华师大版九年级科学下册全册完整课件
2020最新华师大版九年级科学下册电子课本课件【全册】
0002页 0004页 0088页 0172页 0256页 0306页 0332页 0354页 0356页 0398页 0444页 0490页 0580页 0626页 0672页 071宇宙模型 4 星际航行和空间技术 1 地球的演化 3 生物进化 第三章 物质的转化和元素的循环 2 自然界中的碳循环和氧循环 第四章 健康与保健 2 运动与健康 4 营养与健康 6 环境与健康 1 生物的遗传 第六章 能源与社会 2 太阳能的利用 4 新能源与可持续发展 1 科学就是力量 3 科学技术推动经济增长
第一章 宇宙的起源
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华师大版科学九年级下册全册优质课件
二、宇宙的大尺度分布
当我们想知道宇宙在大尺度上的分布 情况时,我们应该去观测星系还是恒星? 应该通过观测星系去了解宇宙在大尺 度上的物质分布,因为宇宙在大尺度上的 物质分布指的就是星系的分布.
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均 匀的。
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均 匀的。 2、宇宙在大尺度上还是各向同性的 3、宇宙是无边的
银河并不是宇宙中唯一的星系：通过各种 方法，人们已经观察到的星系已经有好几万个 了！不过，由于距离太遥远，它们看起来远不 如银河那么壮丽。借助望远镜，它们看起来还 只像朦胧的云雾。离咱们银河系最近的星系 ——大麦哲伦星云和小麦哲伦星云，距离我们 银河系也有十几万光年。一般地，我们把除银 河以外的星Байду номын сангаас，统称为“河外星系”。
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离 我们而去。
发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3、星系间的距离在不断地扩大
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上 的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离 对方的速度与它们之间的距离成正比。
三、膨胀的宇宙
1、河外星系的谱线红移，利用多 普勒效应，可推断星系间正在相互退 行远离。 2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
1、提出的依据
哈勃太空望远 镜记录了一次 宇宙中的伽玛 射线大爆发。
哈勃的发现
大爆炸理论主要观点
“大爆炸理论”认为：宇宙的起源于一次大 爆 炸
大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子 的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个 “原始火球” 中。宇宙就是在这个火球的大爆炸中 诞生的。
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科 学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米 高空的轨道上运行，重达1.1万千克，镜面 直径达240厘米。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念、原理和方法，形成科学思维。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力，提高实践技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与进化原理、能量转换与守恒、电磁现象。
2. 教学重点：科学实验操作技能、科学思维方法、科学探究过程。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、模型等。
2. 学具：实验器材、学习资料、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际案例、实验演示等方式，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 章节2. 重点概念、原理、公式3. 解题步骤和思路4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）化学：书写化学方程式，计算化学反应的摩尔质量。
（2）生物：分析遗传图谱，解释遗传与进化原理。
（3）物理：计算能量转换效率，分析电磁现象。
2. 答案：（1）化学：略。
（2）生物：略。
（3）物理：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）化学：开展化学实验，研究物质的性质与变化。
（2）生物：观察生物现象，探讨生物的多样性。
（3）物理：进行物理实验，探索自然现象背后的规律。
（4）地理：开展户外实践活动，了解地球与宇宙的关系。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节；5. 作业设计的内容及答案；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学内容重点关注各章节的核心知识点和跨学科综合应用。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案(1)
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024华师大版九下科学全册的第三章《电磁学》的第一节“磁场”。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁感线的引入与理解、磁场强度与方向、地磁场及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基本概念，理解磁感线的物理意义。
2. 培养学生能够运用磁场知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对科学探究的兴趣，激发创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：磁场方向的理解，磁感线的引入。
教学重点：磁场的基本概念，磁场强度的计算。
四、教具与学具准备教具：磁场演示仪、磁针、铁磁材料等。
学具：学生分组实验器材，包括磁针、铁磁材料、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁场演示仪展示磁针在磁场中的偏转，引导学生思考磁针偏转的原因，引出磁场概念。
2. 知识讲解：a) 磁场的基本概念、磁感线。
b) 磁场强度与方向。
c) 地磁场及其应用。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解磁场强度计算、磁感线描绘等。
4. 随堂练习：学生进行分组实验，观察磁针在不同磁场中的偏转，并计算磁场强度。
5. 小组讨论：针对实验结果，讨论磁场的性质和特点。
六、板书设计1. 磁场的基本概念2. 磁感线3. 磁场强度与方向4. 地磁场及其应用七、作业设计1. 作业题目：a) 解释磁场的概念，绘制磁感线示意图。
b) 计算给定条件下磁场的强度。
c) 分析地磁场对地球生物的影响。
2. 答案：a) 磁场是磁体周围空间存在的磁力作用的区域，磁感线是为了描述磁场的方向和强度而引入的。
b) 根据公式B = μ₀I/(2πR) 计算。
c) 地磁场对地球生物的导航、迁徙等有重要影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场概念的理解程度，对磁感线的引入是否到位，实验操作是否规范等。
2. 拓展延伸：研究磁场的产生原理，探讨地磁场的应用，如磁导航、磁悬浮列车等。
鼓励学生进行相关课题的深入探究。
重点和难点解析1. 磁场方向的确定与理解。
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0002页 0022页 0024页 0051页 0078页 0096页 0114页 0136页 0202页 0240页 0296页 0298页 0351页 0397页 0443页 0445页 0469页
第一章 宇宙的起源 2 热大爆炸宇宙模型 4 星际航行和空间技术 1 地球的演化 3 生物进化 1 物质的转化 3 自然界中的氮循环 1 健康、亚健康和疾病 3 免疫与健康 5 卫生与健康 第五章 生物的遗传和变异 2 生物的变异 1 能源和能源的分类 3 核能的开发与放射性防护 第七章 科学与社会发展 2 科学推动技术发展 4 科学技术与可持续发展第Fra bibliotek章 宇宙的起源
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1 我们的宇宙
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华师大版九年级科学下册课件(1)《7.4科学技术与可持续发展》(共24张)
一、可持续发展思想的由来
1、侧重自然方面：生态学家提出持续性，即 “生态持续性 ”(ecoldgical 1991 sustainability)。 年 11 月， 国际生态学联合会 (INTECOL) 和 国际生物科学联合会 (IUBS) 联合举行了关 于可持续发展问题的专题研讨会上定义为： “ 保护和加强环境系统的生产和更新能力”， 其含义为可持续发展是不超越环境，系统更 新能力的发展。
4、侧重于科技方面：斯帕思 认 (JammGustare Spath) 为 :" 可持续发展就是转向更清洁、更有效的 技术一一尽可能接近‘零排放 ' 或‘密封式 ', 工艺方法一一尽可能减少能源和其他自然资 源的消耗 "。
5、综合性定义：1987年世界环境与发展委 员会在《我们共同的未来》中对“可持续发 展” 定义为：“既满足当代人的需求，又不 对后代人满足其自身需求的能力构成危害的 发展”。
1、主要内容： 1）生态可持续发展：以保护自然为基础，与
资源和环境的承载能力相适应。在发展的同 时，必须保护环境，包括控制环境污染和改 善环境质量，保护生物多样性和地球生态的 完整性，保证以持续的方式使用可再生资源， 使人类的发展保持在地球承载能力之内。
2）经济可持续发展：鼓励经济增长，以体现 国家实力和社会财富。它不仅重视增长数量， 更追求改善质量、提高效益、节约能源、减 少废物，改变传统的生产和消费模式，实施 清洁生产和文明消费。
2、社会发展方面。人口增长过快的势头得到 遏制，科技教育事业取得积极进展，社会保 障体系建设、消除贫困、防灾减灾、医疗卫 生、缩小地区发展差距等方面都取得了显著 成效。
3、生态建设、环境保护和资源合理开发利用方面。 国家用于生态建设、环境治理的投入明显增加，能 源消费结构逐步优化，重点江河水域的水污染综合 治理得到加强，大气污染防治有所突破，资源综合 利用水平明显提高，通过开展退耕还林、还湖、还 草工作，生态环境的恢复与重建取得成效。
华师大九年级科学下册第4章第6节环境与健康 第1课时 课件
合作探究
3.预防传染病的一般措施
(1)控制传染源 发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强 早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离
合作探究
（2）切断传播途径 环 境 卫 生
个 人 卫 生
合作探究
(3)保护易感者
不要让易感人群 与传染源接触
接种疫苗 锻炼身体
正确区分三种预防措施
针对健康人采取的措施属 于保护易感人群 针对患病的人或动物采取 的措施属于控制传染源 其余的措施属于切断传播 途径。
作业布置
1.调查肺结核、乙肝等传染病的危害及防治. 2.调查当地常见的传染病，请运用生物系知识 并提出合理的预防措施。 3.完成教材118页练习1、2。
那么，为什么要防止传染病暴发？
新知讲解
疾病是人与环境相互作用的结果
人所吃的食物、呼吸的空气、与生俱来的遗传特性、躯体紧张和 精神压力，这种种因素都关系到人的健康，决定人是否生病
新知讲解
一、传染病及其传播
1.传染病
(1)概念
能够在人与人之间或人与动物之 间相互传播并广泛流行的疾病
(2)特点
①传染性 传染病从个体传染给个体
细菌性痢疾 甲型肝炎
合作探究
病毒性肝炎
(教材第109页)
合作探究
(3)接触传播 是体表传染病的主要传播途径 病原体直接或间接通过皮肤或 黏膜进入人体
急性结膜炎 癣
合作探究
急性出血性结膜炎的流行及其预防
(教材第110页)
合作探究
(4)虫媒传播 是血液传染病的主要传播途径 病原体随有害昆虫等动物叮咬 人体进人血液而致病
②流行性 传染病的病原体在适宜条件下 可广泛传播，使一定地域内同 时出现较多的病人 ③免疫性 指得过某种传染病的人痊愈后往 往会产生对该传染病的抵抗力
2024年华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024年华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024年华师大版九下科学全册第三章《电与磁》的内容。
具体包括：3.1电流的磁效应，3.2电磁感应，3.3磁场对电流的作用，3.4电磁波的传播与接收。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等基本概念。
2. 学会使用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。
3. 了解电磁波的传播与接收原理，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用。
难点：右手螺旋法则的应用，电磁波的传播与接收。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、磁铁、导线、指南针、无线通信设备。
2. 学具：右手螺旋法则模型、电磁波传播实验装置。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁现象的产生原因。
2. 例题讲解：（1）讲解电流的磁效应，通过实验演示电流产生的磁场。
（2）介绍电磁感应现象，引导学生掌握法拉第电磁感应定律。
（3）讲解磁场对电流的作用，通过实验观察电流在磁场中的运动规律。
3. 随堂练习：（1）让学生用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。
（2）分析电磁波传播与接收的原理，进行相关实验操作。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电磁感应3. 磁场对电流的作用4. 右手螺旋法则5. 电磁波的传播与接收七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电流产生的磁场方向与电流方向垂直。
（2）简述法拉第电磁感应定律的内容。
（3）解释电磁波传播与接收的原理。
2. 答案：（1）错误，电流产生的磁场方向与电流方向平行。
（2）法拉第电磁感应定律：闭合回路中的感应电动势与磁通量的变化率成正比。
（3）电磁波传播：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，形成电磁波。
电磁波接收：电磁波遇到导体时，会在导体中产生感应电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等概念掌握情况较好，但对右手螺旋法则的应用仍存在困难，需要加强练习。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024华师大版九下科学全册教材的第三章《电与磁》的第二节“电流的磁效应”。
具体内容包括电流产生磁场的原理，安培定则的应用，以及电流磁效应在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握电流产生磁场的原理，能够运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
2. 培养学生运用电流磁效应解释生活中相关现象的能力。
3. 激发学生对科学研究的兴趣，提高他们的实验操作技能和观察问题、分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流产生磁场的原理和安培定则的应用。
教学重点：电流磁效应在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：电流磁效应实验器材（导线、电流表、磁针等）、演示用PPT、黑板。
学具：学生分组实验器材（导线、电流表、磁针等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电流磁效应实验（如电流通过导线使磁针偏转），引导学生观察并思考这一现象。
2. 知识讲解：1) 介绍电流磁效应的原理，引导学生了解电流如何产生磁场。
2) 讲解安培定则，通过示例让学生学会判断电流产生的磁场方向。
3. 例题讲解：讲解一道关于电流磁效应的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成一些关于电流磁效应的练习题，巩固所学知识。
5. 分组实验：学生分组进行电流磁效应实验，观察并记录实验结果，分析实验现象。
六、板书设计1. 电流磁效应原理2. 安培定则3. 电流磁效应应用实例七、作业设计1. 作业题目：1) 解释为什么电流可以产生磁场。
2) 运用安培定则判断给定电流方向的磁场方向。
3) 举例说明电流磁效应在实际生活中的应用。
2. 答案：1) 电流产生磁场的原因是电荷的移动产生了磁场。
2) 根据安培定则，握住导线，四指指向电流方向，拇指指向即为磁场方向。
3) 电流磁效应在生活中的应用如电磁铁、电机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对电流磁效应原理的理解程度，以及他们在实验操作和练习中的表现，及时发现问题并调整教学方法。
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案
2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容1. 章节一：电与磁详细内容：电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等。
2. 章节二：能量转化与守恒详细内容：能量守恒定律、能量转化与转移、热力学第一定律等。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电与磁的基本概念，掌握电磁感应、磁场对电流的作用等原理；（2）理解能量守恒定律，掌握能量转化与转移的基本方法；（3）能运用所学知识解释生活中的现象，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实践情景引入，培养学生观察、思考问题的能力；（2）通过例题讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养科学精神；（2）引导学生关注能源问题，提高环保意识；（3）培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）电磁感应现象的理解；（2）能量守恒定律在实际问题中的应用。
2. 教学重点：（1）电与磁的基本概念；（2）能量转化与守恒的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）电流表、电压表、电阻器等；（2）磁场演示器、电磁感应演示器等；（3）多媒体课件。
2. 学具：（1）实验报告册；（2）练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察电磁现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解电与磁的基本概念，引导学生理解电磁感应、磁场对电流的作用等原理；（2）介绍能量守恒定律，解释能量转化与转移的方法。
3. 例题讲解：（1）分析电磁感应现象的原理，讲解相关例题；（2）运用能量守恒定律解决实际问题，讲解相关例题。
4. 随堂练习：（1）让学生完成实验报告册上的相关练习；（2）组织学生进行小组讨论，互相解答疑问。
六、板书设计1. 电与磁：（1）电流的磁效应；（2）电磁感应；（3）磁场对电流的作用。
2. 能量转化与守恒：（1）能量守恒定律；（2）能量转化与转移；（3）热力学第一定律。
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第一章 宇宙的起源
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华师大版九年级科学下册全册完 整课件目录
0002页 0046页 0048页 0075页 0135页 0157页 0188页 0190页 0212页 0261页 0310页 0339页 0392页 0416页 0462页 0528页 0580页
第一章 宇宙的起源 2 热大爆炸宇宙模型 4 星际航行和空间技术 1 地球的演化 3 生物进化 第三章 物质的转化和元素的循环 2 自然界中的碳循环和氧循环 第四章 健康与保健 2 运动与健康 4 营养与健康 6 环境与健康 1 生物的遗传 第六章 能源与社会 2 太阳能的利用 4 新能源与可持续发展 1 科学就是力量 3 科学技术推动经济增长