华东师大2011课标版科学九年级下册《第一章宇宙的起源与演化第一节我们的宇宙》_2

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九年级科学下册第1章第1节我们的宇宙课件1 华东师大级下册自然科学课件

恒星往往成群分布。一般地，我们把恒星数在十个以上而且在
物理性质上相互联系的星群叫做“星团 ”。
疏散星团
球状星团
根据星团包含的恒星数、星团的形状和在银河系中位置分布的不同，星团又分为疏散星团和球状星团。疏散星团一般由十几到几千颗恒星组成，结构松散、形状也不规则。其中包括刚提到的金牛座昴星团、毕星团。
12/11/2021
1. 鸣笛声变得尖细和低沉是什么决定的? 答:声音的尖细和低沉说明音调的高和低. 3.音调的高和低由什么决定的呢?
答:音调由频率决定的,频率越高音调越高;频率越低,音调越低. 2.火车靠近时,鸣笛声变得尖细说明了什么?
火车远离时,鸣笛声变得低沉说明了什么? 答:火车靠近时,接收到的声波频率变高了(波长变短了);
火车远离时,接收到的声波频率变低了(波长变长了).
12/11/2021
太阳光谱
红外线
红
橙黄
绿蓝
紫外线
靛紫
波长变长,频率变低观测到恒星的光波波长变长,频率变低. -----------谱线红移
物体靠近时,接收到的波的频率变高,波长变短; 物体远离时,接收到的波的频率变低,波长变长.
--------------------------多普勒效应
毕业后，多普勒留在维也纳大学当了四年教授助理，又当过工厂的会计员，然后到了布拉格一所技术中学任教，同时任布拉格理工学院的兼任讲师。繁重的教务和沉重的压力使多普勒的健康每況愈下，但他的科学成就使他闻名于世。1850年，他获得委任为维也纳大学物理学院的第一任院长，可是他在三年后便辞世，年仅四十九岁。
银河系就是整个宇宙了吗?
不是,我们所在的星系称为银河系, 银河系以外存在的许许多多的星系.

01-九下第1课时宇宙的演化(第1章第1-3节)

预习导学
一、人类对宇宙的认识
１．波兰天文学家哥白尼提出 “日心说 ”,“日心说 ”否定了是宇宙的中心,认为是宇宙的中心,
地球和行星是围绕太阳转动的.
２．美国天文学家哈勃通过对星系光谱的探究,发现所有的星系都在我们而去,星系离我们 ,
渐增加 . 早期地球大气中的氧气主要来自 ( ). A．原始海洋蒸发出的水蒸气分解
图１Ｇ６
回答下列问题: (１)雷迪实验中,用两个瓶子做实验的目的是 . (２)尼达姆的实验, (填“能”或“不能”)支持生物会自然发生的观点. (３)斯巴兰扎尼实验对尼达姆实验的改进是基于的猜想. (４)若把巴斯德实验中的瓶颈在 A 处折断,几天后,曲颈瓶中 (填 “会 ”或 “不会 ”)出现微生物 .
A．复杂的蛋白质
B．构成生物体的有机物
C．原始藻类
D．原始单细胞动物
５．如图１Ｇ５所示是记录地球历
史的“金钉子”. 你知道下列
现象或生物分别出现在 “金
钉子 ”的哪段时间区域吗 ?
(１)原始海洋形成于 .
(２)从原始生命的形成到藻
类的进化 .
(３)哺乳动物的出现 .
(４)恐龙生活的时期 .
(５)大气中氧气的出现和增
多 .
(６)鱼类的出现

九年级科学下第一章第一节

大爆炸后物质膨胀，大爆炸后物质膨胀，冷却形成星系示意图
1)星星出现(10亿 1)星星出现(10亿年) 星星出 2)我们银河 (50亿 2)我们银河诞生 (50亿年)
3)恒星、银河并演化成我们今日所恒星、恒星知的宇宙
4)现在宇宙持续膨胀中(150亿年) 4)现在宇宙持续膨胀中(150亿年) 现在宇宙持续膨胀中(150亿年
2、宇宙大爆炸理论是目前被人们广为、接受的一种宇宙起源学说。接受的一种宇宙起源学说。宇宙大爆炸理论认为：宇宙诞生于大爆炸，理论认为：宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起膨胀，并认为（起膨胀，并认为（ A） A、目前宇宙仍在不断地爆炸、 B、目前宇宙爆炸已结束且开始收缩、 C、目前宇宙已处于即不膨胀也不收缩、的稳定状态 D、宇宙膨胀早已结束，目前处于静止、宇宙膨胀早已结束，状态
1942年1月8日，出生于英国的牛津。1962年，在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生。霍金被诊断患有运动神经元疾病。 1965年，被授予博士学位。他的研究表明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨涨的宇宙。1970年，霍金研究黑洞的特性。他预言，来自黑洞(现在叫霍金辐射)的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。1974年，被选为皇家学会会员。他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少。1980年，任剑桥大学数学鲁卡斯教授(艾萨克·牛顿曾任此职)。1988年，出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。 1996年至今，继续在剑桥大学工作。
课堂小结：课堂小结：
1、哈勃发现星系运动的特点是：所有的星系都哈勃发现星系运动的特点是：哈勃发现星系运动的特点是
在远离我们而去；星系离我们越远，在远离我们而去；星系离我们越远，运动的速度就越大；星系间的距离在不断地扩大。就越大；星系间的距离在不断地扩大。

华师大版科学九下1.1《我们的宇宙》ppt课件2

球状星团则由成千上万、多至几十万的恒星组成。它们聚集成球形，越往中心越密集。球状星团大多都分布在银河系中心方向。一个球状星团内的恒星差不多都是在同一时期形成的，它们的演化过程也大致相同。比较著名的如武仙座的球状星团，它由大约二百五十万颗恒星组成，离我们大约2.5万光年。
欧洲天文学家小组借助于架设在智利的红外线天文望远镜观察到被宇宙尘埃层遮蔽的一个天体——Westerlund 1星团，其质量超过太阳10万倍，其延伸长度约为6光年 .
“斯皮策”太空望远镜利用红外线波段拍摄到正活跃形成着的新星，这些新星被称作圣诞树星团。圣诞树星团位于离开地球约 3000光年的麒麟星座，利用业余望远镜即可看到它。该星团之所以叫做圣诞树星团，是因为天文爱好者利用小型望远镜观看时它看上去像一个倒掛的圣诞树，树上装饰有各种颜色的节日小灯。借助于“斯皮策”太空望远镜观察圣诞树星团证实，在发光尘埃团中确实正在开始形成几十颗新星，而在最近200万～300万年间那里已形成几百颗新星和行星系。
太阳
八大行星小行星彗星流星河外星系太阳系银河系
宇宙
我们的宇宙
东汉学者高诱在他的著作<<淮南子注>>中
对宇宙给出了“四方上下曰宇,古往今来曰宙,以喻天地”的注释,即把宇宙结实解释为空间和时间,是天地万物的总称. 在英文中,宇宙的含义是无所不包.
那么,在你心目总的宇宙是什么样子的呢?
直径为8万光年,约是太阳直径的5300多亿倍
银河系由大量恒星,气体及尘埃物质组成太阳系
在天文学中，我们把这种由千百亿颗恒星以及分布在它们之间的星际气体、宇宙尘埃等物质构成的天体系统叫做“星系”.
银河系就是整个宇宙了吗?
不是,我们所在的星系称为银河系, 银河系以外存在的许许多多的星系.

华师版科学九年级下册第一章《宇宙的起源与演变》1.1 我们的宇宙

③将一滴红墨水滴入一杯水中
④放飞氢气球的情景
A．①④
B．②③
C．①②
D．③④
8．美国天文学家哈勃通过对星系光谱的研究，发现星系的运动有如下特点：_所__有__的__星__系__都__在__远__离__我__们__而__去__； _星__系__离__我__们__越__远__，__运__动__速__度__越__快___； _星__系__间__的__距__离__在__不__断__扩__大___。这些运动特点说明宇宙处于不断的____膨__胀____之中。
4．下列对宇宙大尺度上物质的分布情况认识不正确的是 ( D) A．在比星系更大的尺度上，宇宙中物质的分布是均匀的 B．宇宙在大尺度上是各向同性的 C．宇宙各处的状况和特性在大尺度上应该是相同的 D．宇宙在大尺度上向四周膨胀是有中心的【点拨】宇宙的膨胀是没有中心的。
5．宇宙在比星系更大的尺度上是_____均__匀_____的，宇宙在大尺度上还是各向_____同__性_____的，而且宇宙一定是__无__边____的。
6．下列哪个不是哈勃通过对星系光谱的研究，所发现的星系运动特点( B ) A．所有星系都在离我们远去 B．宇宙是无边的 C．星系间的距离在不断地扩大 D．星系离我们越远，运动的速度越快
7．下列实验设计中，可以帮助我们理解宇宙膨胀的是
( C)
①掺有葡萄干的面包在烤箱中烘烤
②吹起画着一些圆点的气球
2．下列天体或天体系统属于星系的是( D )
A．地月系
B．天王星
C．太阳系
D．银河系
3．现在知道宇宙中大约有____1_0_0_0_____亿个星系， ____星__系______是宇宙的基本组成部分。星系是由几亿甚至上万亿颗_______恒__星_______、星际气体以及尘埃物质构成的天体系统。

宇宙的起源和演化PPT课件

第二节人类宇宙观的历史演变
早期宇宙图景地心说
哥白尼日心说
康德-拉普拉斯星云假说
牛顿无限宇宙理论模型
爱因斯坦
静态有限无界宇宙模型
弗里德曼膨胀与缩小交替进行
哈勃发现河外星系星系退行
勒梅特膨胀宇宙模型
第三节宇宙的膨胀和大爆炸理论
射电天文望远镜
20世纪天文学四项重大发现:
质子:中子=1:1
10亿
质子:中子=1:6 类似氢弹
100万
质子、中子、电子、光子及较轻的原子核
3000
核与电子生成原子
几十
中性原子凝聚为原星系
3
各种天体
大爆炸理论的检验
1、天体谱线红移 2、宇宙年龄推算 3、宇宙背景微波辐射 4、宇宙氦丰度测算
彭齐亚斯和威尔逊在调试巨大喇叭形天线时探测到来自太空的微波背景辐射，获得1978年的诺贝尔奖。
第四节恒星的形成和演化
赫罗图
恒星的诞生和演化
1．引力收缩阶段
2．主序星阶段
3．红巨星阶段
4．红巨星后阶段
超新星爆炸
（ 1 ）白矮星（小于1.44倍太阳质量）（ 2 ）中子星（大于1.44倍、小于2.4倍太阳质量）（ 3 ）黑洞（大于2.4倍太阳质量）
白矮星
中子星
科学家观测到的距离地球25000光年的中子星爆炸之前的表面
1、类星体 2、星际分子 3、脉冲星 4、3K宇宙背景辐射
多普勒效应红移哈勃定律 V = H D 宇宙膨胀伽莫夫宇宙大爆炸理论
大爆炸后的时间 10-2秒 1秒 3分钟 50年 70万年
几十亿年现在
大爆炸时间表
温度（K）

《宇宙的起源》课件

宇宙中的能量转化：恒星演化、行星形成等过程中的能量转化与传递宇宙中的能量利用：人类利用太阳能、核能等宇宙中的能量来源进行能源利用与探索
宇宙中的物质与能量的相互作用
物质与能量的关系：物质和能量之间存在相互转化和相互作用的关系，它们是宇宙中不可或缺的要素。
物质与能量的相互作用：物质和能量之间可以通过各种方式相互作用，如引力、电磁力、核力等，这些相互作用在宇宙演化中起着重要作用。
宇宙的膨胀：宇宙在不断地膨胀，这是宇宙演化过程中的一个重要特征。
04 宇宙的物质与能量
宇宙中的物质形态
原子、分子、离子等基本粒子星云、星系、行星等天体物质暗物质、暗能量等神秘物质宇宙尘埃、黑洞等特殊物质
宇宙中的能量来源与分布
宇宙中的能量来源：太阳、恒星、行星等天体释放的能量
宇宙中的能量分布：星系、星团、星云等天体之间的能量流动与分布
物质与能量的关系：物质可以转化为能量，能量也可以
转化为物质
宇宙中的物质与能量的分布：描述宇宙中物质与能量的分布情况
宇宙的观测与探索
古代天文观测：描述古代人们对天空的观测和探索，如星座、星象、彗
星等。
近代天文观测：介绍望远镜的发展和应用，以及其对天文
学的贡献。
现代天文观测：介绍现代天文观测技术，如射电望远镜、太空望远镜等，以及其对宇宙探索的贡献。
宇宙的背景辐射：宇宙背景辐射是宇宙早期留下的余热，科学家们通过观测宇宙背景辐射来研究宇宙的起源和演化。
宇宙的暗物质和暗能量：暗物质和暗能量是宇宙中未知的成分，它们对宇宙的演化起着重要的作用。
宇宙中的物质与能量
宇宙中的能量：包括光、热、电磁波等能量形式
宇宙中的物质：包括原子、分子、离子等基本粒子

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二、宇宙的大尺度分布
当我们想知道宇宙在大尺度上的分布情况时,我们应该去观测星系还是恒星? 应该通过观测星系去了解宇宙在大尺度上的物质分布,因为宇宙在大尺度上的物质分布指的就是星系的分布.
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均匀的。
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均匀的。 2、宇宙在大尺度上还是各向同性的 3、宇宙是无边的
银河并不是宇宙中唯一的星系：通过各种方法，人们已经观察到的星系已经有好几万个了！不过，由于距离太遥远，它们看起来远不如银河那么壮丽。借助望远镜，它们看起来还只像朦胧的云雾。离咱们银河系最近的星系 ——大麦哲伦星云和小麦哲伦星云，距离我们银河系也有十几万光年。一般地，我们把除银河以外的星Байду номын сангаас，统称为“河外星系”。
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离我们而去。
发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3、星系间的距离在不断地扩大
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离对方的速度与它们之间的距离成正比。
三、膨胀的宇宙
1、河外星系的谱线红移，利用多普勒效应，可推断星系间正在相互退行远离。 2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
1、提出的依据
哈勃太空望远镜记录了一次宇宙中的伽玛射线大爆发。
哈勃的发现
大爆炸理论主要观点
“大爆炸理论”认为：宇宙的起源于一次大爆炸
大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个 “原始火球” 中。宇宙就是在这个火球的大爆炸中诞生的。
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米高空的轨道上运行，重达1.1万千克，镜面直径达240厘米。

华东师大九年级下册第1章第1节我们的宇宙教案设计

第一节我们的宇宙1教学目标1、知识与技能：（1）领会宇宙中有着不同层次的天体系统，知道星系是宇宙的基本组成部分。

（2）知道只有通过对星系及星系以上天体系统的观测才能获得宇宙整体的运动状况等知识，进而初步了解宇宙在大尺度上的结构是均匀的、各向同性的、无边的。

（3）通过日常生活中汽车（或火车）声音随离观察者远近不同而发生变化，初步了解多普勒效应，并进一步知道河外星系谱线红移现象。

（4）通过河外星系谱线红移现象，知道星系之间正在相互退行远离，从而知道宇宙正在膨胀，通过“学生活动”体验和了解宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。

2、过程与方法：（1）通过学习体验和初步学会根据证据建立假说的方法；（2）通过对“体验没有中心的膨胀”小实验的操作和讨论，初步了解和建立“科学建模”的思想，（3）从“宇宙在大尺度上的均匀、各向同性和无边”的相互推理论证初步认识和树立通过相互推理论证来获得科学理论的思想。

3、情感、态度和价值观：（1）通过学习使学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学、勇于探索的精神和学习兴趣；（2）使学生建立“事物总是在变化”、“事物总是有联系的”等辨证思维。

2学情分析1、知识基础学生已经对“星系（宇宙）的基本组成”的相关知识有所认识，并在平时，从各种途径对相关的课外知识已经有所了解。

所有这些知识不同程度的都将在本节课内得到应用。

2、能力基础九年级学生已具备了一定的理性思维能力，但“宇宙的大尺度分布”、“宇宙的膨胀是没有中心的膨胀”等内容比较抽象，对这部分内容的学习，需要学生对原有知识在内化的基础上进行有机的整合，同时具备较强的综合分析能力，通过分析、推理、归纳、总结等方法来获得新知识，使学生的理性思维再一次得到升华。

3、情感、价值取向九年级学生对自然界充满好奇，探究自然（宇宙）奥秘的愿望也有了进一步的发展，教师要努力创设一个轻松、愉悦、和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和求知欲，安排探究实验设计、问题讨论、互相交流来增强师生、生生的情感沟通和思维碰撞。

宇宙的起源及演化过程

宇宙的起源及演化过程从古至今，人类对宇宙的起源与演化过程一直充满了好奇与追求。

随着科技的进步和观测的手段的不断完善，我们对宇宙的认知也日益深入。

本文将探讨宇宙的起源与演化过程，梳理出宇宙的演化史。

第一部分：宇宙起源的理论宇宙起源这一宏大的命题吸引着不少学者和科学家的关注，他们提出了各种不同的理论来解释宇宙的起源。

其中最为广为人知的是“大爆炸理论”。

大爆炸理论认为，宇宙最初是由一个巨大的爆炸而形成的，从而引发了宇宙的演化过程。

在大爆炸之后，宇宙开始膨胀、冷却，并逐渐形成了我们今天所见的宇宙。

第二部分：宇宙演化的过程宇宙的演化过程可以大致分为以下几个阶段：膨胀、重子物质生成、星系的形成、恒星演化和宇宙的未来。

1. 膨胀在大爆炸之后，宇宙开始经历膨胀的过程。

从宇宙膨胀的速度可以看出，宇宙是不断地在扩张，而且扩张的速度还在不断加快。

2. 重子物质生成随着宇宙的膨胀，宇宙中的物质也开始慢慢形成。

这些物质主要包括了我们所熟悉的原子及其组成的重子物质。

重子物质的生成过程是宇宙演化中非常关键的一步。

3. 星系的形成随着时间的推移，宇宙中的物质开始聚集在一起，并在引力的作用下形成了星系。

星系是由无数颗星体组成的庞大系统，其中包括了恒星、行星和其他天体。

4. 恒星演化恒星是宇宙中最为普遍的物体之一，它们经历了从诞生到死亡的演化过程。

恒星的演化过程非常复杂，其中包括了恒星的形成、核聚变和最终的超新星爆发等。

第三部分：宇宙的未来宇宙的演化过程并不会停留在现在，它将继续向前发展。

根据科学家的推测，宇宙将来可能会经历黑暗能量逐渐占据主导地位、恒星逐渐耗尽能源、宇宙冷却至终极状态等阶段。

结论通过对宇宙起源及演化过程的探讨，我们可以看到宇宙是一个复杂而又神秘的存在。

虽然人类对宇宙的认知仍然有限，但通过科学的研究，我们已经能够揭示出一些宇宙的奥秘。

随着科技的进步和观测手段的不断完善，我们相信人类对宇宙的认知将会不断深入，为人类文明的进步带来新的契机与挑战。

2019-2020年初中科学九年级下册第一章宇宙的起源1 我们的宇宙华师大版课后辅导练习五十三

2019-2020年初中科学九年级下册第一章宇宙的起源1 我们的宇宙华师大版课后辅导练习五十三第1题【单选题】关于宇宙的叙述，正确的是( )A、太阳是宇宙的中心B、宇宙即河外星系C、宇宙是单一形态的物质世界D、宇宙处于不断运动和发展之中【答案】：【解析】：第2题【单选题】用绳子的拉力牵引着，使小球绕中心做圆周运动，可以类比( )A、地心说B、日心说C、太阳吸引各个行星D、以上说法都不对.【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于太空及人类探索太空的说法中不正确的是( )A、万户是世界上第一个利用火箭升空的人B、大爆炸宇宙论认为宇宙在不断地扩大，其证据是宇宙中恒星间的距离都在不断地扩大C、土星与地球外观上有明显差别，土星有光环，地球则没有D、宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球绝对不是宇宙的中心【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图中的大圆、中圆、小圆分别表示银河系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们之间层次关系的是( )A、B、C、D、【解析】：第5题【单选题】下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是( )A、地球太阳银河系B、银河系太阳地球C、银河系地球太阳D、太阳银河系地球【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列说法中不正确的是( )A、月球是地球的卫星B、地球是太阳系中的一颗行星C、银河系的尺度最大D、太阳系的尺度小于银河系【答案】：第7题【单选题】北京时间2016年2月12日，美国科学家宣布探测到来自遥远天体的引力波信号，这个发现可以帮助科学家探索宇宙的诞生和发展，下列说法正确的是( )A、宇宙是有起源的、膨胀的、演化的B、太阳是宇宙的中心C、宇宙中星系间的距离是恒定不变的D、地球是宇宙的中心【答案】：【解析】：第8题【单选题】最早提出“日心说”的是( )A、哥白尼B、伽利略C、牛顿D、托勒密【答案】：第9题【单选题】下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是( )A、早在1609年，伽利略就用自制的望远镜观察天体B、牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子C、1990年，科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空D、目前，人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年【答案】：【解析】：第10题【填空题】宇宙是由大量不同层次的星系构成的。

宇宙的起源与演化

宇宙的起源与演化说到宇宙可能我们的第一印象就是浩瀚无垠，正是由于宇宙的存在才让一切生物的起源与生存有了载体，然而宇宙总是那么神秘，我们看不到宇宙的尽头，关于宇宙的起源与演化一直都着几种不同的说法，除了我们所熟知的大爆炸说其实最早的宇宙起源学就是说盖天说。

“天圆地方说”虽然符合当时人们粗浅的观察常识，但却很难自圆其说。

比如方形的地和圆形的天怎样连接起来就是一个问题。

于是天圆地方说又修改为天并不与地相接而是像一把伞高悬在大地上空，中间有绳子缚住它的枢纽，四周还有八根柱子支撑着。

但是问题又去了这八根柱子牵在什么地方以及天盖的伞柄挂在哪里，又或是扯着大帐篷的绳子又拴在哪里，这些问题也都就是天圆地方说道无法回答的。

至了战国末期代莱盖天说问世了，崭新盖天说指出天像全面覆盖着的斗笠，地像全面覆盖着的盘子，天和地并不平行天地之间距离8万里，盘子的最高点就是北极。

太阳围绕北极旋转，太阳落下并不是落到地下面，而是到了我们看不见的地方。

我们不得不承认新盖天说不仅在认识上比天圆地方说前进了一大步，而且对古代教学和天文学的发展产生了重要的影响。

盖天说是一种原始的宇宙认识论，它对许多宇宙现象不能作出正确的解释同时本身又存在许多漏洞。

至了唐代天文学家一行等人通过准确的测量，彻底否定了盖天说中“日影千里高一寸”的观点后盖天说从此便宣告破产了。

浑天说日月星辰东升西落，它们从哪里去，又至哪里回去了，日月在东升以前和西落以后究竟逗留在什么地方？这些问题一直并使古人困惑不解。

直到东汉著名的天文学家张衡提出了完整的“浑天说”思想才使人们对这个问题的认识前进了一大步，宣夜说是我国历史上最有卓见的宇宙无限论思想，它最早出现于战国时期，到汉代则已明确提出。

“宣夜”是说天文学家们观测星辰常常喧闹到半夜还不睡觉，据此推想，宣夜说是天文学家们在对星辰日月的辛勤观察中得出的。

另外就是我们比较熟识的地心说，它就是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说道，它最初由古希腊学者欧多克斯明确提出，后经亚里多德、托勒密进一步发展而逐渐创建和健全出来。

华师大版科学九下《我们的宇宙》课件(可编辑)

华师大版科学九下《我们的宇宙》课件（可编辑）华师大版科学九下《我们的宇宙》课件地球、宇宙、空间科学 1 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体收集证据2……古希腊学者亚里士多德经过长期观察发现人往北走，北边的星星越升越高,而南边的星星越来越低;海船远去时,先不见船身,最后才看不见船的桅杆;月偏食时从月亮上看到地球的影子的一部分是圆弧形的。

古希腊人埃拉托色尼, 观察到在夏至中午时, 射入亚历山大城井中的阳光是斜的, 而射近相距920 公里的锡恩井中的阳光是直的。

为什么会出项这种现象呢?1519年,葡萄牙航海家麦哲伦率领船队,经过3年的艰苦航行,于1522年胜利完成了人类历史上第一次环球航行一周的壮举。

1735年至1744年法国巴黎科学院派出两个测量队分别赴北欧和南美进行弧度测量,测量结果证实地球为椭球体。

1968 年,载人宇宙飞船阿波罗8 号带回了人类首次在太空中拍的地球照片（一个以蓝色为主的星球）, 此外,卫星还测得,地球的形状看起来像一只梨子3地球面观察地球仪: 可以发现地球是绕着固定架一根轴转动, 叫,这根轴与地轴两极地球仪相交于两点, 叫,分南极北极别是地球仪底座4 经线与经度5 纬线经线形状特征圆半圆长度赤道最长相等指示的方向东西方向南北南北纬各90? 东西经各180? 度数范围本初子午线0?的确定赤道度数的变化向西向东各180? 从赤道向两极递增规律20?W划分半球的赤道界线160 ? E0?~30? : 低纬度30?~60?:中纬度60?~90?: 高纬度20 50如图中A点北纬40度B 5030南纬30 度40是,B40点。

30160 170 18030 20 10 经线与经度本初子午线伦敦??格林尼治?E : 东经天文台W : 西经8 东半球与西半球3 东西半球西半球东半球9东经160度西经20度东经160度西经20度东经160度1020 40 东西半球的划分球确定经纬度4-2 确定经纬度A 点：西经40度,北纬60度B 点：东经60度,北纬40度C 点：东经20度,南纬 20度D 点：西经80度,南纬40度11根据图中A 点和B 点的位置,填写表格巩固练习：1010203040东经 150 南纬 40 东南东经 170 北纬 10 西北12C50150 160 170 经度纬度东西南北高、中、半球半球低纬度B 30304040302030 20 10 160 170 180 110 120 130北纬40度南纬30度北纬40度西经20度东经170度东经120度131:5000 仔细观察, 请找出以上三种地图中所具有14有哪些要素呢?特点: 表示范围小, 描大比例尺1:5000述的内容比较详细。

九下第章1章第1节人类对宇宙的认识PPT课件(初中科学)

特点的？你能想象出宇宙中的星系在怎样助我们更好理解那些星系是如何运动的，我们可以建立星系运动模型，了解星系运动的特点。
：星系运动模型。气球充气后，两点的变化
实验表明，在气球胀大的过程中，对气球表面上任何一个小圆点而言，
其他的小圆点都在不断地离它而去。
哈勃望远镜的记录：
2宇在宙不中断星地系膨间胀的之距中离,在这不为断__地_大__爆扩__炸大__宇,说__宙明_理宇论宙提处
供了有力的证据。该学说认为，大约在137亿年前，我们所处的宇宙全部被挤压在一个
“ 原始火球”中，宇宙就是在这个大火球的爆炸中产生。
3.下列关于大爆炸宇宙论的说法正确的是（B ）
A.一种已经被证明是正确的科学理论
3、哥白尼的日心说
16世纪波兰天文学家哥白尼根据大量精确的观测资料建立了日心说。
太阳是宇宙的中心
哥白尼否定了地球是宇宙的中心，认为太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的，月球环绕着地球转。
最高天
土星
火星
水星
太阳
地球
金星
木星
20 世纪10~20 年代，美国天文学家哈勃
（Edwin Powell Hubble）等人致力于旋涡星云的测量。科学家们用先进的科学仪器，研究星系的运动情况，测出不同星系之间的距离，并通过视察一个星系，判断出这一星系运动的速度，以及它是远离银河系还
史蒂芬.霍金
霍金预言宇宙的两种结局
1、会永远的膨胀下去。 2、或者会塌缩而在大挤压处终结
1942年1月8日，诞生于英国的牛津。1962年，在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生。霍金被诊断患有运动神经元疾病。
1965年，被授予博士学位。他的研究表明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨涨的宇宙。1970年，霍金研究黑洞的特性。他预言，来自黑洞(现在叫霍金辐射)的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。1974年，被选为皇家学会会员。他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少。1980年，任剑桥大学数学鲁卡斯教授(艾萨克·牛顿曾任此职)。1988年，出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。 1996年至今，继续在剑桥大学工作。

华东师大2011课标版科学九年级下册《第一章宇宙的起源与演化第四节星际航行和空间技术》_0

华师大版科学九下 1.4星际航行和空间技术教学设计课题4星际航行和空间技术单元第1章学科年级九下学习目标1.了解人类飞离地球需要解决的问题有哪些。

2.知道宇宙第一速度、第二速度、第三速度。

3.了解人类星际航行的一些重要事件。

4.知道航天器的种类有哪些。

5.了解中国航天史上的一些重要事件。

6.了解茫茫宇宙有哪些空间资源及如何开发利用的。

重点 1.人类飞离地球需要解决的问题。

2.中国航天史上的一些重要事件。

3.宇宙空间的资源及开发。

难点宇宙空间的资源及开发利用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道人类的第一次登月吗？（美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。

）你知道吗？星际航行要面临哪些困难？中国在星际航行史上有哪些重要事件？人类探索到了哪些空间资源？今天，我们就共同学习星际航行和空间技术。

思考、回答用世界上第一次月球之旅的情况，来引出与这节课相关的一些问题，由此进入新课。

讲授新课（一）星际航行和航天器人类飞离地球需要解决的问题你知道人类飞离地球需要解决的问题有哪些吗？自主学习：教材19页地球引力是人们星际航行面临的第一个障碍；自读教材找出自学能力的培养和锻炼如何保证星际航行的安全；如何避免受到星际空间致命辐射的袭击；如何保证星际旅行中人类生存所必需的供给等问题。

宇宙速度根据教材20页的“小资料”完成下列表格星际航行人类什么时候迈出了星际航行的第一步？1957年10月4日，苏联成功地发射了第一颗人造卫星。

拓展延伸：你知道人类第一次星际航行的一些情况吗？视频：苏联成功发射人类第一颗人造卫星还有哪些国家也先后发射了自己的人造卫星？美国：1958年1月31 “探险者一号”法国：1965年11月26日阿斯特里克斯卫星日本：1970年2月11日“大隅”号中国：1970年4月24日东方红一号航天器有哪些种类？自主学习：教材20页无人航天器：人造卫星、无人航天飞船、空间探测器等载人航天器：载人航天飞船和空间站等运载火箭：把各种航天器送入空间自主完成表格思考，读教材找出观看视频根据教材提供的信息得出思考，自学利用填表格的形式，让学生了解宇宙第一速度、第二速度、第三速度。

九年级科学下册第1章第1节我们的宇宙初中九年级下册自然科学

第十四页，共十五页。
内容总结 (nèiróng)
1.1我们的宇宙。宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙中有上千亿
的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。宇宙在大尺度上的结构是均匀的、各向
同性的。可用（
）解释。3.美国航空航天局科学家们通过测算发现，宇宙中的星系
正在以加速度离我们远去，也就是说，宇宙的确在加速膨胀。星系在膨胀的宇宙中就好比在气
第四页，共十五页。
哈勃望远镜
第五页，共十五页。
哈勃
第六页，共十五页。
一、宇宙中的天体(tiāntǐ)系统
1、宇宙(yǔzhòu)中的天体系统：
银河系
星系(xīngxì)
河外星系
星系是宇宙的基本组成部分。
已经宇宙中的星系大约有100亿个。
第七页，共十五页。
宇宙中天体(tiāntǐ)的分布非常松散。最近的是大麦哲伦星系，离地球有16万光年。最远的有100多亿光年。
星系(xīngxì)按大小排列：星系星系、宇宙的大尺度(chǐdù)分布
宇宙(yǔzhòu)在大尺度上的结构是均匀的、各向同性的。
第九页，共十五页。
三、膨胀的宇宙 (péng zhàng) 星系之间正在相互(xiānghù)退行远离。
证据：河外星系的谱线红移。 (héwài-xīngxì)
第一页，共十五页。
1.1我们的宇宙 (wǒmen)
第二页，共十五页。
一.宇宙
(yǔzhòu)
1.概念：
宇宙是广漠空间(kōngjiān)和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
2.包括： (bāokuò)
宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。

九年级科学下册第1章第1节我们的宇宙课件2 华东师大级下册自然科学课件

河以外的星系，统称为“河外星系”。
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第二十页，共四十二页。
大麦哲伦星系（16万光年） 12/10/2021
(xīngxì)
第二十一页，共四十二页。
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第二十二页，共四十二页。
(bǎi wàn)
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仙女座星系 2 百万光年
仙女座河外星系： (héwài-xīngxì)
1、河外星系的谱线红移，利用多
普勒效应，可推断星系间正在(zhèngzài)相互退行远离。
2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
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谢谢！
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内容(nèiróng)总结
§1-1、我们的宇宙。§1-1、我们的宇宙。月球绕地球公转与月球自转的周期。们之间的星际气体、宇宙尘埃等物质构成的，占据了。——大麦哲伦星云和小麦哲伦星云，距离我们。站在铁道旁,当
第一章、宇宙的起源(qǐyuán)与演化
§1-1、我们(wǒ 的宇宙 men)
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第一页，共四十二页。
故知新(wēn gù zhī xīn) 1、 1天文单位 =
1.496 ×108㎞
1光年(guāngniá9n).4=6 ×1012 ㎞
2、地球的平均半径是 6371 ㎞；赤道的周长是 40000 ㎞；地球的表面积是 5.1×108㎞2；地球太阳的平均距离： 1.496 ×㎞10。8
100多亿光年。
4、天体的分布非常(fēicháng)松散，星系间
的
距离是大小的几十到几百倍。
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第二十五页，共四十二页。

华东师大2011课标版科学九年级下册《第一章宇宙的起源与演化第三节恒星的一生》_0

《恒星的一生》教学设计一、教材分析本节是华师大版教材科学九年级下册第一章《宇宙的起源与演化》中第三节的内容。

本章教材以宇宙和天体的演化为主线，以7年级学习的太阳系、恒星及地球等天文知识为基础，进一步讲述宇宙的膨胀，宇宙的演化和恒星的演化。

本节内容建立在前2节学习了《我们的宇宙》和《热大爆炸宇宙模型》的基础上，进一步了解恒星是演化的以及演化的过程。

《初中科学课程标准》中对该内容的要求是：知道红巨星、白矮星、中子星与太阳的大小和密度差别很大，知道黑洞和超新星爆发。

从宇宙的演化、恒星的演化中领悟人与自然的关系。

本节课知识难度不大，主要是通过对恒星演化知识的学习，学生能树立正确的发展观和演化观；通过“小资料：中国古代的新星和超新星爆发记录”介绍我国古代天文学重大成就，培养学生科学态度、情感和价值观以及爱国主义情操。

二、学情分析对于宇宙的知识，学生在小学和七年级时有过点滴了解，其中银河系、太阳系了解稍多一些。

本章1-3节介绍的内容与学生的生活常识相差甚远。

而宇宙中的各种“特别的恒星”如红巨星、白矮星、暗矮星、超新星、中子星与黑洞等“恒星”的不同发展阶段学生听说过这些名称，但是具体含义其实比较陌生。

因此让学生对恒星的一生建立整体概念要通过视屏、图片来建立感性认识，再通过教师的讲述建立理性概念。

恒星在不同的阶段演化的过程要涉及复杂的物理学专业知识，九年级的学生知识是远远不够的，因此教师尽量以浅显的语言描述，不涉及深奥的物理知识。

三、设计思路关于宇宙内容的教学，很容易上成视听课，往往只是满足学生的好奇心而已，但科学家是如何研究宇宙的，用了哪些科学方法，遥远的星空如何与与生活中的现象或已学的知识联系构建起新的知识和网络，这些方面往往没有引起足够的重视。

本案的设计着眼于科学方法，恒星的知识只是作为领略科学方法的载体，借这个平台进行科学方法的传授，首先让学生描述陌生的植酸的一些特征，虽然没学过，却能说出它的一些特征，学生知道了分类的好处，接着让学生自己给恒星分类，确定温度和亮度作为标准，利用坐标系作图进行分类，学生还是第一次，而且科学家就是这样分类的，让学生领略分类的方法，然后是用游戏的方式，收集并整合资料，表达出各恒星的特征。