小学科学四年级上册《声音的传播》PPT
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小学科学声音是怎样传播的课件ppt
地震后被埋在废墟中的人用什么方式求救？ 为什么？
这节课你都学到了什么？
做一个“土电话”
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
太空中是真空， 没有可以传播 的物质。
二、声音能在固体中传播吗？
1.把耳朵贴在桌面的一端，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。
耳朵贴在桌面听到的声音更大更清晰。
说明声音能在固体中传播
固体传播声音能力比空气强
三、声音在水中能传播吗？
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
我认为……
一、把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
1、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？
听不到了
2、声音的传播与空气有关系吗？
有
3、怎样解释看到的现象？
声音可以在பைடு நூலகம்气中传播， 不能在真空中传播。
为什么宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能 沟通呢？
1.轻轻敲击音叉，用音叉去接触水面能看到什么？水面波动的方向？
水面出现波动，从振动的音叉开始， 逐渐向四面八方以波的形式传播。
2.再把音叉侵入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？说明什么？
声音能够在水中传播。
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
物体在振动时，也会引起它周围物质的振动，从而使 声音以波的形式向四周传播，并通过这些物质把声音从 一个地方传播到另外一个地方。
四年级上册科学课件PPT：声音的传播-教科版2
学习目标
（1）通过观察和实验，了解声音的传播 形式和在不同物质中的传播效果。
（2）学会与同学分工合作，团结一致完 成实验。
音叉
振动 水面波动
声音
声音就像我们看到的水波那样， 也是以波的形式向四周传播的，
我们把这叫声波。
1、拉直“电话线”。 2、一名同学在电话线 一端对着话筒小声说话， 另一名同学在电话线的 另一端用听筒接听。再 此交换听和说。
2、尼龙绳和棉线一定要拉紧。 3、实验过程中请注意安全，保持安静。 4、小组成员分工合作。 5、完成记录表格。
声音在不同物体中的传播实验记录表
传声物体 锡箔纸 木尺 棉线 尼龙绳
能否听到音 叉的声音
能否感受到 音叉的振动 哪种材料传 声效果最好
声音在不同 的物体中传播的 情况不一样。源自空气是传播声音的重要物质。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
（1）每种材料的一端要分别与音叉连接，找 一位同学在材料的另一端倾听，能否听到 声音？
（2）再用手拿着，看看能不能感受到音叉的 振动？
（3）最后做出比较，哪个物体传播的声音最 大，振动也最强烈，效果最好。
实验注意点
1、尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端 的同学必须仔细听，然后记录在记录表格 中。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
（1）通过观察和实验，了解声音的传播 形式和在不同物质中的传播效果。
（2）学会与同学分工合作，团结一致完 成实验。
音叉
振动 水面波动
声音
声音就像我们看到的水波那样， 也是以波的形式向四周传播的，
我们把这叫声波。
1、拉直“电话线”。 2、一名同学在电话线 一端对着话筒小声说话， 另一名同学在电话线的 另一端用听筒接听。再 此交换听和说。
2、尼龙绳和棉线一定要拉紧。 3、实验过程中请注意安全，保持安静。 4、小组成员分工合作。 5、完成记录表格。
声音在不同物体中的传播实验记录表
传声物体 锡箔纸 木尺 棉线 尼龙绳
能否听到音 叉的声音
能否感受到 音叉的振动 哪种材料传 声效果最好
声音在不同 的物体中传播的 情况不一样。源自空气是传播声音的重要物质。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
（1）每种材料的一端要分别与音叉连接，找 一位同学在材料的另一端倾听，能否听到 声音？
（2）再用手拿着，看看能不能感受到音叉的 振动？
（3）最后做出比较，哪个物体传播的声音最 大，振动也最强烈，效果最好。
实验注意点
1、尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端 的同学必须仔细听，然后记录在记录表格 中。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共17张PPT)
教科版.科学
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
声音的传播
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能 力，培养学生观察总结能力。
2.观察分析总结声音在不同 物质里的不同传播效果。
实验器材：
酒精灯、石棉网、烧瓶、胶 塞、玻璃管、乳胶管、皮管 夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、 细线、塑料袋、沙、水、筷 子、玻璃瓶、大豆
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 3:44:06 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
实验步骤---1： 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。
现象：
我们都能听到声音。
冀人版小学科学《声音的传播》课件
视察探究
固体、液体能传播声音吗
用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能 听到音叉振动的声音吗？
我在这个方向 也听到声音了。
我听到声音了
视察探究
固体、液体能传播声音吗
此现象说明了：声音能够在桌 面（地面）中传播，桌面是固体。
视察探究
固体、液体能传播声音吗 耳朵贴在桌面上听到的和不贴在桌面上
听到有什么不同？为什么？
视察探究
声音在传播过程中借助了什么物质
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通 过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
视察探究
做个土电话
取两个纸杯，将纸杯底部开一个小孔，分别将棉 线两端塞入杯中并固定。一个简单的土电话就做好了。
视察探究
做个土电话
用这个土电话和其他同学通话，想一想，土电话 是靠什么物质传播声音的？
视察探究
固体、液体能传播声音吗
用手拍打鱼缸的左侧和右侧，视察鱼儿游动 的变化。把实验结果记录下来。
鱼儿受到惊吓并向四周游动
视察探究
固体、液体能传播声音吗
此现象说明了：声音能够在水 中传播，水是液体。
视察探究
固体、液体能传播声音吗
经过上述实验我们的得知：
声音可以在气体中传播； 声音可以在固体中传播； 声音可以在液体中传播。
视察探究
空气能传播声音吗
空气 x
抽出玻璃罩中的空气，闹钟的声音有什么变化？
听不到闹钟的声音
视察探究
空气能传播声音吗
取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，闹钟 的声音又有了怎样的变化？把结果记录下来。
重新听到了闹钟的声音
视察探究
空气能传播声音吗
小学科学教育科学四年级上册声音声音是怎样传播的》PPT
课体、固 体中传播，气体，固体，液体是发声体和我 们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体 传到我们的耳朵的，我们把这些物体叫做介 质，声音的传播需要介质。
真空能传播声音吗？
知识的应用
1、：为什么宇航员在月球上要借助无线 电话通话？
2、这说明了什么？
3、这是怎么回事？
（一）声音的传播方向
四面八方
（二）声音的传播方式
水波
水面向外扩 散的一圈圈 圆形波纹
声波
声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声 音就是以波的形式通过各种物体向四周传播。
（三）声音可以在哪些物体中传播呢？
1、声音可以在气体中传播吗？
2、声音可以在固体中传播吗？
3、声音可以在液体中传播吗？
四年级上册科学课件-3.5《声音的传播》 ｜教科版 (共15张PPT)
• 声的利用：传递信息；传递能量 • 超声波：频率越高，能量越大,穿透力强。 • 应用：超声清冼、消毒、钻孔、焊接等 • 医学上用 B超体检,粉碎结石等 • 声呐的应用:探面有很大作用. • 次声波：不易被吸收,传播距离很远。 • 应用：预报大风暴、地震、火山爆发等灾害。研
用那些实验说明
双耳效应：可判别声源的方位（为什么?）
声源的振动
2020/5/8
介质的传播
听觉器官接收
声音的特性
• 音调（表示声音的高低）：
频率越大，音调越高;
100HZ表示什么？
• 响度（表示声音的大小）：
振幅越大，响度越大
与离开声源的远近有关
• 音色（声音的品质）：
•
取决于发声体的材料形状结构.
听到声音的过程: • 声源
• 介质传 播
• 人耳接 收
2020/5/8
声的利用
• 获得信息 • 传递能量
2020/5/8
超声波
乐音 噪音
声音
次声波
介质（真空不传声） 传播 速度 回声
V固V液V气
振动
疏密相间的波向四面八方传播
特征
音调
响度 音色
2020/5/8
笫一章课外作业
• 小论文:“无声的世界”,“有趣的声现象”等 • 设计测声速的方法，并进行测量，记录过
• 北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军 宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及时听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因 为_____。
2020/5/8
你会做吗?
• 笫一次测定铸铁的声速是在巴黎 用下面的方法进行的:在长为931m 的铸铁管的一端敲击一下，在另 一端听到了两次响声,相隔2.5s， 当时空气的声速340m/s，求铸铁 的声速?
用那些实验说明
双耳效应：可判别声源的方位（为什么?）
声源的振动
2020/5/8
介质的传播
听觉器官接收
声音的特性
• 音调（表示声音的高低）：
频率越大，音调越高;
100HZ表示什么？
• 响度（表示声音的大小）：
振幅越大，响度越大
与离开声源的远近有关
• 音色（声音的品质）：
•
取决于发声体的材料形状结构.
听到声音的过程: • 声源
• 介质传 播
• 人耳接 收
2020/5/8
声的利用
• 获得信息 • 传递能量
2020/5/8
超声波
乐音 噪音
声音
次声波
介质（真空不传声） 传播 速度 回声
V固V液V气
振动
疏密相间的波向四面八方传播
特征
音调
响度 音色
2020/5/8
笫一章课外作业
• 小论文:“无声的世界”,“有趣的声现象”等 • 设计测声速的方法，并进行测量，记录过
• 北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军 宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及时听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因 为_____。
2020/5/8
你会做吗?
• 笫一次测定铸铁的声速是在巴黎 用下面的方法进行的:在长为931m 的铸铁管的一端敲击一下，在另 一端听到了两次响声,相隔2.5s， 当时空气的声速340m/s，求铸铁 的声速?
新编教科版小学四年级科学上册《声音是怎样传播的》教学课件
为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不 远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。
做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
第一单元 声音
第3课时 声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
声音在固体中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
声音在液体中传播
1.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 2.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 3.听一听声音，感受下声音有什么不同。
注意：把音叉放到水面 上的时候，应等到水面 平静之后。
我的发现：水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向 四周传播，声音能够在水中传播。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
材料：两个一次性纸杯、一根线、 两个小木棒。 制作步骤：先在杯底打个洞，用线伸进洞中， 再用木棒固定住,最后拉直就行了！要细细的绳子， 最好用缝衣服的线哦！
温馨提示：说话的同学尽量小声 点，以听的同学不能直接听到为 宜；“电话线”要拉紧。
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
小学科学声音的传播课件PPT
空气分子撞击
声源振动使周围空气分子 受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式 传播，使空气分子交替压 缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常 见，通过空气分子振动传 递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较 快，通过固体内部质点振 动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介 于空气和固体之间，通过 液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概 念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生， 如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙 壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且 障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射 回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声 音强度减弱。吸收程度取决于障碍物 的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播 速度不同，温度越高，声速越快 。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减
最新教科版小学科学四年级上册《声音是怎样传播的》ppt课件
科学探索
研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进
行沟通?
很好，但是宇航员要经 过刻苦的训练，比如失
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进重行训练沟。通，否则即使
他们爷面爷对，面我长讲大话后，要当也一听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气， 而且名也宇没航有员！传播声音的物质，所以他们必须依靠能在..真.....空... 中传播的无线
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动 ，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到 对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一 个 地声方音。能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的 文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希 望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都 花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点 点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期 一定会优化。
声音是怎样传播的小学四年级科学上册PPT课件
感谢您的聆听
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
《声音是怎样传播的》PPT课件
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
Hale Waihona Puke 索1：空气传播声音《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
探索3：声音在液体中传播
1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播， 声音能够在水中传播。
教科版四上《声音》单元
3.声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
Hale Waihona Puke 索1：空气传播声音《空气能传播声音》微视频
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
探索2：声音在固定中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
拓展：做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另外一个地方的。
教科版小学科学四年级上册课件-声音的传播PPT-附教案
科学·四年级上册·教科版
声音的传播
讲师：文小语
2020年10月24日
目录
• 观察 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水 面
•
拉直”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听。然后
彼此交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
传声物体 木尺
能否感受 到音叉的 声音
能否感受 到音叉的 振动
哪种材料 传声效果 最好
皮尺
棉线
• 声音传播需要介质
• 声音的传播需要介质，介质可以是气体、 液体或固体。通常我们能听到声音，主 要是因为空气可以传声。声音是以声波 的形式传播的。
我们能解释声音 是如何传播的了吗？
同步教案
同步教案
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的。
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
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声音的传播
讲师：文小语
2020年10月24日
目录
• 观察 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水 面
•
拉直”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听。然后
彼此交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
传声物体 木尺
能否感受 到音叉的 声音
能否感受 到音叉的 振动
哪种材料 传声效果 最好
皮尺
棉线
• 声音传播需要介质
• 声音的传播需要介质，介质可以是气体、 液体或固体。通常我们能听到声音，主 要是因为空气可以传声。声音是以声波 的形式传播的。
我们能解释声音 是如何传播的了吗？
同步教案
同步教案
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的。
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
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声音在不同物质中的传声效果
固体 好
液体 中
气体 差
声音能在固体、液 体、气体中传播。
声音不能在真 空中传播。
声音向 四面八方传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
2、太空是一个静悄悄的世界， 对话必须用无线电话。 （ ）
3、在月球上听不到声音。（
4、声音只能向前后或左右 传播。（ ）
）
选 择：
1、把敲响的音叉放在水面上， 会看到（ ）。 A、水面十分平静 B、水会向一个方向流动 C、水花四溅，水面出现一圈圈 波纹
2、下列材料中，声音在 （ ）中传播速度快。 A、空气 B、水 C、钢铁
四年级科学上册
声音的传播
空气 空气
声音可以通过 空气传播，但 无法在真空中 传播。
伏罂而听
利用一个大腹小口的坛子—— 罂，派听觉灵敏的人去听从地下传 来的挖掘声，以确定方位。
人耳
空气 挖掘声 土壤和 岩石 罂
“伏罂而听”的科学道理：
1、声音能在固体、气体中传播。 2、声音是向四面八方传播的。 声音主要是借助土壤、岩 石、坛子、空气传入人的耳朵。
NO，声音在真空中无法传播。
拉直”电话线”,一名同 学在电话线的一端对着 话筒小声说话,另外一名 同学在电话线的另一端 用听筒接听.然后彼此交 换听和说.
声 音 空 气 电话 绳
空 气
人 耳
填空：
1、声音能在 、 、
中 传播。 中传播，不能在 传播。 2、声音向
判 断：
1、声音可以在空气中传播， 但不能在水中传播。（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
固体、液体能传播声音吗？
活动： 1、拿出准备好的三只塑料袋。 2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋 平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子 上，捂信另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲 桌子或摩擦桌子。
注意： 1、橡皮头铅笔敲击桌面进要 尽量控制好 用力大小，轻轻 敲击。 2、教室一定要十分安静，用 手势交流，并记下自己的感 受。