四年级上册科学课件声音的变化 教科版 (共27页)PPT

思考：出示尺子振动的 图片。
振动幅度
思考：尺子能发出强弱的 声音，跟它振动的幅度有 关吗？
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
实验观察比较声音强弱的变化
注意：1、拨动的时，一位同学用手压住尺子 的一端，另一位同学拨，其他小组成员观察并 记录。 2、轻轻拨动尺子和用力拨动尺子，伸出桌面 距离都为18厘米。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500——600HZ。
我们已经知道： 声音是由物体的振动产生的。 振动发声的物体称为声源。
这节课我们将要学习？
那么你知道声音都 有哪些变化呢？
声音的强弱是什么意思？ 你能具体举出实际例子吗？
思考：那么为什么这个声 音听起来比较强（大、 响）。而那一个声音听起 来比较弱（小、轻）呢？
概念：振动的幅度，振动 是一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动。 而振幅就是指相对于平衡 位置或上或下振动的距离。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•Байду номын сангаас
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
*学会用高、较高、较低、低来描述
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观察比较水杯声音高低变化
观察比较水杯声音高低变化
思考：为什么短、细、轻的振动物体 发出的音就高？而长、粗、重的振动 物体发出的音就低呢？
概念：振动频率是指物体 每秒钟振动的次数。如：
大、小音叉，他们每秒振动 的次数是不一样的。
振动频率快
振动频率慢
是哪两个铝片发出来的？ 3、铝片琴声音的高低变化与琴的
铝片长短有关系吗？
我的发现：铝片琴发出声音的高低 与铝片的长短有关。 铝片越长，发出的声音越低。 铝片越短，发出的声音越高。
吉他的琴弦越粗，发出的声音越低。 吉他的琴弦越细，发出的声音越高
观察比较声音高低的变化
用铅笔或小棒（用同样的力）敲击杯子， 预测他们发出的声音会有什么变化？
拓展： 判断用嘴吹空试管发出的
声音的高低。如果再往里面加 水呢？会怎么样……
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
观察比较声音强弱变化
振动幅度小
声音弱（小）
振动幅度越大 声音强（大）
声音的强弱与尺子的振动幅度有 关。振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。
音量的单位：分贝（dB）
声音的高低是什么意思 呢？你能举出实际例子 吗？
寻找乐器中的高低音。
思考：1、铝片琴的发音部位是哪里？ 2、找一找铝片琴最高音和最低音
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。