文的方法：改一改。
杨老师的这节整课让我明白了习作课不但是教会学生写一篇文章，而是教会学生习作的方法。
<第二步：看。
看图片，让孩子现在视觉上直观地感受到父母对孩子们的关爱，学生对本次作文有了进一步的认识。
然后进行一个巧妙的师生情境扮演，又引出了写好作文的关键之一就是要善于观察生活，留心生活中的细节。
依然是习作方法的教学。
第三步：想一想，如何想，王老师对此也进行了说明，备课真是细致。
“漫画”杨老师
“漫画”杨老师
作者：刘泓妘
来源：《作文周刊·小学六年级版》2024年第08期
上课铃刚响，一个高高的、瘦瘦的、双手紧握数学教材的女老师，精神抖擞地走上讲台。
她，就是今天的主角——杨老师。
杨老师眯着眼睛，微笑地扫视了一下全班。
她的微笑中不光有慈祥与友善，还有一些威严和睿智。
此时，每个同学都觉得老师在注视着自己，不敢轻举妄动。
杨老师真的很严厉。
上课时我们必须专心听讲，读题必须仔细勾画，书写必须工整清晰。
她对她的儿子（我的同学）也丝毫不手软，经常把他批评得痛哭流涕。
杨老师虽然教数学，但她很有文学功底。
一件很平常的事，到了她嘴里便成了笑话；一个很复杂的事情，她一说便通俗易懂。
谁上课不听讲，她便会说：“某某正在专心致志地坐飞机，认认真真地遨游太空。
”谁上课调皮捣蛋，她就用四川话送他几个字：“你就是个宝器！”为督促大家仔细完成作业，她会说：“我要用放大镜，去看你们作业中的问题，专门在鸡蛋里面挑骨头，看谁经得住考验。
”同学们无不折服于杨老师的语言魅力，谁也不敢在数学课上掉以轻心。
杨老师很严厉，也很幽默。
她用自己的魅力，輕而易举地征服了我们。
大家都很喜欢她！
老师小评
本文重点描述了杨老师“执法”之严、语言幽默。
虽然是上数学课，却有说相声的味道，大家很感兴趣。
另外，开头描写老师外貌简明清晰，结尾概括精炼，也很好。
【作者系四川南充市五星小学育英校区六·4班学生，指导并置评：曹玲】。
写班主任杨老师的作文
写班主任杨老师的作文“哎呀，你们这群小调皮，能不能安静会儿呀！”这是我们班主任杨老师常说的一句话。
记得有一天下午，阳光透过窗户洒在教室里，给人一种暖洋洋的感觉。
杨老师正在讲台上认真地讲课，突然，一阵小声的嘀咕声从教室的某个角落传来。
杨老师立刻停下讲课，皱起眉头说：“是谁在下面说话呢？”大家都你看看我，我看看你，没人承认。
杨老师的眼睛扫视了一圈教室，然后严肃地说：“不要以为我看不到就不知道是谁，自觉点啊！”这时，坐在我旁边的小明偷偷地吐了吐舌头，我就知道肯定是他。
杨老师继续讲课，可没一会儿，那嘀咕声又出现了。
杨老师这次真的生气了，她用力地拍了拍讲台，大声说：“小明，你给我站起来！是不是你一直在说话？”小明红着脸站了起来，低着头不说话。
杨老师看着他，无奈地说：“你呀，什么时候才能改掉这个毛病呢？上课要认真听讲，不然怎么能学到知识呢？”小明小声地说：“我知道错了，杨老师。
”杨老师叹了口气，说：“坐下吧，好好听课。
”杨老师就是这样一个既严厉又和蔼的老师。
她对我们的学习要求很严格，谁要是不认真学习，她一定会严厉批评；但她也很关心我们，谁要是有什么困难，她一定会尽力帮助。
有一次，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
杨老师看到后，急忙跑过来，关切地问：“疼不疼呀？快让我看看。
”她小心翼翼地帮我检查伤口，然后带我去了医务室。
在医务室里，杨老师一直陪着我，还不停地安慰我：“别怕，只是一点小伤，很快就会好的。
”那一刻，我觉得杨老师就像妈妈一样温暖。
杨老师为我们付出了很多很多，她就像一盏明灯，照亮我们前进的道路；她又像一位辛勤的园丁，精心培育着我们这些祖国的花朵。
我真想对杨老师说：“杨老师，您辛苦了！我们一定不会辜负您的期望，好好学习，将来成为对社会有用的人！”我相信，我们班的同学们都会永远记住杨老师的！。
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杨老师的一节数学课一、欣赏师：上周，收到陈老师给你们指导后，写的一篇作文，内容是杨建伟老师给你上的一节数学课，你们亲身经历过的。
大家一定还记忆犹新吧？读着你们的作文，我一会儿禁不住笑出声来，一会又皱起了眉头。
这些喜怒哀乐，都是你们的作文带给我的。
我是读者，我能随着你的喜而喜，悲而悲，感受者你们的感受，那么你写作的目的就达到了，这样你会拥有更多的读者，你也就成为一位成功的作者了。
作文中精彩的话，会让人兴奋，读着会让人感到是一种享受。
看看是哪些同学给我带来了享受（屏幕出示）男生读。
●今天，听说杨老师要来给我们上一节五年级的数学课，我感到很激动，也很期待。
（张雪怡）女生读：●我心中的老师是女的，很高，戴眼镜。
而杨老师却是个男的，身高偏低，也不戴眼镜，可是听了他讲的课后，我终于明白了“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的真正含义。
（张雪怡）全班齐读：●这节课，杨老师让我明白了很多道理：一是我们可以在玩中学习。
二是数学很有趣也很简单。
三是我们只要努力了，不管遇到什么样的困难，都会迎刃而解。
（张雪怡）师：能让老师在一篇文章中欣赏三句话的，张雪怡是第一人。
谁来说她语言精彩在哪里？生1：“人不可貌相，海水不可斗量”用的很好。
这句话的意思是“不能只根据相貌、外表判断一个人，海水是不可以用斗去量的。
”比喻不可根据某人的现状就低估他的未来师：这句话最早出自:《西游记》：第六十二回：“陛下，人不可貌相，海水不可斗量。
若爱丰姿者，如何捉得妖贼也？”冯梦龙《醒世恒言》第三卷：“别是一番面目，想到：‘人不可貌相，海水不可斗量！”，我不知道张雪怡是否读过《西游记》，但是他能在作文中准确地运用这句话就很了不起，这句话使她的文章大放光彩，就像明星到你家一样，使你家“蓬荜生辉”。
生2：她写出了自己的真实感受。
师：对，语言朴实，但很真实，他说的都是真心话，都是心里话，都是最真实的感受，感受到什么就写什么。
精彩来自真实，来自你内心探处。
师：像这样，能写出自己真实感受的同学还有：我发现杨老师不是我想象的那样，他用幽默的语言给我们上了一堂别开生面的数学课，五年级的内容，在杨老师的课堂上我也竟然学会了。
数学课也是非常有趣的，不像以前那样枯燥无味了，我慢慢地喜欢上了数学课。
（王俊）我们全班来到美术室里。
呀！怎么有这么多老师，如果上课回答问题错了，老师们会不会笑话我？杨老师是不是非常严厉，五年级的知识我能学会吗？我开始担心起来，小小的心脏跳动不由地加速，能清晰地听到“咚咚咚“的声音。
（孙一窈）我一看，美术室坐满了老师，连校长都来了，杨老师到底长什么样啊？他有多好呀，有这么多老师来听他的课。
（王心如）师：谁来说，这些句子精彩在哪里？生：他们由自己看到的、听到的，写出了自己心里想的。
师：一个人写作文，不能只将外面看到的、听到的写下来，还要将心理想到的写下来，这是衡量一个人是否进入写作之门的重要标志。
（板书：真实感受）师：再来看这段话当老师进来时，我的心凉了一大截，这身材、这头发、这表情，就是跟我作对呀！没有一个地方能跟我先前想象的对上号。
完了，我的想象失败了，末日到了。
我不由地拿郭老师跟杨老师比较了一下，完全不在一个级别上呀！（刘敏昊）师：有的学生笑了，为什么笑了？生：他的话很幽默、好玩。
师：读这些话你会觉得好玩、有趣。
一个会说话的人，不只把意思说出来，还会说的很有趣很好玩。
人们为什么喜欢看小品、看相声，就是这个理。
写作文也是如此，你要把意思说出来，还要像刘敏昊那样，说的风趣幽默，别人才爱读你的作文，你才有读者，才有“粉丝”。
“幽默风趣的语言能愉悦我们的身心，活跃我们的生活”嘛。
（板书：语言幽默）师：我在美术室里坐着，迫不及待地想见到杨老师。
（于雯）杨老师是一位温柔、开朗、帅气的老师，如同春风拂面。
（于雯）所有的人都屏息凝视，盼望着杨老师是自己希望的那样。
（黄新宇）只要认真思考，所有的难题都会迎刃而解。
（黄新宇）师：这两位同学能准确运用自己学过的词语，如“春风拂面、屏息凝视、迎刃而解”（板书：正确运用词语）二、挑刺师：欣赏了比较有趣的、优秀的句子，我要给大家挑挑刺。
（一）“我想”病。
1、我坐在位子上静静地等待老师的到来，小小的心非常紧张，我想：老师会不会非常严厉呀？五年级的知识我会不会学不会呀？2、我第一次看到这位老师，我想：跟我心中的老师不大相同呀。
3、当老师进来时，我的心凉了一大截，我想:这身材、这头发、这表情，就是跟我作对呀！师：这三句话都用了同一个词，发现了吗？（我想）对，删掉“我想”读。
师：通不通，（通）顺不顺（顺）。
是更通更顺，你写文章时，会写到动作，你会这样写吗？—“我的动作”，写到表情的时候，你会这样写吗？—“我的表情”（众笑）—没有。
偏偏写心里的想法，就要写“我想”。
这已经成为一种病了，叫什么病？—“我想”病。
（众笑）师：平时，我们口头说的话，是粗糙的，不精致的。
写上去的话，要精致。
写好作文，读一读，看有没有“我想”病；删一删，能将文章改得更干净，更通，更顺。
（二）“关联”病●我很喜欢手指游戏，因为他可以开发我的大脑。
师：这句话通顺。
但我要删掉一个词，会删哪个呢？（出示：删去“因为”的句子：我很喜欢手指游戏，他可以开发我的大脑。
）师：这两组同学念原句。
这两组同学，去掉“因为”念。
师：通不通？生：通。
师：顺不顺？生：顺。
师：读惯了加关联词的句子，把关联词抽掉，你会不适应。
我们写惯了有关联词的句子，一下子抽掉了，也会不适应。
不过你多念几遍，会觉得抽掉关联词的句子，更干净、更利索。
干净，利索，简洁，那就是一种美。
出示：●他会长什么样呢？很高？戴眼镜？瘦瘦的，短头发？……等，所以我带着很多疑问进了美术室。
出示答案：删去“所以”（生念删去关联词后的句子，教师板书：“关联”病。
）师：语言本身，绝大部分的情况下，是流畅的，像小河里的流水一样流畅。
不流畅的时候才要用关联词，“联”一下。
这种情况不多。
我从大家的作文里看到许多同学使用了许多的关联词，我发现，绝大部分的关联词是不需要的，这是一种病，一种常见的病，叫“‘关联’病”。
（板书）写作文能不用关联词就不用。
关联词是语言的胶水。
由胶水胶成的东西不值钱。
（三）“啰嗦”病出示：●我明白了，有方向和距离就能确定位置；我还明白了只要努力学习，什么都能学会，我还明白了数学是千变万化的；还明白了人不光手快、嘴快、还要脑子快。
●美术室怎么有这么多老师呀！我回答问题错了，老师们会不会笑话我呀！老师会不会非常严厉呀！五年级的知识我会不会学不会呀！●这真是难忘的一天呀！你们说对不对？这堂课很好玩，是不是？觉得不好玩，再看一遍我写的杨老师的这儿课的作文好不好？师：你们看，这是什么病？生：“啰嗦病“，怎么改？出示：“我不仅学会了有方向和距离就能确定位置这一知识，还懂得了数学是千变万化的，学习数学不光手快、嘴快、还要脑子快。
一句话，只要努力学习，什么都能学会。
美术室怎么有这么多老师！我回答问题错了，老师们会不会笑话我！老师是不是非常严厉！五年级的知识我能学吗！这真是难忘的一天呀！这堂课好玩又有趣。
师：“文章不厌百回改，写完后，念、念、念，再念、再念再念，直到语言通顺了，干净了，清爽了”三、训练（一）例话1、读：孙一窈的作文，只写“手指游戏”，而手指游戏只是课前热身，不是这堂课要讲的内容，重点应在“位置和方向”上，这是偏离重点。
（板书，偏离重点）咱班重点写“手指游戏”的很多，都犯了偏离重点的毛病。
2、读：李倩的作文。
前面的都是废话，与题目“杨老师的一节数学课”没有关系。
3、读：王浩翔的作文。
重点记的很详细。
抓住了重点，但是他把课堂上所有看到的、听到的全都写下来了。
就像一块布，你要做成衣服，需要裁剪，裁剪下来的多余的布要扔掉。
写作文也是如此，也要裁剪，总有多出来的情节，要扔掉。
杨老师如何启发你思考“怎样击中目标”，而不是直接告诉你“如何击中目标”要重点写，不能把杨老师说的每一句话，学生如何回答的每一句话都记下来。
从事情到作文不是囫囵吞枣全部写下来，要学会选择，要学会裁剪，裁缝裁剪得艺术，也是我们写作文的艺术。
（二）让思维发展起来病例出示：1、后来老师又出了一些练习题让我们做，做着做着，只听见下课零响了，然后老师和我们回顾了一遍都学了是那么，就下课了。
2、下课了，我依依不舍地送走了老师，我多想让他永远做我的老师呀！3、这一课非常难忘，那种讲课的方法，们我很喜欢。
4、我真希望杨建伟老师再给我上一节数学课呀！咱班大多数同学都是这样结尾的。
师：多同学的题目是“一节特别的数学课”，特别在哪里？仅仅是表面的杨老师给上的一节数学课，而不是数学老师郭老师吗？不是的，要思考到事情背后去。
如：欣赏。
这节课，杨老师让我明白了很多道理：一是我们可以在玩中学习。
二是数学很有趣也很简单。
三是我们只要努力了，不管遇到什么样的困难，都会迎刃而解。
（张雪怡）这节课，杨老师不是直接说出答案，而是在游戏中引导我们学习、启发，逐渐接近答案，并最终让我们自己找到答案，习得方法。
（黄新宇）师：这样想，就想到事情的背后去了，就把自己想到的“特别”给讲出来了。
师：上述病例最大的问题就是课上到哪里，就写到哪里。
事情结束了，问题也结束了。
这样是不对的，这节课结束了，然而你对这节课的思考不能就此结束。
课例。
《钓鱼的启示》结尾转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《精彩极了糟糕透了》结尾一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
钓鱼的故事结束了，12岁写诗的故事也结束了，然而，作者的思考没有结束，作者思考了那么多东西，这些东西是一般人想不到的，一定要写。
这两篇文章能够进入教材，正是由这个很多人知道的故事，想到了很多人想不到的东西。
杨老师这堂课，全班同学都经历了，每个人多少都有自己内心的感受，决定你作文高度的，是你能否思考出“这堂课”背后的自己的东西。