【小学】苏教版四年级上册《田园诗情》ppt课件1
合集下载
苏教版四年级语文上册11田园诗情精品课件
世界，是作者心灵深处溢发的对荷兰田园风光的 __赞__美____ 和 __向__往___ 之情。
11、田园诗情
• 奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 • 家畜---悠然自得 • 夜晚---宁静安谧
11、田园诗情
• 总： • 分：奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 • 家畜---悠然自得 • 夜晚---宁静安谧 • 总：
• 运河之中，装满奶桶的船只舒缓平
稳地行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火 车，不停地开往城市。车船过后，一切又 归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。 狗不叫了，圈（juàn）里的牛不再发出哞 哞（mōu）声，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
11.田园诗情
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
再读课文
自由轻声地读读课文想想荷兰 给你留下的印象，找找哪些词句 中能体会到，把它们划出来，再 试着把你的体会通过朗读表达出 来。
极目远眺，碧绿如丝绒 般的草原上，是一头头黑白
两色的奶牛。有的牛背上盖 美丽迷人
着防潮的毛毡（zhān），正 在低头吃草；有的站立不动， 仿佛正在思考什么。牛犊 （dú）跑前跑后，活像顽皮
11.田园诗情
田园诗情
• 看到田园，你想到了什么？
• ——田地和苗圃
• 看到诗情，你又想到了什么？
• ——诗一样的情怀，有一个 词叫做诗情画意
• 今天我们将走出国门，来到欧洲西 部的花之国、水之国、牧场之国— —荷兰，去看一看那里的田园风光， 感受那里的田园诗情，一睹那独具 特色的域外风情！
荷兰简介：
11、田园诗情
• 总：水 花 牧场 • 分：奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 赞美 • 家畜---悠然自得 向往 • 夜晚---宁静安谧 • 总： 真正
11、田园诗情
• 奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 • 家畜---悠然自得 • 夜晚---宁静安谧
11、田园诗情
• 总： • 分：奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 • 家畜---悠然自得 • 夜晚---宁静安谧 • 总：
• 运河之中，装满奶桶的船只舒缓平
稳地行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火 车，不停地开往城市。车船过后，一切又 归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。 狗不叫了，圈（juàn）里的牛不再发出哞 哞（mōu）声，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
11.田园诗情
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
再读课文
自由轻声地读读课文想想荷兰 给你留下的印象，找找哪些词句 中能体会到，把它们划出来，再 试着把你的体会通过朗读表达出 来。
极目远眺，碧绿如丝绒 般的草原上，是一头头黑白
两色的奶牛。有的牛背上盖 美丽迷人
着防潮的毛毡（zhān），正 在低头吃草；有的站立不动， 仿佛正在思考什么。牛犊 （dú）跑前跑后，活像顽皮
11.田园诗情
田园诗情
• 看到田园，你想到了什么？
• ——田地和苗圃
• 看到诗情，你又想到了什么？
• ——诗一样的情怀，有一个 词叫做诗情画意
• 今天我们将走出国门，来到欧洲西 部的花之国、水之国、牧场之国— —荷兰，去看一看那里的田园风光， 感受那里的田园诗情，一睹那独具 特色的域外风情！
荷兰简介：
11、田园诗情
• 总：水 花 牧场 • 分：奶牛---黑白流动 • 骏马---自由驰骋 赞美 • 家畜---悠然自得 向往 • 夜晚---宁静安谧 • 总： 真正
苏教版四上田园诗情详细课件
02
“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩 子。”这句话运用了比喻的修辞 手法，将牛犊比作孩子，形象地 描绘出牛犊的活泼可爱。
修辞手法与写作技巧分析
比喻
文章中多次运用比喻手法，如“ 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子 。”使描述更加生动形象。
拟人
作者将动物拟人化，如“牛犊在 草地上跳舞，大牛在树荫下歇息 。”赋予动物以人的情感和动作 。
03
田园诗情的意境与情感
田园风光与自然美的描绘
田园风光的宁静与美丽
诗人通过描绘田园的宁静、清新、自然风光，展现出一种远离城市喧嚣的生活状态，给人以心灵 的慰藉和放松。
自然景色的细节描写
诗人通过对田园中花草树木、山水鸟兽等自然景色的细腻描绘，让读者感受到大自然的神奇与美 丽。
自然与人的和谐共处
诗人强调人与自然和谐共处的重要性，表达了人类应该尊重自然、保护环境的理念。
小组2观点
田园诗中表达了对简单生 活的向往和对尘世纷扰的 厌倦。
小组3观点
田园诗中表达了对乡村生 活的宁静和和谐的向往。
教师点评与总结
教师点评
同学们分享的诗句都很美，也提出了很多有见地的观点。田 园诗确实表达了对自然、对简单生活的热爱和向往，也反映 了诗人对现实生活的思考和追求。
教师总结
在理解田园诗的情感表达时，我们要注意诗人的背景和时代 背景，结合诗句中的意象和语言特点，深入体会诗人所表达 的情感。同时，我们也要学会欣赏自然美景，珍惜简单生活 ，关注人与自然的和谐共处。
04
田园诗情的文化内涵
中国传统文化中的田园情怀
田园诗是中国古代文学的重要组成部分， 它以自然风光和农村生活为题材，表达 了人们对美好生活的向往和对自然的敬
畏。
在中国传统文化中，田园情怀被视为一 田园诗中常常描绘山水、花鸟、田野等
“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩 子。”这句话运用了比喻的修辞 手法，将牛犊比作孩子，形象地 描绘出牛犊的活泼可爱。
修辞手法与写作技巧分析
比喻
文章中多次运用比喻手法，如“ 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子 。”使描述更加生动形象。
拟人
作者将动物拟人化，如“牛犊在 草地上跳舞，大牛在树荫下歇息 。”赋予动物以人的情感和动作 。
03
田园诗情的意境与情感
田园风光与自然美的描绘
田园风光的宁静与美丽
诗人通过描绘田园的宁静、清新、自然风光，展现出一种远离城市喧嚣的生活状态，给人以心灵 的慰藉和放松。
自然景色的细节描写
诗人通过对田园中花草树木、山水鸟兽等自然景色的细腻描绘，让读者感受到大自然的神奇与美 丽。
自然与人的和谐共处
诗人强调人与自然和谐共处的重要性，表达了人类应该尊重自然、保护环境的理念。
小组2观点
田园诗中表达了对简单生 活的向往和对尘世纷扰的 厌倦。
小组3观点
田园诗中表达了对乡村生 活的宁静和和谐的向往。
教师点评与总结
教师点评
同学们分享的诗句都很美，也提出了很多有见地的观点。田 园诗确实表达了对自然、对简单生活的热爱和向往，也反映 了诗人对现实生活的思考和追求。
教师总结
在理解田园诗的情感表达时，我们要注意诗人的背景和时代 背景，结合诗句中的意象和语言特点，深入体会诗人所表达 的情感。同时，我们也要学会欣赏自然美景，珍惜简单生活 ，关注人与自然的和谐共处。
04
田园诗情的文化内涵
中国传统文化中的田园情怀
田园诗是中国古代文学的重要组成部分， 它以自然风光和农村生活为题材，表达 了人们对美好生活的向往和对自然的敬
畏。
在中国传统文化中，田园情怀被视为一 田园诗中常常描绘山水、花鸟、田野等
田园诗情 课件之一(苏教版四年级语文上册)
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这就是真正的荷兰。 （总结全文）
这就是真正的荷兰。
课堂、课后练习
• 完成《自主探究，合 作导航》当堂检测部 分。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
11.
顽肃偶汽 笛稳抹牲畜
毛毡． 骠悍． 树桩． 板凳． 寂．静 吆．喝 铃铛． 满载． 顽．皮 严肃． 偶．尔 汽．笛． 平稳． 一抹． 牲．畜．
zhān
毛毡．
jì
寂．静
wán
顽．皮
wěn
平稳．
piào hàn
骠悍．
yāo hè
吆．喝
sù
严肃．
mǒ
一抹．
zhuān读课文，找到总写荷兰的语句。小组讨论: 这两句话分别在文中起到什么作用？
• 2.“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 这句话中的关联词是什么？你也能用这样的关 联词说一句话吗？
• 3.“这就是真正的荷兰。”真正的荷兰是什么样 子的？（读读二~六自然段，头脑中浮现出怎样 的画面，小组讨论给每个画面起一个名字。）
铃铛．
ǒu
偶．尔
shēng chù
牲．畜．
dèng
板凳．
zài
满载．
qì dí
汽．笛．
极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然 仪态端庄 骠悍强壮 悠然自得 自由驰骋 成群结队 沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 金色的晚霞 安闲地欣赏 一片寂静 一抹晚霞 几座灯塔 一条条运河 一匹匹骏马 一罐罐牛奶 大片大片的郁金香
四年级上苏教版《田园诗情》ppt课件
读了之后，你有什么感觉？ 你能根据课本插图，仿写一个句子吗？
•
牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子； 老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
作者运用了什么样的修辞手法？
•
有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低 头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老 牛仪态端庄，好似牛群的家长。
这两个句子是排比句吗？ 你能把其中一个句子变成排比句吗？
鬃毛
铃铛
吆喝
板凳
猪圈
满载 哞哞声
毛毡
辽阔无垠 绿意盎然
剽悍强壮
• 顽皮
• 牲畜
严肃
一抹
偶尔
汽笛
舒缓平稳
快速浏览全文，思考，这篇文 章的篇章结构是什么？
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这就是真正的荷兰。
默读课文2-6小节，总结一下，你的头 脑中都出现了哪几幅图片？
奶牛图
羊猪鸡图 骏马图 傍晚图
•
在天堂般的绿色草原上，白色的 绵羊悠然自得。黑色的猪群呼噜着。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊安闲的欣赏着这属于它们自己的王 国。
•
到了傍晚,才看到有人架着小船过 来，做上小板凳，给严肃沉默的奶牛 挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶 尔传来汽笛声，接着又是一片肃静。 在这里,谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的 铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默 无言。
•
运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽 车火车，不停地开往城市。车船过后， 一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不在 发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡 板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪烁着 微弱的光芒。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆 黑的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪 烁着微弱的光芒。
•
牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子； 老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
作者运用了什么样的修辞手法？
•
有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低 头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什 么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老 牛仪态端庄，好似牛群的家长。
这两个句子是排比句吗？ 你能把其中一个句子变成排比句吗？
鬃毛
铃铛
吆喝
板凳
猪圈
满载 哞哞声
毛毡
辽阔无垠 绿意盎然
剽悍强壮
• 顽皮
• 牲畜
严肃
一抹
偶尔
汽笛
舒缓平稳
快速浏览全文，思考，这篇文 章的篇章结构是什么？
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这就是真正的荷兰。
默读课文2-6小节，总结一下，你的头 脑中都出现了哪几幅图片？
奶牛图
羊猪鸡图 骏马图 傍晚图
•
在天堂般的绿色草原上，白色的 绵羊悠然自得。黑色的猪群呼噜着。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊安闲的欣赏着这属于它们自己的王 国。
•
到了傍晚,才看到有人架着小船过 来，做上小板凳，给严肃沉默的奶牛 挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶 尔传来汽笛声，接着又是一片肃静。 在这里,谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的 铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默 无言。
•
运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽 车火车，不停地开往城市。车船过后， 一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不在 发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡 板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪烁着 微弱的光芒。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆 黑的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪 烁着微弱的光芒。
苏教版四年级上册《田园诗情》ppt
11.田园诗情
顽皮 严肃 偶尔 汽笛 牲畜 舒缓平稳 一抹晚霞 悠然自得 仪态端庄
顽皮 严肃 偶尔 汽笛 牲畜 舒缓平稳 一抹晚霞 悠然自得 仪态端庄
奶 牛 图
极目远眺，碧绿如丝绒般 的草原上，是一头头黑白两色的 奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛 毡，正在低头吃草；有的站立不 动，仿佛正在思考什么。牛犊跑 前跑后，活像顽皮的孩子；老牛 仪态端庄，好似牛群的家长。
描 写 要 有 顺 序
人物外貌描写一般从整体到局部，局部 描写时从上到下 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐 耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹， 把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑 白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的， 但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子 微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分 可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的 连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙 子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
沉睡的牲畜， 无声的低地， 漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔闪烁着 微弱的光芒。
美文阅读：
1《语文导学案》39页《花卉王国》
2《语文补充习题》38页《荷兰的风车》
家 畜 图
在天堂般的绿色草原上, 白色的绵羊悠然自得。黑色 的猪群不停地呼噜着。成千 上万的小鸡、成群结队的长 毛山羊，安闲地欣赏着这属 于它们自己的王国。
家 畜 图
自学提示： 1.默读5、6自然段，这两幅图 你想给它们分别取什么名字? 想想傍晚和夜晚时的荷兰田 园给你留下怎样的印象？在 书上圈画出表示荷兰田园宁 静的词句。 (3分钟) 2.组长组织小组讨论交流。
奶 牛 图
极目远眺，碧绿如丝绒般 的草原上，是一头头黑白两色的 奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛 毡，正在低头吃草；有的站立不 动，仿佛正在思考什么。牛犊跑 前跑后，活像顽皮的孩子；老牛 仪态端庄，好似牛群的家长。
顽皮 严肃 偶尔 汽笛 牲畜 舒缓平稳 一抹晚霞 悠然自得 仪态端庄
顽皮 严肃 偶尔 汽笛 牲畜 舒缓平稳 一抹晚霞 悠然自得 仪态端庄
奶 牛 图
极目远眺，碧绿如丝绒般 的草原上，是一头头黑白两色的 奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛 毡，正在低头吃草；有的站立不 动，仿佛正在思考什么。牛犊跑 前跑后，活像顽皮的孩子；老牛 仪态端庄，好似牛群的家长。
描 写 要 有 顺 序
人物外貌描写一般从整体到局部，局部 描写时从上到下 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐 耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹， 把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑 白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的， 但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子 微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分 可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的 连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙 子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
沉睡的牲畜， 无声的低地， 漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔闪烁着 微弱的光芒。
美文阅读：
1《语文导学案》39页《花卉王国》
2《语文补充习题》38页《荷兰的风车》
家 畜 图
在天堂般的绿色草原上, 白色的绵羊悠然自得。黑色 的猪群不停地呼噜着。成千 上万的小鸡、成群结队的长 毛山羊，安闲地欣赏着这属 于它们自己的王国。
家 畜 图
自学提示： 1.默读5、6自然段，这两幅图 你想给它们分别取什么名字? 想想傍晚和夜晚时的荷兰田 园给你留下怎样的印象？在 书上圈画出表示荷兰田园宁 静的词句。 (3分钟) 2.组长组织小组讨论交流。
奶 牛 图
极目远眺，碧绿如丝绒般 的草原上，是一头头黑白两色的 奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛 毡，正在低头吃草；有的站立不 动，仿佛正在思考什么。牛犊跑 前跑后，活像顽皮的孩子；老牛 仪态端庄，好似牛群的家长。
苏教版四年级上册《田园诗情》ppt课件1
• 说荷兰是水之国，是因为－－ • 说荷兰是花之国，是因为－－ • 说荷兰是牧场之国，是因为－－－
• 真正的荷兰应是－－来自•花之国，水之国，牧场之国。
• 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。
• 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子； 老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
• 碧绿色的低地镶嵌在一条条运 河之间。成群的骏马，骠悍强壮， 腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深 深的野草遮掩着的运河，没有什么 能够阻挡它们自由飞驰。辽阔无垠 的原野似乎归它们所有，它们是这 个自由王国的主人。
田园诗情
奶牛图 骏马图 羊猪鸡图 傍晚图
图片
总结
• 极目远眺，碧绿如丝绒般的草 地上，是一头头黑白两色的奶牛。 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊跑前跑后，活像 顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似 牛群的家长。绿意盎然的村野野乡 间，是大片大片鲜艳的郁金香。
• 成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如桩， 鬃毛随风飞扬。
• 除了深深的野草遮掩着的运河，没 有什么能够阻挡它们自由飞驰。
• 在天堂般的绿色草原上,白色 的绵羊悠然自得.黑色的猪群呼噜 着。成千上万的小鸡,成群结队的 长毛山羊安闲的欣赏着这属于它们 自己的王国。
• 在天堂般的绿色草原上，白色 的绵羊悠然自得。黑色的猪群呼噜 着。成千上万的小鸡，成群结队的 长毛山羊安闲的欣赏着这属于它们 自己的王国。
• 到了傍晚,才看到有人架着小 船过来，做上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片肃静。在这里,谁都不叫喊吆喝， 牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
• 运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽 车火车，不停地开往城市。车船过后， 一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不在 发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡 板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪烁着 微弱的光芒。
苏教版四年级田园诗情PPT课件
《田园诗情》
小学四年级课件
01 课前导读
主
02 字词积累
目 录
03 课文赏析
04 知识Байду номын сангаас展
第一部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
知识拓展
作业：
根据自己的爱好选择一项完成。 １.有感情地朗读课文,选择你最喜欢的一个自然段 背一背。 ２.课后搜集有关荷兰的资料并向他人介绍。 ３.画一幅荷兰风光图。
下课啦！
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used
chí zhū xiá ǒu jì tǒng 驰猪霞 偶 寂 桶
字词积累
毛毡
寂静
顽皮 0 2
骠悍 吆喝 严肃
树桩 铃铛 偶尔
板凳 满载 汽笛
字词积累
极目远眺 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳
第三部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
课文赏析
有的牛背上盖着防潮的毛毡 ，正在低头吃草；有的 站立不动，仿佛正在思考什么。
小学四年级课件
01 课前导读
主
02 字词积累
目 录
03 课文赏析
04 知识Байду номын сангаас展
第一部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
知识拓展
作业：
根据自己的爱好选择一项完成。 １.有感情地朗读课文,选择你最喜欢的一个自然段 背一背。 ２.课后搜集有关荷兰的资料并向他人介绍。 ３.画一幅荷兰风光图。
下课啦！
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used
chí zhū xiá ǒu jì tǒng 驰猪霞 偶 寂 桶
字词积累
毛毡
寂静
顽皮 0 2
骠悍 吆喝 严肃
树桩 铃铛 偶尔
板凳 满载 汽笛
字词积累
极目远眺 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳
第三部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
课文赏析
有的牛背上盖着防潮的毛毡 ，正在低头吃草；有的 站立不动，仿佛正在思考什么。
苏教版四年级语文：田园诗情(一)ppt课件(公开课优质课教学课件)
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
相关主题