文化塑造人生说课稿
说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
大学语文说课稿
大学语文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大学语文》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这六个方面来进行阐述。
一、课程定位《大学语文》是一门面向非中文专业大学生开设的公共基础课程，具有人文性、工具性和审美性等多重特点。
人文性方面，这门课程承载着传承优秀文化、培养学生人文素养和道德情操的重要使命。
通过对经典文学作品的研读，学生能够汲取前人的智慧和精神力量，塑造健全的人格和积极的人生态度。
工具性而言，它有助于提高学生的语言文字运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等，为学生在专业学习和未来职业发展中有效地交流与沟通打下坚实的基础。
审美性上，课程中的文学艺术作品能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，让学生学会欣赏美、感受美，进而创造美。
二、教学目标基于课程的定位，我们设定了以下三个维度的教学目标：知识目标：学生能够了解中国文学发展的基本脉络，掌握一定数量的经典文学作品和文学常识；掌握基本的语法、修辞知识，提高语言文字的理解和运用能力。
能力目标：培养学生的阅读理解能力，使其能够准确理解和分析文学作品的思想内涵和艺术特色；提高写作能力，能够写出观点明确、条理清晰、语言通顺的文章；增强口语表达能力，能够在公众场合自信、流畅地表达自己的观点。
素质目标：培养学生的人文精神和文化素养，提高审美情趣和道德修养；激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：文学作品选读：选取了从先秦到现当代的经典文学作品，涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，如《诗经》《论语》《红楼梦》《雷雨》等。
通过对这些作品的研读，让学生感受不同时期文学的魅力。
语言文字知识：包括词汇、语法、修辞、写作等方面的基础知识，帮助学生规范语言运用，提高表达能力。
文学鉴赏理论与方法：介绍文学鉴赏的基本理论和方法，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够从不同角度欣赏和评价文学作品。
《理想信念》主题班会说课稿记录内容
《理想信念》主题班会说课稿记录内容把理想信念教育纳入“民族精神代代传”系列教育活动之中;在课堂教学中有机渗透理想信念教育;充分发挥体验教育的作用。
这里给大家分享一些关于《理想信念》主题班会说课稿，希望对大家有所帮助。
《理想信念》主题班会说课稿1一、指导思想一个人的发展状况很大程度上取决于这个人的理想信念。
信念只有不断地把信息传给脑子和神经系统，才能最终造成期望的结果。
所以，如果你相信成功，信念就会鼓舞你成功;如果你相信失败，信念也会让你经历失败。
柴可夫也说过:“名人成就在于信念的大小。
”可见理想信念对人的影响是极其重大的。
而小学时期对于青少年来说是极其重要的，因为远大的理想和信念在这时开始确立，美好的品德在这时开始塑造，良好的习惯在这时开始养成。
所以作为教师必须充分利用班级这个育人场所，通过科学的、循序渐进的实践活动，对学生进行理想信念的养成教育。
二、活动主题坚定理想信念促进自我成长三、活动时间六月四、实施过程(一)、宣传发动大造声势首先对学校教师进行思想发动，统一思想，提高认识。
然后充分利用班(队)会对学生进行理想信念教育，学校利用校园广播(红领巾广播站)、标语、宣传栏、手抄报报等形式，积极宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，要注意发现、树立、推广先进典型，努力营造学生自觉加强理想信念教育和思想道德建设，争当新时期优秀学生的良好氛围。
(二)、深入学习了解内涵1、各班级开展“理论集中学习和大讨论”活动利用班(队)会，由班主任、少队辅导员对学生进行理想信念的实质性教育。
让学生弄清理想、信念的含义，了解古今中外名人志士有关的故事，明确理想与信念之间的关系。
通过教师自身实例，讲自己小时候的理想是如何促进自己拼搏努力上进的，理想信念时刻在提醒着自己不断地进步。
然后，每个学生分别说出自己的理想(要切合实际)，在班级内进行讨论;最后通过“坚定理想信念”主题讨论，来提高活动的时效性。
2、各班级开展“树立理想、建立信念”活动。
《再塑生命的人》说课稿
《再塑生命的人》说课稿一、说教材的地位和作用《再塑生命的人》是七年级上册第三单元的课文。
本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲哑儿童在家庭教师莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。
本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，从七年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
二、说教学目标及重点难点1.筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件；品读语言。
2.领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情；理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素。
这也是本文的教学重点。
3.学习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
相对于健全的学生来说，理解盲哑作者对生活的独特感受可能是本文教学的一个难点。
三、说教法学法的设计（一）教法设计我所任教的七年级学生，活泼好动，却不善思考，加之初中生形象思维占优势，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，情感体验不够真切、很难与文本的内容产生心灵共鸣，筛选、提炼、概括能力有待提高。
根据教材特点、初中学生思维行为特点，所带班级学生学情特点，设计“六步教学法”，思路为：导——读——悟——赏——移——结。
力求做到灵活应用各种教学法。
其中“导”包括课前指导学生搜集资料，课上播放多媒体图片；读则是研读文本；悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和品味，移是拓展迁移，结则是小结。
本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。
能开拓学生思路，培养学生的分析能力，以教师为主导，以学生为主体，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。
初中语文说课稿模板一等奖(通用5篇)
初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇）初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇）说课稿的撰写和演讲能力对于教师的专业发展和课堂教学至关重要。
它不仅是一种教学策略和技巧，更是展示教师风采和教育理念的重要渠道。
这里给大家分享一些关于初中语文说课稿模板一等奖，供大家参考学习。
初中语文说课稿模板一等奖精选篇1一、说教材：《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。
苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。
而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的图画美这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。
教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。
本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。
心理学研究表明，初二年级是培养我学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养我学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养我学生思维能力方面有着重要作用。
二、说教学目标：新教材强调培养我学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和我学生实际，拟定教学目标为：（一）理解本文说明对象的特征及文章的总分结构，体会本文说明语言的多样性；（二）了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣，并激发我学生热爱祖国灿烂文化的感情。
三、说教学方法：陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教我学生，而是教我学生学。
现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励我学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动我学生学习语文的主动性、积极性，如何教给我学生学习的方法。
鉴于此，我决定在教学中首先与我学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发我学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和我学生的主体作用，教会我学生学习。
精选说课稿模板(通用15篇)
精选说课稿模板(通用15篇)说课稿篇1一、说教材《提醒幸福》一课是职高基础版第一册第五单元的一篇必学课文。
这篇课文针对生活中人们过多关注风险，身在福中不知福的现象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人们什么是幸福，告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福，启示人们进而去创造幸福。
根据本单元的教学重点“理清文章思路”和课文特点，我把教学目标定位为：1、理清本文的写作思路。
2、品味并积累优美语言。
3、体会幸福之所在，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福。
二、说教法我们强调，职高语文教学，应贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
在教学方法上要体现以促进学生发展为本的理念。
我认为，实现这个目标的最好方法就是师生民主平等的对话，在“对话”中，师生通过相互合作，相互学习，共同去发现、探究、创造、生成，教学相长，完成人本塑造，达到教学目标。
三、说学法新课程积极倡导有助于学生形成自主、合作、探究的学习方式。
整个教学活动，学生都在不停地与教师、与学生、与作品、与生活对话中，就会不断地使自己的语感广化、深化、美化、敏化，就能凸现自己作为言语学习主体的创造性。
四、说教学设计（一）内容呈现教师引入：什么是幸福？幸福也需要提醒吗？人的幸福观，应该是什么样的，请您打开课文仔细品味吧！设计意图是激发学生的好奇心和求知欲。
让学生不经过教师“传递”，直接去阅读文本，达到对文本的自我理解与感悟（二）对话交流（1）教师与学生的对话（2）学生与教师的对话（3）学生与学生的对话。
课堂教学不仅是一种教师个体与学生群体(或个体)的互动实践活动，也是一种学生个体的自主学习，学生与学生互动、交流的群体学习活动。
学生与学生对话，可以起到相互补充、相互学习、取长补短、共同发展的良好作用。
因生活阅历、知识水平、领悟能力、审美趣味、看问题的角度等的不同，学生对文本思想和言语的感知、理解都会有所不同，让学生相互把自己的观点、看法、思考、疑惑等都说出来，甚至进行“针锋相对”的争辩，都非常有利于他们，学习水平的提高和学习品质的锻炼。
第三单元“多样的文化”探究性教学说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
以德润心以文化人——选择性必修第三单元之“多样的文化”说课稿一、说教材内容：本单元节选了四篇外国名家小说，分别是（英）狄更斯的《大卫·科波菲尔》、（俄）列夫·托尔斯泰的《复活》、（美）海明威的《老人与海》和（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯的《百年孤独》。
地位：本单元围绕的人文主题是“多样的文化”。
单元的人文主题应当重点关注，这是一个单元应该达成的立德树人的培育目标，也是语文课程独特的育人价值的体现，是对学生进行成长教育、生命教育的具体体现。
单元的人文主题，就是我们在教学过程中所要落实的核心，不能偏离，更不能违背这个核心，否则就失去了《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）国家层面的指导意义。
精神：新教材以新时代高中学生应具有“理想信念”、“文化自信”、“责任担当”作为隐性的精神主线，分解出相应的人文主题。
二、说目标本单元属于“外国作家作品研习”这一学习任务群。
对一线任课教师来说，如何把学习任务群有效地落实在课堂主阵地上，是一个值得不断尝试的课题。
课程标准提出：“本任务群旨在引导学生研习．．若干国家．．外国文学名著名篇，了解和民族不同时期的社会文化面貌，感受．．阅读外国经典作品．．人类精神世界的丰富，培养的兴趣．．和开放的文化心态．．．．．．．。
”基于以上对本单元任务群及课程标准中“教学提示”的认识和把握，我将本节课的目标确定为：1、感受小说中展现的丰富多彩的社会生活和人类心灵，深化对人生社会的认识。
2、把握小说中人物成长的心灵轨迹，挖掘作品的丰富内涵和具有普遍意义的人生智慧。
3、探究心路轨迹，感受文学多样的风格，从语言风格、主题内容等多方面入手，了解艺术的传承与创新。
4、以心灵为抓手，探究作者如何通过作品展现其思考认识，尝试创作小小说。
三、说重、难点我认为，重难点是为了进一步明确目标，不是个别目标的复制。
重点：理解人物的心灵世界，能较全面客观地评价人物，领悟作品的内涵和作家寄托。
有关语文说课稿初中模板集合五篇
有关语文说课稿初中模板集合五篇语文说课稿初中篇1尊敬的各位老师，大家好!今天我的说课题目是《诫子书》，我将从教什么、怎么教、为什么这样教来展开我的说课。
一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。
《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。
学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性，树立正确的人生观。
二、说学情除了充分了解教材，合理把握学情也是上好一堂课的基础。
本篇课文所面对的初一学生，他们的言语理解和运用能力发展迅速，具有一定的文言知识积累，所以在课堂中应培养学生利用工具书及书下注释自主学习、概括文意的能力，并且学生刚刚步入新的校园、新的学习阶段，应注重引导学生体会“宁静致远，淡泊明志”的深刻内涵，并以此指导自己的学习和生活。
三、说教学目标结合对教材和学情的分析，从新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设置了以下三个教学目标：在知识与能力方面：掌握生字词，积累文言知识，熟读全文，梳理__结构思路。
在过程与方法方面：通过品析文中词句，了解__大意，理解“静”的重要性。
在情感态度与价值观方面：体会作者对儿子的深切教诲，以及__中蕴含的哲理。
四、说教学重难点根据教学目标，我的教学重点是积累文中的重点字词和文言知识，理解__内容。
教学难点是结合作者生平，体会__主旨，思考其现实意义。
五、说教学方法新课标理念认为：“学生是学习的主体。
”因此，我将在我的教学中采用朗读法、情景教学法和讨论法。
阐述了以上教学依据，我将具体论述我的教学过程，这也是本次说课的重点。
六、说教学过程(一)导入新课好的开始是成功的一半，课堂刚开始是学生思维最活跃、精力最充沛的时候，根据学生的心理和学习状态，我将设计诗词导入，把学生带入古诗文学习的环境中，激发学生的学习热情和求知欲。
对话同学：同学们，你们知道“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”等诗句描写的是哪位历史人物吗?千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，是后人眼中的智慧化身，他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿第1篇】一、说教材1、说课内容：八年级（下）语文第五课《再塑生命》。
2、知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
3、教学目标及确定的理论依据：依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。
”我初步确定本课的教学目标为：在培养学生整理，概括能力的基础上使学生的感情得到升华。
二、说教法学法1、说教法：借助多媒体，课堂小游戏，发挥学生的主体作用，在与学生的平等对话、交流中，让学生用自己的心去感受作者的情。
2、说学法：主要是自主‘合作探究的学习方法。
另外还有声情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。
三、说教学程序设计1、整体设计的教学理念：本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为创设情景，导入新课自读感知，整体把握合作交流，解读探究课堂延伸，深化感悟布置作业2、具体教学设想：第一步：以游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进盲聋哑人的世界，引出本文的主人公----海伦凯勒。
第二步：师生共同合作，完成对海伦凯勒生平事迹幻灯片1：海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。
一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
文化对人的影响高考知识点
文化对人的影响高考知识点文化是人创造的，反过来又影响人、熏陶人、塑造人。
文化对人的影响既来自特定的文化环境，也源于人们参与的各种文化活动。
以下是本人为你整理的文化对人的影响高考知识点，希望能帮到你。
文化对人的影响高考知识点一：文化对人的影响(1)文化对人的影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
(2)文化对人的影响的表现：文化影响人们的交往行为和交往方式。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化对人的影响高考知识点二：文化对人影响的特点(1)潜移默化的影响：参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
(2)深远持久的影响：文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
文化对人的影响高考知识点三：优秀文化对塑造人生的作用(1)优秀文化能丰富人的精神世界：人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
(2)优秀文化能增强人的精神力量：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
(3)优秀文化能促进人的全面发展：人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
3.1 说课稿：时代精神的精华
3.1 说课稿：时代精神的精华各位评委老师：大家好！我是高二年级政治老师。
今天我说课的内容是《时代精神的精华》。
我的说课包含以下几个方面的内容：说教材，说教学目标，说教学重难点，说学情，说教法与学法，说教学程序，说课堂练习，说板书设计。
一、说教材：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修四生活与哲学第一单元第三课第一框的内容。
生活与哲学第一单元主要是向我们介绍一系列哲学的基本知识，把握好本单元的知识对以后几个单元的学习都是尤为重要的。
本框知识在整个知识结构中起着承上启下的作用，第一课以及第二课我们学习了关于什么是哲学的基本知识，本框紧接着上一课来介绍真正的哲学是什么，有什么重要作用。
为下一框哲学史上的伟大变革的学习打好基础。
二、说教学目标：（一）知识目标1、识记哲学是时代的精神上的精华以及真正的哲学是社会变革的先导。
2、理解哲学与时代的关系。
（二）能力目标培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
三、说教学重难点：时代精神的总结和升华是本框的难点，虽然学生在文化生活中学习了文化与经济政治的关系，但要让学生得出哲学是时代精神的总结和升华，还要联系前面关于哲学的基础知识进行总结归纳，因此可能会难以把握，另外关于什么样的哲学是真正的哲学的理解会稍有难度。
社会变革的先导是本框的重点，一方面哲学源于时代，另一方面强调哲学反过来对时代又有重要的反作用，突出这一点能够更好地激发学生学习哲学的热情和信心，对于后面知识的学习是极为有益的，因此社会变革的先导这一目作重点处理。
四、说学情：学生在学习了第一课第二课基础的哲学知识以及掌握了相关的历史知识之后来理解本框内容并不困难，所以，授课过程中，我将积极引导学生主动地得出观点，另外注意引导学生多回顾以前的知识点，比如文化生活里面的文化、经济、政治之间的关系以更好地理解本框内容。
《论教养》说课稿
论教养一、引言教养即是指父母对子女的培养和磨练。
在古代，教养是很重要的家庭价值观。
而在现代社会，教养依然是很重要的教育理念。
教育家曾有过这样一番话：“教育的作用就是：用有限的资源，通过有意识的引导和磨练，来帮助儿童充分发挥自己的潜能，以期尽可能充实、丰富自己的一生。
”自古以来，教养的目的就是要让子女成为有用的人，有能力的人，真正的好人。
二、教养的内容教育者必须明确，教育的目的不仅是要培养孩子的认知能力，还要培养孩子的性格、爱心等。
2.1 品德教育品德教育是教养的主体，因为它可以塑造一个人的人格，使其成为社会上的有益分子。
品德教育含义广泛、内容丰富，主要涵盖以下部分：（1）爱国主义教育：维护国家荣誉，弘扬民族精神。
（2）民族尊严教育：对中华传统文化进行传承和弘扬。
（3）敬业精神教育：爱岗敬业，认真履职。
（4）道德修养教育：学习各种道德知识，培养良好的人际交往能力。
2.2 认知教育认知教育是指帮助孩子发展自己的智力，启发他们的想象力与创新思维，培养分析和解决问题的能力等，让孩子能够具备面对复杂的社会环境、具备自我管理和规划的能力。
认知教育主要包括以下部分：（1）语言教育：语言是重要的交流工具，教育者需教孩子正确的语言表达。
（2）文化教育：文化是重要的精神资本，教育者需让孩子了解各种文化知识，从而提高孩子的人文素质。
（3）科学教育：科学是一种理性的思维方式，教育者需要让孩子了解科学知识，培养孩子探索和发现问题的能力。
三、教养的方法父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲近的人。
因此，父母在教育中扮演着至关重要的角色。
3.1 方法一：言传身教言传身教是最基本的方法，孩子们往往不听家长说的话，但总会向着家长所做的事情瞪大眼睛。
良好的家风、行为在孩子的心中是一种感受，是潜移默化的。
父母应该注意自己的言行举止，成为孩子们学习道德和品德的榜样。
3.2 方法二：情境教育情境教育即是在生活、学习中针对性地创造一些情境，让孩子在情境中悟出人生的道理，培养儿童的做人能力、学习能力和自理能力。
思修树立高尚的人生目的,说课稿
思修树立高尚的人生目的,说课稿每个人都应该为自己的人生树立一个高尚的目的，这个目的将指引我们行为的方向，塑造我们的品格，决定我们的成就。
在本次说课稿中，我将带领大家探讨思修如何帮助我们树立高尚的人生目的。
二、认识思修1.思修的定义思修，即思想道德修养，是一门涉及人生哲学、道德伦理、人际交往、自我认知等方面的综合学科。
2.思修的重要性思修能够帮助个人树立正确的人生观、价值观，指导个人的言行举止，促进人际关系的和谐，提升个人素质，为社会和谐发展作出贡献。
三、树立高尚的人生目的1.人生目的的意义树立高尚的人生目的能够给予个人追求的动力，使人明确自己的方向，保持积极向上的心态，追求真善美的人生境界。
2.如何树立高尚的人生目的（1）梳理个人的兴趣与爱好了解自己的兴趣与爱好，并将之与社会需求结合起来，找到一个能够让自己付出与收获相匹配的事业方向。
（2）明确个人的价值追求思考自己的价值观，有意识地培养正确的价值取向，明确自己对于社会、家庭、个人等方面的责任和贡献。
（3）借鉴优秀的榜样学习优秀的人物的经验和故事，借鉴他们树立自己人生目的的方法和实践，同时也吸取他们的人生智慧。
四、思修对树立高尚人生目的的帮助1.思修增强自我认知思修通过对自身的认知，帮助个人了解自己的优点、缺点、优势和劣势，有针对性地进行自我调整和提升。
2.思修培养人际关系思修注重个人与他人之间的交往与沟通，帮助个人建立良好的人际关系，培养友爱、宽容、互助的品质。
3.思修提升道德修养思修通过学习道德伦理的理论和实践，帮助个人树立正确的价值观念，并在实际生活中践行道德规范，提升自己的道德水平。
树立高尚的人生目的是每个人的追求和责任。
在思修的指导下，我们可以通过认识自我、明确自己的价值追求，树立起一个符合自己理想的人生目标。
思修不仅帮助我们实现个人的成就，更能够促进社会的和谐发展。
让我们一起努力，树立高尚的人生目的，追寻真善美的人生境界。
文化塑造人生说课稿
文化塑造人生说课稿文化塑造人生说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的文化塑造人生说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文化塑造人生说课稿11教学目标1.知识与能力目标知识目标：（1）识记文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用（2）理解社会发展与个人发展的关系能力目标：（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力（2）增强学生理论联系实际的能力2.过程与方法目标创设情境、设置问题，采用学生自主思考、讨论合作学习与老师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，理论联系实际，让学生切实掌握文化对人生的塑造作用。
3.情感、态度、价值观目标（1）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，让学生感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。
（2）通过对文化塑造人生的学习，树立学生主动接受优秀文化、参加有益文化活动的意识。
2学情分析学生在成长过程中，学习了很多的文化知识，看过很多的文学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。
从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。
3重点难点1.教学重点：优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展2.教学难点：社会发展与人的发展的辩证关系4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】诗歌导入师：同学们对这首余光中的《乡愁》一定不陌生吧，每每读到这首诗心里难免惆怅，对家乡的思念油然而生.不仅是我，所以在外漂泊的游子在看到这首诗的时候都会触发他们对家乡对亲人的想念。
这首诗能引起我们情感上的共鸣这恰恰是优秀文化对我们的影响的一个重要体现，那文化对一个人究竟会产生哪些影响呢？今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。
请同学们翻到教材的17页，今天我们来学习《文化塑造人生》。
活动2【讲授】新课讲授1师：请大家迅速浏览教材17—21页，大致了解文化在哪些方面塑造人生。
山东人民版品德与社会五下《源远流长的泰山文化》说课稿2
山东人民版品德与社会五下《源远流长的泰山文化》说课稿2一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第四单元《源远流长的泰山文化》，是以泰山为主题，让学生了解泰山的历史文化、自然景观和人文精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
泰山是中国的五岳之首，有着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴，是中华民族的重要象征之一。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的地理、历史知识，对于泰山可能有所了解，但不够深入。
他们在学习过程中需要通过图片、视频等直观的方式，更全面地了解泰山的历史、文化和自然景观。
此外，学生对于传统文化的认识和理解还不够深入，需要通过本节课的学习，培养对传统文化的尊重和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史文化、自然景观和人文精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：泰山的历史文化、自然景观和人文精神。
难点：如何培养学生对传统文化的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用图片、视频、课件等直观教学手段，帮助学生更好地理解泰山的文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：通过展示泰山的图片，引导学生思考：你们对泰山有什么了解？泰山在中华民族的历史文化中有什么地位？2.新课导入：介绍泰山的历史文化、自然景观和人文精神，让学生了解泰山的重要性和价值。
3.自主学习：让学生通过查阅资料、分组讨论的方式，深入了解泰山的文化内涵。
4.合作探究：学生分组进行探究，分享自己了解到的泰山文化知识，互相交流学习。
5.教师讲解：针对学生的探究结果，进行讲解和补充，引导学生深入理解泰山的文化价值。
6.情感升华：通过讨论泰山对于中华民族的意义，引导学生尊重和热爱传统文化。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调泰山的文化价值和历史地位。
《理想信念》主题班会说课稿记录内容
《理想信念》主题班会说课稿记录内容把理想信念教育纳入“民族精神代代传”系列教育活动之中;在课堂教学中有机渗透理想信念教育;充分发挥体验教育的作用。
这里给大家分享一些关于《理想信念》主题班会说课稿，希望对大家有所帮助。
《理想信念》主题班会说课稿1一、指导思想一个人的发展状况很大程度上取决于这个人的理想信念。
信念只有不断地把信息传给脑子和神经系统，才能最终造成期望的结果。
所以，如果你相信成功，信念就会鼓舞你成功;如果你相信失败，信念也会让你经历失败。
柴可夫也说过:“名人成就在于信念的大小。
”可见理想信念对人的影响是极其重大的。
而小学时期对于青少年来说是极其重要的，因为远大的理想和信念在这时开始确立，美好的品德在这时开始塑造，良好的习惯在这时开始养成。
所以作为教师必须充分利用班级这个育人场所，通过科学的、循序渐进的实践活动，对学生进行理想信念的养成教育。
二、活动主题坚定理想信念促进自我成长三、活动时间六月四、实施过程(一)、宣传发动大造声势首先对学校教师进行思想发动，统一思想，提高认识。
然后充分利用班(队)会对学生进行理想信念教育，学校利用校园广播(红领巾广播站)、标语、宣传栏、手抄报报等形式，积极宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，要注意发现、树立、推广先进典型，努力营造学生自觉加强理想信念教育和思想道德建设，争当新时期优秀学生的良好氛围。
(二)、深入学习了解内涵1、各班级开展“理论集中学习和大讨论”活动利用班(队)会，由班主任、少队辅导员对学生进行理想信念的实质性教育。
让学生弄清理想、信念的含义，了解古今中外名人志士有关的故事，明确理想与信念之间的关系。
通过教师自身实例，讲自己小时候的理想是如何促进自己拼搏努力上进的，理想信念时刻在提醒着自己不断地进步。
然后，每个学生分别说出自己的理想(要切合实际)，在班级内进行讨论;最后通过“坚定理想信念”主题讨论，来提高活动的时效性。
2、各班级开展“树立理想、建立信念”活动。
《女娲造人》说课稿
女娲造人一、引入本次说课的内容是中国古代神话故事《女娲造人》。
作为中国古代神话中的一部分，该故事讲述了女娲创造人类的过程，是中国文化中非常重要的一部分。
本篇故事以其独特的思想和象征意义深受广大读者喜爱，对于理解古代文化和思想有着重要的价值。
二、背景介绍1. 《女娲造人》的起源《女娲造人》是中国古代神话中的一部分，最早的记载出现在古代文献《山海经》中。
女娲是中国神话中的女性神灵，被视为人类的始祖。
传说中，女娲使用黄土塑造人形，为人类赋予了生命和智慧。
2. 故事背景据古代文献记载，黄帝时代，人类还未出现，大地上只有神灵和一些神奇的动物。
为了让世界更加丰富多样，女娲决定创造人类，以继承神灵的智慧和能力。
三、故事内容1. 女娲创造人类的过程女娲决定使用黄土塑造人形，并为他们赋予生命和智慧。
她细心地制作每一个人的细节，用心塑造出完美的形象。
在女娲的努力下，人类诞生了。
2. 人类的特点与意义女娲创造的人类具备了神灵的智慧和能力，同时也继承了女娲的善良和慈爱。
人类成为了塑造世界的创造者，他们繁衍生息，发展文明，为世界带来了繁荣与和平。
3. 故事的象征意义《女娲造人》所呈现的故事寓意深远。
通过女娲创造人类的过程，我们可以看到中国古代人们对于人类的敬畏和对人生意义的思考。
同时，这也体现了中国古代文化中重视人与自然的和谐与平衡的价值观。
四、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.了解《女娲造人》的起源和故事背景；2.理解女娲创造人类的过程和人类的特点与意义；3.分析故事中的象征意义，理解中国古代文化的价值观。
五、教学重点和难点1. 教学重点•了解《女娲造人》的起源和故事背景；•理解女娲创造人类的过程和人类的特点与意义。
2. 教学难点•分析故事中的象征意义，理解中国古代文化的价值观。
六、教学内容和教学过程1. 教学内容•《女娲造人》的起源和故事背景；•女娲创造人类的过程和人类的特点与意义；•故事的象征意义和中国古代文化的价值观。
教师说课稿 教师说课稿(精选15篇)
教师说课稿教师说课稿（精选15篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？为了加深您对于教师说课稿的写作认知，下面作者给大家整理了15篇教师说课稿，欢迎您的阅读与参考。
教师说课稿篇一一、说教材《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。
与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。
浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。
二、说学情本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
三、说目标《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能品味作品中富于表现力的语言。
新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：【知识与能力】整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。
【过程与方法】师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。
【情感、态度与价值观】感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。
四、说重难点教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。
难点：体会本文“形散而神不散”的特点五、说教法学法【教法】欣赏教学法、启发教学法【学法】圈点勾画、品读赏析六、课时安排一课时七、教学过程（一）情境导入在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进有名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
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文化塑造人生说课稿
要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面小编给大家带来文化塑造人生说课稿，欢迎大家阅读。
【在教材中的地位和作用】
《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第二个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。
它是本课知识的落脚点。
同时，也为下一单元学习作准备。
具有承上启下的作用。
学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。
因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。
【教学目标的确定】
课程标准的基本要求：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
从课程标准基本要求出发，根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生他们的认知结构及其心理特征，拟定如下具体“三维目标”：
1、知识目标：赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，
确信其促进人的全面发展的重要作用。
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
3、情感、态度与价值观目标：通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。
【教学的重点和难点】丰富精神世界，增强精神力量
依据：从《课程标准》的要求来看，这是本课重要的教学目标，明确文化对人的作用具有十分重要的现实意义。
从学以致用增强教学的针对性和实效性看，学生真正从情感上接受、认同并实践这一观点，会使学生受益终生。
对于文化的意义，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，从情感态度价值观方面引导学生认识并践行文化生活的必要性就成为要突破的难点所在。
【教材处理】
由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合
我校、我市文化活动开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当的取舍与调整。
【学情分析】
针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，他们对文化的作用有一定的认识，但这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的了解文化对个人成长有深刻的影响。
因此通过学习，使学生认识到在文化的重要性，能积极去体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程，从而使自己全面发展。
【学法指导】
运用理论联系实际的学习方法，是培养健全人格的重要途径。
重点理解社会主义条件下培养爱国主义、集体主义观念的重要性。
对于增强精神力量这个重点，主要从文化的作用、社会主义先进文化的积极作用把握。
用辩证的观点掌握社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
对于人的全面发展这个知识点，可从原因、表现、结果、作用综合把握。
【学法设计】
本堂课引导学生掌握和运用以下学法：
(1)小组合作学习法。
(2)讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。
(3)赏析法。
(4)实例分析法。
运用典型事例引导学生分析、学
以致用，提高学生综合分析问题的能力。
(5)反思评价法。
依据：①“教会学生学习，为学生的终身发展创造条件”，是素质教育的要求，也是教师的职责。
②素质教育的核心是注重每个学生能力的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是要充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性。
【教学手段】
多媒体辅助教学(依据：恰当使用，会给教学带来活力，提高教学效率。
)
【教学方法】
(1)情境教学法。
运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
(2)合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校园社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
(3)明理导行法。
政治教学的最终落脚点还是要教会学生“做一个全面发展的、人格健全的人”。
在学习中，使学生相信文化塑造人生的观点，并外化为行为。
依据：(1)课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性(2)学生的实际。
学生经过一年多的高中学习，具备了一定的学科分析和概括能力，适合采用“探
究”的教学模式和讨论的方法;学生的发现和认知活动离不开一定的情境(3)教学的实际。
没有无教育的教学。
要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则
【教学用具与相关准备工作】
1、班级布置：张贴两副书法作品：一本好书可以改变若干人的命运，人的完美需要在文化中实现(席勒言);“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”(目的：增强教室文化氛围)
2、学生准备：学生制作有关“廉洁文化进校园”的格言卡;分组收集校园廉洁文化活动的相关照片资料;拟定倡议书。
附：板书设计(教学提纲)
二、文化塑造人生
(一)文化丰富精神世界
1、文化与人的关系：人创造文化，文化塑造人
2、优秀文化能够丰富人的精神世界
(1)参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径
(2)参加健康有益的文化活动是对真善美的追求
(3)中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界
(二)增强精神力量
1、优秀文化能够增强人们的精神力量
2、中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量
(三)促进人的全面发展
1、社会发展与人的全面发展
2、人的全面发展表现为人的综合素质的全面提高
3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的重要作用
设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。
由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。
力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。
拟订为按“情境感知。