人教版九年级化学上册 燃料的合理利用与开发教案
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【教学内容】燃料的合理利用与开发【教学目标】1. 了解能源的重要性，掌握理解化石燃料的概念及它的轻油、重油等组成。
2. 了解燃料的分类，掌握化学反应中输入和输出热量的概念，能够应用燃烧热的概念，计算装置的热效率和能量效率。
3. 能够在日常生活中合理、节约地使用各种燃料，并提出可行的节能措施。
【教学重点】1. 燃料的分类和热效率和能量效率的概念。
2. 节能措施及可行性分析。
【教学难点】燃烧副产物对环境的影响及其防治措施。
【教学过程】一、导入（5分钟）合肥二十二中李川老师在开学第一课上曾经说过：“一个国家的富强程度直接体现了它的能源储备和使用方式的先进程度。
”进入学习状态前，请同学们自行理解这句话，并自己构思一下用什么样的话来解释这句话。
二、学习（40分钟）1.学习材料：同步课堂PPT及教材2.教学重点难点：燃烧副产物对环境的影响及其防治措施。
3.课堂讨论：在同学挖掘这句话的含义之后，我们可以引导他们对能源问题进行思考。
我们可以让同学们自己动手做一个调查或者查询资料，详细了解我国的著名能源（比如煤炭、石油、天然气、核能等），并且了解这些能源的形成过程、开采过程以及使用方式等相关内容。
我们可以组织同学们在小组内进行自由探讨，进一步深化大家对能源问题的理解。
同学们可以从可持续利用、节约能源、开发新能源等多个角度出发，彼此交流，并且加深对国家发展与能源的关系的认识。
4.课堂反馈：请同学们在反思时，对前期的探讨与思考进行回顾和总结，看看自己的能源观点有哪些变化，再根据所学知识，总结出用能合理的方式方法。
让同学们进一步深化应对国家未来的能源问题的意识，学会科学合理地使用各种能源。
三、练习（15分钟）展开盲盒：盲盒中写入若干节能措施，并组队向大家介绍如何选择措施并能体现措施的可行性。
四、总结（5分钟）本节课我们学习了什么内容？你学到了些什么？你还有哪些不理解的地方？五、作业布置（5分钟）针对课堂讨论的思路、练习中所学，选择一个能源问题，写出一篇300字以上的议论文，以对能源问题的观点以及方案为主题。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握燃料的种类、性质以及合理利用与开发的基本原理。通过学习，学生能够了解燃料在能源中的地位，认识不同燃料的特点及其对环境的影响。具体包括：
1.了解燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等，并能区分它们的特点。
在学习燃料的分类与性质时，学生可能对各种燃料的特点有所了解，但未必能全面认识到燃料合理利用的重要性。因此，在教学过程中，应注重通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考燃料利用与环境保护、可持续发展的关系，提高他们的判断力和决策能力。
此外，九年级学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师应充分利用实验探究等教学方法，激发学生的兴趣，培养他们动手操作的能力和团队协作精神。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，关注燃料利用与开发对国家、社会和个人的影响。
4.燃料合理利用与开发：请学生思考新型燃料开发的技术和挑战，并提出自己的看法和建议。
5.总结与反思：请学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
作业要求学生在课堂上完成，以便及时巩固所学知识。同时，我会在课后认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。在批改作业的过程中，我会注重鼓励学生的创新精神和批判性思维，给予他们积极的反馈，提高他们的自信心。
4.燃料利用与环境保护：学生需要认识到燃料利用对环境的影响，并能够提出减少污染的策略。
（二）教学设想
1.导入新课：通过展示能源在现代社会中的重要性，引入燃料的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解：使用多媒体教具和实物模型，生动展示燃料的分类和特点，帮助学生直观理解。
九年级化学人教版上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等途径，培养学生对燃料性质、燃烧现象的观察能力和分析能力。
2.运用化学知识，结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3.采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
（一）教学重难点
1.燃料的组成、性质及其合理利用的方法是本章节的重点，需要学生深入理解并能够运用到实际生活中。
-重难点解析：学生对化石燃料的组成成分及其性质的理解，以及如何在实际生活中提高燃料的利用效率。
-教学设想：通过化学实验、图像资料、案例分析等多种教学手段，直观展示燃料的性质和利用过程，帮助学生构建知识体系。
2.教学方法：采用师生互动的方式进行，让学生在总结中深化对知识的理解。
3.教学过程：
a.教Байду номын сангаас引导学生回顾本节课所学内容，总结燃料的组成、性质、用途等知识。
b.学生分享学习心得，表达对燃料合理利用与开发的认识。
c.教师强调节约能源、保护环境的重要性，激发学生的社会责任感。
五、作业布置
1.书面作业：
a.完成课本第七单元课题2的课后习题，巩固燃料的组成、性质、用途等基础知识。
2.教学方法：采用讲授与实验相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过实验加深对燃料性质的理解。
3.教学过程：
a.讲解化石燃料（煤、石油、天然气）的组成、性质和用途。
b.通过实验演示，让学生观察燃料的燃烧现象，了解热值的计算方法。
c.介绍新能源（太阳能、风能、生物质能等）的开发利用现状及其优点。
（三）学生小组讨论
3.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问，组织小组讨论，共同解决热值计算和能源转换中的难题。
九年级化学人教版上册7.2燃料的合理利用与开发教学设计
-对于基础较好的学生，可以设置更具挑战性的问题，如新能源的开发技术。
-对于基础较弱的学生，重点巩固燃料的基本概念和性质。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的能源观念，增强环保意识。
1.学生对燃料的分类、性质和用途的掌握程度，帮助他们建立系统的知识体系。
2.学生在燃烧反应及热值方面的理解，培养他们运用化学知识解释实际问题的能力。
3.学生对能源问题的关注程度，引导他们认识到合理利用燃料的重要性，激发环保意识。
4.学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究，提高他们的实践能力和科学思维。
3.燃料的合理利用与开发：探讨如何合理利用燃料，提高能源利用率，降低环境污染。引入新能源的开发和利用，培养学生创新思维。
三、教学过程
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾燃料相关知识，为新课学习做好铺垫。
2.讲解新课：详细讲解燃料的分类、性质、用途，燃烧反应及热值，燃料的合理利用与开发等知识。
3.实验演示：进行燃烧实验，让学生观察实验现象，加深对燃料燃烧过程的理解。
4.小组讨论：分组讨论如何合理利用燃料，提高能源利用率，培养学生合作学习能力。
5.案例分析：分析实际案例，让学生了解新能源的开发和利用，增强能源节约和环保意识。
6.总结反思：对本节课所学知识进行总结，巩固所学内容，提高学生的化学素养。
四、课后作业
1.复习本节课所学知识，完成课后练习题。
2.结合实际生活，思考如何合理利用燃料，撰写一篇小论文。
2.燃烧反应及热值：讲解燃烧反应的化学原理，引入热值的概念，通过实例说明燃料燃烧过程中的能量转化。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
—九年级化学人教版上册7.2燃料的合理开发和利用教学设计
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的分类和特点，通过实验观察和数据分析，加深对燃烧反应原理的理解。
2.以案例分析为主线，让学生在实际问题中学会计算燃料热值，提高学生的应用能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养独立思考和表达能力，同时加深对我国能源问题的认识。
5.针对本节课所学内容，自编一套燃料知识测试题，包括选择题、填空题和简答题，与同学互相测试，共同提高。
6.撰写一篇关于能源节约与环保的倡议书，向全校师生发出倡议，提高大家的能源意识和环保观念。
7.结合课堂所学，与家长探讨家庭中燃料的合理使用，了解家长对能源问题的看法，并撰写一篇心得体会。
2.设计一道关于燃料热值计算的题目，要求包含解题过程和答案，并在下次课堂上与同学分享。
3.调查生活中燃料的使用情况，从节能和环保的角度出发，提出至少三条改进措施，并以图文并茂的形式展示。
4.分组进行可再生能源的研究，每组选择一种可再生能源，制作一份介绍该能源原理、特点、开发利用技术和前景的PPT，并进行课堂分享。
4.创设实践情境，如参观可再生能源发电项目、开展节能宣传活动等，让学生在实践中感受能源的开发与利用。
5.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
6.整合信息技术，如利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
7.定期进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3.论述题：谈谈你对我国能源资源分布、利用现状的认识，以及合理开发与利用燃料的重要性。
4.分析题：针对生活中燃料使用的不当之处，提出改进措施，培养学生的节能环保意识。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
例如：组织学生进行小组汇报，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。
6.结合课后作业和评价，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
例如：设计有关燃料合理利用与开发的课后调查问卷，让学生在实际生活中运用所学知识，提高能源利用效率。
5.增强学生的社会责任感，让他们明白自己应承担的能源节约和环境保护责任。
二、学情分析
九年级学生在前两年的学习中，已经对能源的分类、转化和利用有了一定的了解，具备了一定的自然科学基础。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发有了初步的认识，但可能对新能源的了解相对有限。此外，学生对环境保护的重要性有较高的认识，但对于具体的能源利用与环保措施之间的联系可能还不够明确。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们结合生活实际，深入探讨燃料的合理利用与开发，以及新能源的应用前景。同时，针对学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助他们建立科学、合理的能源观念，培养节能环保的良好习惯。
人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解燃料的定义、分类及其在能源中的地位和作用。
2.掌握化石燃料（煤、石油、天然气）的形成、性质、组成、应用及其对环境的影响。
3.了解新能源（太阳能、风能、水能、生物质能等）的种类、特点、应用及发展前景。
4.学会运用科学探究的方法，分析燃料合理利用与开发的重要性，提高能源利用效率。
5.运用数据分析、图表展示等方法，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到燃料合理利用与开发对环境保护的重要性。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案
课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
九年级化学上册(人教版)《燃料的合理开发与利用》教学设计
1.教学内容：介绍燃料的定义、分类、热值计算、燃烧原理及不同燃料对环境的影响。
2.教学方法：采用讲解、演示、实验等多种方法，帮助学生理解燃料相关知识。
3.教学过程：
a.介绍燃料的定义和分类，让学生对燃料有更全面的了解。
b.通过实验演示，讲解燃烧原理，让学生理解燃烧的本质。
c.讲解热值的计算方法，结合实例进行操作演示，帮助学生掌握计算技巧。
6.调查身边的能源使用情况，如家庭、学校、社区等，分析能源使用中存在的问题，并提出合理的改进措施。
作业布置注意事项：
1.作业内容要紧密结合课堂所学知识，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
2.鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，提高作业的完成质量。
3.教师要关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使不同层次的学生都能得到有效提升。
5.情感态度与价值观培养：通过课堂讨论、课后实践等方式，让学生认识到节能减排的重要性，树立绿色消费观念。
教学策略：开展环保主题活动，提高学生的环保意识；引导学生将所学知识应用于生活，形成良好的能源消费习惯。
6.课堂小结与作业布置：对本节课的重点知识进行梳理，巩固学生的学习成果。
教学策略：采用思Biblioteka 导图、知识卡片等形式，帮助学生构建知识体系；布置实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识。
d.分析不同燃料燃烧时产生的物质，让学生了解其对环境的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对燃料的合理开发与利用、节能减排等问题，组织学生进行小组讨论。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.教学过程：
a.教师提出讨论主题，如：“如何提高燃料的利用效率？”“新型能源的开发与利用有哪些优势？”等。
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发教学设计
3.各小组汇报讨论成果，分享经验。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
-判断题：关于燃料的形成、组成、性质等方面的判断。
-选择题：涉及燃料燃烧、能源利用效率等方面的选择题。
-计算题：计算燃料的热值、燃烧产物等。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
在学科知识方面，学生需要加强化石燃料的形成、组成、性质及用途等方面的学习，以提高对燃料的认识。此外，学生对热值、燃烧产物等概念的理解有待深化，对能源利用效率、节能减排等实际问题缺乏实践经验。
在情感态度与价值观方面，学生普遍关注环境保护，但具体到燃料的合理利用与开发，他们的行为意识和行动力仍有待提高。因此，本章节教学应注重引导学生将理论知识与生活实际相结合，培养他们的能源意识、环保意识和责任感。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高分析问题的能力。
5.结合生活实际，让学生体会化学知识在实际应用中的价值，培养实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到燃料在国计民生中的重要地位，增强能源危机意识。
2.树立合理利用与开发燃料资源的观念，培养节能减排、低碳生活的意识。
3.增强环境保护意识，关注燃料燃烧对环境的影响。
a.你认为在生活中，还有哪些燃料使用不合理的地方？
b.针对这些不合理之处，你有哪些改进的建议？
c.作为一名中学生，如何为燃料的合理利用与开发做出贡献？
-设计实验活动，让学生亲身参与，观察燃料燃烧过程，理解燃烧反应原理。
2.利用多媒体教学资源，辅助学生形成直观、形象的认识。
-使用图表、动画、视频等形式，展示化石燃料的形成过程、性质和用途。
-制作互动软件，让学生模拟燃料的利用与开发过程，提高学习兴趣。
7.2燃料的合理利用与开发教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册
燃料的合理利用与开发一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解燃料的种类、性质及用途。
掌握燃料燃烧的基本原理及能量的转化。
认识燃料的不完全燃烧产生的环境问题及解决方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析和归纳的能力。
引导学生通过小组合作，探究燃料的合理利用方法。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对能源科学的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和节能意识。
二、教学重难点1. 教学重点：燃料的分类及性质。
燃料燃烧的能量转化。
2. 教学难点：燃料不完全燃烧产生的环境问题及解决方法。
实验操作中安全问题的把握。
三、教学准备多媒体课件，包括燃料的种类、性质、燃烧原理等。
实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、烧杯、水、不同种类的燃料（如煤、木炭、天然气等）。
实验安全用品：护目镜、实验服、手套等。
四、教学过程【导入】（5分钟）展示一些与燃料利用相关的图片或视频，如汽车加油、家庭烹饪、工厂燃烧等，引出话题。
提问：“你们知道这些场景中都使用了哪些燃料吗？它们是如何被合理利用的？”引发学生思考。
【新课讲解】（25分钟）1. 知识点详细讲解（10分钟）讲解燃料的种类、性质及用途，如固体燃料（煤、木炭）、液体燃料（石油、酒精）、气体燃料（天然气、氢气）等。
讲解燃料燃烧的基本原理及能量的转化，强调燃烧是一种化学反应，伴随着能量的释放。
师生对话：师：“为什么我们需要了解燃料的种类和性质？”生：“因为这样可以更好地选择和使用燃料，提高能源利用效率。
”师：“那么，燃料燃烧时产生的能量是如何被利用的？”生：“可以用来做功，如驱动汽车、发电等。
”设计意图：通过详细讲解和师生对话，帮助学生理解燃料的种类、性质及燃烧原理，培养学生的能源意识和环保意2. 实验探究（15分钟）分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全进行。
实验一：探究不同燃料的燃烧现象步骤：1. 点燃酒精灯，观察火焰颜色和形状。
2. 分别点燃蜡烛和煤块，观察燃烧现象和产物的不同。
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。
化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。
使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。
知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
四、教学过程。
人教版九年级化学 上册 第七单元 课题 2 燃料的合理利用与开发 教学设计
人教版九年级化学上册第七单元课题 2 燃料的合理利用与开发教学设计一、教学目标1.了解燃料的概念，掌握常见燃料的特点和分类；2.掌握燃料的合理利用和开发的重要性；3.了解燃料的利用与开发对环境和可持续发展的影响；4.培养学生的环境意识和能源节约意识。
二、教学内容2.1 燃料的概念和分类•燃料的定义•燃料的分类：化石燃料、生物质燃料、核能燃料等2.2 燃料的合理利用•燃料的能量利用率•燃料的危害及减少燃料消耗的途径：能源替代、能源更新、节能减排等2.3 燃料的开发与利用对环境的影响•燃料的燃烧产物•燃料的开发与利用对环境和可持续发展的影响三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考以下问题： - 你了解燃料吗？燃料有哪些种类？ - 为什么我们需要合理利用和开发燃料？3.2 讲解（25分钟）3.2.1 燃料的概念和分类•讲解燃料的定义和常见分类；•通过实例介绍不同类别的燃料。
3.2.2 燃料的合理利用•介绍燃料的能量利用率，以及提高利用率的方式；•引导学生思考如何减少燃料的消耗，并讨论能源替代、节能减排等途径。
3.2.3 燃料的开发与利用对环境的影响•介绍燃料燃烧产物对环境的危害；•探讨燃料开发与利用对环境和可持续发展的影响。
3.3 练习与讨论（15分钟）•提供练习题，让学生运用所学知识进行练习；•分组讨论燃料的合理利用和开发对环境和可持续发展的重要性，并给出自己的观点和建议。
3.4 总结与拓展（5分钟）•由学生进行总结，归纳本节课的重点内容；•提出学生进一步拓展的问题，鼓励学生通过查阅资料深化对燃料合理利用和开发的理解。
四、教学评价4.1 检测方式•布置课后练习题，考察学生对燃料的概念、分类、合理利用和对环境影响的理解。
4.2 评价标准•对燃料的概念和分类有准确的理解；•能够分析燃料的合理利用和开发对环境和可持续发展的重要性；•回答问题有条理，表达清晰。
五、教学辅助工具•课件•黑板、粉笔六、教学延伸•鼓励学生进行实地调研，了解当地的能源利用和开发情况，并撰写调研报告；•鼓励学生参与能源节约和环境保护的活动，并分享自己的体验和感受。
2023-2024学年九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用和开发 教学设计
2023-2024学年九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用和开发教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标：•了解燃料的概念和种类；•掌握燃料的合理利用和开发的方法；•了解燃料对环境的影响。
2. 过程与方法目标：•培养学生合作探究的意识和能力；•培养学生的实验观察能力；•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生保护环境的意识和责任感；•培养学生珍惜资源和节约能源的意识；•培养学生合理使用燃料的意识和行为。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•燃料的合理利用和开发的方法；•燃料对环境的影响。
2. 教学难点：•如何培养学生合作探究的意识和能力；•如何引导学生珍惜资源和节约能源。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）师生共同回顾上一课时所学的内容，复习不同种类的燃料以及它们的应用。
2. 概念讲解（15分钟）•分享学生对燃料的理解和认知；•介绍燃料的定义和分类；•引导学生思考，为什么燃料的合理利用和开发非常重要。
3. 实验探究（30分钟）实验材料准备•三个相同大小的锡箔烧杯；•石蜡块；•乙醇；•烧杯夹；•火柴；•钢丝网。
实验步骤1.将石蜡块放入一个锡箔烧杯中，用烧杯夹夹住；2.将乙醇放入另一个锡箔烧杯中，用烧杯夹夹住；3.将两个烧杯分别点燃，同时放在钢丝网上；4.观察两个烧杯的燃烧情况，并记录观察结果。
实验讨论•学生可以观察到石蜡块的燃烧较为持久，乙醇的燃烧较快；•根据实验结果，引导学生思考不同燃料的特点和应用。
4. 知识总结（10分钟）•对实验结果进行总结和归纳；•引导学生理解燃料的合理利用和开发的重要性；•提出问题，让学生思考燃料的开发和利用是否对环境有影响。
5. 拓展延伸（20分钟）•分组讨论，让学生探讨如何通过科技手段开发和利用新型燃料；•每组派一名代表分享讨论结果。
6. 知识检测（10分钟）设计一些选择题和简答题，测试学生对本节课所学内容的掌握情况。
7. 课堂总结（5分钟）•回顾本节课的重点内容；•引导学生思考如何在日常生活中合理利用和开发燃料。
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】.
一
二
知识与技能
1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
3.了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
4.知道石油炼制的主要产品及其用途。
过程与方法
自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观
通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点
重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2.石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
教学工具
有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。
教学过程
一、导入新课
师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题?(不需要学生立即回答)
二、推进新课
(一)化学反应中的能量变化
师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?下面我们来做教材上的实验7-3。
师：实验说明了什么?
生：说明了生石灰与水反应会放出热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：。
人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》优秀教案
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标【知识与技能】1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。
【过程与方法】1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。
2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。
【情感·态度·价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点【教学重点】化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。
【教学难点】甲烷燃烧产物的分析。
教学过程一、导入新课一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。
据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。
最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。
经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。
天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?二、推进新课1.化学反应中的能量变化[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。
那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验记录]CaO+H2O Ca(OH)2[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。
[讨论交流]化学反应中的热量变化常被应用于生活和生产中,你能举出一些实际应用的例子吗?2.化石燃料的利用[投影展示]讲解煤的形成过程。
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析《燃料的合理利用与开发》是人教版九年级上册化学的一节课，主要介绍了燃料的分类、性质、利用和开发。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解和掌握燃料的基本知识，培养他们节约能源、保护环境的意识。
教材内容主要包括以下几个方面：1.燃料的分类：煤、石油、天然气等化石燃料，以及风能、太阳能等可再生能源。
2.燃料的性质：燃烧值、挥发性、污染性等。
3.燃料的利用：燃烧、气化、液化等。
4.燃料的开发：勘探、开采、加工等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对燃料有一定的了解。
但他们对燃料的分类、性质、利用和开发等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握燃料的相关知识，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解燃料的分类、性质、利用和开发，学会正确使用和节约燃料。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.燃料的分类及其性质。
2.燃料的利用和开发技术。
3.环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生对燃料的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解燃料的性质和利用方法。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生思考燃料利用和开发中的问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.实验器材：酒精灯、烧杯、试管、试剂等。
2.教学课件：fuel_utilization.ppt3.参考资料：燃料的相关研究报告、新闻报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示燃料在日常生活中的应用，如燃气、汽油等，引导学生思考燃料的作用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的分类，如化石燃料和可再生能源。
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课题2 燃料的合理利用与开发
1、天然气的主要成分是燃烧的化学方程式。
2、常用的化石燃料有________、___________、____________，它们属于__________能源。
3、使燃料充分燃烧通常需要考虑_________________________；___________________。
4、各举两例可再生能源和不可再生能源。
学习目标
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
课内探究
一、化学反应中的能量变化
人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量？
结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随_______，而_______的变化通常表现为__________，即吸热现象或____________________发生。
跟踪练习
1、下列说法正确的是（）
A 、人类只有通过燃料燃烧才能获得热量
B 水蒸法吸收热量，这是吸热现象
C 能源都是燃料
D 物质发生化学反应的同时，常伴随放热现象或吸热现象
2.（福建泉州）许多变化都产生热量，下列放热现象主要由物理变化引起的是（）
A 中和反应放热
B 燃料燃烧放热
C 生石灰与水化合放热
D 灯泡通电发热
二、化石燃料
阅读课本化石燃料第一段，填写下列内容：
①生活中常用的化石燃料有__________、______________、____________,化石燃料的___________能源。
②煤是________等被埋于土中经长期复杂变化形成，石油和天然气经__________________复杂变化而形成。
1、煤和石油
活动与探究
小组讨论：
（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？
（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？
（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
（4）以上使用的燃料有什么优缺点？
自学课本煤与石油的材料，然后填空。
（1）煤是______________（纯净物还是混合物），煤中主要含有__________元素，还含有
_________和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
(2)煤经过____________可得到焦炭、煤焦油、煤气等,属于_________变化,石油经过
________可得溶剂油、汽油、航空煤油等，属于_________变化。
(3)城镇的许多家庭使用的罐装“煤气”作为燃料，罐中所装的是________。
小组讨论：
(1)石油可以直接作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？
(2)煤气泄漏会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么？
2、天然气
天然气主要是由____和_______元素组成气
态______，其中最主要的是_____，化学式
________。
【实验7-4】
这个实验说明甲烷中一定含有_____、_____
元素。
归纳总结：甲烷的物理性质与化学性质。
自己阅读沼气的制取与利用
小组讨论：
人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料。
化石燃料不可再生，随着人类大量开采，化石燃
料最终将耗尽，同学们根据表7-3完成讨论题，根据你的估算的结果，谈谈你对化石燃料使
用与开发的看法。
能说出那些新能源代替化石燃料？
1、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有下列元素中的（）
A、碳
B、氢
C、硅
D、硫
2、（广东广州）化石燃料是不可再生的能源，下列不属于化石燃料的是（）
A．煤 B．石油C．乙醇 D．天然气
3、下列关于石油的说法正确的是（）
A．石油的蕴藏量是无限的 B．石油是“清洁燃料”
C．石油属于混合物 D．石油除了作燃料，不能再开发利用了
4、鉴别氢气、一氧化碳和甲烷可以根据（）
A、颜色
B、溶解性
C、可燃性
D、燃烧后产物
三、合理利用与开发化石能源
总起来讲，使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：__________；__________________。
燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大
量的________等物质污染空气。
小组讨论：
工业上有时使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，你认为应将固体燃料
怎样处理？
跟踪练习
1、使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是_______________；二是_____________________。
向正在燃烧的木材堆里加入高锰酸钾粉末，木材燃烧的会更旺是因为__________________。
2. 古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才
能燃烧得更旺。
“火要虚”的实质是（）
A. 散热的速度加快
B. 增大木柴与空气的接触面积
C. 木柴的着火点降低
D. 提高空气中氧气的含量
3.（广西百色）家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是
A.增大可燃物的热值
B. 提高可燃物的着火点
C.提高空气中氧气的含量
D. 增大可燃物与空气的接触面积
反思交流：这一节课你学到了哪些内容，还有什么不理解的地方？
当堂检测
1．（广西桂林）下列能源中，属于可再生能源的是（）
A.天然气
B.太阳能
C.石油
D.煤
2．“能源危机”和“环境污染”已成为当今世界发展的两大难题。
我国已把资源的利用和开发作为经济建设和社会发展的战略重点。
下列各项资源的开发生产过程中，既利用了物质的化学能，又有利于解决上述两大难题的是( )
A.液氢作为汽车燃料的开发利用
B.采伐森林生产纸张和一次性木筷
C.用焦炭和铁矿石冶炼钢铁
D.开发风力发电和核能
3．下列变化属于物理变化的是（）。
A.煤自然界的形成过程
B.乙醇汽油在汽车发动机内燃烧
C.石油分离得到汽油、柴油等物质
D.由水分解得到氢气的过程
4．下列各组物质的名称、俗名、化学式表示同一种物质的是（）
A.甲烷、天然气、CH4
B.乙醇、酒精、C2H5OH
C.甲烷、沼气、CH4
D.一氧化碳、煤气、CO
5．下列关于资源的叙述不正确的是（）
A.自然界中水是循环的，可利用的淡水资源不会减少
B.石油分馏可得到汽油、煤油等多种产品
C.地壳中含量最高的金属元素是铝元素
D.更多的利用太阳能可减少环境污染
6．今年3月《苏州日报》报导：“太仓奥特斯维能源等一批大项目建成后，我市光伏电池产能将突破7000兆瓦。
”下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是（） A．化学能转化为电能 B．电能转化为化学能
C．太阳能转化为电能 D．风能转化为电能
7．使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是；二是。
燃料燃烧不完全，不仅，而且还会。
8．在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选择适当的物质（用化学式表示）填空：最清洁的燃料__________；有剧毒的气体__________；能灭火的气体__________；能支持燃烧的气体__________；和空气混合后点燃可能爆炸的气体__________；天然气和沼气的主要成分是__________。
答案： 1.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6．C 7．燃烧要有足够的空气；燃料和空气要有足够大的接触面积；使产生热量减少，浪费燃料；产生大量的一氧化碳等有害气体。
8．H2； CO ； CO2 ；O2；H2、 CO、CH4；CH4。