小学科学实践作业的指导
(完整版)小学科学实践性作业设计方案
(完整版)小学科学实践性作业设计方案小学科学实践性作业设计方案介绍本文档旨在提供一份完整版的小学科学实践性作业设计方案。
该方案旨在帮助小学生实践科学知识和培养科学探索能力。
设计流程1. 确定实践主题：选择一个与学生所学科学知识相关的主题，例如植物生长、天气变化等。
2. 学生研究：让学生通过阅读相关的科普书籍、观察实地情况或使用互联网资源等方式，了解与实践主题相关的基本知识。
3. 设计实验或观察：根据实践主题，设计一系列实验或观察活动，让学生亲自进行操作和观察，以提高他们的实践能力和观察力。
4. 数据记录与分析：学生记录实验或观察过程中的数据，并进行简单的数据分析，以帮助他们理解科学原理。
5. 结果展示：学生根据实践结果，准备一份简单的报告或展示，向同学和老师展示他们的实践成果和所得到的科学结论。
实践主题示例：植物生长1. 学生研究：学生阅读相关的科普书籍，了解植物生长的基本原理，例如光合作用、水分和养分吸收等。
2. 设计实验或观察：- 实验一：研究不同光照条件下植物的生长情况。
学生可以将植物置于不同的光照条件下，观察植物的生长速度和形态变化。
- 实验二：研究不同水分条件下植物的生长情况。
学生可以给植物不同的水分供应量，并观察植物的生长情况及叶片的颜色变化。
3. 数据记录与分析：学生记录实验过程中的数据，例如植物的高度、叶片颜色等，并进行简单的数据分析，比较不同条件下的植物生长情况。
4. 结果展示：学生准备一份简单的报告或展示，向同学和老师展示他们的实践过程、所得到的数据和科学结论。
总结通过实践性作业的设计方案，可以有效地促进小学生对科学知识的理解与掌握，培养他们的实践能力和科学探索精神。
通过自己动手实践和观察，学生能够更加深入地理解科学原理，并培养对科学的兴趣和好奇心。
同时，实践作业也可以激发学生的创造力和动手能力，提高他们的综合素质。
希望本文档的设计方案能够对您的小学科学实践性作业设计提供一些参考和帮助。
五年级科学第一单元实践性作业作业设计案例
.结合核心素养
能在实践中感受自己的社会角色，能承担一定的劳动任务，初步掌握一些劳动技能；能感受到劳动的苦与甜， 培养热爱劳动的品质。
.对应教学目标
学生通过制作过程，能感受到酵母菌这种真菌在制作馒头、面包中的作用；通过制作与摆拍，能感受细胞与微 生物形状的多样；了解适宜微生物生活的环境；能切身感受微生物的功与过。
.针对学生兴趣
小学生大多性格活泼，对实践等开放性作业较为感兴趣。借助这一兴趣，发展学生各方面的精神与能力，如科 学精神、劳动能力等。
.落实减负要求
一改重复抄写或机械朗读的作业，学生在有趣的活动中，轻松愉快地熟悉课内知识。 七、答案要点 满足作业要求；感受到酵母菌这种真菌在制作馒头、面包中的作用；通过制作与大军的摆拍，感受细胞与微生 物形状的不同，感受微生物的功与过；做得开心。
.制作阶段:20分钟
.蒸制阶段:30分钟
.摆拍阶段：5分钟
六、作业内容及设计意图
（一）作业内容
用安琪干酵母发酵面粉，并设计成一单元《显微镜下的世界》中的细胞、单细胞生物、细菌、真菌、病毒的形 状。细胞和对人体有益的微生物是一队大军，对人体有害的微生物是一队大军，摆成“两军对峙”的场面。交回四张 照片：发酵前、发酵后、制作后、蒸熟后。
八、评价反馈预设 （一）学校评价 （二）家庭评价
总分工学校评作业设计 案例
五年级科学第一单元实践性作业作业设计案例 一、作业类型 实践性作业 二、适用章节 第一单元 三、作业设计依据 （一）教材简析 本单元以“显微镜下的世界”为主题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨 论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定θ （一）教学目标分析 1.知道微生物的广泛存在以及它们具有不同的种类和形状。 .增进科学探究的能力。 .能获取有效信息，了解微生物的益处与害处。 （三）学情分析 孩子们到了五年级，达到了一定的认知水平，掌握了一定的收集信息能力与动手实践能力，对新事物感兴趣， 对探
小学生科学实验安全指导
小学生科学实验安全指导科学实验是小学生培养科学观察力和动手能力的重要环节，但在进行实验的过程中，安全问题是需要特别注意的。
本文将为小学生提供科学实验安全指导，帮助他们在实验中保持安全。
1. 实验之前的准备在进行任何实验之前，小学生需要做好以下准备工作：1.1 阅读实验步骤：仔细阅读实验步骤，确保了解实验的具体要求和流程。
1.2 选取合适的实验场地：选择宽敞、明亮、干燥的实验场地，确保实验环境安全、整洁。
1.3 穿戴合适的实验服装：穿戴实验服装，包括实验服、实验帽、实验手套等，以避免实验中的意外伤害。
1.4 收拾实验器材：检查实验器材是否完整，如玻璃器皿是否有破损，电源是否正常，以确保实验过程中的安全。
2. 实验中的安全操作在进行实验时，小学生需要注意以下安全操作：2.1 手部卫生：实验前后务必洗手，特别是在接触有毒品质或化学试剂后应彻底清洗双手，避免意外食用或接触眼睛等引发意外。
2.2 物质储存：将化学试剂储存在适当的地方，远离食物、饮料，避免误食或污染。
2.3 火源操作：进行与火源有关的实验时，小学生应在老师或家长的指导下操作，保证火源安全，并随时保持警惕。
2.4 电力安全：在涉及电源的实验中，小学生要遵循电器使用规范，禁止未经允许擅自触碰电源或其它电器设备，确保电力安全。
3. 实验后的安全整理实验结束后，小学生需要进行以下安全整理工作：3.1 清理实验场地：将实验场地恢复整洁，及时清理洒在地上的试剂或其他材料，确保实验环境的安全和整洁。
3.2 处理废弃物：将实验过程中产生的废弃物妥善处理，需按照老师或家长的指导分类并进行正确的处理，避免对环境造成污染。
3.3 关闭电源：在涉及电源的实验中，小学生需要前往关闭电源开关，遵守正确的关机步骤，确保电源的安全。
3.4 设备归位：将实验过程中使用的器材和工具归位，避免堆积，确保实验室的整洁有序。
4. 危险事故发生时的应对措施尽管我们都希望实验过程中不出现任何危险事故，但有时意外还是会发生。
小学生科学实验指导方案
小学生科学实验指导方案在小学科学教育中，实验是培养学生科学思维和动手能力的重要方式之一。
通过实践操作，学生可以从实验过程中感受到科学的魅力，培养对科学的兴趣和热爱。
本文将为小学生科学实验提供一份指导方案，以帮助他们进行有趣的实验。
一、实验目的实验目的是指实验者希望从实验中得到的结果或达到的目标。
在进行实验前，首先要明确实验目的，以便于进行实验设计和取得实验效果。
二、实验材料实验材料是指进行实验所需的物质和器具。
不同实验需要不同的材料，例如试管、烧杯、显微镜、放大镜、化学试剂等。
根据实验的具体要求，准备好所需的实验材料。
三、实验步骤实验步骤是指进行实验时所需的操作流程。
在安全保证的前提下，按照实验步骤进行实验，操作正确和规范。
四、实验过程记录实验过程记录是指对实验过程中的重要观察和记录。
可以使用实验笔记本或实验报告来记录实验过程，包括实验前的设想、实验中的观察和实验后的总结等内容。
五、实验结果分析实验结果分析是对实验数据和观察结果进行整理和分析。
通过对实验结果的分析，可以得出一些科学原理、规律和结论。
六、实验保健与安全实验保健与安全是进行实验时必须要注意的事项。
小学生进行实验时，要有成年人的指导和监督。
同时，要对实验场所进行安全检查，操作时注意器具的使用和化学试剂的安全。
七、实验扩展与延伸实验扩展与延伸是指通过实验的结果，进一步发散和深入研究相关的科学知识。
可以通过进行变量改变、条件改变、实验装置的改进等方式来扩展和延伸实验。
八、实验思考与问题探究实验思考与问题探究是指对实验结果和现象进行思考和提出问题。
通过对实验中出现的问题进行探究和解决，可以培养学生的科学思维和创新能力。
九、实验展示与交流实验展示与交流是指将实验结果和体会进行展示和交流。
可以通过实验报告、海报、口头报告等形式，与同学、老师和家长分享实验成果。
十、实验应用与实践实验应用与实践是指将实验结果应用于日常生活和实际问题中。
通过将实验结果与实际问题相结合，培养学生分析和解决问题的能力。
小学生科学实验操作指导计划
小学生科学实验操作指导计划一、实验目的本实验的目的是帮助小学生了解科学实验的基本操作步骤，培养他们的观察和思考能力，培养对科学的兴趣。
二、实验器材1. 显微镜2. 容器3. 滴管4. 测量器具（如尺子、天平等）5. 温度计6. 火柴或打火机7. 实验剂（依据不同实验而定）三、实验前准备1. 小组分工：将学生分为几个小组，每个小组负责一个实验项目。
2. 实验材料准备：根据实验项目的要求，将所需的器材和实验剂准备齐备。
3. 安全知识讲解：提醒学生在实验过程中注意安全，例如避免接触有毒物质、小心使用火柴等。
四、实验操作步骤（以下以“观察显微镜下的昆虫翅膀”为例）1. 做好个人防护：佩戴实验室服装、戴上手套，并将实验区域保持整洁。
2. 取适量的昆虫翅膀样本，将其放在显微镜玻片上。
3. 调整显微镜：先用较低倍率的物镜观察昆虫翅膀的整体结构，再用高倍率的物镜进行详细观察。
注意调节焦距和光源亮度，确保观察清晰。
4. 进行观察：仔细观察昆虫翅膀的纹理、颜色和结构，并记录下观察到的特征和现象。
5. 结果分析：根据观察结果，提出猜想或解释，并与其他组员一起讨论和比较。
6. 清理实验区域：将用过的显微镜玻片归位，清理好实验区域，确保安全和卫生。
五、实验注意事项1. 学生在实验过程中需保持安静，遵守实验室规则。
2. 实验前需经过老师或指导员的指导，不得擅自进行操作。
3. 如遇到实验器材损坏或实验剂不足等情况，应及时向老师或指导员报告。
4. 学生在使用火柴或打火机时，应由老师或指导员指导和监督，并确保周围环境安全。
六、实验总结实验结束后，学生应根据实验结果和观察记录，进行总结和思考。
可以提出新的问题，或对实验过程和结果进行评价和改进意见。
通过这份小学生科学实验操作指导计划，我们将帮助小学生正确、安全地开展科学实验，培养他们的实践能力和科学思维，从而激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
希望这个指导计划能帮助到你们！。
小学生如何掌握科学实验技巧
科学实验是小学生学习科学知识不可或缺的一部分，通过亲自动手进行实验可以帮助他们更好地理解抽象的科学概念。
然而，对于小学生来说，掌握科学实验技巧并不容易。
在本文中，我将介绍一些帮助小学生掌握科学实验技巧的方法和建议。
1.养成好奇心好奇心是发现新事物的驱动力。
鼓励小学生保持好奇心，并教他们提出问题。
通过观察、思考和研究这些问题，他们将能够探索新的实验课题，并且对科学更加感兴趣。
2.学会观察观察是科学实验的基础。
小学生应该学会仔细观察实验材料和现象，注意细节。
同时，教育他们使用合适的工具，例如放大镜或显微镜，以帮助他们更好地观察微小的细节。
3.理解实验步骤在进行任何实验之前，小学生需要仔细阅读和理解实验步骤。
教育他们按照顺序进行实验，并提醒他们遵循安全规则。
确保他们明白每个步骤的目的，以及如何正确执行。
4.培养团队合作意识科学实验通常需要小组合作。
教育小学生学会与他人一起工作，并尊重他人的意见和贡献。
通过互相配合，他们可以共同解决问题，探索科学的奥秘。
5.记录实验结果小学生需要学会记录实验结果。
鼓励他们使用文字、图表和图片记录观察到的现象，以及实验的结果。
这样做不仅能帮助他们更好地记住实验过程，还能让他们发现其中的规律和趋势。
6.分析实验数据实验数据的分析对于理解实验结果至关重要。
教育小学生学会分析数据，比较不同实验之间的差异，并得出结论。
通过这个过程，他们将能够更深入地理解科学原理。
7.提出新的问题当小学生完成一个实验后，鼓励他们提出新的问题，并设计新的实验来回答这些问题。
这样的循环将帮助他们逐渐提升他们的科学实验技巧。
8.寻求帮助和指导小学生在掌握科学实验技巧的过程中可能会遇到困难。
教育他们学会寻求帮助和指导，与老师或其他学生进行讨论，并从他人的经验中学习。
这样他们能够更好地理解和解决问题。
9.实践和实验最重要的是，小学生需要大量的实践和实验。
每个实验都是他们学习和提升实验技巧的机会。
鼓励他们参加科学俱乐部或夏令营，以获得更多实验的机会。
小学生科学探究指导方案
小学生科学探究指导方案科学探究是培养小学生科学思维和创新能力的有效途径之一。
本文将提供一份小学生科学探究的指导方案，以帮助教师和家长引导孩子们进行科学实验和观察，培养他们的科学兴趣和能力。
一、实践探究活动的目标与意义通过科学实验与观察，培养小学生的好奇心、观察力、分析能力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，提升科学学科的学习效果。
同时，实践探究活动还能帮助学生建立科学的思维方式，了解科学的工作方法和过程，培养科学家精神，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
二、实践探究活动的安排与步骤1. 确定主题：根据小学生的年级和学习内容，在教学计划中确定一个科学实验或观察的主题，可以是与日常生活和环境密切相关的话题，如植物生长、天气变化等。
2. 材料准备：根据实验或观察主题，准备相关的实验器材和材料，确保安全和实用性。
3. 实施过程：引导学生按照既定步骤进行实验或观察。
可以先向学生介绍实验的目的和预期结果，让学生在实践中发现和总结规律，并引导他们进行思考和解释。
4. 结果分析：帮助学生对实验或观察结果进行收集、整理和分析，引导他们发现规律和问题，并提出解决方案。
5. 总结与展示：鼓励学生总结实验或观察的过程和结论，可以通过展示板、报告等形式进行成果展示，提高学生的表达能力和团队合作意识。
三、教师和家长的角色与方法1. 教师的角色：教师应充当学生科学探究活动的指导者和引导者，为学生提供必要的指导和资源支持。
教师要能够提出有针对性的问题，激发学生的思考和探索欲望，引导他们进行独立思考和解决问题。
2. 家长的角色：家长应与教师密切合作，为孩子提供家庭实践探究的机会和支持。
可以鼓励孩子在家中进行简单的科学实验和观察，培养他们的好奇心和实践能力。
同时，家长也可以与孩子讨论实验或观察的结果，并一起进行总结和反思。
四、注意事项与评估方式1. 安全第一：教师和家长要确保实践探究活动的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料，遵循实验安全规则。
小学科学作业设计的优秀实践案例
小学科学作业设计的优秀实践案例引言科学作业设计是小学科学教育中至关重要的一环。
一个优秀的科学作业设计可以帮助学生巩固知识、培养科学思维能力，并激发他们对科学的兴趣。
本文将介绍几个优秀的小学科学作业设计实践案例，并探讨其优点和价值。
案例一：观察植物生长过程目标通过观察植物种子的发芽和生长过程，培养学生对植物生长的基本认知。
实施步骤1. 学生将种子种植在小花盆中，并给予适量的水和阳光。
2. 学生每天观察植物的变化，记录下发芽、生长的时间和过程。
3. 学生可以绘制植物的生长曲线图，进一步分析植物的生长规律。
优点和价值这个案例通过实际观察和记录植物的生长过程，让学生亲身体验植物生命的奇妙，培养了他们的观察力和记录能力。
同时，通过分析植物的生长规律，学生还能了解到植物生长所需的条件和过程，培养了他们的科学思维能力。
案例二：制作简单的电路实验目标通过制作简单的电路实验，让学生了解电流的流动和电路的基本组成。
实施步骤1. 学生使用导线、电池和灯泡等材料制作一个简单的电路。
2. 学生观察灯泡是否亮起，通过调整电路中的元件，探索灯泡亮灭的原因。
3. 学生可以尝试制作不同形式的电路，观察不同元件组合对灯泡的影响。
优点和价值这个案例通过实际动手操作制作电路，让学生直观地了解电流的流动和电路的基本组成。
通过观察和实验，学生能够深入探索电路中的元件对电流的影响，培养了他们的实验设计和问题解决能力。
案例三：探索水的三态变化目标通过观察水在不同条件下的三态变化，让学生了解物质的物态变化规律。
实施步骤1. 学生将水分别放置于冰箱、室温和加热器中。
2. 学生观察水在不同条件下的变化，记录下冰、水和水蒸气的形态和温度。
3. 学生可以设计实验，探究不同条件下水的变化速度和转化规律。
优点和价值这个案例通过观察和记录水在不同条件下的变化，让学生直观地了解物质的物态变化规律。
通过设计实验，学生能够进一步探究不同条件下水的变化速度和转化规律，培养了他们的科学探究和实验设计能力。
小学科学有效作业设计案例
小学科学有效作业设计案例科学是探索未知世界的一种方式，也是培养小学生科学素养的重要途径。
有效的作业设计可以引导学生自主探究，激发学生的探索欲望，让学生在实践中理解科学知识，锻炼科学思维。
以下是一些小学科学有效作业设计的案例。
案例一：科学实验作业——种植豆芽作业目标：让学生了解种子的生长过程，掌握观察和记录的基本技能。
：让学生了解种子的生长过程，掌握观察和记录的基本技能。
作业内容：学生需要在家中种植绿豆，每天观察并记录豆芽的生长情况。
通过实践，学生可以理解“生命的起源和发展”的科学理念。
：学生需要在家中种植绿豆，每天观察并记录豆芽的生长情况。
通过实践，学生可以理解“生命的起源和发展”的科学理念。
评价标准：以学生的观察记录和实践体验为评价依据。
详细、准确的观察记录和对生长过程的理解将被高度评价。
：以学生的观察记录和实践体验为评价依据。
详细、准确的观察记录和对生长过程的理解将被高度评价。
案例二：科学探究作业——太阳的影子作业目标：让学生了解地球自转的基本知识，提高观察和思考的能力。
：让学生了解地球自转的基本知识，提高观察和思考的能力。
作业内容：学生需要在一个晴朗的日子里，选择一个固定的物体，并在不同的时间（如早上、中午、下午）观察并记录物体的影子变化。
通过观察和分析影子的变化，理解地球自转的科学原理。
：学生需要在一个晴朗的日子里，选择一个固定的物体，并在不同的时间（如早上、中午、下午）观察并记录物体的影子变化。
通过观察和分析影子的变化，理解地球自转的科学原理。
评价标准：以学生的观察记录和分析能力为评价依据。
能够准确记录并分析影子变化的学生将被高度评价。
：以学生的观察记录和分析能力为评价依据。
能够准确记录并分析影子变化的学生将被高度评价。
案例三：科学创新作业——设计一个科学玩具作业目标：激发学生的创新思维，培养他们的动手能力和科学素养。
：激发学生的创新思维，培养他们的动手能力和科学素养。
作业内容：学生需要设计并制作一个科学玩具，如风车、自制望远镜等，同时需要解释这个玩具的科学原理和制作过程。
小学生科学特色作业小课题的研究实践
小学生科学特色作业小课题的研究实践引言在当今教育环境中，科学教育被视为培养学生创新思维和实践能力的重要途径。
小学生科学特色作业小课题的研究实践旨在探索和实施一种创新的教学模式，以提高小学生的科学素养和兴趣。
本文档将详细介绍该研究实践的过程、方法和成果。
研究目的1. 探索小学生科学特色作业的设计方法和实践策略。
2. 分析小学生科学特色作业对学生的学习兴趣和科学素养的影响。
3. 总结经验，为其他学校和小学生科学教育提供借鉴和参考。
研究方法1. 文献调研：收集国内外相关研究文献，了解小学生科学特色作业的现状和发展趋势。
2. 案例分析：选取具有代表性的学校或班级，分析其科学特色作业的设计和实践经验。
3. 问卷调查：设计问卷，对小学生、家长和教师进行调查，了解他们对科学特色作业的看法和期望。
4. 实证研究：在实际教学过程中进行实验，观察和记录小学生科学特色作业的实施效果。
5. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，评估科学特色作业对学生学习兴趣和科学素养的影响。
研究实践过程1. 设计与开发：根据研究目的，设计小学生科学特色作业的内容和形式。
结合学生的年龄特点和兴趣，开发具有趣味性、启发性和实践性的作业。
2. 实施与推广：在选定的学校或班级中实施科学特色作业，观察和记录实施过程和效果。
在实施过程中，及时调整和完善作业设计，以确保其可行性和有效性。
3. 评估与反馈：通过问卷调查、访谈和教学观察等方式，收集学生、家长和教师对科学特色作业的反馈。
对收集到的数据进行分析，评估科学特色作业的实施效果。
4. 总结与推广：根据研究结果，总结科学特色作业的设计和实践经验。
将研究成果与其他学校和小学生科学教育工作者分享，以促进科学教育的改革和发展。
预期成果1. 形成一套小学生科学特色作业的设计方法和实践策略。
2. 提供实证研究数据，证明科学特色作业对学生的学习兴趣和科学素养的积极影响。
3. 发表相关论文，推广研究成果，为我国小学生科学教育提供借鉴和参考。
双减政策下小学科学作业设计的实践与探索
双减政策下小学科学作业设计的实践与探索一、背景介绍近年来，教育部门提出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担，培养全面发展的人才。
在这一背景下，小学科学作业设计需要进行实践与探索，以适应新政策的要求。
二、实践经验1. 简化作业内容针对小学科学作业，我们可以通过简化作业内容来减轻学生的负担。
将重点放在培养学生的实践能力和动手能力上，可以设计一些简单的实验或观察任务，让学生通过实践来研究科学知识。
2. 引导自主研究在作业设计中，我们可以引导学生进行自主研究。
例如，给出一些参考资料或问题，让学生自己去查找答案，培养他们的信息获取和分析能力。
同时，可以鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思维和创造力。
3. 提倡合作研究合作研究可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作能力和团队意识。
在作业设计中，可以设置一些合作任务，让学生进行小组讨论或合作实验。
通过合作研究，学生可以相互借鉴和补充，提高研究效果。
4. 多元评价方式在双减政策下，我们需要摒弃传统的单一评价方式，探索多元化的评价方式。
可以采用综合评价的方法，综合考虑学生的实践能力、表达能力、合作能力等方面。
同时，可以鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我认知和评价能力。
三、探索方向1. 制定明确的作业指导为了让学生更好地完成科学作业，我们需要制定明确的作业指导。
指导中应包括作业内容、要求和评价标准等，让学生清楚知道自己需要做什么和如何完成。
2. 开展科学实践活动科学实践是研究科学的重要途径，可以培养学生的实践能力和动手能力。
在作业设计中，可以加入一些科学实践活动，如观察、实验、调查等，让学生亲身参与其中，提高他们的科学素养。
3. 结合课堂教学科学作业设计应与课堂教学相结合，形成有机的整体。
教师可以根据学生的研究情况，设计相应的作业，巩固和拓展课堂所学知识。
同时，作业完成后可以进行讲评，加深学生对知识的理解和应用。
4. 积极倾听学生意见在作业设计中，我们应积极倾听学生的意见和建议。
小学生如何正确进行科学实践
小学生如何正确进行科学实践引言科学实践是培养小学生科学思维、观察力和动手能力的重要途径。
通过科学实践，小学生可以探索和体验自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。
然而，正确进行科学实践需要注意一些细节和方法。
本文将从准备工作、实验设计、实验步骤和实验分析等方面，介绍小学生如何正确进行科学实践。
一、准备工作在进行科学实践之前，小学生需要做一些准备工作，包括以下几个方面：1.研究主题选择：选择一个感兴趣的科学课题，并了解相关的背景知识。
选择一个适合小学生进行的实践项目，能够提高他们的参与度和学习兴趣。
2.材料准备：根据实验的需要，准备好所需的材料和器材。
确保所有的材料都是安全的、易于操作的，并且能够满足实验的要求。
3.实验环境：在进行实验之前，要选择一个安全、整洁的实验环境。
例如，在室内实验的时候，要确保通风良好，并保持桌面整洁。
二、实验设计科学实践的关键是良好的实验设计。
下面是一些小学生在设计实验时应该考虑的因素：1.明确的问题：在进行实验之前，要明确需要解决的问题。
例如，想知道植物对不同的光照条件有何影响，可以设计实验来观察植物在不同光照条件下的生长情况。
2.控制变量：为了得到准确的结果，实验中只改变一个变量，其他变量要保持不变。
例如，在观察植物生长的实验中，除了光照条件外，其他条件如土壤、水分等都要保持不变。
3.实验组和对照组：为了比较实验结果，可以设置一个实验组和一个对照组。
实验组是指接受特定处理的样本组，对照组是指没有接受处理的样本组。
例如，在观察植物生长的实验中，可以将一组植物放在强光下，作为实验组，将另一组植物放在弱光下，作为对照组。
三、实验步骤实验步骤是具体操作过程，需要小学生按照以下步骤进行：1.整理材料和器材：将实验所需的材料、器材整理好，摆放在容易取用的位置。
2.按照实验设计进行实验：根据实验设计，逐步进行实验。
注意控制变量、记录观察结果，并按照实验步骤进行实验。
例如，在观察植物生长的实验中，根据实验设计将不同光照条件的植物放置在相应的位置。
小学生科学实验实践策略
小学生科学实验实践策略科学实验是小学生学习科学知识和培养科学思维能力的重要环节。
通过实践，学生能够深入了解科学原理，提高观察能力和动手实践能力。
为了让小学生在科学实验实践中取得更好的效果，我们可以采用以下策略：1. 培养科学探索精神在开展每个实验前，教师可以先激发学生的好奇心和求知欲，引发对实验内容的兴趣。
可以通过提出问题、展示引人入胜的实验现象等方式，引导学生主动思考，培养他们的科学探索精神。
2. 理论与实践相结合在科学实验教学中，理论知识与实际操作应相结合。
教师应先向学生普及相关的科学原理和知识点，然后引导学生亲自动手操作实验。
通过这种方式，学生能够更好地理解实验原理，并将理论知识与实际操作相结合。
3. 学生主导实验过程在实验教学中，教师要注重启发学生的思维，让学生在规定的范围内自主选择实验方法，并提供必要的指导和支持。
学生可以根据自己的设计，调整实验条件、观察实验现象、记录实验结果等。
这样能够培养学生的创新意识和实践能力。
4. 鼓励小组合作科学实验可以组织学生进行小组合作，让他们共同参与实验的设计与操作，并协作解决实验过程中遇到的问题。
通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和合作，提高他们的交流能力和团队合作意识。
5. 引导学生思考与归纳科学实验后，教师可以引导学生对实验结果进行总结和归纳。
通过提问、讨论等方式，激发学生对实验结果的思考，并引导他们从实验中发现问题、总结规律和加深对知识的理解。
6. 实验应用与拓展科学实验不仅仅是为了学习知识，还应该让学生能够将科学原理应用于实际生活中。
在实验教学结束后，教师可以给学生提供一些相关的拓展活动，让学生将实验中学到的知识与实际问题相结合，培养他们的实际应用能力。
在小学生科学实验实践中，以上策略可以帮助学生更好地学习科学知识，提高观察能力和动手实践能力。
同时，教师在引导学生进行实验时也要注重安全，确保学生在安全的环境下进行实验操作。
通过科学实验的实践，小学生能够更好地理解和应用科学知识，培养科学精神和实践能力，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
加强实践作业教学 提高小学科学质量
学 科 教 学 探 索
加 强 实践 作业 教 学 提 高 小 学 科学 质量
漆 炬
（ 重庆市江津区双槐树小学 ，重庆 ４ ２ ８ ） ０ ２９
摘
要： 实践是学科学的有效手段 ， 实践作业可以激发学生爱科学的兴趣 ， 有效地帮助学生发展智力 ， 高 提
以培 养学生的创新精神和实践能力为重点，深化改 革， 全面推进素质教育， 是我国教育改革和发展的主题。 小 学科学作为对少年儿童进行科学教育的基础学科 ， 在全面
实施素质教育中有着十分重要的地位和作用 。 小学科学的 大部分知识是要求学生动手实验去发现 、 、 理解 运用的 实 践是学科学的最有效的手段。 动手实践作业可 以激发学生 爱科学的兴趣 ， 有效地帮助学生发展智力 ， 提高学生科学 素质。小学科学课 中设计的大量实验作业 ， 正是为了引导 学生课外进行独立的科学研究活动 ，让学生课外去观察 、
学生科学素质 。实践作业的布置 、 导、 指 检查和采 用的方法非常重要 。 关键词 ： 实践作业； 小学科 学； 布置； 指导； 检查 ； 法 方
中 图分 类 号 ： ６ ３６ 文 献 标 识 码 ： 文章 编 号 ：０ ９ ０ ２ ０ ０ — ０ ２ ０ Ｇ ２． Ａ １ ０ — １ Ｘ（０ ８）５ ０ ５ — ２ ０
材中的大多数实践活动跟生活很贴近 ，只要我们有心 、 用
心、 肯做， 就没有做不到的。
３ ． 课后布置。
实验、 制作、 采集、 饲养、 栽培、 考察， 体现－＋学科学课堂 ｆ
教育向课外研究的拓展延伸， 使课堂内外 、 学校内外的活
课后实践作业一般在上完新课之后立即进行布置 ， 教 师可以根据教材和学生实际安排巩 固应用性的实践作业 和扩展性的实践作业。这类作业要求学生必须完成 ， 以激 励机制来激起学生的实践兴趣。
小学科学实践作业的指导
小学科学实践作业的指导科学实践作业是小学生学习科学的重要环节，通过实践探索，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
本文将从实践作业的意义、实践作业的选择和实践作业的指导等方面进行论述。
一、实践作业的意义科学实践作业是培养学生科学素养的重要手段之一。
它能够让学生亲身参与实践，通过观察、实验和探索，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
同时，实践作业能够加深学生对科学知识的理解和记忆，提高学习的兴趣和积极性。
通过实践作业，学生能够亲自动手，感受科学的乐趣，培养对科学的热爱和探索精神。
二、实践作业的选择在选择实践作业时，需要根据学生的年龄和学科知识的难度进行合理的安排。
一般来说，小学科学实践作业可以涉及生活中的常见现象，如水的沸腾、植物的生长等。
通过这些实践活动，学生能够直观地感受到科学原理的应用和实验过程的乐趣。
同时，实践作业的选择还应注重培养学生的动手能力和观察力，例如通过制作简单的实验器材、观察昆虫的生长变化等。
三、实践作业的指导在进行实践作业时，教师应给予学生适当的指导，引导他们进行实践探索。
首先，教师应明确实践作业的目标和要求，让学生清楚自己要达到的目标是什么。
其次，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导他们观察、实验和总结。
例如，当学生进行观察实验时，教师可以问学生：“你观察到了什么现象？你认为这是为什么？”这样的问题能够帮助学生思考和分析问题。
最后，教师应及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们改正错误和提高实践能力。
四、实践作业的展示实践作业的展示是对学生实践成果的一种肯定和鼓励。
学生可以通过口头报告、实验展示、作品展览等形式，向同学和家长展示自己的实践成果。
在展示过程中，学生不仅能够展示自己的成果，还可以通过与他人的交流和互动，进一步加深对科学知识的理解和记忆。
同时，展示作业也能够培养学生的表达能力和团队合作精神。
总之，小学科学实践作业是培养学生科学素养的重要环节。
通过实践探索，学生能够亲身参与科学实践，培养观察、实验和解决问题的能力。
小学科学作业设计的成功实践
小学科学作业设计的成功实践
为了成功设计小学科学作业，以下是一些简单的策略和实践方法，可以帮助教师提供有趣且有效的作业。
1. 目标明确
确保作业的目标明确，并与课程内容紧密相连。
作业应该有一
个明确的研究目标，可以帮助学生巩固课堂所学的知识和技能。
2. 简单明了
作业应该简单明了，避免过于复杂或有太多的要求。
小学生的
注意力有限，因此作业应该设计得简单易懂，能够让学生迅速完成。
3. 实践结合
将科学知识与实践结合起来，让学生能够亲身体验和探索。
可
以通过实验、观察、调查等方式，让学生参与到科学实践中，提高
他们的研究兴趣和研究效果。
4. 多样化形式
作业可以有多样化的形式，例如绘画、手工制作、口头报告等。
通过多样化的形式，可以激发学生的创造力和想象力，让他们以不
同的方式表达自己的思考和理解。
5. 家长参与
鼓励家长参与学生的作业设计和完成过程。
可以向家长提供相
关的指导和建议，促使他们与孩子一起完成作业，增强家校合作，
共同培养学生的科学兴趣和能力。
通过采用以上简单的策略和实践方法，教师可以成功设计小学
科学作业，激发学生的研究兴趣，提高他们的科学素养。
这些方法
简单直接，没有法律复杂性，可以独立决策，不需要寻求用户协助。
同时，所引用的内容应该能够被确认和证实。
小学生如何进行科学实践活动
小学生如何进行科学实践活动科学实践活动是培养小学生科学素养的重要途径之一。
通过实践，小学生可以探究自然现象、加深对科学知识的理解，培养观察、实验和推理能力，激发他们对科学的兴趣。
然而，要使科学实践活动真正起到教育的作用，需要有合适的指导和引导。
本文将探讨小学生如何进行科学实践活动的方法和技巧。
首先，小学生进行科学实践活动前，应对实践内容进行预习。
老师可以通过介绍实践活动的背景知识、实验方法和预期结果，引发学生的兴趣，并激发他们的思考。
在预习中，应该注重培养学生的科学问题意识，引导他们提出自己感兴趣的问题，并思考可能的解决方案。
通过预习，学生能够更好地准备实践活动，提高实践效果。
其次，科学实践活动需要有具体的实施步骤和规范。
在实践过程中，老师应给予学生适当的指导和提示，帮助他们规划实验步骤，选择合适的材料和设备，并进行实验操作。
同时，要注重培养学生的观察力和实验技巧，引导他们记录实验过程中的观察结果，并进行数据整理和分析。
通过规范的实践活动，学生能够培养科学探究的方法和技能，提高实践能力。
此外，小学生进行科学实践活动还需要进行实验结果的分析和思考。
学生应根据实验结果，结合相关知识进行分析和总结，深入理解实验现象背后的科学原理。
同时，学生也可以进一步思考和提出新的问题，探索更深层次的科学问题。
通过分析和思考，学生能够培养科学思维和创新能力，进一步拓展自己的科学视野。
最后，小学生在进行科学实践活动时，还应注意安全和环保。
学生在实验操作时，要严格遵守实验室安全规范，做到安全第一，杜绝任何不安全的行为。
同时，学生也应关注实验对环境的影响，遵守实验废弃物的处理规定，保护环境。
通过注重安全和环保，学生能够培养安全意识和责任意识，养成良好的行为习惯。
综上所述，小学生进行科学实践活动有着重要的教育意义。
通过预习、实施、分析和思考，学生能够培养科学问题意识、实践能力、科学思维和创新能力。
同时，学生还应注重安全和环保，养成良好的行为习惯。
小学科学作业设计的优秀实践案例
小学科学作业设计的优秀实践案例案例简介这份文档旨在分享小学科学作业设计的优秀实践案例，以帮助教师和家长更好地指导学生完成科学作业。
以下是一些成功的实践案例，供大家参考。
案例一：观察植物生长目标：通过观察植物的生长过程，培养学生的观察力和科学实验能力。
通过观察植物的生长过程，培养学生的观察力和科学实验能力。
实施步骤：1. 学生选择一种植物并种植在小花盆中。
2. 学生每天观察植物的生长情况，记录下来。
3. 学生可以通过拍照或绘画的方式记录植物的变化。
4. 学生分析观察结果，总结植物生长的规律，并向班级分享他们的观察结果。
效果评估：教师可以通过观察学生的记录和总结，评估学生对植物生长的理解程度。
同时，也可以评估学生的观察力和记录能力。
案例二：探索物体的浮沉目标：帮助学生理解物体的密度和浮力概念。
帮助学生理解物体的密度和浮力概念。
实施步骤：1. 学生准备一个水槽和一些不同材质的物体，如木块、塑料球、金属块等。
2. 学生依次将物体放入水槽中观察其浮沉情况，并记录下来。
3. 学生根据观察结果，总结物体浮沉的规律，并解释其原因。
4. 学生可以通过实验报告的形式展示他们的观察结果和总结。
效果评估：教师可以通过观察学生的观察记录和实验报告，评估学生对物体浮沉规律的理解程度。
同时，也可以评估学生的实验设计和数据分析能力。
案例三：制作简单电路目标：帮助学生了解电路的基本原理，并培养他们的动手能力。
帮助学生了解电路的基本原理，并培养他们的动手能力。
实施步骤：1. 学生准备一些简单的电子元件，如电池、导线、灯泡等。
2. 学生根据教师提供的电路图和指导，自己动手组装一个简单的电路。
3. 学生测试电路是否能够正常工作，并记录下来。
4. 学生可以通过图片、文字或视频的形式展示他们制作的电路和测试结果。
效果评估：教师可以通过观察学生的电路组装过程和测试结果，评估学生对电路原理的理解程度。
同时，也可以评估学生的动手操作和沟通能力。
小学四年级科学寒假实践作业设计
小学四年级科学寒假实践作业设计一、作业设计背景与目标随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越注重学生的实践操作能力和科学素养的培养。
寒假是学生开展实践活动、拓宽知识视野的宝贵时间。
因此，本次小学四年级科学寒假实践作业的设计旨在通过一系列有趣且富有挑战性的实践活动，引导学生将课堂上学到的科学知识应用于实际生活中，培养他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力，同时激发他们的科学兴趣和探究欲望。
二、作业内容设计1.植物生长观察日记作业要求：学生选择一种植物种子（如绿豆、黄豆、向日葵等），在寒假期间进行种植，并每天观察记录植物的生长情况。
记录内容包括：种植日期、浇水情况、发芽时间、生长高度、叶片数量等。
通过这一活动，学生可以了解植物的生长过程，学习如何照顾植物，培养耐心和责任心。
2.家庭科学实验小探究作业要求：学生选择一个简单的家庭科学实验进行探究，如制作火山爆发模型、探究水的浮力等。
学生需要准备实验材料，按照步骤进行实验，并记录下实验过程和结果。
这一活动旨在培养学生的动手能力和科学探究精神，让他们在实践中体验科学的乐趣。
3.环保小卫士行动作业要求：学生围绕环保主题，开展一次实践活动。
可以是收集废旧电池、制作环保手工艺品、宣传垃圾分类等。
学生需要记录下活动的过程和感受，并思考这些活动对环境保护的意义。
这一活动旨在培养学生的环保意识和社会责任感，让他们认识到自己可以为环境保护做出贡献。
4.天文观测活动作业要求：在晴朗的夜晚，学生利用望远镜或肉眼观察星空，记录观察到的星座、行星等天文现象。
学生可以查阅相关资料，了解天文知识，并将观测结果绘制成简单的星图。
这一活动旨在培养学生的天文兴趣，让他们了解宇宙的奥秘,拓宽知识视野。
三、作业评价与反馈1.评价方式本次寒假实践作业的评价将采用多元化评价方式，包括自我评价、家长评价和教师评价。
学生需要在完成每个实践活动后，对自己的表现进行自我评价，反思自己的收获和不足；家长则需要根据孩子的实践过程和成果给予评价和建议；教师将根据学生的实践报告和成果进行综合评价，给予肯定和鼓励。
小学科学四年级上册实践性作业
小学科学四年级上册实践性作业一、指导思想注重培养学生的科学素养，让学生在老师的引导下学会观察和实验，培养学生自主学习、勇于探究的意识，学会尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
二作业目标：知识：1、通过近一个月的对天气特征的观察和记录，做一份天气日历。
2、了解100毫升水能溶解多少克食盐。
3、探索尺子的音高变化。
4、了解食物在体内的旅行。
能力：1、训练学生的动手操作能力，实验设计能力。
2、训练学生的观察能力、实验记录能力、比较分析能力。
3、提高学生的实践能力，搜集资料的能力。
4、对观察和实验结果进行整理和加工能力。
三、作业类型：观察统计分析、实验设计、动手操作、资料收集。
四、作业次数：4次。
五、作业安排：六、作业具体内容：第一次做一份天气日历一、知道什么是天气日历天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
二、认识一些天气符号：在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量，降水量，风速和风向等。
画一画天气符号，也可以自己设计在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间，云量和降水情况，风速和风向。
三、怎样制作我们的天气日历呢？我们的天气日历时间：在坚持每天观察，记录的同时，还要注意收听，收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不同。
四、具体安排：1、第一小组负责观察统计云量;2、第二小组负责观察统计风向和风速；3、第三小组负责观察统计降水量。
五、各小组统计汇报，对这段时间天气情况进行总结。
说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了那些影响。
第二次100毫升水能溶解多少克食盐的实验设计。
一、作业目标1、科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。
2、过程与方法：学生能设计“100毫升水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。
3、情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
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小学科学实践作业的指导
“听过了忘记了，看过了记住了，做过了理解了。
”科学课就是这样一门强调学生亲身经历探究的课程。
作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法之外，在作业布置上也应体现科学课程的特点。
我们根据作业量少而精的要求，对学生布置了一些课外实践作业。
《浙江省小学科学教学建议》第22条也指出：小学科学一般不布置书面的课外作业。
种植、饲养、制作等活动与学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业。
要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。
我们在实践作业的检查中也发现，如果实践作业只是布置而未加落实和指导，那么在效果上就会大打折扣。
如何让实践作业更具实效呢？我们认为：实践作业在内容的设计到布置都要立足于学生，根据学生现有能力和学校实际情况进行；在学生完成作业期间要坚持督促和提醒，要适时适度指导；作业的检查和评价，不但要注重结果，更要注重过程的评价，激励学生从内心深处来喜爱这种实践活动。
只有每一步都踏实的做了，实践作业才能真正达到提高学生探究能力、养成良好科学态度的目标。
一、实践作业的分类和内容的设计
1、实践作业的类型和内容举例
科学实践作业是以指以课本为载体，内容上与课本息息相关，包括制作、观测、饲养、调查等。
我们将实践作业按功能不同，在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型作业。
如：准备型作业──我的月球卡（六年级下册）
你对月球了解多少呢？请你搜集有关月球的资料，制作我的月球卡。
过程型作业──我们的天气日历（四年级上册）
1、请坚持观察一个月的天气情况，将天气卡片贴在下表中的相应位置。
2、秀秀我们的天气日历，举行一个展览会吧。
年月
拓展性作业──动物明信片
动物世界可精彩了。
你最喜欢什么动物呢？请为你喜欢的或感兴趣的动物制作一张明信片吧。
制作内容：按以下图示，写上动物名字，粘上动物图片或照片，查找资料，写上对这种动物特点、习性等的简短介绍。
动物名字（）
动物图片或照
片．
有关介绍
制作者：
2、各年级实践作业内容的设计汇总（图表二）
我的月相日历准备型一个月
三到六年级总计22项作业，根据完成周期，一个月及以上算长期作业，一周是中期作业，三天内是短期作业。
小学科学实践作业按完成周期、作业类型分别分布如下：（图表三）
（二）实践作业有效实施的策略与操作方法
科学实践作业有效实施的主要策略包括以下结构要素：
1、内容设计合理，量少而精
实践作业在内容设计上紧扣教材，作业难度根据学生探究水平设计，不让学生在心理上感到望而却步。
有的考查型作业还进行分层设计，以适应不同学生的能力水平。
如四下《电》单元实践性考查作业，就是进行分层设计。
作业总量除过程性作业和准备型作业外，每学期平均布置两次，少量的实践作业对学生的学习是有利的，不会造成负担。
2、布置及时，给学生完成的时间
实践作业布置的时间因作业的类型不同而不同。
准备型的实践作业要放在教学前，让学生先有实践和体验，再来学习，能凸显学习的效果。
考查型和拓展型的作业一般放在教学后，让学生对自己的学习成效有个了解。
而像养蚕等过程型作业的布置要放在教学中了。
作业布置后要预留一段时间，让学生在这段时间里完成作业，也保证了作业的质量。
3、实践作业的有效指导策略
实践作业是否需要指导，这要根据具体内容而定。
一般来说，对考查型的或拓展型的作业，不需
要大面积的指导，而只是对一些平日实践能力较差或科学学习能力较差的学生进行个别指导。
而对准备型的作业或对学生来说有一定难度的作业都是需要指导的。
我们在布置中长期的作业时，从布置之时到作业过程中都进行指导。
我们的指导方法主要有两种：一是讲解式，对具体做法进行详细讲解，帮助学生弄明白如何去实践。
二是范例式，对一些制作类的实践作业，教师可提供一些样本给学生参考。
这些样本可以是教师自己制作的范例，更多的是上届学生留下的精致作品，如手抄报、天气日历表、各种造型的船等。
比如《月相观测》，由于这个实践作业是准备型的，学生没有观测经验，就需要教师对学生进行指导。
指导主要分三步进行：一是教给学生观测的方法，分清天空的东西方位。
二是教给学生记录的方法，也就是如何画月相。
三是经常提醒学生观测和记录，在上半月，我们可在学生放学前提醒他们时刻看看天空有．
没有月亮。
在下半月，我们可在学生早读前到校，让学生看看清早还挂在天空的月亮。
这样有序的指导，才能帮助学生更好地发现月相变化的规律。
对中长期的作业，教师还要经常性的督促与提醒。
4、实践作业的检查方式和多样化评价方式
对学生科学实践作业进行检查，有助于教师了解学生的科学学习态度，更能了解其探究能力和解决问题的能力水平。
对学生实践作业的检查，一般采取书面检查和口头提问的形式进行。
书面检查就是对学生完成的观察记录、制作的作品等进行检查，它是促进实践作业完成情况的一种有效方法；口头提问主要针对持续时间较长的实践作业，如养蚕日记、凤仙花生长记录等活动，教师除了经常到学生中去了解情况、发现问题外，还可以通过口头提问达到检查的目的。
评价是建立在检查的基础上的，评价的目的是激励学生，让学生对实践作业充满挑战感和成就感，对科学学习充满乐趣。
因此在对实践作业进行评价时，我们不是非常非常强调作业的对与错，而是在情感上给予更多关注，强调的是好与更好。
我们的评价方式主要采用以下三种：
（1）积分式：我们将科学实践作业按完成的及时与否、作业质量进行评分，并纳入学校“海娃拾贝”实践贝的积分行动中，让学生在获得实践成功的同时，得到期盼的实践贝积分，增加他们对作业的成就感。
（2）展示式：实践作业的优秀作品通过展示达到激励的目的。
我们将学生的作品或作品照、记录表、日记等在学校宣传窗的科技版块内进行展示，同时附上展示学生的照片，让全校师生都来欣赏他们的实践成果，增加学生的自信心和自豪感。
（3）比赛式：为了保证实践作业的成效，让大多数学生都能坚持完成实践作业，我们将有些实践作业如《养蚕日记》、自制橡皮筋动力车赛车活动、月相观测等列入学校科技节活动的比赛内容之一，通过比赛激发学生完成作业的兴趣，保证作业能较高水平的完成。
我们的科学实践作业还是在不断的探索中。
但只要实践作业具有开放性、层次性，在作业过程中追求实效，就能真正落实科学学习的“研究后研究”，就能更好地引导学生把更多的精力放在有利于发展和提高自身素质的活动上，真正提高学生创新意识和实践能力。
小学科学实践作业的指导
小学xxxx。