导学案两周
七上导学案第二周(1-5课时)
Period One★Learning content (学习内容):1. Greetings (问候):Hi! Hello, boys and girls／children. 孩子们, 你们好.Good morning, class／everyone／everybody. 同学们早上好.Good afternoon / evening. 下午/晚上好.A: How are you today? 今天(身体状况)如何呀?B: I’m fine / I’m very well/I’m OK, thank you. 我很好. 谢谢.And you? / And how are you?你呢?A: I’m fine, too. 我也很好.2. Beginning a class (开始上课):Class begins! / Let’s start our class! 开始上课!/ 我们开始上课吧!Stand up, please! 起立 (请站起来)!Sit down, please! = Please sit down! 请坐下!3. Ending a class (结束课堂):Time is up. 时间到了.That’s all for today. 今天就到这儿吧!Class is over. 下课了.Good-bye. Bye-bye. 再见.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能看懂听懂会说第一条Greetings(问候)用语;2. 全体同学都能听懂第二条, 第三条, 第四条的课堂用语;3. 全体同学对英语学习的重要性和必要性有一个全新的认识.★Learn and act (学习, 演练):I. Follow the teacher to greet people (跟着老师学着用英语打招呼问候).II. Follow the teacher to learn the classroom English (跟着老师听懂看懂第二, 三条课堂用语).III. Rediscover my English learning(重新认识我的英语学习).1.我的英语学习经历:1) 我从什么时候开始学英语?_______________________________________________________________________ 2) 我所在的小学是: __________________________________________小学什么时候开设英语课程? 一周几节英语课?________________________________________________________________________________ 3) 小学用过什么英语教材? 教材内容都上完了吗?________________________________________________________________________________ 4) 小学时学校和英语老师对我们的英语学习的重视程度?________________________________________________________________________________5) 我小学的英语成绩:A. 优秀B. 中上C. 一般D. 不太好 D. 很差6) 我上过课外英语培训班吗? 在哪里上课? 何时上课? 上过多久?________________________________________________________________________________7) 我在课外还通过哪些途径学习英语: (可多选)A. 上网学习B. 做练习册C. 家教辅导D. 听英文歌曲、广播E. 看英文电视、电影、杂志F.没有8) 我的父母或家人能辅导我的英语学习吗？A. 简单的内容能辅导我B. 大部分内容都能辅导我C. 不能辅导我9) 父母为我学好英语采取了哪些办法? (可多选)A. 很关心，经常买一些磁带影碟B. 假期送到一些专门的培训班去培训C. 买很多英语资料给你做D. 从不过问10) 我参加过什么有关英语的活动或比赛? 得过什么奖励?________________________________________________________________________________2. 到目前为此我的英语学习状况:①对于26个字母: A. 读写都不太熟悉 B. 能熟读但不会写C. 对一些字母读写反映慢D. 读写都非常熟悉②对于48个音标: A. 从没学过音标, 不会读 B. 学过, 但基本不会认C. 认得一些D. 全都认得会读③对于单词的语音拼读: A. 完全不会拼读 B. 对简单的单词可拼读C. 见音标都能拼读D. 见音能拼, 见词能读④能掌握的词汇量(听说读写及含义):A. 50个以下B. 50-500个C. 500-1000个D. 1000个以上⑤会听说读的句子, 对话及短文:A. 一点儿也不会B. 只会几句常用语C. 会一些简单对话能看懂一些小短文D. 会许多句子对话, 一般的英语文章都能看懂⑥关于英语语法的掌握: A. 没学过, 不会 B. 学过一点, 但了解不多C. 学过很多, 有一定的了解D. 学过很多, 还会做语法练习3. 我对英语学习的态度: (可多选)( ) A. 我从小就对英语学习不感兴趣, 不喜欢英语;( ) B. 我觉得我们是中国人就该只学中文, 学英语来没用, 不用学英文;( ) C. 学不学英语无所谓, 只是我父母觉得英语重要, 于是要我学英语;( ) D. 我隐隐约约觉得英语很重要, 但英语太难学了;( ) E. 全世界都在学英语, 我也学着玩一下;( ) F. 感觉英语是国际语言, 很有必要学好;( ) G.英语是国际语言, 是我成为国际人才的桥梁, 我一定要学好英语;( ) H. 我被英语作为国际语言的魅力所吸引, 对英语很感兴趣;( ) I. 以前的英语老师很漂亮很好, 让我对英语渐渐有了兴趣;( ) J. 我觉得美国大片, 美剧等很好看, 让我有了学英语的欲望;( ) K. 我喜欢电脑游戏, 网络游戏, 而这些游戏都是用英语编写的, 学好英语很有必要;( ) L. 我只是想中考考个好成绩, 而英语在中考中占150分, 我不感兴趣也得学.其它: _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. 我为什么要来二外就读: (可多选)A. 外语特色B. 二外的名气C. 离家近D. 父母选的E. 语数成绩好考进来的F. 二外的环境好其它: _____________________________________________________________________ 5. 我对英语的了解:1) 为什么我很有必要学好英语?______________________________________________________________2) 学会英语的好处?________________________________________________________________ 6. 初中阶段我该如何学习英语?1) 小学我是如何学英语的?_________________________________________________________________ 2) 我认为初中的英语学习和小学会有什么不同?_________________________________________________________________ 3) 我希望有一位什么样的英语老师?_________________________________________________________________ 4) 我的英语学习打算和目标?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________★Quiz in class (随堂检测):( ) 1. 当你上午遇见你的同学朋友老师时, 你会说:A. Good bye!B. Good morning!C. Well done!D. Good afternoon!( ) 2. 熟人见面互相问好时说:A. How are you?B. I’m fine.C. Very well.D. Stand up, please.( ) 3. 开始上课了老师会说:A. Time is up.B. Stand up, please.C. Class begins.D. Good job( ) 4. 下课时间到了老师会说:A. Good evening, boys and girs!B. Give him a big hand, please.C. How are you, children?D. That’s all for today. Class is over.( ) 5. 分别时我们会说:A. Well doneB. Good bye.C. Very good.D. Hello!★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________Period Two★Learning content (学习内容):1. Greetings (问候):1) A: How do you do? (初次见面问好)你好!B: How do you do? 你好!2) A: It’s nice / good to meet / see you! = Nice to meet / see you! 很高兴遇见你!I’m pleased / glad to meet / see you. = Pleased / glad to meet / see you!B: Nice to meet /see you, too! 我也很高兴见到你!2. Introduction (介绍):1) A: What is your name / English name? 你的名字/英文名字叫什么?B: My name / English name is Jenny. 我的名字/英文名字叫Jenny.A: Can you spell it, please? 可以拼读一下吗?B: Yes. / Sure. J-E-N-N-Y, Jenny. 当然可以. J-E-N-N-Y, Jenny.2) A: Are you Jenny? 你是Jenny吗?B: Yes, I am. / No, I’m not.I’m Sandy. 是的, 我是. / 不, 我不是.3) A: May I know your English name? 我可以知道你的英文名吗?B: Sure. I’m Sandy. 当然可以. 我叫Sandy.A: How do you spell it? / Spell it, please. 你怎么拼读它的呢? / 请拼读一下.B: S-A-N-D-Y, Sandy. S-A-N-D-Y, Sandy.4) Sam: Hi, Lily. This is Lucy. Lucy, this is Lily.你好, Lily, 这是Lucy. Lucy, 这是Lily. Lily: Nice to meet you, Lucy. 见到很高兴, Lucy!Lucy: Glad to see you, too, Lily. 我也很高兴遇见你, Lily.3. The alphabet (认识26个字母):1) Alphabet and ABCsong (字母表顺序) 及字母歌;2) Big letters and small letters (大写字母和小写字母);★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听说读第一, 二条中的交际用语;2. 全体同学能准确熟练读出并快速反映英语的26个字母.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice meeting people (练习见面问候用语).II. Learn and read the alphabet (认读26个字母).1. 英语的单词是由__________ 组成的. 英语的字母共有 __________个.英语的字母分________字母和_________ 字母.2. 按字母表顺序认读26个字母, 唱字母歌.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz3. 大写字母和小写字母认读;4. 了解同学的英文名并作自我介绍和介绍其他同学.★Quiz in class (随堂检测):I.Read the letters correctly. 准确认读26个字母.发音不够准确的字母: ___________________________________________________ II. Listen and number the letters you hear [1-25]. 根据所听到的顺序为字母编号.rtuvwy ez qi mnpd egjbcf反映不够熟练的字母: ________________________________________ III.Read the following letters. 准确认读以下各组字母. 1. b d u v j i q p l iy iz s x q k r l j v u c dg ew vm u g pf hp bq d2. B R U V E B T I H L I J O Q J G3. P bI jd PV ul I T F M n q PV w易混淆的字母: ________________________________________________________ IV. Number the words in alphabetical order [1-15]. 根据首字母顺序为单词编号.V. Read and talk about what these letters mean.读以下字母及组合, 谈谈其含义.____________ ____________ ____________ ______________ _______________________ ______________ _____________ _____________ _____________ VI. Listen and cirlce the letters or words you hear. 圈出你所听到的字母或单词.1. A. p B. b C. d D. g2. A. a B. h C. j D. k3. A. CD B. VZ C. BD D. PE4. A. KFC B. USA C. BBC D. NBA5. A. Helen B. Cindy C. Dale D. Eric6. A. Grace B. Frank C. Bruce D. Alice7. A. Yang Liwei B. Fan Binbin C. Li Lianjie D. Yang Wei8. A. Bejing B. Shanghai C. Hongkong D. New York9. A. morning B. afternoon C. evening D. night10. A. stand B. listen C. read D. writeVII. Choose the best answers. 选择最佳答案.( ) 1. 初次见面问好时说:A. How are you?B. How do you do?C. Good morning.( ) 2. 互相道见面愉快时说:A. Good bye!B. Nice to meet you.C. Thank you very much. ( ) 3. 你想知道对方的名字时说:A. May I know your name?B. How are you?C. Are you Lily?( ) 4. 你想知道对方的名字怎么拼读时说:A. What’s your name?B. How do you spell your name?C. Are you Alice?( ) 5. 你把Frank 介绍给Linda时说:A. Hello, Linda. He is Frank.B. Pleased to meet you, Linda.C. Hi, Linda. This is Frank.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________Period Three★Learning content (学习内容):1. Thanks (感谢)A: Thank you (very much). / Thanks a lot. (非常)感谢你! / 多谢!B: You’re welcome. 不用谢(你很受欢迎的).It’s OK. / That’s OK / That’s all right. 好的, 不用谢.It’s a pleasure. /It’s my pleasure. / My pleasure. 不用谢(荣幸之至!)2. Apologies (道歉用语):A: I’m sorry, I’m late. 对不起, 我迟到了.B: It doesn’t matter. 不要紧.It’s OK. / That’s OK. / That’s all right.没关系.3. Praises (称赞表扬):Good! 很好! Great! 太好了, 好极了!Well done! / Good job! 干得好.Cool! 很酷! Excellent! 太优秀了!Perfect! 很完美!4. The alphabet (认识26个字母):1) Alphabet (继续熟悉字母);2) Vowel letters and consonant letters (元音字母和辅音字母);3) Write the letters (26个字母的书写).★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听说读第一, 二条交际用语; 能听懂第三条中的课堂用语;2. 全体同学能准确熟练掌握英语的26个字母的音和形; 元音字母和辅音字母;3. 全体同学都能进行26个字母的正确书写.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice saying thanks and responding. (练习道谢及其答语).II. Practice saying sorry and responding. (练习道歉用语)III. Practice praising other classmates. (练习表扬他人)IV. Learn and read the alphabet (认读26个字母).1. 读下列元音字母和辅音字母, 总结其发音规律.元音字母辅音字母Aa Hh Jj KkEe Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv ZzIi YyOoUu Qq WwFf Ll Mm Nn Ss XxRr2. 读下列字母和单词并总结规律.3. 大写字母和小写字母的书写.字母的书写分印刷体和手写体; 英语手写体字母的书写.基本笔顺: 从左到右, 自上而下, 先竖后横, 画好半圆.上下位置: 把写字的行分成上, 中, 下三格(小行), 再定各个字母的位置.26个大写字母占上,中两格; ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 7个小写字母占上, 中两格: b d h i k l t13个小写字母占中间格: a c e m n o r s u v w x z4个小写字母占中, 下两格: g p q y2个小写字母占上, 中, 下三格: f j★Quiz in class (随堂检测):I. Write the letters correctly. 准确写出26个字母(大小写)书写不够准确的字母: ____________________________________II. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter. 找出字母A到Z, 并在每个在写字母旁写出对应的小写字母.III. Fill in the missing letters. 按字母表顺序快速反映衔接字母.1. e____ g____ k____ n____ q____ t____ w____2. ____C ____H ____O ____U ____T ____R ____X3. ____e____ ____h____ ____x____ ____p____ ___n___ ___t___ ___j___4. ____ ____ F____ ____ K____ ____ ____ V____ X____ E____ G ____I ____5. ____l____ ____o____ ____ ____ ____ u ____ ____ _____ ____ ____ ____ zIV. Listen and write down the letters you hear. 写下你所听到的字母或字母组合.反映不够熟练的字母: ________________________________________V. Choose the best answer. 选出最佳答语.( ) 1. Good morning, children!A. Good morning, Mr. Li!B. How are you, Mr. Li?C. Nice to meet you, Mr. Li!( ) 2. It’s good to see you!A. See you soon!B. Nice to see you, too.C. I’m fine, thanks.( ) 3. Thanks a lot.A. It doesn’t matter.B. Well done!C. You’re welcome.( ) 4. I’m sorry, Alice.A. No, thanks.B. Good job!C. That’s OK.( ) 5. What’s your English name?A. I’m sorry. I’m late.B. It’s Jenny.C. It’s all right.( ) 6. Hello, Eric, this is Helen!A. Nice to meet you, Helen!B. How are you, Helen?C. That’s OK, Helen.( ) 7. How do you do?A. How are you?B. I’m very well, thank you.C. How do you do?( ) 8. I’m sorry. I’m late.A. You’re welcome.B. It doesn’t matter.C. Thanks.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Period Four★Learning content (学习内容):1. Talk about objects (谈论物品名称):1) A: Excuse me, what’s this / that in English? 对不起打扰一下, 这个/那个用英语怎么说?B: It’s a book / an orange / a ruler / a map / a jacket / a key / a quilt / a pen / a cup是一本书 / 桔子/ 直尺/ 地图/ 夹克衫/ 钥匙/ 被子/ 钢笔/ 杯子.2) A: Is this a book? / Is that a pen?这是书吗? / 那是钢笔吗?B: Yes, it is. / No, it isn’t. 是的, 它是. / 不, 它不是.2. Write the letters, words and sentences (书写字母, 单词和句子):1) Write words. 单词的规范书写;2) Write sentences and punctuation marks. 句子和标点符号的规范书写;3) Write passages. 段落文章的规范书写.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听懂并能谈论第一条中所列物品名称;2. 全体同学能准确熟练掌握字母, 单词, 句子, 段落的规范书写以及归纳用到大写字母的情况;★Learn and act (学习, 演练):I. Talk about objects (谈论物品名称).II. Practice saying sorry (练习道歉用语).III. Write the letters, words and sentences (字母, 单词和句子的书写).1. Write the following words. 写出下列单词.I you am is are good morningDale Alan Gina Chongqing Bejing Shanghai2. Write the following phrases. 写出下列词组或短语.my name good afternoon very much Mr. Smithstand up sit down read after me No. 2 Middle School3. Write the following sentences. 写出下列句子.It’s nice to meet you, too!What’s your English name? My English name is Jenny Brown.Are you Mr. Green? Yes, I am.4. Write the following passage. 写出下面的短文.Hello, everyone! I’m Liu Ying. My English name is Cindy, C-I-N-D-Y, Cindy. I’m in Class One, Grade Seven. I’m very glad to meet you. And this is my teacher, Mr. Brown.He teaches us English. We all love him. I think English is very interesting. I want to learn it well. Thank you for listening!★Quiz in class (随堂检测):I. Listen and number the pictures [1-8]. Then listen again and complete the words under that pictures. 先听音为图片编号; 再听, 补全单词.II. Listen and write the letter for each color. 听录音, 写出与每种颜色匹配的字母.red ______yellow ______green ______blue ______black ______white ______purple ______brown ______III. Listen and write down the words, phrases and sentences. 写下你所听到的单词, 短语和句子.IV. Choose the best answers. 选出最佳答语.( ) 1. Hi, Ms. Wang. How are you?A. I’m OK, thanks.B. Nice to meet you.C. Good job!( ) 2. May I know your English name?A. I’m very good.B. Sure, Jack.C. Thanks a lot.( ) 3. What’s this in English?A. It’s a ruler.B. It’s all right.C. It’s red.( ) 4. What color is it?A. It’s a map.B. It doesn’t matter.C. It’s blue.( ) 5. I’m sorry. I’m late.A. Thank you.B. Well done!C. That’s OK.( ) 6. How do you spell your English name?A. F-R-A-N-K, Frank.B. My name is Frank.C. I’m Frank.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Period Five★Learning content (学习内容):1. Talk about colors (谈论颜色):A: What color is it? 它是什么颜色?B: It’s red / yellow / green / blue / black / white / purple / brown是红色的/ 黄色的/ 绿色的/ 蓝色的/ 黑色的/ 白色的/ 紫色的/ 棕色的.2. Issuing commands (课堂指令):Follow me, please. / Read after me, please. 请跟我来./ 请跟我读.Speak one more time/ once more / again. 再说一遍.Please say it again. / Repeat, please.请(将它)再说一遍. / 请重复.Raise your hands. / Put up your hands, please. 请举手.Put down your hands. / Hands down, please.请把手放下.Please open your books and turn to Page 1. 请打开书翻到第一页.Close your books, please. 请关上书.3. Phonetic symbols (音标):认读44+ 4个音标.★Learning objectives (学习目标):1. 全体同学都能听懂第二条中的课堂指令;2. 全体同学都能听懂并谈论颜色;3. 全体同学能基本认读48个音标, 分辨元音和辅音音素; 找出不会认读的音素.★Learn and act (学习, 演练):I. Practice the class commands. 练习课堂指令.II. Talk about colors. 谈论颜色.III. Read the phonetic symbols. (认读48个音素).1. 语音, 词汇, 语法是语言的三个组成部分. 语音是最基本的, 是语言的物质外壳. 学好语音是学习语言的基础. 人们正是通过人的发音器官发出的声音, 凭借这有声语言才能达到交流思想的目的.2. 英语单词的读音称为音标, 最小的语音单位叫音素, 英语共有44个音素, 其中元音20个, 辅音24个, 另外还有4个辅音连缀 (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) .个个)★Quiz in class (随堂检测):I. Read the phonetic symbols while writing. 边写边读48个音素.1. 12个单元音:2. 8个双元音:3. 3对爆破辅音:4. 4对+2个摩擦辅音:5. 1对破擦辅音+2对连缀辅音:6. 1个舌侧音+3个鼻音:轻辅音:/ p / / t / / k / /f / / s / / W / / F /浊辅音: / b / / d / / g / / v / / z / / T / / V /轻辅音: / tF / / tr / / ts / /h /浊辅音: / dV / / dr / / dz /不会读或不熟悉的音素: ___________________________________________________ II. Read the following phonetic symbols. 读出下列各组易混音素, 仔细体会其读音的异同.1. /I/ /e/ /e/ /A/ /B:/ /Q//C/ /U/2. /e/ /E/ /A/ /Q/ /EU/ /UE//IE/ /eI/3. /W/ /s/ /T/ /z/ /g/ /j//g/ /dV/4. /b/ /d/ /F/ /tF/ /v/ /w//m/ /n/5. /l/ /n/ /n/ /N/ /j/ /dV//V/ /j/6. /I/ /j/ /[:/ /V/ /r/ /B://w/ /U/易混音素: _________________________________________________________III. Read the letters and phonectic symbols. 读下列各组字母和音素, 体会读音区别及规律.1.i /i:/ /I/ e /e/ /E/ a/B:/ /C/u /U/ /u:/ o /C/ /R:/2. h /h/ g /g/ r /r/ w /w/j /j/3. p /p/ b /b/ t /t/ d /d/k /k/ f /f/s /s/ z /z/ m /m/ n/n/ l /l/ tr /tr/dr /dr/ ts /ts/ ds /dz/4. a /eI/ e /i:/ I /aI/ o /EU/IV. Choose the best answers. 选择最佳答语.1. Hello, Mr. Yang, how are you today?A. Well done!B. I’m OK, thanks!C. Nice to see you!初2017级七年级(上)English导学案团结·学习·拼搏·创新2. Excuse me, are you Mr. Smith?A. I’m Mr. Black.B. No, I am.C. Yes, I am.3. Thank you for your help.A. My pleasure.B. It doesn’t matter.C. Good job.4. Sorry I’m late.A. That’s all right.B. All right.C. You’re welcome.5. Well done!A. No.B. I’m sorry.C. Thank you.6. What’s that in English?A. It’s orange.B. It’s an orange.C. It’s black.7. What colour is that cup?A. It’s a ruler.B. It’s blue.C. C-U-P, cup.★Summary and Extra work (自我总结及课后任务):___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Page 21。
三年级下学期第二周导学案
7一个小村庄的故事主备人：黄晓芳审核人：徐辉光编写时间：2013.3.11班级：姓名：第一课时学习目标：1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
2、学会本课生字新词。
体会课文中含义深刻的句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程：自主学习：一、复习导入新课。
1. 检查生字学习情况，组词2. 检查生词学习情况，释义3. 出示洪灾图片，问同学们，从图上你看到了什么,想到了什么？（无情的洪水，摧毁了我们的家园）4. 在很久很久以前，有一个美丽的小村庄也遭遇了这样毁灭性的浩劫，变的一无所有，下面请同学们与老师一起探寻这个小村庄的故事。
二、自学体验：1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。
读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。
等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？交流展示：自主、合作、探究:1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么道理？练习巩固：一、我会选清澈（chè zhé）喘气（zhuǎn chuǎi）湛蓝（shèn zhàn）卷走（juàn juǎn）裸露（guǒ luǒ）雨水奇多（qí jī）二、我会填郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
（）２、裸露的土地不断扩大。
（）３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。
（）第二课时学习目标：1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。
六年级语文下第二周导学案
4 *《天上偷来的火种》导学案【学习目标】：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
【学习重点】：引导学生把握课文内容。
【学习难点】：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
【学法指导】首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。
注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
抓住关键问题，放手让学生自学。
【学习过程】：一、谈话引入，揭示课题在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？人类最早的文学作品：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
板书课题。
有什么想知道的吗？（谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。
）二、整体感知，学习字词。
1、自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。
2、检测学习成果。
（1）认读字词并体会词语的意思。
争吵——争论吵闹。
愤然——形容气愤发怒的样子。
小心翼翼——形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。
5、《女娲造人》导学案【学习目标】1.整体感知，感受人类诞生后的欢欣和愉快；2.学习文章丰富的想象和巧妙的构思，体会想象在神话创作中的作用；3.尝试锻炼改写神话故事的能力。
【课前预习】（一）请给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
女娲．（）澄ch．．è．（）幽．光（）绵y．á．n．（） m．ǎ．ng m．．（）（）（）（）．．．ǎ．ng．．榛榛（二）圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）开天劈地（）（三）作者介绍：（四）通过自主预习，你学到了哪些知识，你还有哪些问题想在课堂上探讨？【整体感知】1.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？【合作探究】1.用波浪线划出体现喜悦感的重要词句，然后说说你的体会。
三年级语文上册第二周导学案
第二单元
备课人：冯利
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。
1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背” 中的名人名言，搜集更多的名人名言。
7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
三年级第二周导学案
反思
【温馨提示】
两人一组对话练习，直到完全掌握。
【问题生成】
总结测评
1、学生归纳总结本单元所学字母、单词、简单句型。
2、完成英语配套练习与检测单元
3、利用本单元内容编写对话
板书
设计
Hello！
What’s your name？
My name is…I’m…
Goodbye!
Nice to meet you!
第二周审阅：
学科
英语
年级
四年级
主备教师
马晓燕
复备教师
课题
Unit1 Hello!
课时
共（4）课时
第（3）课时
课型
新授
学习
目标
1、能听说、认读字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的印刷体和书写体的大小写形式。
2、了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点.
3、能够听说、认读单词apple\boy\cat\dog\egg\fish\girl
学习准备
小黑板，字母卡片
学习过程
环节
学案
导案
预习
导学
1、复习字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的书写体的大小写形式。
2、运用所学对话进行对话。（小组练习，指名对话练习）
3、完成Listen and number(听一听，并排序)
4、完成Look and match(看一看，连一连)
5、完成Complete and say(填空并说一说)
4、能熟练运用问候用语:①Hello！②What’s your name？③My name is…④I’m…⑤Goodbye!⑥Nice to meet you.
学习
一年级上册语文第2周导学案
第二单元单元计划教材分析本单元开始接触写字，教学时，让学生认识简单的笔画顺序；认识田字格，注意使全班学生都掌握横中线、竖中线和左、右、上、下等位置。
学习正确的拿笔，书写姿势。
在教师的潜移默化下让学生了解写字的意义，为学习写字做好充分的准备，也使学生养成良好的学习习惯。
本单元要学习两个句子，读一首儿童诗，为过渡到阅读课文打基础，同时认读9个汉字。
教师应运用从句到词语，再识字的方法，即听读的方法教学生阅读识字，逐步培养识字能力，为以后学习打下扎实的基础。
学习内容第二单元：学写字《学写字》《语文天地》学习目标1、认字9个，能读准字音，认清字形；学习两个句子，认识标点符号。
2、听读感知，联系实物，识字学词；谈话交流，明确要求，树立学习识字意识。
3、认识田字格，能规范书写一些简单的字。
4、激发学生识字热情，体验语文学习的乐趣。
学习重点1、用听读的方法教学生阅读识字，逐步培养识字能力。
2、阅读金钥匙上的两个句子，认识有关的字。
学习难点1、培养识字兴趣及能力。
2、认识田字格，培养良好的书写习惯。
课时安排本单元共计3课时第二周：《学写字》2课时《语文天地》1课时一年级上册语文导学案课题学写字（第一课时）学习目标1、认识生字，读准字音，认清字形，了解字义。
2、听读感知，联系实物，识字学词，认识写字工具。
3、激发学生识字的热情，体验语文学习的快乐。
学习重难点用听读的方法阅读识字，逐步培养识字能力学习资源教学挂图、字卡、词卡、小黑板导学流程活动过程谈话激趣揭示课题小朋友们已经认识了不少的字，真了不起。
这节课我们就要来（出示课题：学写字）呈现目标任务导学（小黑板出示学习目标）一、看懂图意：1、看看图上画着谁？2、他们在干什么？3、同学们听得怎样？从哪里看出来？二、认读生字词：1、出示词语卡片，认读。
铅笔橡皮田格本我们写字要用心2、出示字卡：笔本我们写字用心互动探究合作求解活动一：指导看懂图意。
1、学生自己看图后，3号在组内说说图意，其余学生补充。
第二周导学案
丹小二年级语文导学方案设计：勿忘我执教勿忘我时间 2012年 2 月 20日课题3、笋芽儿课时第二课时导学目标知识与技能：朗读课文，体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自已喜欢的部分。
情感态度与价值观：喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
导学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自已喜欢的部分。
导学难点体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。
导学过程导学内容学生活动学习方法教师活动感悟生成自主学习我会预习整体感知，理清思路。
我知道课题，“笋芽儿”是（）。
我会给文中段落标出序号。
我们查同桌的自学情况。
学生独立完成，课堂展示教师纠错、补充、评价合作探究合作愉快一、通过读课文，我能概括：本课主要写：____________________________________________________________________二、再读全文后，我会填表：在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格）谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现（成长过程）小组合作完成，组内交流适时指导拓展延伸（1）如我是笋芽儿，面对这大好的春光，我想说（2）学了这篇课文，我很喜欢笋芽，因为课堂检测1.选一选。
正确的打“√”笋（sǔn shǔn）世（sì shì）滋（zī zhī）唠（lāo nāo）扭（niǔ liǔ）冈（gāng gǎng）轰（hōng hǒng）2.连一连绿色的世界撒娇地钻沉睡的竹子使劲地说粗重的笋芽不停地叫美丽的嗓音叽叽喳喳地唠叨健壮的叶丛自豪地喊3.根据课文填空笋芽儿的成长过程是：→→4.在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈__ __着我，爸爸__ _着我，爷爷____着我，奶奶_ _着我，我觉得__ _。
5.搜集课外描写美好春光的词语、句子。
词语：句子：独立完成，组内检测适时指导课后反思：丹小二年级语文导学方案设计：勿忘我执教勿忘我时间 2012年 2 月21日课题4、小鹿的玫瑰花课时第一课时导学目标知识与技能：认识“玫”等8个生字，会写“弟”等12个生字。
一年级数学第二周导学案
6、《练习二（2）》导学案【学习内容】教科书第7页第6题—第8页第10题。
【学习目标】1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。
【学习难点】理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
【课堂导学】1、做练习二第6、7、8题。
分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。
2、做练习二第9题。
游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
3、做练习二第10题。
先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？课后反思：7、《十几减6、5、4、3、2》导学案【学习内容】教科书第9-10页。
【学习目标】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会学习数学的价值,发展学生的数学意识。
【学习重点】自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
【课堂导学】一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知。
1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。
六年级第一学期第二周数学导学案
难 点
理解并掌握“增加（减少）百分之几”的意义。
学 习
准 备
预 习
导 学
你能用线段图表示下面的数量关系吗？
在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25%。
【知识链接】
线段图是把握数量关系的重要方法之一。
学 习 流 程
自 主
探 究
1、百分数的意义是什么？
1、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的过程中，体会百分数与日常生活的密切联系，增强数学学习的主动性、积极性。
2、增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
学 习
重 点
理解掌握解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的方法。
学 习
难 点
理解并掌握“增加（减少）百分之几”的意义。
③得出结论，列出算式：
（500—400）÷400
＝100÷400
＝25%
④引导学生说出第二种解法：
⑤交流汇报：
500÷400—1＝125%—1＝25% （结合线段图理解）
【温馨提示】
要求天虹商场八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几，就是要求谁是谁的百分之几？
【问题生成】
测 评
反 馈
1、佳华商场八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几？
（2）同桌讨论
（3）学生汇报
【学法指导】
合 作
交 流
精 彩
展 示
解决“天虹商场八月份销售金额比七月份销售金额多百分之几？”的问题。
1、小组讨论，解决问题。
1：500÷400
2：（500—400）÷400
3：（500—400）÷500
第二周导学案
练习巩固
教材11页、12页练习一
1.说一说，算一算。
要让学生边画图边列算式，比如第一小题先将4个5圈起来写出5×4，然后在加6。
2、3计算并回答问题
4.赢1场得3分，平1场得1分，星星足球队赢了4场，平了3场，星星足球队一共得了多少分？
引导学生先读题分析题意。
然后根据题意画图或直接列式计算。
列式后让学生说说每步算式求出的是哪部分的得分。
6.黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？
复习倍的意思？谁是谁的几倍是什么意思？
引导学生理解为什么要先求出白天鹅的只数，再列式计算。
提醒倍的问题不加单位名称。
7.动物游乐园
（1）从图中你得到了哪些数学信息？
（2）小狗和小猴一共能坐满几节车厢？
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
学科：数学年级：三年级编写教师：杨建文使用审核：
单元
第一单元
课题
练习一
学生姓名
课型
练习课
课时
第1课时
总课时数
7
备课时间
9.5
上课时间
9.9
学习目标
1.在解决实际问题的过程中，使用学过的混合运算来解决，发展学生的问题意识和使用数学知识解决实际问题的水平。
2.加深对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理解和使用。
3.培养学生的归纳概括水平。
学习重点
对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理解和使用。
学习难点
培养学生的归纳概括水平。
学 习 过 程
环 节
学 案
导 案
课中探究展示
复习引入
1.在计算乘加、乘减或除加、除减的问题时要先算什么，再算什么？
第二周导学案
3．请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大。
二、呈现目标，任务导学
1．掌握正确的书写姿势。
2．认识五种基本笔画。
学习课题
第二单元学写字
学习目标
知识与技能
1．认识生字，读准字音，认清字形，了解字义。
2．培养学生的观察能力、合作能力，培养良好的写字习惯。
过程与方法
1.听读感悟，联系实物，识字学词，认识写字的工具。
2.谈话交流，明确要求，树立意识，培养良好的习惯。
情感、态度与价值观
激发学生识字的热情，体验语文学习的乐趣。
(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)
3．在黑板上按顺序描出“｜、丿、丶、 ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。
4．描在书上。
(老师检查书写姿势)
五、强化训练，当堂达标
1．说出下面笔画的名称。
丿丶—｜
2．说出每个字中你认识的笔画。
日火 人 木 文 土
六、作业布置
在家庭作业本上把五种基本笔画一个写一行。
二、呈现目标，任务导学
1．读一首儿童诗，了解写字的意义。
2．借助插图，引导学生想象,学会学习讨论。
3．复习学过的字：我、学、写、字。
三、自主学习，合作探究
1．看书中插图。
（1）图上画着哪些小动物？（蜜蜂和蚂蚁）
（2）他们在干什么？（学生发挥想象力，自由自由发表见解）
（3）现在让我们读一读这首诗歌，看看它写了什么内容。
2．初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
三年级第二周导学案
北大坪学校导学案学科：语文年级：三年级备课教师：李玉霞授课教师：李玉霞课题平分生命课时第二课时课型预习导学学习目标1.认真朗读课文重点内容，找出描写男孩神态、动作、语言的语句，感受兄妹情深。
学习重点找出描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句对文章中心的作用。
学习难点朗读课文中段落，学习小男孩为亲人勇敢输血的勇气，体会亲情的伟大。
学习准备教师准备学案学生准备完成学案预习导学10分钟1、给下面的字加部首，组成本课生字，再组词。
（）（）由页（）（）（）夜（）2、按要求写词语。
近义词：震撼（）缺少（）唯一（）反义词：犹豫（）勇敢（）死亡（）【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、读重点语句，找出描写小男孩勇敢的句子，并想想为什么？组内交流2、抽血时，男孩是怎样做的？为什么还要向妹妹微笑？3、思考：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢呢？4、学完课文后，你一定对“生命”有了新的理解，请你用一句简洁的话写一写。
【温馨提示】测评反馈拓展延伸8分钟1、比一比，再组词。
晚（）唯（）雄（）挽（）难（）推（）辛（）俩（）邻（）幸（）辆（）铃（）2、给多音字组词。
难nán( ) 降 jiàng( )nàn( ) xíang( )3、完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。
【指点迷津】盘点收获2分钟我的反思审阅签字北大坪学校导学案学科：语文年级：三年级备课教师：李玉霞授课人：课题语文天地一课时第一课时课型预习导学学习目标1．积累词语，加强对语文知识的巩固。
学习重点积累字词学习难点提高学生的语言运用能力学习准备教师准备学案学生准备根据导学案认真自学课文，完成预习导学部分预习导学10分钟1、复习本单元生字新词2、用下列词语造句：奇妙：相依为命：收藏：郑重其事：3、读一读课本第7页的词语，写一写加点的词语。
【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、小组讨论以下形近字的区别并选字组词：幼彩戴幻采带振要两震耍俩2、读一读，仿照课文写一写。
三年级英语上册第一-二周导学案.docx
三年级英语导学案（2017—-2018学年度第一学期）学校 ___________教师2017—2018学年度第一学期英语教学进度表教者：科R English 教学班级三年级教科书名称及册数义务教育教科书英语（PEP）三年级上册上课日期8月25日每周节数3节总授课节数48节考试次数2次周次时间预定进度页数实际进度出入原因主备人起讫起讫18月28 H月日9 1Unit One2月日9 4月8日Unit One3月11日月15日Unit Two4月18日月22日Unit Two5月25 H月29日Unit Three610月2 H月6 HUnit Three7月9 H月13日Recycle One8月16 H月20日Recycle One9月23 H月27日Unit Four10月30日11月3 HMid-term exam11月6 H月10日Unit Four12月13日月17日Unit Five13月20日月24日Unit Five14月27 H12月1 HUnit Six15月4日月8日Unit Six16月11 Id月15日Recycle Two17月18 H月22日Recycle Two18月25 H月29日Recycle19月日11■厶月5 HRecycle20月8日月12日期末测试2017—2018学年度第一学期三年级英语授课计划总的教学目的教育教养1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
第2周语文导学案
心手相牵打好防疫战只争朝夕停课不停学青岛东胜路小学三年级语文组导学案学习内容：预习第一课古诗学习目标：1.用普通话正确流利、有感情地朗读古诗。
默读，做到不出声，不指读。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁3.诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
学习重点：正确朗读古诗，理解古诗的意思。
词语的积累运用、口语表达能力的培养。
学习过程：1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
读准字音。
读出诗的节奏和韵律。
2.根据视频了解古诗的主要意思，想象古诗描绘的画面。
3.拓展阅读资料《绝句江碧鸟逾白》自主练习：熟练、有感情的背诵《绝句。
我的疑惑：针对古诗的理解疑惑点进行答疑。
今日阅读安排及要求：背诵古诗《绝句江碧鸟逾白。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
心手相牵打好防疫战只争朝夕停课不停学青岛东胜路小学三年级语文组导学案学习内容：预习第一课古诗《惠崇春江晚景》学习目标：1.用普通话正确流利、有感情地朗读古诗。
默读，做到不出声，不指读。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁3.诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
学习重点：正确朗读古诗，理解古诗的意思。
词语的积累运用、口语表达能力的培养。
学习过程：1.正确、流利、有感情的朗读古诗《惠崇春江晚景》。
读准字音。
读出诗的节奏和韵律。
2.根据视频了解古诗的主要意思，想象古诗描绘的画面。
3.拓展阅读资料《江畔独步寻花》4.选做：默写《惠崇春江晚景》自主练习：熟练、有感情的背诵。
我的疑惑：针对古诗的理解疑惑点进行答疑。
今日阅读安排及要求：心手相牵打好防疫战只争朝夕停课不停学背诵古诗《江畔独步寻花》。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
青岛东胜路小学三年级语文组导学案学习内容：预习《三衢道中》学习目标：1、识读古诗中生字词2、理解古诗大意学习重点：理解古诗大意学习过程：1.阅读教师所给问题2.带着问题观看视频，并随时做笔记3交流群讨论问题自主练习：对比阅读其他两首古诗我的疑惑：如何鼓励更多的同学参加发言？今日阅读安排及要求：心手相牵打好防疫战只争朝夕停课不停学《三衢道中》（元）张雨《三衢道中》（清）方芳佩青岛东胜路小学三年级语文组导学案学习内容：预习《荷花》学习目标：用普通话正确流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。
北师大版小学二年级导学案第二周(教师)
第二单元自立导学目标:1．会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2．会写16个生字，对难点字在教师指导下完成3．正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情4．通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5．进一步巩固部首查字学时安排：7—8学时小狮子学习目标：知识与技能：1.己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
2.感情的分角色读课文。
过程与方法：在具体的情境中感知自立的重大意义。
情感态度与价值观：通过学习课文懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学重难点：1.己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
2.感情的分角色读课文导学过程：教学反思：妈妈不要送伞来学习目标：知识与技能：学习人士等8个生字。
会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”。
方法与过程：1．在具体的学习过程中尝试读懂诗歌内容、正确流利地朗读诗歌。
2．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
情感态度与价值观：提高学生对自立的重大意义的认识。
教学重难点：1．士等8个生字。
会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”。
2．的学习过程中尝试读懂诗歌内容、正确流利地朗读诗歌。
导学过程：教学反思：语文天地学习目标：1．知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能根据“左中右”字的部首分析字意。
2．结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。
3．学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。
4．继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字。
5．学习查难检字表学习重难点：1．学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。
2．结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。
3．学习查难检字表。
导学过程第三单元丁丁冬冬学识字（一）学习目标:1．学写28个生字，会认34个生字2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称学时安排：7～8学时第一组看图识字学习目标：知识与技能：会写8个生字，会度8个字方法与过程在学习的过程中了解首都建筑，会认读相关的词语情感态度与价值：观激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感学习重难点：1．会写8个生字，会度8个字2．观激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感导学过程：第二组宝字盖、穴字头知识与技能：1．学会认读9个生字，会写6个生字2．学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3．理解词语的意思，认读词语导学过程：第三组广字旁、厂字旁知识与技能：1．学会写7歌声字、会度8歌声字。
第二周导案
学案
导案
激趣导入
同学们都有非常美好的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；今天让我们认识一个在"黎明前的黑暗"时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。
自学过程
一、自读课文，思考
1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。
2.组内共同找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。
2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。
3.适当描写环境衬托人物形象。
4.表达真情实感。
达标反馈
1、有感情的朗读对于小女孩外茂、语言、动作描写的语句。
学教反思
学生反思：
教师小结：
拓展延伸
写一段300字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。
薛屯乡小学高效课堂导学案
薛屯乡小学高效课堂导学案
学科
语文
年级
六年二班
教师
张秀娟
第二周一节
课题
选读一小橘灯
学习目标
1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
学习重点与难点
重点：有感情地朗读课文。
难点：学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟悉的事。
三、写作文
。
四、修改草稿
1.再次明确要求；
2.同桌互评互改；
3.自己修改；
4.学生再次修改，誊抄。
重点指导学生体会文章怎么描写人物特点的。
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导 案
学 案
导入课文
初读课文
一、借课文中的插图进行说话练习。
“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”
（包公十分熟悉驴的本性，他的足智源自谋来源于他渊博的知识。）“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”
（说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握抓到偷换毛驴的贼。）
（4）问题解答场：学生提出疑问，师生共同思考解答。
【情感态度与价值观】
培养学生语言表达和合作能力。
教学重点
体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
教学难点
引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
教学资源
图片、多媒体课件
教 学 设 计
教学环节
导 案
学 案
品读课文
1．引读故事的起因。
（1）包公为什么要审驴？课文哪几段写了？
（学生概括，教师指导。）
3．看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。
（驴被偷换，状告毛驴；细审毛驴；找到毛驴。）
（教师展示小黑板或课件）
自由选择合作学习伙伴朗读课文，注意把课文读顺。
4．对比记忆字形。
审（）案（）吭（）衙（）役（） 神（）按（）炕（）衔（）投（）5．选择你理解的词语练习说话，提出你不懂的词语。
（2）学生自由读课文一、二自然段，划记出描写毛驴的句子，仔细读一读，找出它们的不同之处。
（3）学生交流回答。教师出示句子，对比朗读：
王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。
驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
学生
1．认读词语：
挣（zhèng）钱辔头
听差(chāi) 耷拉审
圈(juàn)栏衙役
懊恼一声不吭冒名
闻所未闻惊慌失措
顶替
2．指名学生读，师生共同正音。
3．特别指导学生注意多音字：
挣、差、圈
教 学 设 计
教学环节
导 案
学 案
检查学生自学情况
朗读课文
那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。
1．学生带着问题自由读课文，用自己的方法学习生字词。2．谁来说说课文讲了一件什么事？
（5）读了这部分课文，包公给你留下怎样的印象？
（教师板书：足智多谋）
（6）包公审驴的过程让人疑团重重，也让人不由自主的为包公喝彩。咱们把它排成课本剧，再现当时的情景，怎么样？
（7）提出要求：小组合作排演课本剧，注意角色的分配和合作；每个同学要投入角色，联系故事情节，体会角色说话时的神态、动作和心情；角色的语言可以根据自己的理解适当改动。
（3）提出要求：小组合作排演课本剧，注意角色的分配和合作；每个同学要投入角色，联系故事情节，体会角色说话时的神态、动作和心情；角色的语言可以根据自己的理解适当改动。
（4）生排练、表演，师生共同评议。
收获与 反思
马家店小 学 导 学 案
课题
《渴望读书的“大眼睛”》
课型
新授课
总课时
两课时
第一课时
授课人
王小刚
马家店小学导学案
课题
包公审驴
课型
新授课
总课时
两课时
第一课时
授课人
王小刚
教学
目标
【知识与技能目标】
1．自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
【过程与方法】
引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力
【情感态度与价值观】
引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力
教学重点
引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
教学难点
体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
教学资源
图片、多媒体课件
教 学 设 计
教学环节
导 案
学 案
导入新课
初读课文，了解大意
1．“猜一猜”游戏“火尽炉冷平添心猿意马。”
猜一个字。（“驴”字）（教师板书：驴）
2．说说你对包公还有哪些了解？
（生说）
教师肯定学生所说的有关包公的事，补充解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。
3．今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。
（教师板书：审）
学生齐读课题。
4．读了这个题目，你有什么问题？
（包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的？）
6．教师特别引导学生理解词语：闻所未闻、惊慌失措、冒名顶替、懊恼。
收获与 反思
马家店小 学 导 学 案
课题
包公审驴
课型
新授课
总课时
两课时
第二课时
授课人
王小刚
教学
目标
【知识与技能目标】
引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
【过程与方法】
有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。
（8）生排练、表演，师生共同评议。
3．齐读故事结果。
（1）过渡；瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？
（2）生齐读课文第10、11自然段。
（1）带着问题小组合作朗读课文3～9自然段。说说你读懂的句子或提出你的问题，小组交流。
（2）小组合作学习课文。
（3）小组汇报共同学习读懂的课文
（4）顺势引导、朗读：想想王五面对两头毛驴时是什么心情？
指名练习有感情的朗读句子。
（5）过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位特殊的被告，包公如何审案的呢？
学生
学生自由读课文一、二自然段，划记出描写毛驴的句子，仔细读一读，找出它们的不同之处。
教 学 设 计
教学环节
导 案
教学
目标
【知识与技能目标】
1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。
【过程与方法】
2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料
【情感态度与价值观】
帮助理解作者由此联想到的内容。
教学重点
学会查找资料
教学难点
学会筛选资料、使用资料。
教学资源
多媒体课件
教 学 设 计
学 案
细读课文
2．细读故事经过。
（1）带着问题小组合作朗读课文3～9自然段。
说说你读懂的句子或提出你的问题，小组交流。
（2）小组合作学习课文。
（3）小组汇报共同学习读懂的课文。教师引导学生抓住重要的句子有感情的朗读，体会包公的足智多谋。
“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道……”（包公能快速找到办案的方法，很聪明。）