14、叫三声夸克_(1)

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八年级语文(下)十四叫三声夸克

十四叫三声夸克（一课时）目标预设：1、学习科学家的探索精神。

2、了解课文内容，学习多层次的复杂分类的方法。

教学重难点：1、了解课文内容，学习多层次的复杂分类的方法。

教学准备：1、查阅有关介绍物质结构的资料。

预习导学：1、看拼音写汉字。

qūsh suìdào xièq zhào2、教学过程一、创设情境，谈话导入本文选自《不知道的世界》，确实我们不知道的东西有很多，但只要我们有一颗永不满足的心，世界将为我们展现更多的神秘。

这节课，就让我们一起走进物质世界。

二、精讲点拨，质疑问难1、大声地朗读课文。

2、小组交流，理清思路。

根据课文填写物质的盒式结构图。

你能再想一个比喻来说明另一个事物的结构或特点吗？三、课堂活动，强化训练1、课文的题目是什么意思？（从书上找出相关文字来说明）2、“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面有什么作用？3、科学实验往往经历这样一个过程：科学实验，发现问题；提出假说，实验检验；建立理论，不断完善；发现问题，又产生新的疑问……试以夸克的发现为例说明这样一个过程。

说明时要用到课文中的一些关键词语。

4、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由。

（1）（2）5、学习本文除了让你知道了一些未知的科学知识，又能给你怎样的启示呢？）四、延伸拓展，巩固内化发挥敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神，就生活中的某一现象提出你大胆的设想。

小组交流，各抒己见。

布置作业完成《当堂反馈》教后反思。

十四叫三声夸克(课课练附答案)

十四叫三声夸克【目标诠释】——我来认识1. 了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。

2. 理解文章分类说明的方法，认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。

3．了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发学生观察和了解大自然奥秘的兴趣。

〖导学菜单〗——我来预习1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（你认为重要或不明白的词语请写在横线上并尝试解决）电荷．( ) 模．型( ) 禁．闭( ) 好．奇( )zhào（）事 suì( ) 道 zōng迹（） dàng案( )2.“叫三声夸克”是什么意思？“夸克”是指什么？文章要说明的是什么内容？3.课文以盒子里还有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。

请你根据课文画出物质的盒式结构图。

【困惑扫描】——我来质疑【感悟平台】——我来探究1.下面是文章开头的一段话，文章一开始写“礼品盒”有什么好处？有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。

打开来看看，里面又是一个盒子。

好奇心驱使，打开这个盒子，里面仍然是一个盒子……，盒子里装盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。

2.为了准确地说明事物，说明文很讲究语言的准确性。

模仿示例，揣摩下面的句子，说说加点词语的作用。

示例：在原子内部，外围是电子，中心是原子核。

原子的质量几乎．．全部集中在原子核。

“几乎”强调了原子核在原子中的地位，同时又说明并非原子的全部质量都集中在原子核上，体现了文章语言的严密性和准确性。

（1）人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等．基本粒子构成的。

（2）可是，后来科学家在宇宙线中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道．．．．说，已经达到了700多种。

【建立网络】——我来归纳【过关窗口】——我来练习1.本文是按照和（说明顺序），由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识，依次为、、、。

十四、《叫三声夸克》课件

克的研究与发现经历了请同学们算一算，多少年？你从中获得了哪些启发与认识？多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克花了近一百年。花了近一百年。启发：科学研究要有强烈的好奇心，启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。坚持不懈，能够吃苦。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类、问题” 唤起了寻找夸克的热情” 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”，对夸克又有了新的认识” 这时又 “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了一种新的说法” 夸克又可以分成3个一种新的说法”，“夸克又可以分成个字的妙处何在? 组”，这5个“又”字的妙处何在个明确：这5个“又”字表现了在发现表现了在发现个
3、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样你认为科学研究、的精神？的精神？不断探索、敢于怀疑、敢于创新、大胆想像、不断探索、敢于怀疑、敢于创新、大胆想像、小心求证。小心求证。 4、科学家们研究物质微粒的过程给我们学习、生活有怎样的启示？
启示：对任何事物要保持好奇心，启示：对任何事物要保持好奇心，要大胆假设和小心求证，要有打破沙锅问到底的精神。和小心求证，要有打破沙锅问到底的精神。
探究练习2 探究练习2 1、（1）原句说“大约”，是一个估计的说法，、（1 原句说“大约” 是一个估计的说法，并不是非常精确的，改后缺少了这个限制，并不是非常精确的，改后缺少了这个限制，就不准确。（。（2 原句说“大约10万个原子核排成一条准确。（2）原句说“大约10万个原子核排成一条直线” 改后的句子说成了“10万个原子核的直直线”，改后的句子说成了“10万个原子核的直前后内容不是一回事。（原句是“ 。（3 径”，前后内容不是一回事。（3）原句是“相当改成了“等于” 前者是大概估计，于”改成了“等于”，前者是大概估计，后者是肯定的说法。总之，肯定的说法。总之，改后的句子和原句比较不够准确。准确。

八年级语文下册第14课《叫三声夸克》导学案苏教版[1](2021年整理)

八年级语文下册第14课《叫三声夸克》导学案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第14课《叫三声夸克》导学案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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十四叫三声夸克一、目标导学1．体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。

2．了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。

二、自主预学1。

一读课文，借助字典、书下注释,完成下列问题.（1）读准下列加点字的读音。

好．奇( ）档．案（）禁．闭（）模．型( ）隧．（）道驱．( ）使泄．（）气踪．（）迹有缘．（）（2)解释下列词语在文中的意思。

驱使：泄气：一语双关：2。

二读课文,思考下列问题。

（1）用一句话概括文章主要内容。

(2)题目的含义。

3.三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究(一）交流讨论“自主预学”中的内容。

（二)文本感知。

1．阅读文章第一自然段，说说文章一开始写“礼品盒”有什么作用？2．你认为文章以一连串的问题结尾好不好，为什么？3．整理文章结构.（三）合作探究。

1．生生合作、师生合作，理解下列问题。

（1)课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点，那么物质结构有哪些特点？（2）夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了吗?（3)本文的说明顺序是什么？这样安排有什么好处?2．品味说明语言（对下面加横线句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同)(1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。

叫三声夸克PPT14 苏教版 (共22张PPT)

的作用。 ——开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。
3、找一下文中运用了哪些说明方法。 ——分类别、打比方、举例子 4、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 ——运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把读者引向深入。
探究练习2 1、（1）原句说“大约”，是一个估计的说法，并不是非常精确的，改后缺少了这个限制，就不准确。（2）原句说“大约10万个原子核排成一条直线”，改后的句子说成了“10万个原子核的直径”，前后内容不是一回事。（3）原句是“相当于”改成了“等于”，前者是大概估计，后者是肯定的说法。总之，改后的句子和原句比较不够准确。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了一种新的说法”，“夸克又可以分成3个组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说，创立了更为科学的宇宙结构体系—日心说。
中心思想 • 本文以人们对物质结构探索研究的过程为顺序,说明了人们在不同阶段对物质的认识, 介绍物质研究的新成果----夸克,激发人们对物质结构进行不断的探索和研究.
二、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。

八年级语文下册第14课《叫三声夸克》《互联网安全吗？》阅读训练苏教版

八年级语文下册第14课《叫三声夸克》《互联网安全吗？》阅读训练苏教版互联网安全吗？如今，人们越来越深地把自己的生活构建在互联网上，我们已离不开网络，但是互联网安全吗？假如世界上所有的互联网都瘫痪了，会发生什么情况？早期的互联网使用者丹尼·希里斯曾忧心忡忡地呼吁人们充分考虑互联网崩溃的可能性和后果，“互联网变化之快让人难以想象，只消一小时，一切都可能变得完全不同”。

赞成希里斯意见的人大都对互联网的脆弱性感到焦虑。

互联网远比我们想象的更“健壮”其实想把整个互联网弄瘫痪并没那么简单，互联网的“结实”程度远比我们想象的要高，这和它本身的结构有关。

互联网并不存在一个“总开关”。

它的核心设施分布在全球各个国家的重要节点。

这些节点包括解析域名的根域名服务器，连接各大洲的海底电缆，还有储存、管理和分发海量信息的超级数据中心，日常的网络服务大部分都是通过这些重要节点来运行的。

重要节点之间也不是由一台计算机来指挥运行的。

比方说，全球共有13组504台根域名服务器，遍布世界各国。

这些服务器又互相支持，并行运转，即使其中一台损坏，互联网也能在其他服务器的支持下继续运转下去。

最典型的例子是2002年10月发生的一场黑客攻击，当时瘫痪了13组根域名服务器中的9组，但互联网并未因此彻底瘫痪。

在攻击结束之后，网络迅速恢复了正常。

事件结束之后，全球各地的根域名服务器迅速加强了免疫措施。

和十多年前相比，今天的互联网对黑客来说更难攻破。

这种通过重要节点运转的网络被称作“无尺度网络”，它的结构其实和人类大脑或人际关系的结构非常相似。

美国印第安纳州圣母大学的一项研究表明：在“无尺度网络”中，除非将重要节点全部删除，否则即便大量地删除节点，网络的性能也不会受到影响。

用物理方法能彻底摧毁互联网吗？还真有可能。

攻击计划的第一步是切断互联网通讯的基础海底电缆。

这些电缆承担了95%以上的网络传输，没有它们，各大洲会变成信息孤岛，不过，想要阻断全球信息传输，你必须把目前正在使用的285条电缆都斩断才行。

八年级语文下14.《叫三声夸克》教案苏教版

苏教版八下14.《叫三声夸克》备课指导重点知识点拨这是一篇介绍物理学知识的说明文。

同学们进入初中刚刚接触说明文，首先应该了解说明文的知识。

说明文的三大要素是：说明对象，说明顺序，说明方法。

根据说明对象的特征，有事物说明文和事理说明文。

说明顺序有三大顺序和六小顺序：学习说明文时应根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序，主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体等）三种大顺序和逻辑顺序中的六小顺序。

并能领会说明顺序的综合运用。

理解八种说明方法及其作用。

了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等八种说明方法，能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。

同学们先从整体上把握了说明文的特点，再结合每篇课文去分析理解就会容易些。

难点解析这篇介绍物理学知识的说明文。

选自卞毓麟等著的《不知道的世界》。

卞毓麟原是一位天文学家，现为上海科技教育出版社科普编辑。

这篇课文属于科普说明文，科普文章必须写得通俗易懂，深入浅出，具有可读性和趣味性。

文章通过一个形象的比喻“盒子里还有盒子吗”结构全篇，借用一首诗中的诗句作为标题，既揭示了物理学盖耳曼提出“夸克模型”的基本设想，也为全文的说明定下了语言通俗的基调，文章简要说明了物理学家对物质结构研究不断深入的过程，反映了人们在同阶段对物质结构的不同认识，展示了物理学界对物质结构研究的最新成果。

作者按照逻辑顺序和时间顺序，由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。

依次为：原子一一原子核一一强子一一夸克。

文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。

先写美国科学家盖耳曼发挥想像提出了“夸克模型”，并说明了“夸克”这个名字的来由，接着写许多科学家为找到夸克所进行的艰苦研究。

这部分内容写得十分丰富而又有变化。

既写出了研究中的收获，也写出了研究的艰难(“人们有点泄气了”)；既写了能证明夸克存在的根据，又写了仍不能解释的许多疑团。

八年级语文下册 14 叫三声夸克教案苏教版(2021年整理)

江苏省连云港市八年级语文下册14 叫三声夸克教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市八年级语文下册14 叫三声夸克教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市八年级语文下册14 叫三声夸克教案（新版）苏教版的全部内容。

叫三声夸克备课内容执教人备课【课题】叫三声夸克【教学目标】1．了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。

2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。

3．能够体会文章通俗、形象的说明语言。

4．学习科学家的探索精神。

在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像.【重点难点】1．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。

2．能够体会文章通俗、形象的说明语言。

【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：新授一．创设情境,导入新课。

1．同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？2．播放关于物质结构组成原理的纪录片。

这一环节可增强直观效果。

科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况,设计如下问题：（1)“夸克”是什么呀?长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？(2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？明确：（1)“夸克"是译音，意思是海鸟的叫声。

长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。

”科学家盖耳曼借其中的“夸克"为自己的假象命名。

实际上“夸克"是组成物质的基本粒子。

（2）因科学家研究的“夸克"与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了,应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义.二．研读课文。

《叫三声夸克》同步阅读习题-2019年精选教育文档

《叫三声夸克》同步阅读习题【附答案】(一)(1)世界上的物质千千万万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是相同的，最小单位都是原子。

进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。

原子的质量几乎全部集中在原子核。

原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。

好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。

人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。

可是，后来科学家在宇宙中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说达到了700多种。

(2)经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他基本粒子。

(根据分子间的作用力)把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。

……绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。

面对数量如此之多的强子，科学家又在思考了：还有比质子和中子更小的结构吗?……这时候，科学家也只有发挥想像力了。

美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。

……知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。

要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没有发现夸克的踪迹。

人们有点泄气了。

没想到1976年，旅美华人科学家丁肇中发现了J粒子。

J粒子的J与中文丁字非常相似，这也是给这种新粒子命名的妙处。

新粒子的发现，引起了种种猜测，J粒子是不是第四种夸克?这一发现，又唤起了寻找夸克的热情。

1.给下列加粗的字注音①好奇( ) ②强子( ) ③丁肇中( )2.解释下列词语①驱使：___________________________________________________ _________________②踪迹：___________________________________________________ _________________③泄气：___________________________________________________ _________________3.在20世纪以前，人们认为构成物质的最小单位是什么?___________________________________________________4.根据语段(1)对原子的描述，请你画出它的结构示意图。

江苏省连云港市八年级语文下册 14 叫三声夸克教案 (新版)苏教版

叫三声夸克
备课内容
执教人备课
【课题】叫三声夸克
【教学目标】
1．了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。
2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
3．能够体会文章通俗、形象的说明语言。
4．学习科学家的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。
【重点难点】
（ 11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。（重点详写）
按照由假象到证明的顺序来写的。
4．夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？
明确：文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
明确：课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感；课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体表现在：（1）运用多种说明方法（2）采用设问，发人深思。
三．课堂小结。
让我们环视一下我们美丽的家园——探索之花催开了现代化高科技文明的果实。同学们，让我们用自己的青春与热情去探索世界中一个又一个盒子吧！最后，把屈原的一句话送给大家：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
二．研读课文。
1．理清思路，明确本的话题。
②（3— 21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
③（22—26）提出物质结构研究的新问题。
人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
7．课文中“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用是什么？

八年级语文下册第三单元 14 叫三声夸克课件 (新版)苏教版

三、作家作品
卞毓麟,1943 年 7 月生,1965 年毕业于南京大学天文系,在中国科学院北京天文台从事天体物理学研究至 1998 年 3 月,1998 年 4 月到上海科技教育出版社,现任版权部主任,1999 年 4 月起任上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授,现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。
卞毓麟从事科普创作 20 多年,参与编著、翻译的科普图书有 70 余种, 发表的科普文章约 400 篇,累计字数近 400 余万。他的科普佳作不仅熔科学性、趣味性于一炉,且极富人文色彩,如《恐龙·陨石及社会文明》《“水调歌头·明月几时有”科学注》《莎士比亚外篇》等,无不描绘着科学与文化一个个闪光的交点。他曾多次获得表彰,中国科普作家协会表彰他为“新中国成立以来,特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”;在 1996 年的全国科普工作会议上,他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
十四叫三声夸克
一、字音字形
1.识记生难字
卞毓．麟(yù)丁肇．中(zho)禁．闭(jìn)隧．道(suì)
2.读准多音字
(1)电荷．:hè 其他读音:hé 组词:荷花
(2)自旋．:xuán 其他读音:xuàn 组词:旋风
基础积累巧记
二、重要词语
1.禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种处罚。 2.隧道:在山中或地下凿成的通道,也叫隧洞。 3.一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。