困境儿童个案社会工作分解
困境儿童个案工作案例
困境儿童个案工作案例以下是一个关于困境儿童的小型个案工作案例。
案主：小李，15岁，男性，初中三年级学生，生活在单亲家庭，与母亲相依为命。
小李的母亲患有慢性疾病，无法工作，仅靠社会救济维持生计。
小李的学习成绩一直不好，但他非常努力，希望通过自己的努力改变家庭的生活状况。
问题：1.学习成绩不好：小李在学习上遇到了很大的困难，他的努力并未得到明显的回报。
2.家庭经济困难：家庭生活拮据，常常缺乏足够的食物和基本的生活用品。
3.心理压力大：小李感到压力很大，担心自己的家庭经济状况无法改善，担心自己的未来。
目标：1.提高学习成绩：通过提供学习辅导和激励机制，帮助小李提高学习成绩。
2.提供经济援助：联系社会福利机构和志愿者组织，为小李的家庭提供必要的生活用品和食物。
3.心理支持：通过谈话和心理辅导，帮助小李缓解心理压力，增强自信心。
工作计划:1.第一周：与小李建立信任关系，了解他的学习情况和生活状况。
2.第二周：为小李提供学习辅导，帮助他解决学习上的困难。
同时，联系志愿者组织，为小李的家庭提供必要的生活用品和食物。
3.第三周：继续为小李提供学习辅导，并开始进行心理支持，帮助他缓解心理压力。
4.第四周：检查小李的学习进步情况，并根据实际情况调整辅导计划。
同时，继续进行心理支持，帮助小李增强自信心。
5.后续跟进：持续关注小李的学习和生活情况，为他提供必要的支持和帮助。
效果评估：经过一个多月的个案工作，小李的学习成绩有了明显的提高，他的努力得到了回报。
同时，小李的家庭生活状况也有了明显的改善，他们不再为基本的生活用品和食物而担忧。
此外，小李的心理状况也有了明显的改善，他变得更加自信和乐观。
儿童社会工作个案案例
儿童社会工作个案案例在儿童社会工作中，个案案例是非常重要的一部分。
通过具体的案例，我们可以更加深入地了解儿童在社会工作中面临的问题，以及我们应该如何去应对和解决这些问题。
下面，我将介绍一个儿童社会工作的个案案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小明，今年8岁，是一个来自贫困家庭的孩子。
他的父母离异，母亲外出打工，父亲长期酗酒，家庭环境非常不稳定。
由于家庭的原因，小明经常缺乏关爱和照顾，长时间处于独自留守状态。
在学校里，他成绩不理想，经常因为缺乏注意力而被老师批评。
在同学之间，他也缺乏交流和沟通，经常被孤立和排斥。
针对小明这样的个案，社会工作者首先需要进行全面的评估和分析。
我们需要了解小明的家庭情况、学校情况以及他个人的心理和行为特点。
通过对这些信息的搜集和整理，我们可以更加全面地了解小明所面临的问题和困境，为他制定更加有效的帮助计划。
在帮助小明的过程中，社会工作者需要采取多种方式和方法。
首先，我们可以通过与小明进行心理沟通，了解他内心的真实感受和需求。
同时，我们也需要与小明的家长和老师进行沟通，寻求他们的支持和配合。
此外，我们还可以引导小明参加一些社会活动和课外班，帮助他建立更多的社交关系和提升自我认知能力。
在帮助小明的过程中，社会工作者需要保持耐心和持久的关怀。
我们需要不断地与小明保持联系，关注他的学习和生活情况。
同时，我们也需要不断地与他的家庭和学校进行沟通和协调，共同为小明创造一个更加良好的成长环境。
通过对小明这个个案的介绍，我们可以看到，儿童社会工作并不仅仅是提供物质上的帮助，更重要的是提供情感上的支持和关怀。
在帮助儿童解决问题的过程中，社会工作者需要全面地了解儿童的需求和困境，采取多种方式和方法，与家庭和学校进行合作，共同为儿童创造一个更加健康、快乐的成长环境。
总之，儿童社会工作的个案案例对于我们更好地理解儿童的需求和困境非常重要。
通过深入地了解个案，我们可以更好地制定帮助计划和方法，为儿童提供更加全面的支持和关怀。
困境儿童个案服务方案
困境儿童个案服务方案背景困境儿童是指在身体、心理、经济、教育等方面处于困境状态下的儿童。
他们可能面临家庭矛盾、贫困、失学、虐待等问题，需要得到各种形式的帮助和支持。
对于这些儿童，我们应该提供个案式的服务，针对不同情况和需求，制定不同的服务方案，促进儿童的健康成长。
目标本文旨在提供困境儿童个案服务的方案，以期有效帮助儿童克服困境，提高他们的生活质量和幸福感。
方案1. 情感支持方案在此方案中，我们将提供情感支持的服务，主要面向经历了家庭矛盾、离异、失去亲人等影响心理的困境儿童。
服务内容包括：•心理辅导：通过心理咨询等方式，帮助儿童纾解情绪，增强自我意识和自信心。
•活动组织：组织各种形式的团体活动，如户外拓展、篮球比赛等，让儿童更好地融入集体，体验友谊的温暖和快乐。
•社会支持：联系社会资源，申请补助、减免学费等形式的支持，缓解困难家庭的经济压力。
2. 教育支持方案在此方案中，我们将提供教育支持的服务，主要面向因经济、文化原因而失学或性格内向、沉迷游戏等导致学业受挫的困境儿童。
服务内容包括：•学科辅导：开展针对核心科目的强化和补习，提升儿童的学习水平。
•学习方法指导：通过学习方法与技巧的指导，帮助儿童更好地应对学习中的困难。
•时间管理指导：教育儿童合理利用时间，规划学习计划，并按时完成作业和复习。
3. 康复支持方案在此方案中，我们将提供康复支持的服务，主要面向因身体残疾、疾病等原因而身体处于困境状态的儿童。
服务内容包括：•物理治疗：完善针对不同疾病的物理治疗服务，促进儿童身体康复。
•社交能力培养：通过各种项目的活动训练，提高儿童的社交能力和身体协调能力。
•心理疏导：培养儿童积极心态，帮助孩子更好地应对身体负担带来的心理压力。
成果通过我们的个案服务方案，可以有效提供针对不同情况和需求的服务，帮助困境儿童重新融入社会、顺利成长。
我们期望这些儿童能够得到更好的关怀和支持，成为更加独立、自信、健康的人。
同时，我们也需要加强社会、家庭、学校等各方面的合作，共同创造一个更加友善、平等和包容的环境，希望困境儿童们能够克服困难，迎来更加美好的未来。
困境儿童社工个案服务记录范文
主题：困境儿童社工个案服务记录一、服务对象基本情况1.1 尊称：小明1.2 性莂：男1.3 芳龄：10岁1.4 家庭情况：小明是一名特困家庭的孩子，父母离异，生活环境贫困，父母长期失业无法提供基本生活支持。
1.5 学校情况：小明所在学校为当地的城乡结合部小学，学习成绩一般，但有辍学的倾向。
二、问题分析2.1 家庭经济困难：由于父母长期失业，家庭经济状况十分困难，无法提供孩子正常的生活和学习条件。
2.2 学习动力不足：受到家庭环境的影响，小明的学习动力较低，缺乏对未来的希望和目标。
2.3 家庭关系问题：父母离异带给小明心理上的创伤，对家庭关系产生负面影响。
三、服务过程及措施3.1 家访调查：首先进行了对小明家庭的家访调查，了解了家庭实际情况，包括家庭成员结构、家庭经济状况、家庭教育方式等。
3.2 心理疏导：对小明进行了心理疏导，帮助其处理离异带来的心理问题，提高他对未来的希望和目标，激发学习动力。
3.3 教育扶贫政策支持：向小明家庭介绍了教育扶贫相关政策和项目，协助其申请相关教育资助政策，包括助学金、补习班等支持。
3.4 学习辅导：为小明提供了学习辅导，帮助他解决学习中的困难，提高学习成绩和学习动力。
3.5 家庭关系重建：通过家庭教育指导，帮助小明家庭重建正常的亲子关系，解决家庭矛盾，为孩子创造良好的成长环境。
四、服务成效评估4.1 学习成绩提高：经过一段时间的学习辅导和心理疏导，小明的学习成绩得到了明显提高，辍学的倾向得到了遏制。
4.2 家庭关系改善：小明与父母的关系逐渐得到改善，家庭内部的矛盾得到了缓解，家庭关系渐入佳境。
4.3 家庭经济支持：通过申请相关政策和项目，小明家庭获得了一定的教育资助和经济支持，解决了一部分生活困难。
五、存在问题及下一步改进措施5.1 教育资助政策宣传不足：需要加强对特困家庭的教育资助政策的宣传，让更多困境儿童受益。
5.2 家庭关系长期跟踪：对于家庭关系问题，需要进行长期的跟踪服务，确保问题得到根本解决。
困境青少年社工个案案例
困境青少年社工个案案例一、个案背景小阳（化名），男，15岁，是一个处于困境中的青少年。
他生活在一个单亲家庭，妈妈为了维持生计每天都要打两份工，早出晚归，很少有时间陪伴他。
小阳在学校里的表现也不尽人意，成绩差不说，还经常和同学发生冲突。
老师多次找他谈话，但他总是一副满不在乎的样子。
二、接案过程我第一次见到小阳的时候，他穿着一身松松垮垮的衣服，头发乱得像个鸟窝，眼睛里透着一种叛逆和迷茫。
我笑着跟他打招呼：“嗨，小阳，我是来陪你一起玩、一起聊天的[社工名字]。
”他看了我一眼，哼了一声，说：“有什么好聊的。
”不过我可没被他这态度吓倒，我就像个顽强的小蚂蚁一样，决定要慢慢走进他的世界。
三、问题评估1. 家庭方面缺乏家庭温暖和有效的监管。
妈妈的忙碌让小阳感觉自己被忽视，他内心渴望被关注和爱。
家庭经济状况不好，这也可能导致小阳在物质方面有些自卑，影响他的心理状态。
2. 学校方面学习成绩差使他在学校缺乏成就感，进而产生厌学情绪。
不懂得正确的人际交往方式，总是用冲突来表达自己的情绪或者引起别人的注意。
四、服务计划1. 建立信任关系每周至少和小阳见面三次，一起做他感兴趣的事情，像打篮球、玩游戏（当然是健康的游戏啦）。
在这个过程中，我不会对他说教，就单纯地陪他玩，让他慢慢放下防备。
2. 家庭辅导与小阳妈妈沟通，让她了解小阳的心理需求。
建议她每周抽出固定的时间来陪伴小阳，哪怕只是一起吃顿饭，看个小电影。
同时，我也会帮助妈妈申请一些社区的经济援助，减轻她的生活压力。
3. 学业辅导和情绪管理找志愿者老师来给小阳辅导功课，从他最薄弱的科目开始。
在辅导过程中，注重鼓励他的每一个小进步，让他重新找回学习的信心。
教小阳一些情绪管理的方法，比如当他生气的时候，让他深呼吸十次，或者去一个安静的地方待一会儿，而不是立刻和同学起冲突。
五、服务过程1. 刚开始和小阳建立信任关系的时候，可真是像一场艰苦的战役。
他总是对我爱答不理的。
有一次我们打篮球，他故意把球砸向我，还挑衅地看着我。
困境儿童帮扶个案工作案例
困境儿童帮扶个案工作案例一、个案背景。
小辉（化名）是一个十岁的小男孩，生活在我们社区的一个老旧小区里。
他家境比较特殊，爸爸因为犯罪入狱，妈妈在爸爸入狱后就离家出走了，再也没回来过，他只能跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶身体也不太好，靠着微薄的退休金勉强维持着祖孙俩的生活。
小辉在学校里总是闷闷不乐的，也不怎么和同学们说话。
他穿着破旧的衣服，头发乱乱的，看起来就像个小可怜虫。
而且他的学习成绩也不怎么好，经常因为作业完不成被老师批评。
这孩子就像一颗被乌云遮住的小星星，黯淡无光。
二、接案过程。
我是社区的一名工作人员，在一次社区走访中了解到小辉家的情况。
当时一进他家门，那昏暗的光线和简陋的家具就给人一种压抑的感觉。
小辉躲在奶奶身后，眼睛里充满了警惕。
我蹲下身子，笑着跟他说：“小辉呀，姐姐来看看你，以后咱们就是朋友啦。
”可这小子就像个小刺猬一样，根本不搭理我。
不过我可没灰心，我知道他这样是因为缺乏安全感。
三、预估问题。
1. 经济困难。
小辉和奶奶的生活来源主要是奶奶的退休金，那点钱要应付日常生活开销、小辉的学习费用等等，实在是捉襟见肘。
小辉都没有几件像样的衣服，更别说吃点好的补充营养了。
2. 心理创伤。
家庭的变故对小辉的打击太大了。
爸爸不在身边，妈妈又抛弃了他，这让他觉得自己是被抛弃的孩子，内心充满了自卑和孤独，所以才在学校里不合群。
3. 学习问题。
由于家庭环境的影响，小辉没有一个良好的学习氛围。
奶奶年纪大了，也没办法辅导他功课，他自己又缺乏学习的动力和方法，导致成绩越来越差。
四、计划制定。
1. 经济援助方面。
我联系了社区的救助部门，帮小辉家申请了最低生活保障金，这就像给他们家的生活上了一道保险。
发起了社区募捐活动，大家都很热心，捐了不少衣服、学习用品和生活用品。
我把这些东西送到小辉家的时候，他眼睛里都放光了，就像看到了宝藏一样。
2. 心理辅导方面。
我自己先充当小辉的知心姐姐，定期去他家陪他聊天，给他讲一些有趣的故事。
困境儿童社工实施方案
困境儿童社工实施方案一、背景介绍。
困境儿童是指由于家庭困难、生活环境恶劣、家庭成员患病或其他原因，导致儿童无法获得正常的成长和发展所需的生存、保护、教育和参与权利的儿童。
困境儿童面临着诸多问题，包括生活困难、心理健康问题、教育落后等，需要社会各界的关注和帮助。
二、困境儿童社工实施方案。
1. 调查核实。
首先，社工人员需要对困境儿童的情况进行调查核实，了解他们所面临的问题和困难，包括家庭背景、生活环境、教育情况、心理健康等方面的情况。
通过调查核实，可以更准确地制定帮助方案，满足困境儿童的需求。
2. 制定个性化帮助方案。
针对不同的困境儿童，社工人员需要制定个性化的帮助方案。
对于生活困难的儿童，可以提供物质援助和生活技能培训；对于心理健康问题较为突出的儿童，可以进行心理辅导和心理治疗；对于教育落后的儿童，可以提供学习辅导和教育资源支持。
帮助方案需要根据困境儿童的实际情况进行调整和完善，确保帮助的针对性和有效性。
3. 提供全方位的支持。
除了针对困境儿童个体的帮助外，社工人员还需要提供全方位的支持。
这包括对困境儿童家庭的支持，帮助他们解决生活中的困难和问题；对困境儿童所在的学校和社区进行支持，促进他们融入正常的学习和生活环境；对困境儿童的心理健康进行长期的跟踪和支持，确保他们能够健康成长。
4. 建立社会支持网络。
困境儿童的帮助工作需要社会各界的支持和参与。
社工人员需要积极与相关部门、机构和志愿者组织合作，建立起困境儿童的社会支持网络。
通过整合社会资源，为困境儿童提供更多的帮助和支持，推动困境儿童帮助工作的深入开展。
5. 定期评估和调整。
困境儿童的帮助工作是一个长期的过程，社工人员需要定期对帮助方案进行评估和调整。
通过评估，可以了解帮助工作的效果和问题，及时进行调整和改进，确保困境儿童得到持续的帮助和支持。
三、结语。
困境儿童社工实施方案的制定和实施，需要社会各界的共同参与和支持。
只有通过全社会的努力，才能够更好地帮助困境儿童，让他们健康快乐地成长。
困境儿童个案工作案例
困境儿童个案工作案例困境儿童个案工作案例：一、小明的家庭贫困问题小明是一个来自贫困家庭的困境儿童。
他的父母都没有稳定的工作，家庭经济状况非常困难。
由于缺乏基本的生活保障，小明的营养状况较差，身体发育不良，严重影响了他的学习和发展。
个案工作者通过与小明及其家庭的沟通，为他们提供了经济援助和社会支持，帮助他们改善生活条件，提供必要的教育和医疗资源，提升小明的生活质量。
二、小红的家庭暴力问题小红是一个遭受家庭暴力的困境儿童。
她的父母经常发生激烈争吵和暴力冲突，给她造成了严重的心理创伤。
个案工作者通过与小红的心理辅导和家庭干预，帮助她处理情绪问题，建立积极的人际关系，同时与她的父母进行沟通和调解，促使家庭和睦，保护小红的权益和安全。
三、小华的学习问题小华是一个在学校遇到学习困难的困境儿童。
他由于学习能力相对较低，经常被同学排斥和歧视，导致他自卑且对学习失去了兴趣。
个案工作者通过与小华的个别辅导和学习支持，帮助他树立自信，制定学习计划，提供适当的学习资源和技巧，使小华逐渐克服困难，提高学习成绩，重塑对学习的热情。
四、小杰的心理健康问题小杰是一个面临心理健康问题的困境儿童。
他经历了家庭变故和亲戚离世，导致他产生了严重的焦虑和抑郁情绪。
个案工作者通过与小杰的心理咨询和治疗，帮助他理解和应对自己的情绪，提供心理支持和疏导，同时与他的家庭和学校进行合作，建立支持体系，促进小杰的心理康复。
五、小芳的失学问题小芳是一个面临失学问题的困境儿童。
由于家庭贫困和地理条件限制，她一直没有机会接受正规的教育。
个案工作者通过与当地政府和社区的合作，为小芳提供免费的教育资源和学习机会，帮助她重新融入学校，获得教育机会，为自己的未来打下良好的基础。
六、小明的家庭失职问题小明是一个家庭失职问题的困境儿童。
他的父母长期沉迷于赌博和酗酒，无法提供正常的家庭环境和照顾。
个案工作者通过与相关部门的合作，将小明送入寄养家庭，为他提供稳定和健康的生活环境，同时帮助他的父母戒除不良习惯，重建家庭关系，为小明带来更好的成长条件。
困境儿童帮扶个案案例
困境儿童帮扶个案（案例）一、背景介绍案主小杨（化名），女，13岁。
父母离异，现在与父亲和祖母共三人同住。
父亲容易情绪不稳定，容易激动，与小杨关系一般，平时会打零工，无固定收入；奶奶患有小儿麻痹症，下半身瘫痪，无劳动能力，与小杨关系较为亲密。
小杨目前初一，身体健康无疾病，性格腼腆内向，不爱与陌生人交流，但是特别喜欢画画。
由于家庭成员缺乏家庭照顾能力，小杨在校成绩不理想，并且社会实践经历少，渴望但不知道如何与朋辈群体沟通交往。
二、问题分析1、缺乏家庭沟通由于是单亲家庭，小杨本身性格比较敏感内向。
加之小杨的父亲本身存在情绪障碍，两人之间的交流便更加少；而小杨奶奶由于隔代，虽然关系较为融洽，但是奶奶很少能和小杨聊到一起，一般话题都局限在家长里短，很少能有一些有助于儿童成长的有效沟通。
2、缺乏学业支持小杨小升初后面临较大的学业压力，容易产生一些消极情绪，现阶段依靠小杨个人可能无法调试；此外由于父亲和奶奶的文化程度不高，家庭成员缺乏辅导能力，无法为小杨提供一些必要的学业支持。
因此在很多情况下家庭系统是无法给予小杨正面教育和积极影响的。
3、缺乏社会互动小杨由于性格内向，缺乏人际交往的能力，并且其父亲不太愿意小杨出门，因此对于一些社交活动也比较少有机会参与。
在走访中也了解到小杨朋友比较少，缺少朋辈互动，因此社会融入感不强，容易产生孤独感。
三、理论依据1、结构式家庭治疗结构式家庭治疗模式认为,个人的问题只是表象,家庭的问题才是导致个人问题的真正原因,因此,结构家庭治疗模式主张通过多元化、多层次的家庭介人,解决家庭的问题,最终解决个人的问题。
在服务中，社会工作者不仅给予小杨安慰及精神上的支持，同时还会以家庭作为治疗单位，以改变小杨与家人的交往方式，改变小杨与家人关系为目标，鼓励小杨与家人多交流沟通。
2、社会支持理论依据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。
社会工作者通过干预小杨个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用，在接案预估中社会工作者发现小杨的社会网络资源不足并且缺乏利用社会网络的能力，因此可以通过志愿者服务、家庭支持等，联结多方支持，帮助扩大小杨的社会网络资源，提高其利用社会网络的能力。
社工困境儿童服务方案
社工困境儿童服务方案社工困境儿童服务方案一、问题分析近年来，随着社会发展的加快和全民素质的提高，越来越多的家庭意识到了儿童的教育和培养的重要性，开始注重对儿童的教育和培养。
一些父母开始重视孩子的家庭教育，把孩子送到幼儿园或小学，希望他们能够接受更全面的教育，提高儿童的综合素质。
但是，在这个过程中，不同的家庭受到的教育资源和条件是不同的，一些困境家庭的孩子往往处于劣势，更加需要社会的帮助和关注。
困境儿童是指生活在一些不利条件下的未成年人，他们可能来自贫困家庭、失业家庭、单亲家庭、残疾家庭、问题家庭、拆迁户家庭等。
这些家庭因为种种原因，往往无法给孩子提供良好的生活、学习和成长环境，孩子在学业、心理健康、社会适应、个性发展等方面面临着诸多的困难和挑战。
困境儿童受到的影响很多，如果没有及时的干预和支持，它们可能面临以下的问题：1. 学业落后。
在困境家庭的孩子，往往无法享受到良好的教育资源，可能缺乏家长对孩子学习的引导和鼓励，其学业成绩往往落后于同龄人。
2. 心理问题。
困境儿童往往要面对许多复杂的问题，如家长离异、父母失业、家庭暴力等，这些问题可能会对孩子的心理健康造成不良影响，产生焦虑、抑郁等问题。
3. 适应问题。
困境儿童没有得到良好的家庭环境和教育资源，往往无法适应社会和学校的生活，缺乏社会技能和人际交往能力。
二、服务目标面对困境儿童所面临的问题，社工的工作应当是积极干预和提供支持，帮助他们逐渐适应生活和学习环境，得到健康成长。
具体来说，社工困境儿童服务方案的服务目标为：1. 促进困境儿童的学业发展。
通过提供学习资源和辅导服务，帮助困境儿童提高学业成绩，逐渐适应学校的生活。
2. 促进困境儿童的心理健康。
通过心理调适的方法和心理服务，帮助困境儿童调整情绪、解决心理问题，提高心理承受能力。
3. 促进困境儿童的适应能力。
通过社交技能培训、生活技能培训等措施，帮助困境儿童适应生活和学习环境，提高社交能力和人际交往能力。
困境儿童个案服务内容
困境儿童个案服务内容
困境儿童个案服务内容主要涉及以下几个方面：
1. 建立专业关系：社工人员走访服务对象的老师、同学、邻居、居委会及相关的街道等社会网络，初步了解其社会功能、家庭及社会处境方面的情况，以便对服务对象进一步的了解。
社工人员利用真诚、理解、尊重的方法与服务对象及其父母建立信任关系。
2. 深入访谈和评估：社工人员了解服务对象和其家庭的一些基本情况，包括服务对象在家里的表现和性格等方面信息。
再以基本问题为基础，进行深入访谈和评估，并挖掘出现此情况的原因。
3. 协助申请政策资源：社工人员根据服务对象及家庭的具体情况，帮助其连接符合的政策资源，走访教育、民政、救助等相关部门，协助申请教育救助、低保办理、医疗救助等工作，改善其家庭经济情况。
4. 提供校外活动或学习空间：联系社区“四点半课堂”，为服务对象提供安全和有积极意义的校外活动或者学习空间。
社工人员创造机会让服务对象演讲，锻炼其公共场合语言表达的能力，提升自信心。
5. 关注生活和心理健康：社工人员定期关注困境儿童的生活状况，如是否营养不良，身体健康是否受到危害等。
同时，对于可能存在的心理问题，如自卑、焦虑等，社工人员也会提供相应的心理辅导和咨询。
6. 开展结对互助活动：在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动（同伴结对、师生结对），让更多的孩子关注和帮助困境儿童。
7. 安全教育：社工人员也会开展一些安全教育活动，包括生活安全和人身安全等，以减少安全事故的发生。
以上内容仅供参考，具体情况可能会因服务对象的具体需要而有所不同。
社会工作介入贫困单亲青少年个案分析
社会⼯作者应该注意运⽤倾听、同理、尊重、接纳等技巧与服务对象建⽴了良好的专业关系;辅导过程中注意运⽤⿎励与关注、尊重、同感、⽀持、积极回应等技巧，同时运⽤⾯谈、家访技巧，对服务对象的改变及时给与肯定;结案时，注意服务对象离别情绪的处理，给出建议意见，并制定好跟进计划。
那么，下⾯是由yjbys店铺为⼤家提供社会⼯作介⼊贫困单亲青少年个案分析，欢迎⼤家阅读浏览。
⼀、案例背景 (⼀)基本资料 服务对象姓名：⼩希(化名) 性别：⼥ 年龄：9 接案时间：XXXX年12⽉1⽇ 结案时间：XXXX年5⽉15⽇ (⼆)个案背景资料 1.接案原因：社⼯在四点半课堂发现服务对象，⼀个⾮常可爱的⼩⼥孩，多才多艺，学过舞蹈、绘画，架⼦⿎，成绩名列前茅。
后来接触中发现，服务对象孤傲、偏执，朋辈关系紧张。
随后社⼯与服务对象建⽴了专业关系。
2.家庭资料：服务对象跟妈妈⼀块⽣活，爸爸在其七岁时⾃杀，单亲家庭，母亲⼀⼈承担全部家庭重担，权威主义(专制型)家庭教养模式。
妈妈过于偏重对孩⼦的智慧才艺教育，尽管经济困难，还花4000多的学费给孩⼦报架⼦⿎培训班。
对服务对象学习⽅⾯要求严格，教育投⼊很⼤，但是忽视了孩⼦道德培养和社会化能⼒的培养。
3.⾏为表现：服务对象表现为偏执、孤傲、希望引起他⼈注意，不希望别⼈说⾃⼰不乖，有时具有轻微攻击性。
4.⼈际关系：同学、朋辈关系紧张。
和妈妈交流沟通也很少。
5.⽀持⽹络：只有⼀个住楼上的王某和服务对象关系较好。
因为王某的妈妈教育王某，要关照⼩希。
⼆、问题分析 经过与服务对象多次沟通交流，社⼯和服务对象建⽴了良好的专业关系，通过家访、⾯谈，资料收集，社⼯较全⾯了解服务对象基本情况，并对其问题做出了诊断分析： 1.单亲家庭成长环境，缺乏⽗爱，服务对象缺乏安全感。
2.服务对象本⾝⽐较乖，加上妈妈权威式家庭教育，服务对象⽐较害怕妈妈，但⼜渴望得到妈妈更多的关注和关爱，偏执、纠结。
3.朋辈交往能⼒⽋缺，对待喜欢的同学。
社工服务案例给儿童转困境儿童
社工服务案例给儿童转困境儿童一、案例背景。
小辉（化名），男，8岁，原本生活在一个看似普通的家庭里。
爸爸是个建筑工人，妈妈在家照顾小辉和他两岁的妹妹。
但是天有不测风云，小辉的爸爸在工地发生意外，重伤去世，家里一下子失去了顶梁柱。
赔偿款因为一些纠纷迟迟没有完全到位，妈妈只能打些零工，收入微薄，难以维持家庭的正常开支。
小辉在学校也开始变得沉默寡言，成绩一落千丈。
二、介入过程。
1. 建立关系。
我第一次见到小辉的时候，他躲在妈妈身后，眼睛里充满了警惕。
我就蹲下身子，笑着跟他说：“小辉呀，我是来和你做朋友的大姐姐哦。
你看，我这儿有个超级酷的小机器人玩具（拿出事先准备好的小玩具），咱们一起玩会儿呗。
”小辉的眼睛一下子就亮了起来，慢慢地从妈妈身后走了出来。
从那以后，我就经常去他家找他玩，给他带一些小零食或者小手工材料，我们的关系越来越亲近。
2. 需求评估。
在和小辉以及他妈妈深入聊天后，我发现这个家庭面临着经济、心理和教育等多方面的困境。
经济上，家里几乎入不敷出，小辉和妹妹的生活都很拮据；心理上，妈妈因为爸爸的去世和生活的压力，经常偷偷哭泣，小辉也因为家庭的变故变得自卑、胆小；教育上，小辉以前学习还不错，但现在因为家里的事情分心，作业也经常完成不了，妈妈没什么文化，辅导不了他。
3. 制定计划。
针对这个家庭的情况，我制定了一系列的服务计划。
首先是经济援助方面，我联系了社区的救助部门，帮他们申请了最低生活保障金，还向一些慈善机构说明了小辉家的情况，慈善机构答应每个月给予一定的生活补助。
然后是心理辅导，我自己有一些儿童心理辅导的知识，就定期给小辉和他妈妈做心理疏导。
我跟小辉说：“小辉呀，你就像一颗小种子，虽然现在遇到了风雨，但是只要坚强，以后肯定能长成参天大树的。
”我还教他一些放松的小技巧，像深呼吸呀，想象自己在美丽的花园里呀。
对于小辉妈妈，我就听她倾诉，给她一些鼓励和建议，告诉她她是超级厉害的妈妈。
最后是教育支持，我联系了社区里的大学生志愿者，让他们每周抽出一些时间来给小辉辅导功课。
困境儿童服务社会工作方案
困境儿童服务社会工作方案
针对困境儿童的服务社会工作方案可以包括以下几个方面：
评估和筛选：建立困境儿童的评估机制，通过专业人员对儿童进行综合评估，确定其社会、心理、教育等方面的困境情况，并进行筛选和分类，以便有针对性地提供服务。
多元化支持服务：提供多元化的支持服务，包括心理咨询、教育辅导、社交技能培训等，根据儿童具体需要进行个性化的服务计划制定和实施。
家庭支持和干预：与儿童的家庭建立有效联系，提供家庭支持和干预措施，包括家庭经济援助、家庭教育培训、家庭关系修复等，以增强家庭的功能性和稳定性，为儿童提供更好的成长环境。
教育和职业培训：为困境儿童提供教育机会和职业培训，帮助他们获取知识和技能，增强自立能力，提高就业竞争力，为他们的未来发展创造更好的条件。
社区资源整合：整合社区资源，与相关机构、组织、志愿者等合作，建立有效的合作网络，增加困境儿童服务的资源和覆盖范围，提供全面的支持和帮助。
监测和评估：建立长期的监测和评估机制，对服务的效果和影响进行跟踪和评估，根据评估结果及时调整和改进服务方案，提高服务质量和效果。
政策倡导和宣传：通过政策倡导和社会宣传，提高社会对困境儿童的关注和认识，促进社会的包容和支持。
社会工作服务未成年人保护个案案例疾病困境儿童
社会工作服务未成年人保护个案案例疾病困境儿童一、个案背景：（一）服务对象基本资料：张三，女，13岁，困境儿童，年前查出患髓母细胞瘤，经前期化疗目前有所好转，仍需定期去当地医院治疗；目前休学在家，主要由奶奶在家照看。
（二）个案来源：张三的父亲求助社工，表示自己女儿因病休学在家，在治疗中不配合，导致恢复缓慢。
社工及时介入，了解张三的身心情况及因生活突变导致的系列问题。
（三）家庭情况：1.家庭背景情况：父亲：在女儿生病期间，辞职在家照顾，女儿身体情况有所好转后，已经去上班了。
张三定期去医院治疗的时候，父亲会请假陪同，所在单位也比较照顾。
母亲：与张三相处不愉快（张三因化疗情绪变差），现长期在外工作，很少关注女儿情况。
奶奶：长期在家照顾。
2.服务对象与主要家庭成员的关系描述：在患病前，张三与家人关系和睦，经常一起参加社区活动。
但是自从患病后，受疾病及药物副作用的影响，张三性格比较暴躁，与家属沟通不愉快，家人照顾压力较大，导致其母亲与她关系一般，与父亲、奶奶关系较好。
（四）朋辈关系：1.朋辈环境：张三患病后身体各项机能较差，休学在家修养，长期不与外界接触，缺乏朋辈支持。
奶奶表示平时出门也不敢跟小朋友一起玩，怕别人会议论她。
2.社区环境：社区对张三家情况比较了解，在她患病初期帮助其申请相应补助，一定程度缓解家庭经济压力。
（五）健康状况：服务对象髓母细胞瘤，已进行手术治疗，情况较稳定，但是仍需定期到当地医院治疗。
社工走访中发现，张三虽有在治疗，但是恢复程度较为缓慢，目前仍无法直立行走，医生建议可以尝试针灸，但是家属表示张三不愿意，她感到害怕，治疗进度无法更进一步。
二、问题分析：（一）需求分析：1.经济需求：前期张三治疗费用较大，但是随着病情的稳定，父亲也已经去上班了，家庭经济情况相较之前有所好转，但是仍存在经济上的需求。
2.精神需求：张三因长期待在家里，缺少沟通交流、朋辈支持，导致不良情绪无法排解，情绪也变得时好时坏，有情绪不愿意表达，需要走出家门排解不良情绪。
社工儿童个案案例
社工儿童个案案例一、个案背景。
小明，男，8岁，是社区里一个让人头疼的小家伙。
他在学校里总是坐不住，小动作特别多，还经常打扰其他同学。
老师反映他上课不认真听讲，成绩也不太理想。
在家里呢，小明和父母的关系也有点紧张。
父母都是上班族，工作忙，平时陪伴他的时间比较少，一看到他调皮捣蛋就忍不住训斥他，这让小明变得更加叛逆，有时候还会故意和父母对着干。
二、接案过程。
我在社区开展儿童成长小组活动的时候注意到了小明。
当时他在活动中跑来跑去，完全不听指挥。
我试着和他聊天，他一开始还很抵触，眼睛瞪得大大的，像只小刺猬一样。
不过我可没被他吓倒，我笑着对他说：“小帅哥，你这么有活力，肯定有很多有趣的想法，能和我说说吗？”也许是我的态度比较友善，他慢慢放下了防备，开始和我搭话。
就这样，我和小明建立了初步的联系，并且决定为他开展一个个案服务。
三、问题分析。
1. 注意力不集中。
小明这个年纪正是好奇心旺盛的时候，但他缺乏自我控制的能力。
学校里的环境比较单一，可能无法满足他的探索欲，所以他才会通过做小动作、打扰别人来寻找乐趣。
家庭环境也有影响，父母的陪伴少，他没有得到足够的引导，不知道如何正确地集中注意力。
2. 亲子关系紧张。
父母因为工作忙碌，没有太多时间和小明深入沟通，只看到他调皮的表象就加以训斥。
这让小明觉得父母不理解他，心里很委屈，从而产生叛逆心理。
父母缺乏科学的教育方法，不知道如何在工作和陪伴孩子之间找到平衡。
四、服务计划。
1. 短期目标（1 2个月）提高小明在学校的注意力。
我打算和小明一起制定一些简单的规则，比如在课堂上如果能坚持10分钟认真听讲，就给自己一个小奖励（可以是一颗小星星贴纸之类的）。
改善小明和父母之间的沟通。
我会组织一次家庭会议，让小明和父母都有机会表达自己的想法和感受，并且教给父母一些倾听的技巧。
2. 中期目标（3 6个月）提升小明的学习成绩。
根据他的学习情况，给他制定个性化的学习计划，帮助他查漏补缺。
困境儿童个案服务方案
困境儿童个案服务方案简介困境儿童，指的是由于家庭环境、身体、心理及其他原因而面临状况不良或处于不利境地的儿童。
他们需要多方面的关爱和帮助，包括教育、心理、社工、医疗等服务。
本文旨在提出一种针对困境儿童的个案服务方案，帮助他们尽快走出困境，走向健康成长和独立生活。
需求分析困境儿童众多，他们的困境也五花八门，因此，他们的需求也各不相同。
针对不同情况的儿童需求分析如下：家庭困境类家庭困境令儿童缺乏爱、缺少安全感，家庭暴力、脱离家庭、丧失亲人等都可能导致这种情况。
这一类儿童主要需要以下支持： - 家庭关系维护 - 家庭心理疏导 - 心理治疗 - 家庭福利支持学习挑战类学习挑战类主要包括学习困难、学习退化等。
因为这一类儿童在学习上遇到的困难，所以他们对教育资源的需求比较大，主要需要以下服务： - 学习辅导 - 教育资源支持 - 兴趣教育培训 - 不断发掘潜能，树立自信心健康挑战类健康挑战类主要包括身体上与心理上的挑战，比如疾病、残疾、心理疾病等。
他们需要德专业支持，包括以下服务： - 医疗支持 - 心理治疗 - 合理的治疗方案服务方案为满足困境儿童的多元化需求，需要为每个孩子提供综合性服务，包括以下两方面：学校教育方面问题青少年通常在学校表现不好，需要关注学校教育方面的状况。
因此对学校来说，基本服务方案包括以下几个方面： - 切实解决学校有关问题青少年的问题。
- 采用不同形式的教育，并提供对问题儿童更加客观和全面的评估，评估结果能及时反馈给相关部门并引导家长妥善处理问题。
- 找到问题青少年的优势，力求针对性教育。
儿童服务机构儿童服务机构则是一个针对困境儿童提供多方位支持的服务平台。
主要服务可以包括： - 心理咨询师服务，提供相关阶段该有的心理支持，针对不同状况提供母婴护理、学业辅导、困境儿童日常生活辅导等。
- 问题青少年心理辅导，根据不同问题和状况，提供不同层次的心理支持。
- 深度心理治疗，提供定制服务方案，进行个性化的治疗。
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残障儿童家庭面对的困难
1、父母系统
未能接受残疾的事实； 家人对弱儿的态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一致，引起纷争； 影响夫妻关系。
2、亲子系统
父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子女，对其它子女期望过高。
3、家庭功能
经济困难； 家人常有情绪困扰； 社交圈子狭窄。
实战案件：衢州白血病女孩的父亲
困境儿童个案社会工作
一、困难家庭的儿童个案工作
困难家庭的重度残疾（一、二级残疾）、患重病
和罕见病儿童。重病和罕见病包括艾滋病、白血 病、先天性心脏病等患各种重大疾病的儿童。
案例分析：残疾儿童的家庭社会工作
获知残障或重疾后，家长的反应阶段
1. 2. 3. 4. 5. 6.
震惊 拒绝 议价 愤怒 沮丧 接受
3、议价
察觉孩子的问题后，内心矛盾、内疚、以为多 做有意义事情，孩子便会好转。
过分保护孩子、捐献、信奉宗教。
社工角色：培养实际期望、辅导家长兼顾其它 家庭成员、邀请家长参与专业协助中心的活动 （倡导者、服务者、链接资源者）。
4、愤怒
感觉不满、不公平；“何必偏偏选中我？”失却 控制环境能力。 责怪医生或其它专业人士、配偶、虐待自己或子 女。 社工角色：体谅、协助家长将注意力由探讨弱能 成因或追究责任转移至协助孩子应付目前的问题。
1、震惊
被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白„„”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。
2、拒绝接受
“医生 诊断错 误 ”、 “孩子 只是懒 惰 ，不合 作„„” 到处找寻可接受的诊断，或将孩子藏起。 社工角色：提供途径让儿童与一般儿童一起， 使家长看出两者分别（服务者）。
5、沮丧
无望无助、哀伤、自责、消极 退出社交圈子、减少活动、自怨自艾 社工角色：发掘孩子长处、鼓励认识其它家长 （互助小组）。
6、接受现实
无可奈何、将哀伤藏于心底 恢复较正常生活、学习适应 社工角色：认许、支持鼓励、实际帮助。
注意事项
个别性；
不一定依次序出现、不经历某一阶段、停留 在某一阶段、反复在某些阶段； 当弱智儿童面对发展过渡期，如进学校、进 入青春期、就业或进入成人服务中心、父母年 老无力照顾弱能子女等时，这些心理反应阶段 会再出现。
推荐阅读和观看资料：
周国平著：《妞妞——一个父亲的 札记》，长江文艺出版社2006年版。
谢晋指导电影：《启明星》 1992年。
二、儿童家庭暴力个案社会工作
《绍兴市开展全国适度普惠型儿童福利制度建设试
点工作方案的通知》（绍政办发〔2014〕113号）
4．加强流浪未成年人保护。可由儿童福利机构对 其进行安置。建立服刑人员未成年子女替代养护 制度。建立预防和制止家庭暴力工作机制，完善 家庭暴力110报警体系。为暂时脱离家庭环境的 儿童提供特别保护和协助。
案例分析：视频《魔鬼妈妈》
什么是“教育方式”，什么是“儿童虐待”？
为什么打孩子？
服务提供
1. 2.
家长提供“亲子教育”服务 鼓励受虐儿童增强自我保护意识
谢谢！