压强教案
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学压强教案
初中化学压强教案
一、教学目标
1. 了解压强的概念及其计算方法；
2. 掌握在不同温度下气体的容积和压强之间的关系；
3. 能够运用理论知识解决压强问题；
4. 培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 压强的概念；
2. 理想气体状态方程；
3. 理想气体状态方程的应用。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师用实验装置演示气体在不同条件下的容积变化，并引出气体的压强概念。
2. 讲解理论知识
介绍压强的定义和单位，然后讲解理想气体状态方程PV=nRT，引导学生理解各个变量之间的关系。
3. 解题实例演练
让学生通过一些例题来练习应用理想气体状态方程解决压强问题，加深理解。
4. 拓展应用
让学生通过课堂讨论或小组合作的形式，探讨更多关于压强的应用问题，拓展应用范围。
5. 总结课程内容
对本节课中所学的知识进行总结，帮助学生理清思路。
四、评估方式
1. 课堂作业
布置相关练习题目让学生巩固所学知识。
2. 课堂测验
进行小测验，检测学生对压强知识的掌握程度。
3. 课后作业
布置课后作业，让学生进一步巩固和复习所学的内容。
五、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的问题解决能力，引导学生探索和研究，激发他们的学习兴趣。
同时，要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每位学生都有良好的学习效果。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
《压强》教案
《压强》教案《压强》教案1【目标】1、知识与技能(1) 知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；(2) 通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；(3) 能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
2、过程与方法通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
3、情感态度和价值观(1)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点；(2)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】用液体压强公式解决相关问题。
【教学难点】液体压强公式的推导。
【教学过程】活动设计一、液体压强的大小1、提出问题设计方案演示简易压强计的实验，引导学生回忆上堂课实验得出的结论。
回忆并回答液体压强的特点。
强调：得到的这个规律是定性的，我们能不能具体测出液体内部一点上的压强是多大呢？同学们有没有什么方案？对于定量测量，开始时，学生可能缺乏思路，在教师提醒下大胆猜想，慢慢接近主题：提出方案环节衔接不上时，教师适当分解问题，如：(1)橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力？(2)橡皮膜受到液体给它向上的压力被压进玻璃管中去。
(3)能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？(4)可以给膜施加一个向下的力与压力平衡。
测量这个力的大小就能得到液体压力的大小。
(5)压强怎么计算？(6)压强=压力 / 膜的受力面积；往管内加一定的水或沙，它们的重力等于压力。
要求学生写下自己的实验方案。
根据自己对问题的综合思考形成设计方案，写在设计卡片上。
请学生报告自己的实验方案或对各个问题的回答。
教师进行适当点评和改进。
交流讨论实验方案，基本形成合理的定量推理思路。
2、挑选方案，推导公式画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析 F 水柱 = G 水柱 = 水 gh 水柱 S。
由受力分析得： P = F 水柱 / S = 水 gh 水柱。
压力压强物理教案范文
压力压强物理教案范文一、教学目标：1. 让学生理解压力的概念，掌握压力与重力的区别和联系。
2. 使学生了解压强的定义，能够计算固体、液体和气体的压强。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压力：定义、单位、计算公式。
2. 重力：定义、单位、计算公式。
3. 压力与重力的关系：压力与重力的区别和联系。
4. 压强：定义、单位、计算公式。
5. 固体、液体、气体的压强计算。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验、图片等教学资源，直观地展示压力和压强的概念。
3. 通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 运用生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生对压力的理解，引导学生思考压力与重力的关系。
2. 讲解压力：介绍压力的定义、单位和计算公式。
3. 讲解重力：介绍重力的定义、单位和计算公式。
4. 讲解压力与重力的关系：强调压力与重力的区别和联系。
5. 讲解压强：介绍压强的定义、单位和计算公式。
6. 讲解固体、液体、气体的压强计算：通过实验和实例，讲解固体、液体、气体的压强计算方法。
7. 课堂练习：布置有关压力和压强的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 生活实例：介绍压力和压强在生活中的应用，如水坝、轮胎等。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对压力和压强的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 课后作业：布置有关压力和压强的作业，巩固学生所学知识。
4. 小组讨论：评价学生在合作过程中的表现，如思维能力、沟通能力等。
六、教学内容：1. 压力的作用效果：压力的作用点、压力作用面积的影响。
2. 压强的计算：固体、液体、气体的压强计算。
3. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积；减小压力、增大受力面积。
4. 压力和压强的测量工具：压强计、压力计。
5. 压强在实际生活中的应用：如水坝、桥梁、建筑物的设计等。
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
高中物理压强教案
高中物理压强教案
一、教学内容
本节课将学习压强的概念、计算公式以及压强的应用。
二、教学目标
1. 理解压强的概念；
2. 掌握计算压强的公式；
3. 能够应用压强的知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过举例引入压强的概念，让学生了解什么是压强及其重要性。
2. 理论讲解（15分钟）
教师讲解压强的定义和公式：压强等于物体受到的力除以物体受力的面积，即P=F/A。
同时解释压强的单位是帕斯卡（Pa）。
3. 实例演练（20分钟）
教师通过一些实际例题让学生计算压强，并解释计算过程。
鼓励学生在课堂上积极思考和回答问题。
4. 拓展练习（10分钟）
让学生自行解决一些压强应用题，培养学生的解决问题能力。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生需要掌握的重点知识和方法。
四、作业布置
布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
同时鼓励学生进一步思考并探索压强的更多应用。
五、教学反思
教师可以根据学生的学习情况进行及时调整，确保学生能够掌握压强的重要概念和计算方法。
同时，鼓励学生多做练习，加深对压强知识的理解和运用能力。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
《压强》教案教学
《压强》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算公式。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上所受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A（P表示压强，F表示力，A表示受力面积）。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的概念、计算公式及应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，生活中的压强现象分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的定义和计算公式。
2. 利用生活中的实例，让学生感受压强的存在和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一个气球，让学生观察气球在受到外界压力时的变化，引发学生对压强的思考。
2. 新课：介绍压强的定义、计算公式及单位，让学生理解并掌握压强的基本概念。
3. 实例分析：分析生活中的一些压强现象，如大气压、水压等，让学生了解压强在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生围绕压强的增大和减小方法展开讨论，分享各自的观点和实例。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调压强的概念和计算公式的应用。
6. 作业布置：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，发现不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评估学生对压强概念和计算公式的掌握程度。
2. 关注学生在实例分析中的表现，评价其运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 结合学生的课后反思，了解学生对课堂内容的吸收和内化程度。
七、教学拓展：1. 介绍压强在工程、医学等领域的应用，激发学生对压强知识的兴趣。
2. 引导学生关注科技发展中的压强问题，提高学生的科技素养。
压强教案(最新7篇)
压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。
（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。
（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。
提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。
提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。
那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。
二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。
1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。
2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
压强教案幼儿园模板
一、活动目标：1. 了解压强的概念，初步感知压强与压力、受力面积的关系。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备：1. 教具：气球、海绵、橡皮泥、塑料尺、水盆、水、吸管、胶带等。
2. 学具：每组一套教具，每组一个水盆，每组一支笔。
三、活动过程：（一）导入1. 教师出示气球，请幼儿观察，并提出问题：“为什么气球会膨胀？”2. 幼儿自由发言，教师总结：气球膨胀是因为里面充满了空气，空气有压力。
（二）认识压强1. 教师介绍压强的概念：压强是单位面积上受到的压力。
2. 教师展示海绵，请幼儿观察，并提出问题：“为什么海绵会被压扁？”3. 幼儿自由发言，教师总结：海绵被压扁是因为受到压力，而压强与受力面积有关。
4. 教师演示：用塑料尺和橡皮泥制作一个简易的压强计，请幼儿观察，并尝试操作。
（三）探究压强与压力、受力面积的关系1. 教师将幼儿分成小组，每组进行以下实验：（1）用吸管在气球上吹气，观察气球的变化。
（2）将气球放在水盆中，观察气球的变化。
（3）将胶带贴在气球上，观察气球的变化。
2. 小组讨论：在实验过程中，压强是如何变化的？为什么会有这样的变化？3. 各小组派代表分享实验结果，教师总结：压强与压力、受力面积有关。
（四）巩固练习1. 教师出示各种生活场景，请幼儿判断哪些场景中存在压强，并说明原因。
2. 幼儿自由发言，教师总结：生活中处处存在压强，如走路、坐椅子、喝水等。
（五）总结与反思1. 教师请幼儿回顾活动内容，总结压强的概念及其与压力、受力面积的关系。
2. 幼儿分享活动感受，教师鼓励幼儿积极参与科学探究。
四、活动延伸：1. 教师布置课后作业：请幼儿观察家庭生活中的压强现象，并记录下来。
2. 教师组织幼儿开展压强主题绘画活动，展示幼儿对压强的理解和创意。
五、活动反思：1. 教师在活动中关注幼儿的观察、思考和动手能力，引导幼儿积极参与探究。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
压强教案教学设计3篇
压强教案教学设计3篇压强教案（一）：物理压强教学设计教学目的1.理解压力的概念，明白压力的作用效果眼压力的大小和受力面积的大小有关。
2.掌握压强的概念，明白压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其好处，会进行压强的简单计算。
教学过程一、新课引入1.请同学们阅读本节课文开头的和图10―1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去2.请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么对以上问题，可能同学们此刻还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答(板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强)。
二、进行新课1.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图(有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念)。
同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。
2.学生停笔后，先讲评下面学生作图状况，然后讲评黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
3.教师重复一遍学生的回答(板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
)4、学生分组做课本图10―3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。
(l)介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
首先照图10―3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。
然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同(受力面积不同，压力相同)，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。
最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。
(板书：压力作用的效果跟受力面积的大小有关。
)(2)照图10-3甲那样，放上一个破码和放上两个破码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗塑料泡沫的受力面积相等吗观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。
教科版八年级物理教案9.1压强
教科版八年级物理教案 9.1压强一、设计意图：在设计这节课的过程中，我希望能够通过有趣的活动让孩子们理解压强的概念，并能够运用到实际生活中。
我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中感受压强的存在，并能够理解其重要性。
二、教学目标：1. 让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 让孩子们能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的生活实践能力。
三、教学难点与重点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。
难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。
四、教具与学具准备：1. 教具：压力计、海绵、砖块、气球等。
2. 学具：每人一份，包括气球、海绵、砖块等。
五、活动过程：1. 情境引入：我会给孩子们展示一个场景，比如在一个沙滩上，让孩子们感受海浪的压力。
然后我会提问：“你们感受到海浪的压力了吗？这种压力是怎么样的？”2. 知识讲解：我会给孩子们讲解压强的概念，通过示例和图片让他们理解压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践，他们会用气球、海绵和砖块进行实验，观察和记录不同压力下的海绵的形变情况。
4. 互动交流：我会引导孩子们分享他们的实验结果，讨论他们的发现。
5. 知识应用：我会给孩子们一些实际生活中的例子，让他们思考如何应用所学的知识来解决问题。
六、活动重难点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。
难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解压强的概念，并能够应用到实际生活中。
如果孩子们掌握得很好，我会给他们一些拓展延伸的任务，比如让他们回家后观察家里的物品，思考它们的压强情况，并记录下来。
如果孩子们掌握得不太好，我会再次给他们进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。
1压强 公开课一等奖创新教案_2
1压强公开课一等奖创新教案《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。
2. 学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。
这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
三、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。
引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通过简单的实验导入本节课的主题压力压力的概念图片、实物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。
结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。
被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
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第九章压强第1节压强1课时新授课【教学目标】知识与技能1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。
2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
3.知道减小和增大压强的方法。
过程与方法1. 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。
2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
情感、态度与价值观1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重难点】重点经历压强概念的建立过程。
难点比值定义法定义压强。
【教学准备】PPT课件、气球、视频：“睡钉床胸口碎大石”、一头削尖的铅笔、四角小桌、砝码、海绵等。
【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【播放视频】如图所示，是少林绝技—“睡钉床胸口碎大石”的惊心动魄的表演场景。
大石块瞬间被铁锤砸的四分五裂，而石块下及睡在钉床上的人竟然安然无恙。
【设疑】为什么锤落石碎，少林弟子却安然无恙呢？你知道这一神奇的绝技所蕴含的科学道理吗？今天我们一起揭开这里的神秘暗纱，来探究压力的作用效果——压强。
观看视频，讨论交流（设计意图：激趣设疑，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲）二、合作探究，建构知识（一）压力【引导】首先让我们来认识一种常见的力――压力, “压”──即“挤压”的意思, 在实际中,哪些现象属于物体对物体的挤压作用呢?【问题设置】请同学们作出压力和重力的示意图，思考压力是否等于重力【归纳总结】1.垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2．只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。
【过渡】下面我们共同分组做两个小实验，来感受一下压力的作用效果，看一下能否给你什么启示？思考回答：下压、做在板凳上、汽车压地面、手摁墙面、铅球砸在地面上···学生作图并思考、讨论。
（设计意图：帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区）动手实验感受压力的作用效果。
（二）探究影响压力作用效果的因素1.提出问题2.猜想假设3.设计实验【互动实验】1. 用手掌和一手指一起挤压气球，保持气球静止。
（1）气球左右两边受力相同吗？气球左右两边形变相同吗？（2）再用力大点又有什么发现？【点拨引导】受到压力不同，压力的作用效果可能不相同。
2. 用手指压如图铅笔的两端，保持铅笔静止。
（1）两个手指受力相同吗？两个手指的感受有什么不同？两个手指的凹陷有什么不同？（2）再用力大点又有什么感觉？【点拨引导】受力面积不同，压力的作用效果可能不相同。
【顺势提出问题】通过以上感受，猜想一下压力的作用效果可能与哪些因素有关？有何关系？【猜想假设】引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
让我们通过科学探究实验来验证你们的想法。
【引导设计方案】1.要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？2.提供的器材有：四角小桌、砝码、海绵。
根据提供的实验器材思考（1）怎么显示压力的作用效果？1.（1）气球保持静止，左右两边受力相同；气球右边比左边凹陷的深；（2）再用力大点，气球凹陷的更深，甚至会炸开。
2.（1）两个手指受力相同；与铅笔尖端接触的手指感觉比较疼；与铅笔尖端接触的手指凹陷的厉害；（2）用力大点每个手指都比原来疼；每个手指都比原来凹陷的厉害。
（设计意图：通过学生体验，创设认知冲突，激发探究欲望，引导学生从生活走向物理）学生猜想： 猜想1：压力的作用效果与压力的大小有关。
猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。
1.学生思考回答预设： 控制变量法：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。
在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。
（4）进行实验（5）实验结论（2）怎么改变压力（3）怎么改变受力面积？3．请同学们设计实验表格进行实验。
【引导操作】根据学生的分组讨论结果展示两个猜想的探究方案【猜想1探究方案】探究压力的作用效果与压力大小关系压力的大小（填“较大”、“较小”）小桌陷入海绵的深度（填“较深”或“较浅”）小较浅大较深【猜想2探究方案】探究压力的作用效果与受力面积关系受力面积（填“较大”或“较小”）小桌陷入海绵的深度（填“较深”或“较浅”较小较深较大较浅分析论证，引导学生对实验现象进行分析。
【归纳总结】压力的作用效果跟压力大小、受力面积有关。
2.讨论交流回答预设：（1）用海绵形变的多少（凹陷程度的大小）显示压力的作用效果；（2）在小桌上放砝码改变压力；（3）通过小桌的正放、翻放改变海绵的受力面积。
3．分享同学们设计的实验表格(见附件一)。
小组间同学密切配合，完成实验探究。
交流归纳：结论1：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
小组间同学密切配合，完成实验探究交流归纳：结论2：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
理解记忆（三）压强1．压强的物理意义2．压强定义3．压强定义式4.压强单位5.知识运用【问题过渡】由以上实验可知，比较压力作用效果强弱有哪两种方法？压力大小和受力面积都不相同时，该如何比较压力作用效果强弱呢？（引导学生分析运动比较快慢的方法，回忆速度的定义方法。
）【陈述】为了描述压力作用效果引入一个新的物理量---压强。
【学习新知】1．压强定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
2.计算公式：p=SF3.国际单位：帕斯卡简称帕 Pa即：1Pa=1 N/m2【感受1Pa大小】将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
其意义怎样表述？【重点强调】1.压强公式中各个物理量要统一单位。
2.压力并非完全由重力产生，只有物体自由静止在水平面上时，压力才等于重力。
【典例剖析】向墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05mm2，手对图钉帽的压强是2×105Pa ，求图钉尖对墙壁的压强。
解：图钉帽的面积：S1=1cm2=10-4m2手对图钉帽的压强：p1=2×105Pa学生回答预设：（1）受力面积相同，比较压力的大小。
（2）压力相同，比较受力面积的大小。
思考回答预设：要比较压力作用效果就需要比较相同的受力面积上受到的压力。
类似于速度的定义，可以用压力和受力面积的比值定义压力的作用效果。
理解记忆、明确公式中各个物理量的符号和单位：物理量压力受力面积压强物理量符号F S P单位牛平方米帕斯卡单位符号N m2Pa聆听讨论、表述1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
（设计意图：培养知识的迁移能力，掌握比值法定义物理量。
）感受认识：1.使用图钉时，手对图钉帽的压力和图钉尖对墙壁的压力是相等的，这是关键点，可以简记为固体可以大小不变的传递压力。
（四）压强的增大与减小图钉尖对墙壁的压力：F2＝F1＝20N图钉尖的面积：S2=0.05mm2=5×10-8m2F1＝p1·S1＝2×105Pa×10-4m2=20N图钉尖对墙壁的压强p2=22SF =28m10520N-⨯= 4×108Pa答：图钉尖对墙壁的压强是4×108Pa。
【陈述过渡】任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体就会被压坏。
我们想破坏物体就增大压强，要保护物体就保证压强不超过物体能承受的最大压强。
思考：如何去减小压强或增大压强呢?【出谋划策】1.拎着很重的购物袋，怎样才能使手舒服一点？2.修理桌子时，有什么办法能使钉子更容易钉进去？问：生活中还有哪些增大或减小压强的例子？根据学生的回答总结增大和减小压强的方法。
【多媒体展示】1．减小压强的方法2．增大压强的方法：2.已知图钉帽的面积和手对图钉帽的压强，根据p =SF就可以求出压力F，又知道图钉尖的面积，于是就可以求出图钉尖对墙壁的压强。
3.规范解题，注意变形公式的灵活运用和相同物理量使用角标加以区别。
感受理解学生结合自己生活实际作出回答：可在袋下垫块手帕；用大力气砸钉子。
学生回答预设：切菜、把图钉按进墙里要增大压强。
铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大履带来支撑是减小压强感受生活中减小压强和增大压强的实例。
讨论、交流：交流讨论并总结：1.减小压强的方法：（1）增大受力面积；（2）减小压力；2.增大压强的方法：（1）减小受力面积；（2）增大压力。
冰刀宽大的书包带螺丝下的垫圈【板书设计】9.1 压强一、影响压力作用效果的因素： 4.变形公式：F＝PS、S＝FP压力大小、受力面积 5.单位：帕斯卡（Pa）二、压强三、减小与增大压强1.压强是表示压力作用效果的物理量。
1.减小压强的方法：2.物体所受压力的大小与受力面积 2.增大压强的方法：之比叫压强。
3.公式：FpS【教学反思】一、案例的“亮点”1.教学中引导学生通过体验探究来建立压强概念，在探究中引导学生进行全方位的感官体验：用眼睛看形变的大小、用手指感受疼痛，用脑去思考设计方案，用嘴交流讨论自己的方案，用手进行实验操作。
2.学生在实验过程中，经历小组讨论实验方案强化了对控制变量法、转换法的应用理解。
3.课堂中注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学生学习主动性的激发。
重视学生自主实验探究和教师在课堂教学中的引导、启发和点拨，进而培养学生的探究意识和运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学中易出现的问题1.少部分学生混淆重力与压力，最好通过实例去辨析。
2.在具体题目中对压强公式F中压力的确定或受力面积的判断不很清楚，pS例如人走路时地面受力面积的变化、已知坦克一条履带和地面接触面积去确定地面的受力面积。
附件一表1：保持受力面积的大小不变表2：保持压力大小不变附件二知识树附件三课堂检测1.关于压力、压强的概念，下列说法正确的是（）A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的大小在数值上总是等于物重C．压力的方向总是与受力面垂直D．压力大，压强一定也大2.一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( ) A．压力减小，压强不变B．压力、压强都增大C．压力、压强都不变D．压力不变，压强增大3.下图所示情景中，为了增大压强的是（）A、房屋建在面积更大的地基上B、通过沼泽地时脚下垫木板C、载重汽车装有许多轮子D、运动员冰鞋上装有冰刀4.体重为500 N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。
已知两只脚与冰面的接触总面积为400 cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为 Pa，平卧时能避免意外发生的原因是。