幼儿故事讲述改编策略

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幼儿故事讲述改编策略

幼儿故事讲述改编策略内容摘要：

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿在语言方面的目标之一是喜欢听故事。

故事的意义是故事与读者相互作用的产物，只有在阅读讲述过程中产生。

幼儿教师必须具有即兴演讲故事的能力，具有改编幼儿故事的能力。

每一个师范生都要加强讲故事和改编故事的能力的训练，最终使每一个幼儿教师成为幼儿故事的创作者。

关键词：

幼儿教师幼师生故事改编策略一. 幼儿故事讲述中改编的重要性和必要性幼儿文学作品的阅读鉴赏是一种审美的认识活动和审美的享乐活动。

幼儿文学，可以通过文学途径，给幼儿以多方面的熏陶和教育，使他们的身心健康活泼地成长，对他们的性格、气质、志趣和理想的形成产生深刻而长远的影响。

幼儿故事是幼儿所喜爱的文学样式之一，是幼儿学习生活中必不可少的一个重要组成部分，是婴幼儿成长的摇篮。

故事是一种能带动幼儿听、说、读、想等各方面发展的有效的文学形式，是幼儿认识世界、了解科学知识、学习交往等的重要

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工具，同时也是净化幼儿心灵、令其思维徜徉的快乐老家。

幼儿故事对陶冶幼儿的思想、感情、品德、情操、性格都有十分重要的意义。

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿在语言方面的目标之一是喜欢听故事。

爱听故事是孩子的天性，没有故事的童年是扼杀孩子快乐和想象力的。

为了进一步创新教师培养模式，促进教师教育课程改革，提升新师资培养质量，为基础教育提供人才支撑，江苏省教育厅已连续几年举办师范生教学基本功大赛，其中学前教育的专业技能比赛中就有即兴讲故事项目，目的就是提高幼儿教师讲故事的技能水平。

因此幼儿教师必须具有即兴演讲故事的能力，具有改编幼儿故事的能力，能针对幼儿生理心理上的特点、知识水平、接受能力、存在问题，确立教育中心，选择孩子乐意接受的方式，动手改写或创作一些幼儿文学作品，让孩子们在笑声中接受教育。

每一个讲故事的人其实都是一个故事改编者，作品的意义是作品与读者相互作用的产物，只有在阅读讲述过程中产生，阅读是一个读者将文本具体化过程，讲述则是将文本创造性再现过程。

有时我们同一个人在不同的时候讲述同一个故事时，也会不一样。

所以故事是不能机械地背的，必须讲，必须尊重受众，根据

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对象适时调整内容语言；根据场景调节主题语速；根据时间调整故事长短；根据讲故事人自身语言条件特色调整用语方式，以达到最好的故事表达效果。

所以从每一个师范生开始，就要加强讲故事和改编故事的能力的训练，最终使每一个幼儿教师成为幼儿故事的创作者和讲述者。

二. 幼儿故事讲述中改编策略 1. 尊重幼儿感受，创造属于他们的意义世界好的故事讲述首先要从文字材料的准确理解把握开始。

每一个讲故事者对所拿到的故事材料需作整体感悟分析解读，读懂文本自身的内容意义，而文本的意义是在阅读过程中产生的，同样的内容在不同的读者眼里也会不一样。

《幼儿园教育指导纲要》中就指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

讲述者首先要明确故事的主题、主干内容，把握故事中的主要、次要角色，理清情节发展过程，对故事的开头、发展、高潮、结尾有概括性了解，做到对故事胸中有数，准确把握故事的基调特色。

然后为幼儿搭建建构知识的合适脚手架。

从幼儿的年龄特征、幼儿的兴趣取向、幼儿的言语发展水平及故事本身的趣味性、生活性和教育性等方面来思考改编，同时也

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要根据此次讲故事的时间、对象等具体要求作必要的调适，尊重幼儿作为学习主体的感受、需求。

幼儿故事的主题要单一、明确。

原作的主题如果适合幼儿，能为他们理解和接受，不必改动。

如果主题太繁或不明确、不自然，则需浅显化处理。

如《龟兔夺宝奇遇》故事的主题较积极，希望世界和平，但主题出现得较生硬，口号化，当得知神灯可以实现三个愿望时，小龟和小兔许愿我们还要世界没坏人。

过了一会，所有的坏人都消失了。

从此世界更加安宁了。

故事的成功必须以幼儿的理解为前提，符合幼儿审美情趣。

这个故事的语言就显得有些生硬，主题急显。

我们在故事讲述时，可以把语言更具体化、浅显化、形象化、趣味化。

我们不能简单地关注文本所承载的知识、教育性或成人自身逻辑，而忽视儿童心理逻辑，必须以儿童什么情趣为基本出发点，关注艺术、科学、道德等领域的契合点，选择有趣、好看、读得懂、细节丰富的故事。

要让故事与生活相联系。

要时时多想这样改编幼儿喜欢吗？符合他们审美趣味吗？能引发幼儿感知、想象、理解与体验吗？能与幼儿日常生活中的哪些审美体验相衔接？能更多鼓励幼儿去创造一个属于他自己的意义

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 世界吗？如果是可以自由选择故事，则要选择适合幼儿欣赏、健康活泼、利于幼儿身心健康的故事，主题鲜明，情节单纯，既具有教育意义、极具趣味性和时代性的作品。

比如，绘本故事《蛤蟆爷爷的秘诀》、《我的幸运的一天》等。

2. 符合幼儿审美趣味，情节简单有序有变要注意幼儿故事情节的基本部分必须紧紧围绕一条线索来展开故事，没有枝枝节节、繁复杂乱的情节内容。

情节结构的发展要既简单又有序有变。

学会对故事情节作深层次分析解读，如《母鸡萝丝去散步》，表面看来故事多次反复，较长，但我们仔细研读，会发现故事中，实际上是两条线交错进行。

母鸡造型平稳，神闲气定散步，每张画面似不变，故事似乎平淡无奇，但仔细研读狐狸形象后会发现，作者正是以母鸡的淡定无奇来与张牙舞爪百变狐狸作对比，狐狸的造型百变不一，且都有一种下山虎式，每次都有一种张力指向母鸡，母鸡在下，狐狸就在上，母鸡在前，狐狸就在后，使故事形成紧张动态。

通过两条线的交错发展，使故事张弛不断变化，最后通过狐狸的失败，告诉人们善有善报恶有恶报。

所以表面的反复不是简单重复，须仔细研读。

反之，如有的故事情节反复多次，较长，又不是主题展开必须的过程，只是简单重复，则可适当删减，根据实际，随时

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